詩句在古詩中的作用(古詩要問詩句在詩中起什么作用,怎么答)
1.古詩要問詩句在詩中起什么作用,怎么答
如果是應付考試的話，看題型做. 理解類： 1、詩歌（或某詩句）主要用了什么表現手法？ 賦比興當然要首先考慮，其次是借代和雙關，然后是比喻、擬人、夸張等，逐個代入考慮. 2、詩歌表達了作者怎樣的思想情感？ 這個是比較簡單的，一般抓住詩歌關鍵詞句就可以明白.如白居易的《賦得古原草送別》： 離離原上草，一歲一枯榮.野火燒不盡，春風吹又生. 遠芳侵古道，晴翠接荒城.又送王孫去，萋萋滿別情. 看到“送”“滿別情”這些字眼，就知道表達的是“依依不舍的離別之情”了. 分析類： 1、詩歌中的“X”可以用“Y”代替嗎？為什么？ 果斷的不可以（要是可以換還能拿來考試嗎？），因為（接下來照抄）“X”一字比“Y”更加生動形象地表現出XX（某典型）的XX（詩歌中那個典型的內涵）、準確深刻地表達了作者XX樣的思想情感. 2、詩歌中“X”的作用是什么？（樓主問的景色也屬于這里） 首先如果問的是整個景物描寫，就答：“X”的描寫融情于景、情景交融，為下文的情感抒發(fā)作鋪墊/為整首詩歌定下了XX樣的基調.如果是事物，就答：“X”的描寫寓情于事/物，生動形象地表達了作者XX樣的思想情感.如果是一些字詞（詩眼之類的），就按上一題的樣子回答.如果問的是某種詩歌技法，就……這個我也沒辦法，把理解類第一題提到的表現手法的一般作用記住吧，譬如“賦”就開門見山、直抒胸臆，“比”就生動形象具體，“借代”就化繁為簡、生動形象等. 發(fā)散類的就不說了，都是問一些“這首詩歌給你怎樣的啟迪”“你聯(lián)想到什么文章或者某某詩人的哪一首詩”之類的，你想到什么就答什么，剩下的看你人品了（多扶老奶奶過馬路吧）.。
2.詩句在全詩中的作用
1、閱讀古典詩詞，促進人們了解歷史文化。古詩詞，是古代歷史的一部分，學習古典詩詞，也是學習中國的歷史。對本國歷史的了解，會增強個人對國家和民族的認同感。同時，對祖先們所創(chuàng)造優(yōu)秀文化的了解，能增強我們的自豪感。
優(yōu)秀的歷史文化，對我們如何發(fā)展現有文化，具有啟示和借鑒意義。閱讀古典詩詞，增加人們對人類本身的了解，增加人生體驗，豐富人們的感覺細胞。饑者歌其食、勞者歌其事。詩歌，是人們心靈的歌聲。
2、通過古典詩歌，我們能夠了解先民的悲歡離合、愛恨情仇，能夠了解他們對待世事人生的態(tài)度。雖然古今有別，但人性相通。閱讀古人的時候，我們不但了解和認識了古人，也會了解和認識了自身，進而理解人、善待人。
3、閱讀古典詩詞，能夠培養(yǎng)人們的審美能力。中國古典詩歌是高度凝練的藝術，優(yōu)秀的古典詩詞，在音韻格律、節(jié)奏曲調、思想內涵等方面，總有些出彩之處。古典詩歌之美，潛移默化地熏陶我們，美化我們的心靈，提升我們的氣質，“腹有詩書氣自華”！
擴展資料：
古詩詞怎樣發(fā)表流傳：
1、歌謠傳唱
《詩經》中的“十五《國風》”是十五個地方的土風歌謠？某先民有感而發(fā)，情不自禁地唱了起來，這就是“發(fā)表”一首詩。大家覺得表達了心中的情感，于是輾轉傳唱。周王朝派出的采詩官到民間搜集歌謠，就把這首歌輯錄了下來。
到秦代，正式成立“樂府”機構，漢承秦制，并把樂府
3.古詩要問詩句在詩中起什么作用,怎么答
如果是應付考試的話，看題型做. 理解類： 1、詩歌（或某詩句）主要用了什么表現手法？ 賦比興當然要首先考慮，其次是借代和雙關，然后是比喻、擬人、夸張等，逐個代入考慮. 2、詩歌表達了作者怎樣的思想情感？ 這個是比較簡單的，一般抓住詩歌關鍵詞句就可以明白.如白居易的《賦得古原草送別》： 離離原上草，一歲一枯榮.野火燒不盡，春風吹又生. 遠芳侵古道，晴翠接荒城.又送王孫去，萋萋滿別情. 看到“送”“滿別情”這些字眼，就知道表達的是“依依不舍的離別之情”了. 分析類： 1、詩歌中的“X”可以用“Y”代替嗎？為什么？ 果斷的不可以（要是可以換還能拿來考試嗎？），因為（接下來照抄）“X”一字比“Y”更加生動形象地表現出XX（某典型）的XX（詩歌中那個典型的內涵）、準確深刻地表達了作者XX樣的思想情感. 2、詩歌中“X”的作用是什么？（樓主問的景色也屬于這里） 首先如果問的是整個景物描寫，就答：“X”的描寫融情于景、情景交融，為下文的情感抒發(fā)作鋪墊/為整首詩歌定下了XX樣的基調.如果是事物，就答：“X”的描寫寓情于事/物，生動形象地表達了作者XX樣的思想情感.如果是一些字詞（詩眼之類的），就按上一題的樣子回答.如果問的是某種詩歌技法，就……這個我也沒辦法，把理解類第一題提到的表現手法的一般作用記住吧，譬如“賦”就開門見山、直抒胸臆，“比”就生動形象具體，“借代”就化繁為簡、生動形象等. 發(fā)散類的就不說了，都是問一些“這首詩歌給你怎樣的啟迪”“你聯(lián)想到什么文章或者某某詩人的哪一首詩”之類的，你想到什么就答什么，剩下的看你人品了（多扶老奶奶過馬路吧）。
4.古詩文中,詩句的作用總結
詩歌鑒賞題的表述 靈活運用常見的古詩鑒賞術語，準確得體地表述自己“就詩論詩”的心得 “寫什么”方面：寫景抒情；詠物言志（情）；懷古詠史；即事感懷；邊塞征戰(zhàn)；山水田園；意象；意境；背景；主旨。
“怎樣寫”方面：浪漫主義；現實主義；詩眼；借景抒情；融情于景；直抒胸臆；虛實相濟；繪形繪聲繪色；動靜結合；化靜為動；煉字；起承轉合；賦比興；夸飾；用典；含蓄；對仗；韻腳。 “為何寫”方面：抒發(fā)……的思想感情；反映……的社會現實；表現……的情趣；寄托……的情懷（如愛慕、愁緒、惆悵、苦悶等）；表達……的追求；流露……的傾向；發(fā)出……的感慨；袒露……的心跡；造就……的情致。
5.古詩詞在生活中的作用
1、閱讀古典詩詞，促進人們了解歷史文化。古詩詞，是古代歷史的一部分，學習古典詩詞，也是學習中國的歷史。對本國歷史的了解，會增強個人對國家和民族的認同感。同時，對祖先們所創(chuàng)造優(yōu)秀文化的了解，能增強我們的自豪感。
優(yōu)秀的歷史文化，對我們如何發(fā)展現有文化，具有啟示和借鑒意義。閱讀古典詩詞，增加人們對人類本身的了解，增加人生體驗，豐富人們的感覺細胞。饑者歌其食、勞者歌其事。詩歌，是人們心靈的歌聲。
2、通過古典詩歌，我們能夠了解先民的悲歡離合、愛恨情仇，能夠了解他們對待世事人生的態(tài)度。雖然古今有別，但人性相通。閱讀古人的時候，我們不但了解和認識了古人，也會了解和認識了自身，進而理解人、善待人。
3、閱讀古典詩詞，能夠培養(yǎng)人們的審美能力。中國古典詩歌是高度凝練的藝術，優(yōu)秀的古典詩詞，在音韻格律、節(jié)奏曲調、思想內涵等方面，總有些出彩之處。古典詩歌之美，潛移默化地熏陶我們，美化我們的心靈，提升我們的氣質，“腹有詩書氣自華”！
擴展資料：
古詩詞怎樣發(fā)表流傳：
1、歌謠傳唱
《詩經》中的“十五《國風》”是十五個地方的土風歌謠？某先民有感而發(fā)，情不自禁地唱了起來，這就是“發(fā)表”一首詩。大家覺得表達了心中的情感，于是輾轉傳唱。周王朝派出的采詩官到民間搜集歌謠，就把這首歌輯錄了下來。
到秦代，正式成立“樂府”機構，漢承秦制，并把樂府配樂稱之為“歌詩”，因此流傳了下來。
2、卿士獻詩
士大夫對艱危時事極端憂慮，出于關心統(tǒng)治秩序的安定，于是寫成詩向最高統(tǒng)治者進獻，以引起注意，如《大雅》、《小雅》中的詩歌。當然也有人歌功頌德，統(tǒng)治者認為可以用來示后人，也就留了下來。
3、墻壁題詩
詩人興之所至，援筆疾書于墻壁，詩于是被廣為傳抄。如蘇軾的《題西林壁》、宋之問《題大庾嶺北驛》、駱賓王《在獄詠蟬》、王安石《書湖陰先生壁》等。
4、寄贈即詩
親友將遠行，濤人設宴餞行，臨別贈詩寄情。如曹植《贈白馬王彪》、崔顥《贈王威古》、高適《別董大》、王昌齡《芙蓉樓送辛漸》、陳子昂《薊丘覽古贈盧居士藏用》等。
參考資料來源：搜狗百科-古詩詞
6.中第一句詩句在詩中有什么作用
詩，又稱詩歌，是一種用高度凝練的語言，形象表達作者豐富情感，集中反映社會生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學體裁。
詩乃文學之祖，藝術之根。詩是一種闡述心靈的文學體裁，而詩人則需要掌握成熟的藝術技巧，并按照一定的音節(jié)、聲調和韻律的要求，用凝練的語言、充沛的情感以及豐富的意象來高度集中地表現社會生活和人類精神世界。
孔子認為，詩具有興、觀、群、怨四種作用。陸機則認為：“詩緣情而綺靡”。
在中國古代，不合樂的稱為詩，合樂的稱為歌。另外，《詩》也是我國古代文學作品《詩經》的本名（西漢時期《詩》被命名為《詩經》）。
