管理學(xué)定量和系統(tǒng)方法(管理定量的方法)
1.管理定量的方法
定量管理思想的核心是運(yùn)籌學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和電子計(jì)算機(jī)用于管理產(chǎn)決策和提高組織效率。
通過(guò)將科學(xué)的知識(shí)和方法用于研究復(fù)雜的管理問(wèn)題，可以幫助組織確定正確的目標(biāo)和合理的行動(dòng)方案。因此，有不少人就直接將數(shù)學(xué)方法在管理中的應(yīng)用稱作是“管理科學(xué)”。
但這種定量管理思想只是管理學(xué)的一部分，并不代表作為整門科學(xué)的“管理（科）學(xué)”。換句話說(shuō)，定量管理思想與其說(shuō)是在探求管理的科學(xué)，不好說(shuō)是努力把科學(xué)應(yīng)用于管理，正是在這一意義上，我們這里就稱之為定量管理思想。
2.管理學(xué)的基本理論與方法有哪些
一、管理學(xué)原理：
⑴系統(tǒng)達(dá)到最佳管理，必須進(jìn)行系統(tǒng)分析，抓住系統(tǒng)的三個(gè)環(huán)節(jié)：目的性、全局性、層次性。
⑵整分合原理：現(xiàn)代高效率的管理，必須在整體規(guī)劃下明確分工，在分工基礎(chǔ)上有效地綜合。
⑶反饋原理：面對(duì)不斷變化的客觀實(shí)際，必須做到靈敏、準(zhǔn)確、有力的反饋。
⑷封閉原理：任一系統(tǒng)內(nèi)的管理手段必須構(gòu)成一個(gè)連續(xù)封閉的回路。
⑸能級(jí)原理：將不同的個(gè)人，根據(jù)其能力大小，分別安排在適當(dāng)層次的組織機(jī)構(gòu)中，做到人盡其才，能者多勞。
⑹彈性原理：管理必須保持充分的彈性，以適應(yīng)各種可能的變化，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理。
⑺動(dòng)力原理：管理必須有強(qiáng)大的動(dòng)力，包括物質(zhì)動(dòng)力、精神動(dòng)力，信息動(dòng)力，才能持續(xù)有效地進(jìn)行。
二、管理方法：
(1)集權(quán)式。（2）分權(quán)式。（3）自管為主，控制為輔。（4）自組織式。
3.定量分析方法有哪些
有五種，分別是：
1、比率分析法。根據(jù)不同數(shù)據(jù)做對(duì)比，得出比率。
2、趨勢(shì)分析法。根據(jù)一階段某一指標(biāo)的變動(dòng)繪制趨勢(shì)分析圖。
3、結(jié)構(gòu)分析法。根據(jù)某一指標(biāo)占總體的百分比來(lái)觀察。
4、相互對(duì)比法。選取某兩個(gè)指標(biāo)作為一組進(jìn)行對(duì)比。
5、數(shù)學(xué)模型法。建造適合某一指標(biāo)的數(shù)學(xué)模型來(lái)觀察指標(biāo)的變化。
以上五種定量分析方法，比率分析法是基礎(chǔ)，趨勢(shì)分析、結(jié)構(gòu)分析和對(duì)比分析等方法是延伸，數(shù)學(xué)模型法代表了定量分析的發(fā)展方向。
拓展資料：
定量分析法（quantitative analysis method）是對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的數(shù)量特征、數(shù)量關(guān)系與數(shù)量變化進(jìn)行分析的方法。在企業(yè)管理上，定量分析法是以企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表為主要數(shù)據(jù)來(lái)源，按照某種數(shù)理方式進(jìn)行加工整理，得出企業(yè)信用結(jié)果。定量分析是投資分析師使用數(shù)學(xué)模塊對(duì)公司可量化數(shù)據(jù)進(jìn)行的分析，通過(guò)分析對(duì)公司經(jīng)營(yíng)給予評(píng)價(jià)并做出投資判斷。定量分析的對(duì)象主要為財(cái)務(wù)報(bào)表，如資金平衡表、損益表、留存收益表等。其功能在于揭示和描述社會(huì)現(xiàn)象的相互作用和發(fā)展趨勢(shì)。
百度百科-定量分析
4.管理學(xué)研究方法有哪些
1、比較研究法：通過(guò)對(duì)不同管理理論或管理方法異同點(diǎn)的研究，總結(jié)其優(yōu)劣以 借鑒或歸納出具有普遍指導(dǎo)意義的管理規(guī)律的方法。
2、定量研究法：運(yùn)用自然科學(xué)知識(shí)，把握管理活動(dòng)與管理現(xiàn)象內(nèi)在的數(shù)量關(guān)系，尋求其數(shù)量規(guī)律的方法。
3、歷史研究法：對(duì)前人的管理實(shí)踐、管理思想和管理理論予以總結(jié)概括，從中找出帶有規(guī)律性的東西，實(shí)現(xiàn)古為今用的方法。
4、案例研究法：通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的典型管理事例進(jìn)行整理并展開系統(tǒng)分析，從中把握不同情況下處理問(wèn)題的不同手段，以達(dá)到掌握管理原則，提高管理技能的方法。
5、理論聯(lián)系實(shí)際方法：把現(xiàn)成的管理理論與方法運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)這些理論與方法的正確性與可行性，并在實(shí)踐中不斷概括總結(jié)新的理論與方法。
5.管理的定量方法的意義,并舉例說(shuō)明
定量管理的意義有二
一是科學(xué)先進(jìn)，富有時(shí)代感。定量管理所涉及的理論、原則和方法，大多是20世紀(jì)30年代以來(lái)興起的運(yùn)籌學(xué)、數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、系統(tǒng)論提出的一些數(shù)學(xué)方法。
二是高度精確，具體可靠。定量管理由于其理論、原則和方法比較科學(xué)且可操作性強(qiáng)，其手段切實(shí)可行，能夠解決定性管理所不能解決的高難度復(fù)雜問(wèn)題。
例如 質(zhì)量管理的統(tǒng)計(jì)質(zhì)量管理，，是美國(guó)數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)家W.A.休哈特提出控制和預(yù)防缺陷的概念。他運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的原理提出在生產(chǎn)過(guò)程中控制產(chǎn)品質(zhì)量的“6σ”法，繪制出第一張控制圖并建立了一套統(tǒng)計(jì)卡片。以數(shù)理統(tǒng)計(jì)理論為基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)質(zhì)量控制的推廣應(yīng)用始自第二次世界大戰(zhàn)。由于事后檢驗(yàn)無(wú)法控制武器彈藥的質(zhì)量，美國(guó)國(guó)防部決定把數(shù)理統(tǒng)計(jì)法用于質(zhì)量管理，并由標(biāo)準(zhǔn)協(xié)會(huì)制定有關(guān)數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法應(yīng)用于質(zhì)量管理方面的規(guī)劃，成立了專門委員會(huì)，并于1941~1942年先后公布一批美國(guó)戰(zhàn)時(shí)的質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)。
6.定量分析主要有哪些方法
1、比率分析法。它是財(cái)務(wù)分析的基本方法，也是定量分析的主要方法。
2、趨勢(shì)分析法。它對(duì)同一單位相關(guān)財(cái)務(wù)指標(biāo)連續(xù)幾年的數(shù)據(jù)作縱向?qū)Ρ龋^察其成長(zhǎng)性。通過(guò)趨勢(shì)分析，分析者可以了解該企業(yè)在特定方面的發(fā)展變化趨勢(shì)。
3、結(jié)構(gòu)分析法。它通過(guò)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)指標(biāo)中各分項(xiàng)目在總體項(xiàng)目中的比重或組成的分析，考量各分項(xiàng)目在總體項(xiàng)目中的地位。
4、相互對(duì)比法。它通過(guò)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的相互比較來(lái)揭示經(jīng)濟(jì)指標(biāo)之間的數(shù)量差異，既可以是本期同上期的縱向比較，也可以是同行業(yè)不同企業(yè)之間的橫向比較，還可以與標(biāo)準(zhǔn)值進(jìn)行比較。通過(guò)比較找出差距.進(jìn)而分析形成差距的原因。
5、數(shù)學(xué)模型法。在現(xiàn)代管理科學(xué)中，數(shù)學(xué)模型被廣泛應(yīng)用，特別是在經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)和管理工作中，由于不能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，通常都是通過(guò)數(shù)學(xué)模型來(lái)分析和預(yù)測(cè)經(jīng)濟(jì)決策所可能產(chǎn)生的結(jié)果的。
以上五種定量分析方法，比率分析法是基礎(chǔ)，趨勢(shì)分析、結(jié)構(gòu)分析和對(duì)比分析等方法是延伸，數(shù)學(xué)模型法代表了定量分析的發(fā)展方向。
7.管理學(xué)的研究方法主要有哪些
管理學(xué)的研究方法有：
1、案例分析法。理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)解剖案例來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。特點(diǎn)是簡(jiǎn)單易操作。
2、實(shí)地調(diào)查法、或田野調(diào)查法。到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行訪談、觀察等。特點(diǎn)是容易發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。
3、問(wèn)卷調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析法。通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析以發(fā)現(xiàn)規(guī)律。特點(diǎn)是可以彌補(bǔ)案例分析和實(shí)地調(diào)查的偏頗性，樣本越大，普適意義越強(qiáng)。
4、數(shù)學(xué)建模法。如利用博弈論、結(jié)構(gòu)方程模型、系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)等方法進(jìn)行計(jì)算、推理、模擬等。特點(diǎn)是便于發(fā)現(xiàn)管理中的各種關(guān)系和機(jī)理。
8.管理學(xué)研究的方法主要有什么
1、比較研究法：通過(guò)對(duì)不同管理理論或管理方法異同點(diǎn)的研究，總結(jié)其優(yōu)劣以 借鑒或歸納出具有普遍指導(dǎo)意義的管理規(guī)律的方法。
2、定量研究法：運(yùn)用自然科學(xué)知識(shí)，把握管理活動(dòng)與管理現(xiàn)象內(nèi)在的數(shù)量關(guān)系，尋求其數(shù)量規(guī)律的方法。
3、歷史研究法：對(duì)前人的管理實(shí)踐、管理思想和管理理論予以總結(jié)概括，從中找出帶有規(guī)律性的東西，實(shí)現(xiàn)古為今用的方法。
4、案例研究法：通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的典型管理事例進(jìn)行整理并展開系統(tǒng)分析，從中把握不同情況下處理問(wèn)題的不同手段，以達(dá)到掌握管理原則，提高管理技能的方法。
5、理論聯(lián)系實(shí)際方法：把現(xiàn)成的管理理論與方法運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)這些理論與方法的正確性與可行性，并在實(shí)踐中不斷概括總結(jié)新的理論與方法。
擴(kuò)展資料：
根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以把比較研究法分成如下幾類。
1.按屬性的數(shù)量，可分為單項(xiàng)比較和綜合比較。
單項(xiàng)比較是按事物的一種屬性所作的比較。綜合比較是按事物的所有（或多種）屬性進(jìn)行的比較，單項(xiàng)比較是綜合比較的基礎(chǔ)。
但只有綜合比較才能達(dá)到真正把握事物本質(zhì)的目的。因?yàn)樵诳茖W(xué)研究中，需要對(duì)事物的多種屬性加以考察，只有通過(guò)這樣的比較，尤其是將外部屬性與內(nèi)部屬性一起比較才能把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。
2.按時(shí)空的區(qū)別，可分為橫向比較與縱向比較。
橫向比較就是對(duì)空間上同時(shí)并存的事物的既定形態(tài)進(jìn)行比較。如教育實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的比較、同一時(shí)間各國(guó)教育制度的比較等都屬于橫比。
縱向比較即時(shí)間上的比較，就是比較同一事物在不同時(shí)期的形態(tài)，從而認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展變化過(guò)程，揭示事物的發(fā)展規(guī)律。在教育科學(xué)研究中，對(duì)一些比較復(fù)雜的問(wèn)題，往往既要進(jìn)行縱比，也要進(jìn)行橫比，這樣才能比較全面地把握事物的本質(zhì)及發(fā)展規(guī)律。
3.按目標(biāo)的指向，可分成求同比較和求異比較。
求同比較是尋求不同事物的共同點(diǎn)以尋求事物發(fā)展的共同規(guī)律。求異比較是比較兩個(gè)事物的不同屬性，從而說(shuō)明兩個(gè)事物的不同，以發(fā)現(xiàn)事物發(fā)生發(fā)展的特殊性。通過(guò)對(duì)事物的“求同”、“求異”分析比較，可以使我們更好地認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的多樣性與統(tǒng)一性。
4.按比較的性質(zhì)，可分成定性比較與定量比較。
任何事物都是質(zhì)與量的統(tǒng)一，所以在科學(xué)研究過(guò)程中既要把握事物的質(zhì)，也要把握事物的量。這里所指的定性比較就是通過(guò)事物間的本質(zhì)屬性的比較來(lái)確定事物的性質(zhì)。定量比較是對(duì)事物屬性進(jìn)行量的分析以準(zhǔn)確地制定事物的變化。
定性分析與定量分析各有長(zhǎng)處，在教育科學(xué)研究中應(yīng)追求兩者的統(tǒng)一，而不能盲目追求量化，教育畢竟是一個(gè)不同于工人制造產(chǎn)品的活動(dòng)，很多東西并非能夠量化。但也不能一點(diǎn)數(shù)量觀念都沒有，而應(yīng)做到心中有“數(shù)”，并讓數(shù)字來(lái)講話。
5.按比較的范圍，可分為宏觀比較和微觀比較。
認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，既可以從宏觀上認(rèn)識(shí)，也可以從微觀上認(rèn)識(shí)。從宏觀上把握事物的本質(zhì)，對(duì)事物的異同點(diǎn)或基本規(guī)律進(jìn)行比較，則是宏觀比較。從微觀上把握事物的本質(zhì)，對(duì)事物的異同點(diǎn)或基本規(guī)律進(jìn)步比較，則是微觀比較。
參考資料：百度百科——比較研究法
9.企業(yè)管理中常用的定性定量判斷方法有哪些
一般來(lái)說(shuō)，財(cái)務(wù)管理方法可分為定性和定量方法兩大類型。
所謂定性方法，是指依靠個(gè)人主觀經(jīng)驗(yàn)、邏輯思維和直觀材料進(jìn)行分析、判斷，開展管理活動(dòng)的方法。定量方法，是指依據(jù)財(cái)務(wù)信息和其他有關(guān)經(jīng)濟(jì)信息，運(yùn)用一定的數(shù)量方法或借助于數(shù)學(xué)模型進(jìn)行計(jì)算，從而求得管理方式、措施的答案。
這兩種方法在財(cái)務(wù)管理過(guò)程中都不可缺少、不可偏廢。但長(zhǎng)期以來(lái)，我們偏重于采用定性方法，忽視了定量方法。
其實(shí)，定量方法和定性方法一起構(gòu)成財(cái)務(wù)方法體系，在這個(gè)體系中，定量方法占據(jù)了重要地位。而且隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的深入進(jìn)行，企業(yè)財(cái)權(quán)逐步擴(kuò)大，企業(yè)環(huán)境的不斷改善，財(cái)務(wù)管理定量方法必將得到進(jìn)一步的應(yīng)用和推廣。
