課文修飾方法(課文有幾種修辭方法)
1.課文有幾種修辭方法
1.比喻 （1）比喻的特點(diǎn)及作用 比喻就是“打比方”。
即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來(lái)喻另一事物。比喻的結構一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標志）構成。
構成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點(diǎn)，否則比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡為生動(dòng)；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長(cháng)為簡(jiǎn)潔。
（2）比喻的種類(lèi) ①明喻。典型形式是：甲像乙。
本體喻體都出現，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩穩矗立的小山。”
②暗喻。典型形式是：甲是乙。
本體喻體都出現，中間沒(méi)有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結。例如：馬克思主義和中國革命的關(guān)系，就是箭和靶的關(guān)系。
③借喻。典型形式是：甲代乙。
不出現本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。
借代取兩事物相關(guān)點(diǎn)，借喻取兩事物的相似點(diǎn)。例如：放下包袱，開(kāi)動(dòng)機器。
④博喻。連用幾個(gè)比喻從不同角度，運用不同的相似點(diǎn)對同一本體進(jìn)行比喻。
例如：層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著(zhù)些白花，有裊娜地開(kāi)著(zhù)的，有羞澀地打著(zhù)朵兒的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。（“明珠”、“星星”“剛出浴的美人”分別從色彩、光華、感受等角度，抓住光亮、隱約閃爍、清新潔靜等相似點(diǎn)來(lái)描繪出荷花的美。）
============================================== 2.比擬 （1）比擬的特點(diǎn)及作用 把物當作人來(lái)寫(xiě)，或把人當作物來(lái)寫(xiě)，或把此物當作彼物來(lái)寫(xiě)，其形式特點(diǎn)是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所寫(xiě)“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。
（2）比擬的種類(lèi) ①擬人。例如：杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。
②擬物。例如：咱們老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動(dòng)刀，惡霸就得夾著(zhù)尾巴跑。
================================================ 3.借代 （1）借代的特點(diǎn)及其作用 借代不直接說(shuō)出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來(lái)代替。它強調兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。
其作用是以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。 （2）借代的種類(lèi) ①特征代本體。
例如：大胡子兇神惡煞地吼叫著(zhù)。 ②具體代抽象。
例如：不拿群眾一針一線(xiàn)。 ③專(zhuān)名代泛稱(chēng)。
例如：我們的時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒。 ④人名代著(zhù)作。
例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。 ⑤部分代整體。
例如：吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處，月光如水照緇衣。 ⑥結果代原因。
例如：專(zhuān)弄文墨，為壯士捧腹。 ⑦原料代成品。
例如：五十年間萬(wàn)事空，懶將白發(fā)對青銅。 ⑧地名代本體。
例如：延安還是西安？要劃清這種界限。 ============================================= 4.夸張 （1）夸張的特點(diǎn)及其作用！ 夸張指為追求某種表達效果，對原有事物進(jìn)行合乎情理的著(zhù)意擴大或縮小。
要求使用時(shí)不能失去生活的基礎和根據，不能浮夸。其作用在于烘托氣氛，增強聯(lián)想，給人啟示。
（2）夸張的幾種形式 a、擴大夸張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
b、縮小夸張。例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
c、超前夸張。例如：看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來(lái)了。
============================================= 5.對偶 （1）對偶的特點(diǎn)及其作用 對偶就是“對對子”，也稱(chēng)“對仗”。它必須是一對字數相等，詞性相對，結構相同，意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子。
兩句間的關(guān)系有承接、遞進(jìn)、因果、假設和條件等。其作用有：便于吟誦，有音樂(lè )美；表意凝煉，抒情酣暢。
（2）對偶的幾種形式 ①依內容分可分為正對、反對、串對。 正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯。
例如：天連五嶺銀鋤落，地動(dòng)三河鐵臂搖。 反對：上下句意思相反、相對。
例如：宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。 串對：又稱(chēng)“流水對”。
上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設、條件等關(guān)系。例如：為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。
②依形式分可分為工對、寬對。 所謂工對，就是字數、詞性、結構、平仄、用字等嚴格按對仗要求；所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。
也就是說(shuō)形式要求稍寬松一點(diǎn)。 ③依結構分可分為成分對偶和句子對偶。
成分對偶。例如：山水本無(wú)知，蝶雁亦無(wú)情；但它們對待人類(lèi)最公平，一視同仁，即不因達官顯貴而呈歡賣(mài)笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。
句子對偶。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
============================================= 6.排比 （1）排比的特點(diǎn)及其作用 排比由三個(gè)或三個(gè)以上結構相同或相似，內容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。常用強調的同一詞語(yǔ)重復出現在各個(gè)短語(yǔ)或句子的同一位置上。
其作用在于加強語(yǔ)勢，強調內容，加重感情。 （2）排比的幾種形式 a、成分排比。
例如：好像失了東三省，黨國倒愈像一個(gè)國，失了東三省誰(shuí)也不響，黨國倒愈像一個(gè)國，失了東三省只有幾個(gè)學(xué)生上幾篇“呈文”，黨國倒愈像一個(gè)國，可以博得“友邦人士”的夸獎，永遠“國”下去一樣。 b、句子排比。
例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔。
2.小學(xué)語(yǔ)文修飾方法有幾種
在小學(xué)語(yǔ)文課本里，常見(jiàn)的修辭方式有比喻、借代、比擬、夸張、對偶、對比、排比、反復、映襯、設問(wèn)、反問(wèn)、雙關(guān)、反語(yǔ)、警語(yǔ)等。
1.比喻
比喻，就是打比方。描寫(xiě)事物或說(shuō)明道理時(shí)，用同它有相似點(diǎn)的別的事物或道理來(lái)打比方，這種修辭方式就叫做比喻。其中，被比方的事物叫“本體”，用來(lái)打比方的事物叫“喻體”；本體與喻體一定是性質(zhì)不同、而在某一方面又具有相似點(diǎn)的不同事物。貼切、新穎的比喻，可以使抽象的事物具體化、形象化，使深奧的道理平易化、通俗化，使語(yǔ)言更加準確精煉、鮮明生動(dòng)，讓人回味無(wú)窮。
2.借代
借代，從字面上講就是借來(lái)、代替。記述時(shí)，不直接說(shuō)出要表現的人物或事物的名稱(chēng)，而借用一個(gè)同他（它）密切相關(guān)的名稱(chēng)或事物來(lái)代替，這種修辭方式就叫借代，也叫做“換名”。其中，被代替的人物或事物叫“本體”，用來(lái)代替的名稱(chēng)或事物叫“借體”。正確運用借代方法，可以使內容更簡(jiǎn)潔、含蓄，使語(yǔ)言更豐富多彩、引人聯(lián)想，進(jìn)而收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、描述生動(dòng)的表達效果。
3.比擬
比擬就是把一個(gè)事物當作另外一個(gè)事物來(lái)描述、說(shuō)明。比擬的辭格是將人比作物、將物比做人，或將甲物化為乙物。運用這種辭格能收到特有的修辭效果：或增添特有的情味，或把事物寫(xiě)的神形畢現，栩栩如生，抒發(fā)愛(ài)憎分明的
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感情。
3.文章的修辭手法有哪些
常見(jiàn)的修辭手法有以下八種：
1.比喻：用具體常見(jiàn)的事物、情境或道理來(lái)比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辭方法。
【作用】：可使語(yǔ)言形象、生動(dòng)，把抽象的事理具體化，形象化。
【例句】：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。
【作用分析】：以虹的形狀比喻石拱橋的橋洞，形象生動(dòng)地寫(xiě)出石拱橋形式優(yōu)美的特點(diǎn)，引起人們美的聯(lián)想。
2.擬人：擬物為人，把事物人格化，將它寫(xiě)成和人一樣有感情、有行為的修辭方法。
【作用】：增強語(yǔ)言親切感、形象性，使讀者感到栩栩如生，往往有十分鮮明的情感色彩。
【例句】：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。
【作用分析】：用擬人的方法寫(xiě)出了春花艷麗、桃李爭春的熱鬧景象，使讀者感到親切、形象。
3.夸張：運用豐富的想象，為了更突出、鮮明地勾畫(huà)某一事物而對其形象、特征、作用、程度等作傳神的擴大或縮小描述的修辭方法。
【作用】：可以增強語(yǔ)言的形象性，可以突出事物的特征或在增強讀者對作者主觀(guān)感情、態(tài)度和理解上起積極作用。
【例句】：大河上下，頓失滔滔。
【作用分析】：形象地寫(xiě)出了黃河封凍之快，突出了北國的嚴寒。
4.排比：把內容緊密關(guān)聯(lián)、結構基本相同或相似、語(yǔ)氣基本一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子或短語(yǔ)遞相排列，用來(lái)表達相近或相關(guān)語(yǔ)意的修辭方法。
【作用】：便于把復雜的內容表達得比較集中、透徹、感情強烈，使氣勢貫通、流暢，使形式整齊，音節響亮。
【例句】：他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。
【作用分析】：具體描繪了祥子在暴風(fēng)雨中拉車(chē)的感受，渲染了在惡劣的環(huán)境下祥子的痛苦、無(wú)奈，使讀者有身臨其境的感受。
5.對偶：用結構相同，字數相等，內容關(guān)聯(lián)的一對短語(yǔ)或句子來(lái)表達兩個(gè)相對或相近的意思的修辭方法。
【作用】：從形式上看句式整齊，增強語(yǔ)言的形式美；從內容上看，凝練集中，概括力強，加強了語(yǔ)意的相反相成，也使音韻和諧，節奏鮮明，讀來(lái)瑯瑯上口，意義嚴謹而又富有表現力。
【例句】：（望）長(cháng)城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。
【作用分析】：描寫(xiě)了冬季北國氣候嚴寒，冰雪覆蓋的壯闊景色，讀起來(lái)音調鏗鏘，節奏明快，更增強了表現力。
6.反復：根據表達的需要，使同一個(gè)詞語(yǔ)或句子一再出現的一種修辭方法。包括連續反復和間隔反復。
【作用】：可以強調突出某一事物，表達綿綿不斷的情思或加強語(yǔ)氣，突出感情。
【例句】：盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。
【作用分析】：“盼望著(zhù)”一個(gè)短語(yǔ)連續反復，表現對春的喜愛(ài)，盼望春天早日到來(lái)的急切心情。
7.設問(wèn)：先提出問(wèn)題，然后緊接著(zhù)把自己的看法說(shuō)出來(lái)的修辭方法。
【作用】：可以突出文章的重點(diǎn)，增強語(yǔ)言氣勢，引起讀者注意，發(fā)人深思，有助于更好地抒情論理；同時(shí)可使行文有波瀾，達到生動(dòng)、不呆板的效果。
【例句】：翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。
【作用分析】：這個(gè)設問(wèn)突出強調了來(lái)的是出使宮市的太監，寫(xiě)出他們驕橫的神態(tài)
8.反問(wèn)：用疑問(wèn)的形式表達確定的意思，以加強語(yǔ)氣。它的特點(diǎn)是用肯定的語(yǔ)氣表達否定的內容；用否定的語(yǔ)氣表達肯定的內容。
【作用】：增強語(yǔ)言氣勢，可以使確定的意思得到增強，不容置疑，語(yǔ)感強，富有感染力。
【例句】：你不覺(jué)得我們的戰士是可愛(ài)的嗎？你不以我們的祖國有這樣的英雄而自豪嗎？
【作用分析】：在記敘了志愿戰士的英雄事跡之后，用這兩個(gè)反問(wèn)句抒發(fā)自己的感情，贊揚志愿軍戰士的英雄行為。用否定的語(yǔ)氣表達肯定的內容，啟發(fā)讀者深思。
4.課文有幾種修辭方法
1.比喻 （1）比喻的特點(diǎn)及作用 比喻就是“打比方”。
即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來(lái)喻另一事物。比喻的結構一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標志）構成。
構成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點(diǎn)，否則比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡為生動(dòng)；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長(cháng)為簡(jiǎn)潔。
（2）比喻的種類(lèi) ①明喻。典型形式是：甲像乙。
本體喻體都出現，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩穩矗立的小山。”
②暗喻。典型形式是：甲是乙。
本體喻體都出現，中間沒(méi)有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結。例如：馬克思主義和中國革命的關(guān)系，就是箭和靶的關(guān)系。
③借喻。典型形式是：甲代乙。
不出現本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。
借代取兩事物相關(guān)點(diǎn)，借喻取兩事物的相似點(diǎn)。例如：放下包袱，開(kāi)動(dòng)機器。
④博喻。連用幾個(gè)比喻從不同角度，運用不同的相似點(diǎn)對同一本體進(jìn)行比喻。
例如：層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著(zhù)些白花，有裊娜地開(kāi)著(zhù)的，有羞澀地打著(zhù)朵兒的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。（“明珠”、“星星”“剛出浴的美人”分別從色彩、光華、感受等角度，抓住光亮、隱約閃爍、清新潔靜等相似點(diǎn)來(lái)描繪出荷花的美。）
============================================== 2.比擬 （1）比擬的特點(diǎn)及作用 把物當作人來(lái)寫(xiě)，或把人當作物來(lái)寫(xiě)，或把此物當作彼物來(lái)寫(xiě)，其形式特點(diǎn)是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所寫(xiě)“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。
（2）比擬的種類(lèi) ①擬人。例如：杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。
②擬物。例如：咱們老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動(dòng)刀，惡霸就得夾著(zhù)尾巴跑。
================================================ 3.借代 （1）借代的特點(diǎn)及其作用 借代不直接說(shuō)出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來(lái)代替。它強調兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。
其作用是以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。 （2）借代的種類(lèi) ①特征代本體。
例如：大胡子兇神惡煞地吼叫著(zhù)。 ②具體代抽象。
例如：不拿群眾一針一線(xiàn)。 ③專(zhuān)名代泛稱(chēng)。
例如：我們的時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒。 ④人名代著(zhù)作。
例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。 ⑤部分代整體。
例如：吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處，月光如水照緇衣。 ⑥結果代原因。
例如：專(zhuān)弄文墨，為壯士捧腹。 ⑦原料代成品。
例如：五十年間萬(wàn)事空，懶將白發(fā)對青銅。 ⑧地名代本體。
例如：延安還是西安？要劃清這種界限。 ============================================= 4.夸張 （1）夸張的特點(diǎn)及其作用！ 夸張指為追求某種表達效果，對原有事物進(jìn)行合乎情理的著(zhù)意擴大或縮小。
要求使用時(shí)不能失去生活的基礎和根據，不能浮夸。其作用在于烘托氣氛，增強聯(lián)想，給人啟示。
（2）夸張的幾種形式 a、擴大夸張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
b、縮小夸張。例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
c、超前夸張。例如：看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來(lái)了。
============================================= 5.對偶 （1）對偶的特點(diǎn)及其作用 對偶就是“對對子”，也稱(chēng)“對仗”。它必須是一對字數相等，詞性相對，結構相同，意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子。
兩句間的關(guān)系有承接、遞進(jìn)、因果、假設和條件等。其作用有：便于吟誦，有音樂(lè )美；表意凝煉，抒情酣暢。
（2）對偶的幾種形式 ①依內容分可分為正對、反對、串對。 正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯。
例如：天連五嶺銀鋤落，地動(dòng)三河鐵臂搖。 反對：上下句意思相反、相對。
例如：宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。 串對：又稱(chēng)“流水對”。
上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設、條件等關(guān)系。例如：為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。
②依形式分可分為工對、寬對。 所謂工對，就是字數、詞性、結構、平仄、用字等嚴格按對仗要求；所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。
也就是說(shuō)形式要求稍寬松一點(diǎn)。 ③依結構分可分為成分對偶和句子對偶。
成分對偶。例如：山水本無(wú)知，蝶雁亦無(wú)情；但它們對待人類(lèi)最公平，一視同仁，即不因達官顯貴而呈歡賣(mài)笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。
句子對偶。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
============================================= 6.排比 （1）排比的特點(diǎn)及其作用 排比由三個(gè)或三個(gè)以上結構相同或相似，內容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。常用強調的同一詞語(yǔ)重復出現在各個(gè)短語(yǔ)或句子的同一位置上。
其作用在于加強語(yǔ)勢，強調內容，加重感情。 （2）排比的幾種形式 a、成分排比。
例如：好像失了東三省，黨國倒愈像一個(gè)國，失了東三省誰(shuí)也不響，黨國倒愈像一個(gè)國，失了東三省只有幾個(gè)學(xué)生上幾篇“呈文”，黨國倒愈像一個(gè)國，可以博得“友邦人士”的夸獎，永遠“國”下去一樣。 b、句子排比。
例如：他們。
5.語(yǔ)文的各種修飾手法各有什么表達效果
事物“人化”，或人“物化”：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，以加強語(yǔ)氣，增強表達效果，詞性相對，結構相同。其作用有：便于吟誦，自問(wèn)自答或提出問(wèn)題不需要確定答案。目的是強調問(wèn)題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考，有音樂(lè )美；表意凝煉。
8.反問(wèn)
反問(wèn)的特點(diǎn)也是“無(wú)疑而問(wèn)”，抒情酣暢。
6.排比
排比由三個(gè)或三個(gè)以上結構相同或相似，內容相關(guān)。它強調兩事物間的相關(guān)點(diǎn)，加重感情。
7.設問(wèn)
設問(wèn)的特點(diǎn)
“無(wú)疑而問(wèn)”。往往明知故問(wèn)。
4.夸張
夸張指為追求某種表達效果，對原有事物進(jìn)行合乎情理的著(zhù)意擴大或縮小。要求使用時(shí)不能失去生活的基礎和根據，不能浮夸，甲乙之間必須有相似點(diǎn)，否則比喻不能成立，用一事物來(lái)喻另一事物。比喻的結構一般由本體（被比喻的事物）。構成比喻的關(guān)鍵、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。常用強調的同一詞語(yǔ)重復出現在各個(gè)短語(yǔ)或句子的同一位置上。其作用在于加強語(yǔ)勢，強調內容、因果、假設和條件等，以奇代凡，以事代情，意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子。兩句間的關(guān)系有承接、遞進(jìn)、描繪形象，表意豐富。其作用是以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，增強聯(lián)想，給人啟示，也稱(chēng)“對仗”。它必須是一對字數相等；化冗長(cháng)為簡(jiǎn)潔。
2.比擬
把物當作人來(lái)寫(xiě)，或把人當作物來(lái)寫(xiě)。比喻的作用主要是：化平淡為生動(dòng)。
5.對偶
對偶就是“對對子”。其作用在于烘托氣氛、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標志）構成。
3.借代
借代不直接說(shuō)出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來(lái)代替，或把此物當作彼物來(lái)寫(xiě)，其形式特點(diǎn)是，或甲物“乙物化”。其作用是使所寫(xiě)“人”或“物”色彩鮮明；化深奧為淺顯；化抽象為具體 1.比喻
比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，句末一般打問(wèn)號
6.語(yǔ)文的修辭方法有哪些 越多越好
頂真這些修辭方法的作用并舉例。
附錄： 輔導員"古道西風(fēng)"的回答： 運用比喻，可以使語(yǔ)言生動(dòng)形象，可以使抽象的內容具體化，可以傳達出作者對生活中的事物的獨特感受。如：“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，誰(shuí)家新燕啄春泥”、“千山鳥(niǎo)飛絕。
反復的作用是強調所說(shuō)內容，西市買(mǎi)鞍韉，都遠遠第向船尾跑去了。”用“踴躍的鐵的獸脊”來(lái)比喻“淡黑的起伏的連山”，萬(wàn)徑人蹤滅，如“東市買(mǎi)駿馬，寫(xiě)出了看社戲途中的奇特感受。”
排比可以鋪排文意，舒展內容：“整個(gè)老城像一座燒透了的磚窯”。如：“取義成仁今日事，人間遍種自由花。”
這里用“自由花”來(lái)比喻人民得到解放以后的幸福生活，使抽象的意思具體化了。 借喻是比喻中的一種，就是不出現本體和比喻詞，只出現喻體的一種比喻、擬人、夸張。
借代可以使文章變化生姿。如：“此去泉臺招舊部、反復、對偶。”
這里用“旌旗“借指軍隊。 擬人可以使語(yǔ)言更生動(dòng)，使文章更有文采。
如“杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。”將延安人民的歡迎場(chǎng)面生動(dòng)地展現出來(lái)了。
夸張往往故意夸大其詞，對所表達的內容進(jìn)行強調或渲染。格律詩(shī)常它來(lái)勾勒畫(huà)面，如：“幾處早鶯爭暖樹(shù)，增加文章的美感、排比、渲染：“盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，……”強調了盼望的急切。
對偶能使語(yǔ)言整齊和諧，音韻鏗鏘，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(cháng)鞭”； 還能增強語(yǔ)言的氣勢。如、借喻、借代。
如，旌旗十萬(wàn)斬閻羅修辭方法的作用及其實(shí)例 比喻。
7.修飾方法有哪些
1）敘事散文：以寫(xiě)人記事為主的散文。這類(lèi)散文對人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時(shí)表現作者的認識和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間充滿(mǎn)飽滿(mǎn)的感情。敘事散文側重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過(guò)程中反映事物的本質(zhì)，具有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等因素，從一個(gè)角度選取題材，表現作者的思想感情。
(2)抒情散文：注重表現作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情的散文。這類(lèi)散文有對具體事物的記敘和描繪，但通常沒(méi)有貫穿全篇的情節，其突出的特點(diǎn)是強烈的抒情性。它或直抒胸臆，或觸景生情，洋溢著(zhù)濃烈的詩(shī)情畫(huà)意，即使描寫(xiě)的是自然風(fēng)物，也賦予了深刻的社會(huì )內容和思想感情。優(yōu)秀的抒情散文感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，還常常運用象征和比擬的手法，把思想寓于形象之中，具有強烈的藝術(shù)感染力。
(3)寫(xiě)景散文：以描繪景物為主的散文。這類(lèi)文章多是在描繪景物的同時(shí)抒發(fā)感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空間的變換順序，運用移步換景的方法，把觀(guān)察的變化作為全文的脈絡(luò )。生動(dòng)的景物描繪，不但可以交代背景，渲染氣氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表現主題。
(4)哲理散文：哲理，是感悟的參透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的結晶。它縱貫古今，橫亙中外，包容大千世界，穿透人生社會(huì )，寄寓于人生百態(tài)家長(cháng)里短，閃現在思維領(lǐng)域萬(wàn)千景觀(guān)。 高明的作者，善于抓住哲理閃光的瞬間，形諸筆墨，寫(xiě)就內涵豐厚、耐人尋味的美文。
散文可以主要分為記敘散文和抒情散文（仍按傳統的不明確的說(shuō)法）兩種。下面將兩種散文的模式列出，供大家借鑒使用。
一、記人散文模式
【開(kāi)頭】①感情化語(yǔ)言概括敘述。我和該人，重點(diǎn)在后。 介紹該人，如肖像描寫(xiě)。②兩者關(guān)系及該人精神特質(zhì)的議論。
【中間】▲一種情況：一件事。從開(kāi)頭、發(fā)展到結尾，細致敘述和描寫(xiě)。
▲另一種情況：幾件事。每件事即每層次前，可以用對該人精神特質(zhì)的一個(gè)因素領(lǐng)起。 以對該人的感情體驗及整體議
二、論來(lái)貫穿幾件事。
【結尾】①重申特質(zhì)，照應開(kāi)頭。②深化感情關(guān)系，發(fā)出感慨。
三、抒情散文模式
【開(kāi)頭】1敘述自己與景物的關(guān)系。2議論景物和自己。
【中間】1描寫(xiě)景物，分出層次，細致動(dòng)人。2聯(lián)想發(fā)揮，更大意義。
【結尾】感慨
8.文章的修辭手法有哪些
【修辭手法】 比喻， 白描，比擬，避復，變用，層遞，襯墊，襯托，倒文，倒裝，迭音，疊字復疊，頂真，對比，對偶，翻新，反復，反問(wèn)，反語(yǔ)，仿詞，仿化，飛白，分承；復迭錯綜，復合偏義，共用，合說(shuō)，呼告，互體，互文，換算，回環(huán)，回文，降用，借代，設問(wèn)，歧謬，排比，拈連，摹繪，列錦，連及，夸張，警策，示現，雙關(guān)，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，須真，諧音，歇后，象征，鑲嵌，析字，委婉，婉曲，通感，跳脫，轉文。
共計63種。 【詳細介紹】 比喻 1、定義 [1] 比喻，即表示兩種不同程度的事物，彼此之間有相似點(diǎn)，使用一事物來(lái)比方另一事物的修辭方法。
2、結構 比喻一般由三個(gè)部分組成，即本體（被比喻的事物或情景）、喻體和比喻詞（比喻關(guān)系的標志性詞語(yǔ)）。 3、分類(lèi) 根據比喻結構的三個(gè)部分的異同和隱現特征，可分為四種。
⑴明喻。本體、喻體都出現，中間用比喻詞“像、似、若、仿佛、猶如、宛如、像……一樣、仿佛…… 似的，恰似”等連接。
常見(jiàn)形式是“甲像乙”。如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
⑵暗喻。本體喻體都出現，中間用比喻詞“是、變成、構成了”等連接。
典型形式是：“甲變成乙。” 例如：廣場(chǎng)上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山岡。
此外，暗喻還有一些變體需注意的是： ①修飾式暗喻：本體與喻體之間以修飾與被修飾、限制與被限制的形式來(lái)實(shí)現比喻關(guān)系。例如： 這是花的海洋。
②同位式暗喻：本體與喻體之間以同位復指形式表現比喻關(guān)系。例如：老王你不要灌湯。
③注釋式暗喻：本體與喻體以注釋說(shuō)明的形式表現比喻關(guān)系，常用破折號連接例如：五點(diǎn)鐘， 上工的汽笛響了。紅磚“罐頭”的蓋子——那扇鐵門(mén)一推開(kāi)…… ⑶借喻。
不出現本體和比喻詞，直接敘述喻體。借喻的典型形式是“甲代乙”。
例如：最可恨那些 毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。 ⑷博喻。
連用幾個(gè)喻體共同說(shuō)明一個(gè)本體。例如：一只巨大的白丁香把花開(kāi)在了屋頂灰色的 瓦楞上，如雪，如玉，如飛濺的浪花。
[2] (5)回喻：又名互喻，是一種先用喻體作本體，再用本體作喻體，互相設喻的比喻形式。它曲折有致，能夠加強藝術(shù)感染力。
例1：遠遠的街燈明了，/好像是閃著(zhù)無(wú)數的明星。/天上的明星現了，/好像是點(diǎn)著(zhù)無(wú)數的街燈。
（《天上的街市》） 例2：那時(shí)候，礦洞里發(fā)出可怕的響聲，象打雷一樣，不，比打雷還可怕。（《煤的對話(huà)》）（這是一種迂回曲折的比喻，它在提出喻體"打雷"之后，再否定喻體，最后又提出喻體。
經(jīng)過(guò)肯定、否定、再否定，加強了比喻的鮮明性。） 例3：老師用溫柔的大手拉著(zhù)我的小手，久久地沒(méi)有松開(kāi)。
我知道老師是在期待我的回答，我的誓言，我的進(jìn)步。這，是一股暖流注入了我的心田！不，是一場(chǎng)春雨灑得我昂起了頭。
（這樣平起肯定，陡然一抑又否定，又突起一場(chǎng)肯定，回環(huán)跌宕，使抒情淋漓盡致。） 4、作用 （1）比喻說(shuō)理淺顯易懂，使人容易接受。
（2）比喻能把一些不好想象的東西具體地說(shuō)出，借其他類(lèi)似事物加以說(shuō)明，令人更加清楚明白。 （3）比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的印象。
（4）起到修飾文章的作用。 （5）使事物形象，生動(dòng)，突出特點(diǎn)，渲染氛圍，側面烘托。
5、構成條件 本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物，否則，就不是比喻。一個(gè)句子是不是比喻，不能單看比喻詞。
下面幾例不是比喻句： ⑴他的性格像母親--同類(lèi)事物做比較 ⑵這天黑沉沉的好象要下雨--表示猜測 ⑶不要帶著(zhù)思想包袱去工作--詞的比喻意 6、常用比喻詞 像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、猶如、有如、仿佛、好比、般、一樣、成了、是、變成 7、舉例 恩重如山 冷若冰霜 胸有成竹 呆若木雞 風(fēng)燭殘年 揮汗如雨 浩如煙海 門(mén)庭若市 虛懷若谷 輕如鴻毛 震耳欲聾 聲名狼藉 易如反掌 切膚之痛 親如手足 人面獸心 如虎添翼 如膠似漆 喪家之犬 對答如流 刀山火海 a.明喻 虛懷若谷 門(mén)庭若市 如火如荼 如饑似渴 味同嚼蠟 壽比南山 歸心似箭 如魚(yú)得水 如虎添翼 冷若冰霜 b.暗喻 車(chē)水馬龍 有口皆碑 唇槍舌戰 草木皆兵 冰清玉潔 明珠暗投 人老珠黃 犬牙交錯 血海深仇 犬馬之勞 c.借喻 望穿秋水 破鏡重圓 風(fēng)平浪靜 班門(mén)弄斧 銅墻鐵壁 豺狼當道 掌上明珠 畫(huà)龍點(diǎn)睛 柳暗花明 修辭手法夸張 1.定義 為了達到某種表達效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著(zhù)意擴大或縮小的方法叫夸張。 2.種類(lèi) ⑴擴大夸張。
故意把事物說(shuō)的“大、多、高、深、強”等的夸張形式。例如：蜀道之難，難于上青天。
⑵縮小夸張。故意把客觀(guān)事實(shí)說(shuō)的“小、少、低、淺、弱”等的夸張手法。
例如：烏蒙磅礴走泥丸。 ⑶超前夸張。
用一件事物將來(lái)的將來(lái)可能出現的結果來(lái)形容這種事物現在的狀態(tài)，或把一件事物將來(lái)的狀態(tài)提到現在的狀態(tài)之前的夸張手法。例如，農民們都說(shuō)：“看見(jiàn)這樣翠綠的麥田，就都嗅出白面包子的香氣來(lái)了。”
“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。”（清曹雪芹《紅樓夢(mèng)》） 3.作用 鮮明地表達作者對事物的情感和態(tài)度，突出事物的本質(zhì)特征，烘托氣氛，增強感染力，增強語(yǔ)言生動(dòng)性。
4.運用時(shí)注意問(wèn)題 ⑴夸張不是浮夸，必須合乎情理，不能脫離生活的基。
