經(jīng)理學(xué)的研究方法和分析工具(經(jīng)濟學(xué)研究方法)
1.經(jīng)濟學(xué)研究方法有哪些
經(jīng)濟學(xué)有一套以數(shù)量分析為特征的分析方法。
主要有：實證分析法、邊際分析法、均衡分析法、靜態(tài)分析法、比較靜態(tài)分析法、動態(tài)分析法、長期與短期分析法、個量與總量分析法等。 一、實證分析法： 經(jīng)濟學(xué)中的實證分析法來自于哲學(xué)上的實證主義方法。
實證分析是一種根據(jù)事實加以驗證的陳述，而這種實證性的陳述則可以簡化為某種能 根據(jù)經(jīng)驗數(shù)據(jù)加以證明的形式。在運用實證分析法來研究經(jīng)濟問題時，就是要提出用于解釋事實的理論，并以此為根據(jù)作出預(yù)測。
這也就是形成經(jīng)濟理論的過程。 二、邊際分析法： 是利用邊際概念對經(jīng)濟行為和經(jīng)濟變量進行數(shù)量分析的方法。
所謂邊際，就是額外或增加的意思，即所增加的下一個單位或最后一個單位。在經(jīng)濟學(xué)分析中，簡單地說，邊際是指對原有經(jīng)濟總量的每一次增加或減少。
嚴(yán)格地說，邊際是指自變量發(fā)生微小變動時，因變量的變動率。 三、均衡分析法： 均衡本來是物理學(xué)概念。
引入經(jīng)濟學(xué)后均衡是指經(jīng)濟體系中各種相互對立或相互關(guān)聯(lián)的力量在變動中處于相對平衡而不在變動的狀態(tài)。對經(jīng)濟均衡的形成與變動條件的分析，叫做均衡分析法。
分為局部均衡分析和一般均衡分析 局部均衡分析法，是在不考慮經(jīng)濟體系某一局部以外的因素的影響的條件下，分析這一局部本身所包含的各種因素相互作用中，均衡的形成與變動的方法。 一般均衡分析法，是相對與局部均衡分析法而言的。
它是分析整個經(jīng)濟體系的各個市場、各種商品的供求同時達到均衡的條件與變化的方法。 四、靜態(tài)分析法、比較靜態(tài)分析法、動態(tài)分析法 是完全抽象掉時間因素和經(jīng)濟變動過程，在假定各種條件處于靜止?fàn)顟B(tài)的情況下，分析經(jīng)濟現(xiàn)象的均衡狀態(tài)的形成及其條件的方法。
比較靜態(tài)分析法 是對個別經(jīng)濟現(xiàn)象的一次變動的前后，以及兩個或兩個以上的均衡位置進行比較而撇開轉(zhuǎn)變期間和變動過程本身的分析方法。 動態(tài)分析法 是考慮到時間因素，把經(jīng)濟現(xiàn)象的變化當(dāng)作一個連續(xù)過程，對從原有的均衡過度到新的均衡的實際變化過程進行分析的方法。
2.經(jīng)濟學(xué)常用研究方法有哪些
經(jīng)濟學(xué)有一套以數(shù)量分析為特征的分析方法。主要有：實證分析法、邊際分析法、均衡分析法、靜態(tài)分析法、比較靜態(tài)分析法、動態(tài)分析法、長期與短期分析法、個量與總量分析法等。
一、實證分析法：
經(jīng)濟學(xué)中的實證分析法來自于哲學(xué)上的實證主義方法。實證分析是一種根據(jù)事實加以驗證的陳述，而這種實證性的陳述則可以簡化為某種能 根據(jù)經(jīng)驗數(shù)據(jù)加以證明的形式。在運用實證分析法來研究經(jīng)濟問題時，就是要提出用于解釋事實的理論，并以此為根據(jù)作出預(yù)測。這也就是形成經(jīng)濟理論的過程。
二、邊際分析法：
是利用邊際概念對經(jīng)濟行為和經(jīng)濟變量進行數(shù)量分析的方法。所謂邊際，就是額外或增加的意思，即所增加的下一個單位或最后一個單位。在經(jīng)濟學(xué)分析中，簡單地說，邊際是指對原有經(jīng)濟總量的每一次增加或減少。嚴(yán)格地說，邊際是指自變量發(fā)生微小變動時，因變量的變動率。
三、均衡分析法：
均衡本來是物理學(xué)概念。引入經(jīng)濟學(xué)后均衡是指經(jīng)濟體系中各種相互對立或相互關(guān)聯(lián)的力量在變動中處于相對平衡而不在變動的狀態(tài)。對經(jīng)濟均衡的形成與變動條件的分析，叫做均衡分析法。分為局部均衡分析和一般均衡分析
局部均衡分析法，是在不考慮經(jīng)濟體系某一局部以外的因素的影響的條件下，分析這一局部本身所包含的各種因素相互作用中，均衡的形成與變動的方法。
一般均衡分析法，是相對與局部均衡分析法而言的。它是分析整個經(jīng)濟體系的各個市場、各種商品的供求同時達到均衡的條件與變化的方法。
四、靜態(tài)分析法、比較靜態(tài)分析法、動態(tài)分析法
是完全抽象掉時間因素和經(jīng)濟變動過程，在假定各種條件處于靜止?fàn)顟B(tài)的情況下，分析經(jīng)濟現(xiàn)象的均衡狀態(tài)的形成及其條件的方法。
比較靜態(tài)分析法
是對個別經(jīng)濟現(xiàn)象的一次變動的前后，以及兩個或兩個以上的均衡位置進行比較而撇開轉(zhuǎn)變期間和變動過程本身的分析方法。
動態(tài)分析法
是考慮到時間因素，把經(jīng)濟現(xiàn)象的變化當(dāng)作一個連續(xù)過程，對從原有的均衡過度到新的均衡的實際變化過程進行分析的方法。
3.教育學(xué)研究工具工具有哪些
教育學(xué)研究工具如下
（一）文獻
文獻法主要指搜集、鑒別、整理教育文獻，并通過對文獻的研究，形成對教育的科學(xué)認(rèn)識的方法。
文獻主要有：零次文獻（第一手文獻）、一次文獻（原始文獻）、二次文獻（檢索性文獻）、三次文獻（參考性文獻）
（二）調(diào)查
調(diào)查法是指有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)教育現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料的方法。調(diào)查法可分為：全面調(diào)查、重點調(diào)查、抽樣調(diào)查、個案調(diào)查等。調(diào)查的方法主要有觀察、談話、言談、問卷等。
（三）實驗
實驗法是指研究者根據(jù)某種設(shè)想來創(chuàng)設(shè)某種環(huán)境、控制某種條件來對教育進行研究以得
出某種因果性聯(lián)系的一種方法。
變量：自變量、因變量、無關(guān)變量。
實驗法可分為：等組實驗法、單組實驗法、循環(huán)實驗法
（四）個案
個案法是在真實情境中對某個特定的教育樣例進行研究（一般是長期的跟蹤研究），以了解研究實效的一種方法。
擴展資料：
教育研究的意義
1、教育研究是促進教育改革和發(fā)展的動力。通過教育研究，轉(zhuǎn)變教育觀念；探索教育體制、教育內(nèi)容、教育方法改革的途徑、手段，并為教育行政部門制定教育政策、提高教育質(zhì)量與辦學(xué)效益提供決策依據(jù)。教育研究既能提高教育決策的科學(xué)性，又能提高學(xué)校管理水平和辦學(xué)質(zhì)量。
2、教育研究是發(fā)展和完善教育科學(xué)理論的基礎(chǔ)。教育研究是充實和完善教育科學(xué)理論體系的根本前提，它在理論開拓與學(xué)科建設(shè)方面發(fā)揮了重要作用。
3、教育研究能夠增強研究者的研究能力，是培養(yǎng)未來教育改革家的主要途徑。教育科學(xué)研究是提高研究者綜合素質(zhì)的重要手段。
特別是對于廣大教師來說，通過教育科研，能夠使他們在教育實踐中勇于探索，由單憑經(jīng)驗向依靠理論過渡，通過認(rèn)識、學(xué)習(xí)和運用教育規(guī)律，掌握科研的基本理論和方法，成為研究型、學(xué)者型教師，成為未來的教育改革家。
參考資料：百度百科-教育學(xué)研究方法
4.課題研究中常用的研究方法有哪些
1、教育觀察法
教育研究中的觀察法即人們有目的、有計劃地借助于感官或輔助儀器，對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進行系統(tǒng)感知，從而獲取經(jīng)驗事實的一種方法。
教育觀察法的分類：自然觀察法與實驗觀察法，直接觀察法與間接觀察法。
自然觀察法是在自然發(fā)生的條件下，在對觀察對象不加變革和控制的狀態(tài)下進行的觀察；實驗觀察法是在控制條件的情形下進行的觀察。
直接觀察法是指直接通過感官考察研究對象的方法；而間接觀察法是人的感官通過儀器觀察研究對象的方法
2、調(diào)查研究法
調(diào)查研究法是有目的、有計劃、有系統(tǒng)的搜集有關(guān)研究對象的現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料，發(fā)現(xiàn)問題、揭示事物的規(guī)律，找出解決問題的辦法。調(diào)查研究法一般和其他研究法配合使用。按調(diào)查對象的性質(zhì)和調(diào)查工作的方式，可以分為訪問調(diào)查、問卷調(diào)查、個案調(diào)查和文獻調(diào)查等。
調(diào)查研究法的步驟
第一步，做好調(diào)查的準(zhǔn)備工作。首先要根據(jù)科研課題確定調(diào)查的題目是什么，比如對“高村溫泉呼雷湯”的研究。首先要確定調(diào)查對象，擬定調(diào)查研究的提綱，確定調(diào)查研究的具體方案，如調(diào)查的方式方法，調(diào)查的組織安排、人員分工，所需要的經(jīng)費等等。
第二步：具體實施調(diào)查。這是調(diào)查研究最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，科研工作是否取得成功，在多大程度上取得成功，具有多大的理論和應(yīng)用價值，往往都取決于這一步。最大限度地獲得第一手真實的資料，是這一階段的根本目的。
第三步：對材料進行研究分析。通過對所搜集到的資料進行科學(xué)的整理，定性和定量相結(jié)合的分析，推斷出結(jié)論，找出問題的癥結(jié)所在，思考解決問題的辦法。
第四步：總結(jié)階段。根據(jù)資料分析研究所得出的結(jié)論，撰寫調(diào)查報告，進行課題總結(jié)。
3、文獻法
就是用書中的理論作為依據(jù)，推斷或驗證一個觀點的正確與否。也就是我們要站在歷史的角度，站在前人的肩膀上進行深入的研究。從中抽取出有規(guī)律性的東西為我所用，并在此基礎(chǔ)上，進一步調(diào)查或者比較分析，展開深層次的研究，從中總結(jié)出經(jīng)驗，尋找出規(guī)律。但一定要避免重復(fù)別人的東西。
4、教育實驗法
它是根據(jù)研究目的，人為地改變或創(chuàng)設(shè)條件，讓一種因素發(fā)揮作用，從而引起或產(chǎn)生某種現(xiàn)象，揭示事實之間的必然聯(lián)系和客觀規(guī)律的一種科學(xué)研究方法。教育實驗主要采用自然實驗法，也就是在自然的、正常的教育、教學(xué)活動中進行實驗，使學(xué)生保持常態(tài)。這樣的實驗結(jié)果才是可靠的、可信的、真實的，才具有科學(xué)價值。按實驗對象的分配方法把教育實驗分為單組實驗、等組實驗和循環(huán)實驗等。
單組實驗：比如說一個地區(qū)、一個學(xué)校、一個年級或者一個班的學(xué)生，分期實施不同的實驗因素，每次對一個實驗因素的效果加以測量和分析。比如，“分層教學(xué)法在教學(xué)中的作用”的研究，就可以采用單組實驗法，通過對某個班級學(xué)生前后行為的變化，我們可以分析出分層教學(xué)法對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了多大的影響。
等組實驗：是選擇兩個條件相同或相似的組進行實驗，一組施加實驗因素，另一組不施加這種實驗因素，通過兩組間的比較，來看實驗因素的效果。比如，“新型**訓(xùn)練法對提高運動成績的實驗研究”，我們就可以安排一個以傳統(tǒng)方法進行訓(xùn)練的對照組，來對照分析這種新型的訓(xùn)練方法對提高運動成績到底有多大的作用。
循環(huán)實驗：是把幾個實驗因素循環(huán)施加于幾個不同的實驗組，按照各實驗因素變化的總和來判定實驗結(jié)果。比如對“和諧教學(xué)法在英語教學(xué)中的作用”的研究，就可以通過循環(huán)實驗，輪流對不同的實驗班施測，通過最后的結(jié)果，綜合分析和諧教學(xué)法對學(xué)生學(xué)習(xí)行為改變的影響程度。
5.請問經(jīng)濟學(xué)研究有哪些方法
現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)分析框架有五個基本組成部分：界定經(jīng)濟環(huán)境、設(shè)定行為假設(shè)、給出制度安排、選擇均衡結(jié)果、以及進行評估比較。
任何一個經(jīng)濟理論基本上都是由這五個部分組成的。對這五個部份的討論自然會引申到如何按科學(xué)的研究方法將它們有機地結(jié)合起來，并且可以逐步深入地研究各種經(jīng)濟現(xiàn)象，發(fā)展出新的經(jīng)濟理論。
這就是現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)中通常所采用的一些基本研究方法。它包括提供研究平臺，建立參照系，給出度量標(biāo)尺，提供分析工具.1、研究平臺、參照系和度量標(biāo)尺 現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)的研究方法是，首先提供各種層次和方面的基本研究平臺、建立“參照系” ，從而給出度量均衡結(jié)果和制定安排的優(yōu)劣度量標(biāo)尺。
提供研究平臺和建立參照系對任何學(xué)科的建立和發(fā)展都極為重要，經(jīng)濟學(xué)也不例外。提供研究平臺和建立參照系有利于：（1） 簡化問題，抓住問題特征；（2） 建立評估理論模型和理解現(xiàn)實的標(biāo)尺，以及（3） 理論創(chuàng)新。
研究平臺：現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)中的研究平臺是由一些基本的經(jīng)濟理論或原理組成，它們?yōu)楦钊氲姆治龃蛳铝嘶A(chǔ)?，F(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)的研究方法類似于物理學(xué)的研究方法，即先將問題簡化，再抓住問題的核心部分。
當(dāng)有眾多因素形成某種經(jīng)濟現(xiàn)象時，我們需要弄清每個因素的影響程度。這可以通過假定其它因素不變，研究其中某個因素對經(jīng)濟現(xiàn)象的影響來做到。
現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)的理論基礎(chǔ)是現(xiàn)代微觀經(jīng)濟學(xué)，而微觀經(jīng)濟學(xué)中最基礎(chǔ)的理論是個人選擇理論---消費者理論和廠商理論。它們是現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)中最基本的研究平臺或奠基石。
這就是為什么所有的現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)教科書基本上都是從討論消費者理論和廠商理論著手的。它們?yōu)閭€人作為消費者和廠商如何作出選擇給出了基本的理論，并且為更深入地研究個人選擇問題提供了最基本的研究平臺。
一般來說，個人的均衡選擇不僅依賴于自己的選擇，而且也依賴于其他人的選擇。為了研究清楚個人的選擇問題，首先要弄清楚個人選擇在不受他人影響時是如何作出決策的。
現(xiàn)代微觀經(jīng)濟學(xué)中標(biāo)準(zhǔn)的消費者理論與廠商理論就是按照這樣的研究方法得到的。在這些理論模型中，經(jīng)濟人被假定處于完全競爭的市場制度安排中。
這樣，每人都把價格作為參數(shù)給定，個人選擇不受他人選擇影響，并且每個人的效用或收益只依賴于自己的選擇，而不依賴于他人的選擇。于是消費者的決策就是在給定價格參數(shù)和收入的條件下最大化自己的效用，從而個人的最優(yōu)選擇是價格和收入的函數(shù)而不是其他人選擇的函數(shù)。
通過完全競爭市場制度安排假設(shè)及沒有消費外在性假設(shè)，可使得我們先考慮最簡單的個人選擇問題，而先不需要考慮自己的選擇對別人的影響，也不考慮別人的選擇對自己的選擇的影響。廠商理論也是從研究完全競爭市場下的企業(yè)是如何做出權(quán)衡取舍開始的。
剛開始學(xué)現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)的人往往會對這種研究方法感到不解，認(rèn)為這種簡單情況離現(xiàn)實太遠，理論中的假設(shè)和現(xiàn)實太不相吻合，從而認(rèn)為現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)理論沒有什么用。其實，這樣的批評表明這些人對科學(xué)的研究方法還沒有什么理解。
這種將問題簡化或理想化的研究方法為更深入的研究建立了一個最基本的研究平臺。這就像物理學(xué)科一樣，為了研究一個問題，先抓住最本質(zhì)的東西，從最簡單的情況研究著手，然后再逐步深入，考慮更一般和更復(fù)雜的情況。
標(biāo)準(zhǔn)的消費者理論和廠商理論就是按這個思路進行的，先研究最簡單情況下的個人選擇問題，以此建立一個研究個人選擇的基本研究平臺。從這個平臺出發(fā)，人們可以考慮經(jīng)濟人之間相互影響這個更一般情況下的選擇問題：個人效用或利潤不僅依賴于他自己的選擇，也依賴于他人的選擇，從而個人的均衡結(jié)果是他人選擇的函數(shù)。
微觀經(jīng)濟學(xué)中關(guān)于壟斷、寡頭、壟斷競爭等市場結(jié)構(gòu)的理論就是在更一般情況下---廠商間相互影響下---所給出的理論。為了研究經(jīng)濟人相互影響決策這更一般情況下的選擇問題，經(jīng)濟學(xué)家同時也發(fā)展出博弈論這一有力的分析工具。
一般均衡理論是基于消費者理論和廠商理論之上，屬于更高一層次的研究平臺。消費者理論和廠商理論為研究在各種情況下的個人選擇問題提供了基本的研究平臺，一般均衡理論則為研究在各種情況下所有商品的市場互動，如何達到市場均衡提供了一個基本的研究平臺。
例如，前面談到的宏觀經(jīng)濟學(xué)中大多數(shù)學(xué)派就是在一般均衡理論這個平臺上展開的，用市場一般均衡來分析市場和研究宏觀經(jīng)濟變量的相互作用關(guān)系和變化規(guī)律。最近30年發(fā)展起來的機制設(shè)計理論又是更高一層次的研究平臺，它為研究、設(shè)計和比較各種經(jīng)濟制度安排或經(jīng)濟機制（無論是公有制，私有制，還是混合所有制）提供了一個研究平臺，它可以用來研究和證明完全競爭市場機制在配置資源和利用信息方面的最優(yōu)性及唯一性。
完全競爭的市場制度安排不僅導(dǎo)致了資源的有效配置，并且從利用信息量（機制運行成本、交易成本）的角度看，它利用的信息量最小，從而它是信息利用最有效的。研究平臺也為評估各類經(jīng)濟制度安排提供各種參照系創(chuàng)造了條件，為衡量現(xiàn)實與理想狀態(tài)的差距制定了標(biāo)尺。
參照系或基準(zhǔn)點：參照系或基準(zhǔn)點指的是理想狀態(tài)下的標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)濟學(xué)模型，它導(dǎo)致了理想的結(jié)果，如資源有效配。
6.產(chǎn)品經(jīng)理需要掌握的工具一般都有哪些
1、Axure RP(Rapid Prototyping) Axure（讀音為Ack-Sure）無疑是目前最受關(guān)注的原型開發(fā)工具，其能通過組件的方式幫助網(wǎng)站或軟件設(shè)計師快速建立帶有注釋的原型（流程圖、線框圖），并憑借自定義可重用的元件、動態(tài)面板以及豐富的script能夠建立基本功能或頁面邏輯的動態(tài)演示文件。
Axure借鑒了office的界面，能夠讓用戶快速上手，并且提供了豐富的組件樣式修改，使得通過其能夠創(chuàng)建低保真、高保真甚至接近于實際效果的界面。然而最讓人稱道的是，Axure的豐富的腳本模式，可以通過點擊和選擇能夠快速完成界面元素的交互，如鏈接、state切換、動態(tài)變化等效果，使得Axure能夠生成十分接近于真實產(chǎn)品的原型。
另一方面，Axure能夠?qū)肫渌藙?chuàng)建的元件庫，使得Axure能夠滿足絕大多數(shù)類型產(chǎn)品的設(shè)計。但Axure仍然有一個讓人頭痛的問題：對于中文的支持不太友好。
在小部分元件上輸入中午的時候，經(jīng)常需要像碰運氣似的反復(fù)切換輸入法，破壞了咱們設(shè)計師的用戶體驗。瑕不掩瑜，Axure仍然是交互設(shè)計師的首選原型工具。
2、Microsoft Office Visio Visio在2000年被微軟收購，并在2002年成為office2003套件中的一個組件，最新版本是2007。Visio能夠獲得推薦的原因是因為Visio的適用性非常之廣，從網(wǎng)站界面、數(shù)據(jù)庫模型，到平面布置圖到工藝流程圖，Visio都提供了相應(yīng)的元件庫和模板來進行快速創(chuàng)建。
相較Axure而言，Visio更適合于傳統(tǒng)行業(yè)的生產(chǎn)或流程設(shè)計，或者軟件及互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)中的信息、數(shù)據(jù)和流程的說明，而不太適用于web界面。因為其的基于web的元件庫還是比較少，并且形式和結(jié)構(gòu)也更類似于word中的圖形工具，因此在原型開發(fā)效率上都有所不足。
3、Balsamiq Mockups 這個基于Adobe AIR Runtime的工具實在是有讓人眼前一亮的感覺，手繪風(fēng)格的元件樣式粗獷淋漓，能創(chuàng)建接近于紙上手繪的原型文件。其提供了豐富的手繪風(fēng)格的web常用元件，包括常用的html控件、以及一些組合控件，如多媒體控制器、標(biāo)簽頁、列表、Iphone界面元件等。
Mockups最值得贊賞之處在于其提供的多數(shù)組件都可定制外觀，對于中文的支持也不錯（選擇View > Use System Fonts）。4、Mockflow Mockflow和以上工具最大的不同在于Mockflow是一項基于Adobe Flex技術(shù)開發(fā)在線服務(wù)，提供了與Balsamiq Mockups基本相似的功能，甚至更豐富的組件，雖然其元件定制化不夠強大，但其提供的元件庫默認(rèn)樣式卻非常適合用來做商業(yè)產(chǎn)品原型的搭建。
有一個讓我愛不釋手的功能是模板，可以設(shè)置基于任何頁面的模板來進行新的頁面設(shè)計。與其他模板工具相比，mockflow有一個非常特色的功能，基于web的存儲可以在任意電腦上聯(lián)機打開，同時可以其他人進行快速的分享，并收集在線反饋意見，非常適合虛擬團隊的原型設(shè)計交流。
雖然在線服務(wù)的基本帳號只能創(chuàng)建一個文件，但單個文件卻沒有限制頁數(shù)，因此也基本上足夠使用。5、Pencil sketch Pencil 是一款基于Firefox的擴展組件，安裝之后即可在Firefox的工具菜單中打開Pencil的繪圖面板。
功能比較簡單，僅能用以日常簡單工作的輔助 說明。提供的默認(rèn)元件都是基于軟件工程，因此更適合用于windows桌面程序的簡易界面搭建，或者是基本的頁面功能說明，并不適用于嚴(yán)肅的原型開發(fā)，但 好在體積小、又輕便，能夠方便將網(wǎng)頁中的元素直接拖到或者復(fù)制到當(dāng)前的畫布中，這也是Pencil安裝在Firefox所帶來的便利之一吧。
更多工具。在以上列舉的原型開發(fā)工具都是較為常用的，也是在國內(nèi)的交互設(shè)計師們比較常討論的，但其實和Axure功能相似的軟件還有很多，下面也就一些簡單說明：6、GUI Design Studio 這 是一款真的非常強大的原型制作工具，沒有在上面推薦的原因是因為我還沒有實際體驗過，但沖著這工程級的界面設(shè)計就沒有去嘗試的沖動，但是從官方網(wǎng)站的截圖 和視頻演示來看，這款軟件的操作模式和前面的原型工具大有不同。
Axure之類多是基于頁面的原型設(shè)計，對于web網(wǎng)站盡管很實用，但是對于軟件界面的流 程設(shè)計卻略顯繁瑣。而GUI Design Studio卻另辟蹊徑，直接以建立元素與元素之間的關(guān)聯(lián)的方式來自動化的創(chuàng)建動作流程，而從視頻演示來看，這樣的確很大程度上提升了軟件界面原型搭建的 效率。
7、Prototype Composer Serena 公司免費提供的原型開發(fā)工具，功能確實強大，提供了基于項目管理主要流程的產(chǎn)出物文檔模板、原型工具以及開發(fā)流程控制，這個軟件的開發(fā)理念非常好，用這一 款工具來滿足項目開發(fā)流程中各個環(huán)節(jié)的溝通和決策。但軟件的學(xué)習(xí)和使用成本比較高，要了解其中的全部功能，貌似需要花不少時間。
另外軟件的效率和穩(wěn)定性還 有待提高，試用的過程中多次出錯及停止響應(yīng)。8、Lucid Spec 由 Elegance科技推出的Lucid Spec是一款很類似Pencil的原型工具，僅僅是提供了更多控件。
不過Lucid Spec強調(diào)了生成干凈的說明文檔的功能，這可能是針對于多數(shù)原型工具的自動化生成規(guī)范的冗余而言的，不過老實說Lucid Spec提供的原型界面太過簡陋，并且生成的說明文檔也未見優(yōu)化有怎樣的提升。視頻介紹9、Irise Professional Edition Irise與其他原型工具相比其中一個。
7.目前常用的戰(zhàn)略分析工具有哪些
戰(zhàn)略分析工具是企業(yè)戰(zhàn)略咨詢及管理咨詢實務(wù)中經(jīng)常使用的一些分析方法。
（一）SWOT分析法：SWOT是一種分析方法，用來確定企業(yè)本身的競爭優(yōu)勢（strength），競爭劣勢（weakness），機會（opportunity）和威脅（threat），從而將公司的戰(zhàn)略與公司內(nèi)部資源、外部環(huán)境有機結(jié)合。因此，清楚的確定公司的資源優(yōu)勢和缺陷，了解公司所面臨的機會和挑戰(zhàn)，對于制定公司未來的發(fā)展戰(zhàn)略有著至關(guān)重要的意義。
（二）內(nèi)部因素評價法：又稱做為內(nèi)部因素評價矩陣（IFE矩陣）是一種對內(nèi)部因素進行分析的工具。其做法是從優(yōu)勢和劣勢兩個方面找出影響企業(yè)未來發(fā)展的關(guān)鍵因素，根據(jù)各個因素影響程度的大小確定權(quán)數(shù)，再按企業(yè)對各關(guān)鍵因素的有效反應(yīng)程度對各關(guān)鍵因素進行評分，最后算出企業(yè)的總加權(quán)分?jǐn)?shù)。
（三）外部要素評價法：又稱做外部因素評價矩陣（EFE矩陣）是一種對外部環(huán)境進行分析的工具，其做法是從機會和威脅兩個方面找出影響企業(yè)未來發(fā)展的關(guān)鍵因素，根據(jù)各個因素影響程度的大小確定權(quán)數(shù)，再按企業(yè)對各關(guān)鍵因素的有效反應(yīng)程度對各關(guān)鍵因素進行評分，最后算出企業(yè)的總加權(quán)分?jǐn)?shù)。
（四）競爭態(tài)勢評價法：又稱做競爭態(tài)勢矩陣（CPM矩陣）用于確認(rèn)企業(yè)的主要競爭對手及相對于該企業(yè)的戰(zhàn)略地位，以及主要競爭對手的特定優(yōu)勢與弱點。CPM矩陣與IFE矩陣的權(quán)重和總加權(quán)分?jǐn)?shù)的涵義相同。編制矩陣的方法也一樣。但是，CPM矩陣中的因素包括外部和內(nèi)部兩個方面的問題，評分則表示優(yōu)勢和弱點。
（五）波士頓矩陣法：波士頓矩陣又稱市場增長率-相對市場份額矩陣、波士頓咨詢集團法、四象限分析法、產(chǎn)品系列結(jié)構(gòu)管理法（BCG）等。
擴展資料：
戰(zhàn)略分析工具是企業(yè)戰(zhàn)略咨詢及管理咨詢實務(wù)中經(jīng)常使用的一些分析方法。戰(zhàn)略分析的目的是通過一定的手段和方法從復(fù)雜的信息與線索中，清理出重點影響客戶戰(zhàn)略形成的因素，以便于下一步的戰(zhàn)略選擇和制定。
參考資料：戰(zhàn)略分析工具 百度百科
8.研究方法包括哪些
研究方法，一般包括文獻調(diào)查法、觀察法、文獻研究法、跨學(xué)科研究法、個案研究法等等。
1、調(diào)查法
調(diào)查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。調(diào)查法中最常用的是問卷調(diào)查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調(diào)查者就調(diào)查項目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請示填寫答案，然后回收整理、統(tǒng)計和研究。
2、觀察法
觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法?？茖W(xué)的觀察具有目的性和計劃性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性。
3、文獻研究法
文獻研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過調(diào)查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被廣泛用于各種學(xué)科研究中。
4、跨學(xué)科研究法
運用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法，也稱“交叉研究法”?？茖W(xué)發(fā)展運動的規(guī)律表明，科學(xué)在高度分化中又高度綜合，形成一個統(tǒng)一的整體。
據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計，現(xiàn)在世界上有2000多種學(xué)科，而學(xué)科分化的趨勢還在加劇，但同時各學(xué)科間的聯(lián)系愈來愈緊密，在語言、方法和某些概念方面，有日益統(tǒng)一化的趨勢。
5、個案研究法
個案研究法是認(rèn)定研究對象中的某一特定對象，加以調(diào)查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。
參考資料來源：百度百科——研究方法
