學問題解決的方法問題(解決問題的策略)
1.解決問題的策略有哪些
要提高學生解決問題的能力，關鍵是要加強對學生進行解決問題策略的指導。
解決問題的策略是在解決問題的過程中逐步形成和積累的，同時需要學生自己不斷進行內(nèi)化。根據(jù)問題的難易程度，解決問題的策略可以分為一般策略和特殊策略兩類。
一、一般策略 有些問題的數(shù)量關系比較簡單，學生只需依據(jù)生活經(jīng)驗或通過分析、綜合等抽象思維過程就可以直接解決問題。 1.生活化。
生活化是指在解決數(shù)學問題時通過建立與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系從而解決問題的策略，常運用于學習新知時，關鍵要在問題解決后向?qū)W生點明解決問題過程中所蘊涵的數(shù)學知識和方法。如學習《最大公因數(shù)》，先出示問題：老師最近買了一個車庫，長40分米、寬32分米，想在車庫的地面上鋪正方形地磚。
如果要使地磚的邊長是整分米數(shù)，在鋪地磚時又不用切割，地磚有幾種選擇？如果要使買的塊數(shù)最少，應該買哪一種？因為學生對此類問題比較熟悉，所以普遍認為：地磚的邊長應該是40和32公有的因數(shù)，公有因數(shù)最大時買的塊數(shù)最少，解決這兩個問題應先找出40和32的因數(shù)。然后讓學生梳理解決問題的過程，并點明什么是公因數(shù)、什么是最大公因數(shù)、如何找公因數(shù)和最大公因數(shù)。
2.數(shù)學化。數(shù)學化是指在解決實際。
要提高學生解決問題的能力，關鍵是要加強對學生進行解決問題策略的指導。解決問題的策略是在解決問題的過程中逐步形成和積累的，同時需要學生自己不斷進行內(nèi)化。
根據(jù)問題的難易程度，解決問題的策略可以分為一般策略和特殊策略兩類。 一、一般策略 有些問題的數(shù)量關系比較簡單，學生只需依據(jù)生活經(jīng)驗或通過分析、綜合等抽象思維過程就可以直接解決問題。
1.生活化。生活化是指在解決數(shù)學問題時通過建立與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系從而解決問題的策略，常運用于學習新知時，關鍵要在問題解決后向?qū)W生點明解決問題過程中所蘊涵的數(shù)學知識和方法。
如學習《最大公因數(shù)》，先出示問題：老師最近買了一個車庫，長40分米、寬32分米，想在車庫的地面上鋪正方形地磚。如果要使地磚的邊長是整分米數(shù)，在鋪地磚時又不用切割，地磚有幾種選擇？如果要使買的塊數(shù)最少，應該買哪一種？因為學生對此類問題比較熟悉，所以普遍認為：地磚的邊長應該是40和32公有的因數(shù)，公有因數(shù)最大時買的塊數(shù)最少，解決這兩個問題應先找出40和32的因數(shù)。
然后讓學生梳理解決問題的過程，并點明什么是公因數(shù)、什么是最大公因數(shù)、如何找公因數(shù)和最大公因數(shù)。 2.數(shù)學化。
數(shù)學化是指在解決實際問題時通過建立與學生已有知識的聯(lián)系從而解決問題的策略，常運用于實際解決問題時，關鍵是在解決問題之前要讓學生明確運用什么知識和方法來解決問題。如學習《長方形周長》，當學生已經(jīng)知道長方形周長=（長+寬）*2后出示：小明沿著一個長方形游泳池走了一圈，他一共走了多少米？首先讓學生明確“求一共走了多少米就是求長方形周長”，再思考“長方形周長怎么求”、“求長方形周長應知道什么”，最后出示信息“長50米、寬20米”，學生就能自主解決問題。
3.純數(shù)學。純數(shù)學是指在解決數(shù)學問題時通過分析、利用數(shù)量之間的關系從而解決問題的策略，常運用于學習與舊知有密切聯(lián)系的新知時，關鍵要在需解決的數(shù)學問題和已有的數(shù)學知識之間建立起橋梁。
如學習《稍復雜的分數(shù)乘法應用題》，先出示舊問題：水泥廠二月份生產(chǎn)水泥8400噸，三月份比二月份增加25%，三月份生產(chǎn)水泥幾噸？學生認為：因為增加幾噸=二月份幾噸*25%，所以三月份幾噸=二月份幾噸*（1+25%）=8400*(1+25%)。再出示新問題：水泥廠二月份生產(chǎn)水泥8400噸，三月份比二月份減少25%，三月份生產(chǎn)水泥幾噸？讓學生說說兩類問題有什么異同，因為這兩類問題有著本質(zhì)的聯(lián)系，所以教師只需在兩者之間建立起聯(lián)系的橋梁，學生就能用遷移的方法自主解決新問題，他們認為：因為減少幾噸=二月份幾噸*25%，所以三月份幾噸=二月份幾噸*（1-25%）=8400*(1-25%)。
二、特殊策略 有些問題的數(shù)量關系較復雜，常需要一些特殊的解題策略來突破難點，從而找到解題的關鍵并順利解決問題。小學生常用的也易接受的特殊策略主要有以下七種： 1.列表的策略。
這種策略適用于解決“信息資料復雜難明、信息之間關系模糊”的問題，它是“把信息中的資料用表列出來，觀察和理順問題的條件、發(fā)現(xiàn)解題方法”的一種策略。如在學習人教版第7冊《烙餅中的數(shù)學問題》時，為了研究烙餅個數(shù)與烙餅時間的關系就可采用列表策略，如右圖。
運用此策略時要注意：（1）帶領學生經(jīng)歷填表過程；（2）引導學生理解數(shù)量之間的關系；（3）啟發(fā)學生利用表格理出解題思路，說一說自己的發(fā)現(xiàn)，感受函數(shù)關系。 2.畫圖的策略。
這種策略適用于解決“較抽象而又可以圖像化”的問題，它是“用簡單的圖直觀地顯示題意、有條理地表示數(shù)量關系，從中發(fā)現(xiàn)解題方法、確定解題方法”的一種策略。如在學習人教版第5冊《搭配問題》時，為了能更直觀、有條理地解決問題就可采用畫圖策略，如右圖。
運用此策略時要注意：（1）讓學生在畫圖的活動中體會方法，學會方法；（2）畫圖前要理請數(shù)量關系；（3）畫圖要與數(shù)。
2.有效解決問題的方法有哪些
之前看到一本書里也是類似的案例
書中介紹的解決方案是用系統(tǒng)思維中分析和解決問題的五大步驟：界定問題、構(gòu)建框架、明晰關鍵、高效執(zhí)行、檢查調(diào)整。第一步：首先得對問題進行界定：我們要區(qū)分問題的初步解決方案與問題本身。但如何發(fā)現(xiàn)問題本質(zhì)呢？這里有一個比較經(jīng)典的5whys分析方法。 第二步：構(gòu)建框架：自上而下運用框架，需要平時積累框架。還有自下而上提煉框架，這是一個先發(fā)散再收斂的思考過程。第三步：明晰解決問題的關鍵：列好框架后，分析找出最關鍵點，合理分配利用時間和精力。第四步：立即行動，解決問題，優(yōu)化方案，直至問題解決。 如果有愛學習的小伙伴，想系統(tǒng)掌握這些方法，可以看下書和視頻：《金字塔原理》、《思維力：高效的系統(tǒng)思維》，騰訊課堂視頻課程：《五步，成為問題解決高手》
3.關于學習和處理問題的方式方法
《學習方法簡介》：
1、掌握各科知識體系結(jié)構(gòu)和特點，例如，文科側(cè)重想象思維；理科側(cè)重抽象思維。物理學側(cè)重研究物體外部的運動規(guī)律和視覺能看到的事物變化狀態(tài)；化學側(cè)重探討物質(zhì)內(nèi)部變化、運動的軌跡。
2、多角度觀察、思考、分析事物。
3、學會聯(lián)想。任何事物不是孤立存在的，彼此間都有一定的聯(lián)系。
4、任何事物都有兩個方面：陰與陽；正與反；物質(zhì)與反物質(zhì)；加與減；乘法與除法；微分與積分；可見于不可見；化合與分解……小到微觀，大到宏觀，莫不如此。
5、一切都在不停的變化、運動；一成不變的在宇宙里找不到。
6、不同問題，有不同的方法，不能生搬硬套。
7、不斷學習新的方法，不斷更新知識。
8、正向思維和逆向思維。
9、學習的訣竅：自學、發(fā)現(xiàn)、抓綱、多練。
10、智力：閱讀力、分析力、歸納力、總結(jié)力、鑒賞力、發(fā)現(xiàn)力、觀察力、記憶力、推理力、思維力、想象力。
11、學無定法，學必有法。
12、因事、因地、因人、因情況而異。
13、要善于觀察事物、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題、判斷問題、解決問題。
14、東方人側(cè)重記憶，西方人側(cè)重思維。
4.實習中遇到的問題及解決方法有哪些
原發(fā)布者：莫雨洛
淺談實習過程中遇到的問題及解決方法在這次的實習中，通過課堂教學和中學生的接觸，我學到了很多書本上學不到的知識，掌握了一些教學方法和技巧，慢慢學會了與學生的溝通交流，但在實習的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。下面我談一下我所發(fā)現(xiàn)的問題及我對這些問題的解決方法。一、作為老師我布置下去的預習任務，只有少部分同學完成，大多數(shù)同學都是等到講這一課時才匆匆忙忙看一遍課文。這就使得學生在對課文不了解的情況下就進入了聽老師講解的階段，不利于發(fā)揮學生的主動性，同時也影響了教學效果。課前把學生分成學習小組，讓大家共同討論預習時遇到的問題，然后每個小組派一名同學為代表敘述小組預習成果，把小組預習中的問題集中起來，在講解課文中逐一解決。這樣的小組預習，能讓學生互相督促互相討論，提高學習熱情，更好地學習課文。二、在課堂上，對于老師提出的問題，積極主動回答的都是固定的幾個學生，有些同學幾乎沒有回答過問題。針對這種情況，我會有意的提問一下那些不經(jīng)?；卮饐栴}的同學，讓他們大膽的發(fā)表自己的看法，多鼓勵鼓勵他們。鍛煉他們的組織語言的能力，思維能力，養(yǎng)成勤動腦的習慣。三、對于有一些知識點我認為學生應該都已經(jīng)掌握了，但在批改作業(yè)中往往會發(fā)現(xiàn)許多學生都出現(xiàn)的共同錯誤，這個錯誤是自己沒有預想到的。這種情況的出現(xiàn)讓我意識到要以學生的年齡閱歷來看他們對知識點的掌握程度，要把握好學情。課堂上我會再次強調(diào)這些易錯
5.大學生學習過程中解決問題的方法有哪些
學習方法：
一、預習：在預覽教材的總體內(nèi)容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標出并記下來。
這樣既提高了自學能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調(diào)動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。
二、聽課： 聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過歷史驗證的真理；是老師長期學習和教學實踐的精華。提高課堂效率是尤為重要：
1、做好課前準備：精神上的準備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學好知識的前提條件。
2、集中注意力：思想開小差會分心，要專心聽講，排除干擾。
3、認真觀察、積極思考：不要做一個被動的信息接受者，要充分調(diào)動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，會取得的學習效果好。
4、充分理解、掌握方法。
5、抓住老師講課的重點：有的同學在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，同時還要注意老師反復強調(diào)的部分。
6、做好課堂筆記：是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此必須記筆記。同時做筆記充分調(diào)動耳、眼、手、心等協(xié)同工作可幫助學習。
總之，是個積累的過程，你了解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的學習方法。祝學習成功！
6.學生問題存在問題及解決辦法
學生問題存在問題及解決辦法？一、知識體系零散，基礎知識不扎實，階段考試成績不穩(wěn)定： 這一問題的主要表現(xiàn)是：對某些知識點概念理解不清，習題處理有困難。
在后續(xù)課程中涉及到此類知識點的相關知識會產(chǎn)生連鎖反應，造成進一步的學習困難。如果這種現(xiàn)象持續(xù)下去，久而久之，就會象滾雪球一樣形成惡性循環(huán)，使得學生對學習產(chǎn)生畏難情緒，導致學習成績下降。
策略： （1） 自己應該先分析自己。自己對自己最了解，知道自己的學習中哪個環(huán)節(jié)最薄弱最需要幫助，只要把這個環(huán)節(jié)打通了剩下的工作就可事半功倍了。
也可和老師共同探討這個問題，找出關鍵問題出在了何處。 （2） 制定學習計劃。
老師為學生其制定好一個有針對性的學習計劃，包括時間計劃、學習內(nèi)容和形式等等。因為中學生已經(jīng)經(jīng)過了多年的學習過程，有些問題累積的過多，需要系統(tǒng)的來解決，不能只是頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳，只是解決了表面問題，真到綜合訓練和考試的時候，問題依然會存在。
（3） 要從思想上讓學生下定決心，努力實施。解決自己沉積的問題，不是一朝一夕的事情，需要有恒心、耐心，切忌耍小聰明，敷衍了事。
無論采取什么方案，都要扎扎實實的去做。要讓學生意識到問題是自己的，家長和老師是來幫助自己的，所以無論在何種情況下，自己一定要保持良好的心態(tài)，不要跟家長和老師產(chǎn)生抵觸情緒，這樣才能讓自己克服困難，解決問題。
二、平時的作業(yè)題都會做，但考試總是考不了高分 這一問題的主要現(xiàn)象是：老師在每節(jié)課后留的作業(yè)都能比較順利的完成，正確率也比較高，可是一到期中、期末考試的時候，分數(shù)就不理想了，平時會做的題也做錯了，稍微綜合一點的題目也不能拿分。如果長期下去學生學習的自信心就會下降，他們就會懷疑自己的能力，考試時底氣就不足，做題猶豫不決，耽誤考試寶貴的時間，就會直接導致成績下降。
策略： 平常的課后作業(yè)、練習的目的是用來鞏固、加強所學知識點記憶、理解和運用，并檢測對所學知識點的掌握情況，一般多為專用知識點練習題目，綜合性不是很強。期中、期末考試是階段檢測性考試，是綜合考察學生們對本階段知識點的掌握情況，題目中往往會把知識點進行綜合，以考察學生對所學知識的運用能力。
學生之所以出現(xiàn)這種問題，是因為他們只是對基本知識點達到了理解掌握的層次，還沒有達到綜合運用的層次，對多個知識點之間的關系沒有能夠形成知識系統(tǒng)。要解決這個問題，應該在完成課后作業(yè)的同時，分析這個題目的設計思想，在今后遇到相關問題的時候，就會比較熟練。
7.解決問題的策略有哪些三年級四年級五年級六年級
(1)、創(chuàng)設問題情景。激發(fā)學生的興趣。
在教學中，教師應積極創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的興趣。讓學生主動的去解決問題。
(2)、畫圖、列表的形式。
例如，教師在創(chuàng)設情景后。讓學生畫出下表。
小華買了5本 用去？元
小明買了3本 用去 18元
學生列完表后學生對知道的信息進行了整理，很容易知道先求什么，再求什么。
怎樣看待這些策略的價值？
(1)、有利于學生對數(shù)學基礎知識的數(shù)量關系的理解。
(2)、發(fā)展學生的應用意識，體會數(shù)學的價值。
2、對于解決問題中學生出現(xiàn)的問題，你是怎樣處理的，你有那些經(jīng)驗？
對于學生出現(xiàn)的問題，應該讓學生先小組討論，自己解決，然后由教師引領共同解決。
(1)、激發(fā)學生解決問題的欲望 。
(2)、鼓勵學生大膽提出問題。
8.學習生活中所遇到的問題以及解決的方法
其實只是記錄一下自己的一點經(jīng)驗，從生活中得來的經(jīng)驗，我不想講什么大道理，只是想說明一些問題，一些實實在在的問題。
在生活中無論我們家庭背景多好，我想也會碰到一些自己的一些問題或是困難，當面對問題或是困難時，我們怎樣來處理，才是最好的處理方法，我一直在想這個問題。在面對困難時，我們通常采取3種態(tài)度去面對問題，第一：積極的解決問題，哪怕問題在大，困難再多我也要把它干掉，第二種：想逃避，但是沒法逃避問題，才取消極的態(tài)度去對待問題或是困難，偶爾認真一下，能湊合就湊合。
第三種：干脆不解決或是逃避，愛怎樣就怎樣，能躲就躲。沒什么大的影響就算了。
不用說，地球人都知道第一種是最好的解決方法和態(tài)度，但誰又能按照那樣去做呢？ 我們?yōu)槭裁床荒苣菢尤プ瞿兀?明知道是對的，卻又不去做，為什么？ 答案只有一個，那就是人性，作為一個人，首先要了解人，我想如果你不想糊里糊涂的過一輩子，你應該好好想想這個問題。 人其實有很多缺點，即使你是教授也好，工人也好，農(nóng)民也好，人本身就帶有劣根性，這不是不好，其實我想這是由生物進化來產(chǎn)生的，從生物角度講，動物為了生存可以不惜一切手段，人懶，人貪，都是為了滿足自身的需求，為了能更好的生存下去。
但動物和人是不同的，人是有思想的，你必須克服這些人性當中的缺點，才能真正的的去解決好問題，克服自己的困難。 這個只是從一個角度來看待問題。
那么生活當中又是怎樣的呢？ 我們遇到困難，肯定是我們以前很少遇到的，因為克服過的困難早已不是困難，早就有答案了。 也許你覺的一件事很難做，也許你覺的這件事不可能，那你想沒想過我怎樣才能做成這件事？ 理想和幻想是不同的，我不想再區(qū)分他們的意思。
只要有人能夠辦到的事，我相信你通過努力也可以辦到，所以不要隨便認為自己辦不到，那么怎樣辦到呢？ 打算辦好一件事，首先要有個目標，再次要有個時間，然后估計一下自己要付出多大的努力，接下來就是怎樣改變自己的習慣了，去付出汗水實現(xiàn)目標。人在習慣了一種生活后很難改變，但不是不能改變，改變的過程是一個人自我掙扎的過程，也是自我蛻變的過程，也許成功，也許失敗。
其實就兩個字“堅持”，任何事都怕堅持，只要有螞蟻啃骨頭的精神，我想一定可以實現(xiàn)自己的目標。在改變開始的時候最重要，人在習慣了以前的生活后，無論自己打算怎么該，開始時都會有潛意識在提醒你，比如以前你8點要看連續(xù)劇，可是打算以后晚上時間用于學習充電，那么開始時，你會不自覺的去開電視，到了8點時，此時就要發(fā)揮人類特有的思想意志了，強迫自己去學習，只要堅持一個月，你就會習慣這種生活，不再認為它是件難事，可是當初對于你來說，那是件很難辦到的事，就像下面這副圖一樣，起步很難，上坡也很難，但當自己突破這層極限后，會發(fā)現(xiàn)其實也不是特難，人就是在這一個一個突破當中不斷進步的。
過慣了松散生活的人，經(jīng)不起管束，習慣看書的人離不書. 假如你習慣了解決問題了，那么生活中變沒有什么困難可言， 只有付出-堅持-時間-收獲， 沿著自己喜歡的方向發(fā)展，也許一年，也許3年，我想沒有什么大事要籌劃5年以上吧，除非是恐怖組織。重要的是自己不要選錯方向，因為付出了，不一定會得到自己想要的，但是也許會比你想要的還多，但有一點可以肯定，那就是不去做肯定是不會產(chǎn)生什么結(jié)果的。
解決問題和做事情一樣，積極點，同樣的問題不會出現(xiàn)兩次，因為在第一次的時候你已經(jīng)找到了答案。
9.克服學習困難的方法有什么
孩子的感覺統(tǒng)合能力失調(diào)是造成學習困難障礙的重要原因。導致孩子學習困難的原因，是因為人們只重視孩子的智力開發(fā)，而忽視了孩子的心理因素在學習中的作用。有學者通過數(shù)千例孩子學習困難的情況分析，發(fā)現(xiàn)因心理因素引起孩子學習困難者占93.l%，因而智力及特殊性發(fā)育障礙造成的學習困難僅占6.9%。有什么辦法可以糾正克服孩子的學習困難障礙？
克服孩子學習困難的策略與方法：
1.合理安排時間和精力。人的精力畢竟是有限的。在學習中，如果糾纏于個別難題，浪費大量時間，本來能夠解決的其他問題沒有時間解決，在精力運用上是很不經(jīng)濟的。最好的辦法是先解決可以解決的問題，把“百思不得其解”的問題放一放。過一段時間，可能就比較容易解決了。實際上，這也是考試的策略?？荚嚂r，能得的分一定要得到，不會的放到最后解決，不得分也不會遺憾。
2.請教老師或與同學交流。要成功的學生往往都是不恥下問的學生。要善于交流，不要認為向別人說出自己不會的問題會讓人看不起。相反，在與同學的討論中，會產(chǎn)生新的思考，碰撞出智慧的火花。當然，交流的前提是獨立思考，能自己解決的問題盡量通過獨立思考解決。
3.學會調(diào)整心態(tài)。遇到困難總會使人產(chǎn)生失敗感，心情自然不會好。但絕不能讓失敗感長期占居自己的心靈。情緒不好時可以出去走一走，放松一下，也可以搞點其他的問題，分散一下精力，等情緒好了再做。要有把困難放十天的心理準備，相信總會解決。要克服虛榮心，不要以為一道題解不出就是學習退步了，也不要對自己的期望太高，遇到一點問題就不能接受。
4.善于總結(jié)。經(jīng)過一段時間（一個星期或一個月）的學習后，要把學習的內(nèi)容、方法和主要問題總結(jié)一下，知道自己哪些掌握得好，哪些不好。學習成功的標志絕不是沒有問題，而是對自己面臨的問題搞清楚。知道哪些不清楚，也就等于把問題解決了一半。學習好的學生到最后都會有一套適合自己的學習策略和方法。這是一個重要的問題。
5.要養(yǎng)成好的習慣。學習是成長，但不是成長的唯一內(nèi)容。要養(yǎng)成好的學習和生活習慣，使自己的身心全面發(fā)展。要有鍛煉的習慣，這是最重要的，它可以使人保旺盛的精力和健康的體魄?？傊诟咧挟厴I(yè)的時候，就應該使自己形成一套比較好的習慣。
6.要善于學習別人的長處。如果一個人能夠把別人的長處都能學到手，這個人就不會遇到對手。相反，多數(shù)人沒有這種開放的心態(tài)，出于一種簡單的“超過別人”的心態(tài)，看到別人比自己在某方面好一些就不舒服。這是很狹隘的。美國比中國發(fā)達，光妒嫉沒有用，把人家的先進的技術和管理學過來，才會進步。這是同樣的道理。
7.要把學習當做終生的、不斷完善自己的過程。學習是終生的事，不僅小學學、中學學、大學學，到退了休還要學。這樣想，學習就不是什么“苦差使”了。當然，中學階段的學習確實難度大，非常不容易。但要知道這是在為自己的一生奠基。不吃點苦是肯定沒有出路的。
孩子學習上有困難障礙怎么辦？如何克服？廣州加利福朝陽青少年心里輔導中心是幫助家長解決孩子性格叛逆、離家出走、叛逆心理、品行障礙、暴力傾向、自閉憂郁、奢侈浪費、網(wǎng)戀早戀、早戀叛逆等等問題的專業(yè)機構(gòu)，幫助學生促進身體健康成長，端正思想品德，是家長首選的心理輔導學校，是孩子改變?nèi)松男缕瘘c?！袊⒁饬τ柧毦W(wǎng)為您解答，有問題可以來線上問我。
10.我的學習問題,求解決方法
可以感覺到你的苦惱，確實這樣挺讓人郁悶的，從而引起自己今后對問題的判斷和信心，所以我建議你還是一定要下決心，認真做每一件事，要做到不讓自己去想第二遍，一遍就是正確的，相信自己，當然這是建立在你不斷努力的基礎上的。當你做一件事的時候要有足夠的認真告訴自己：我看的就是正確的，不存在看錯的現(xiàn)象。并且要真正做到，當自己不確定時，可以讓他人確定一下，長此以往一段時間，你就可以拋棄以前的念頭了，當然也可以不用其他人來確定了?？傊痪湓挘阂磺械囊磺幸孔约?。因為有許多的事情是要在獨自一人的情況下來完成的，比如說你現(xiàn)在要做的考試還是要自己來完成的。
我也不知是否正確，我也是在這樣的困惑之中，聊一下自己的感受而已，本來沒有資格說的（自己還在這樣的困惑中），祝你好運……
