幼兒園梅花的詩(shī)句古詩(shī)大全
1.描寫梅花的詩(shī)句古詩(shī)大全
古梅
宋·蕭德藻
湘妃危立凍蛟背，海月冷掛珊瑚枝。 丑怪驚人能嫵媚，斷魂只有曉寒知。
瓶梅
宋·張道洽
寒水一瓶春數(shù)枝，清香不減小溪時(shí)。 橫斜竹底無(wú)人見，莫與微云淡月知。
紅梅
蘇東坡
年年芳信負(fù)紅梅， 江畔垂垂又欲開。 珍重多情關(guān)伊令， 直和根撥送春來。
早 梅
柳宗元
早梅發(fā)高樹，回映楚天碧。 朔風(fēng)飄夜香，繁霜滋曉白。
欲為萬(wàn)里贈(zèng)，杳杳山水隔。 寒英坐銷落，何用慰遠(yuǎn)客。
新栽梅
白居易
池邊新栽七株梅， 欲到花時(shí)點(diǎn)檢來。 莫怕長(zhǎng)洲桃李嫉， 今年好為使君開。
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2.描寫梅花的詩(shī)句大全
詠梅 王安石
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開
遙知不是雪，為有暗香來。
《早梅》 李公明
東風(fēng)才有又西風(fēng)， 群木山中葉葉空。
只有梅花吹不盡， 依然新白抱新紅。
《紅梅》 蘇軾
年年芳信負(fù)紅梅， 江畔垂垂又欲開。
珍重多情關(guān)伊令， 直和根撥送春來。
《早梅》 柳宗元
早梅發(fā)高樹，回映楚天碧。
朔風(fēng)飄夜香，繁霜滋曉白。
欲為萬(wàn)里贈(zèng)，杳杳山水隔。
寒英坐銷落，何用慰遠(yuǎn)客。
《山園小梅》 林逋
眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。
疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂
幸有微吟可相狎，不須擅板共金樽。
《梅花》 蔣維翰
白玉堂前一樹梅， 今朝忽見數(shù)花開。
幾家門戶重重閉， 春色如何入得來？
《雪梅》（其一） 盧梅坡
梅雪爭(zhēng)春未肯降， 騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。
梅須遜雪三分白， 雪卻輸梅一段香.
《雪梅》（其二） 盧梅坡
有梅無(wú)雪不精神，有雪無(wú)詩(shī)俗了人。
日暮詩(shī)成天又雪，與梅并作十分春。
3.關(guān)于梅花的詩(shī)句大全
梅花
宋代：王安石
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
梅花絕句·其一
宋代：陸游
聞道梅花坼曉風(fēng)，雪堆遍滿四山中。
何方可化身千億，一樹梅花一放翁。
梅花落
南北朝：鮑照
中庭多雜樹，偏為梅咨嗟。問君何獨(dú)然？念其霜中能作花，露中能作實(shí)。搖蕩春風(fēng)媚春日，念爾零落逐寒風(fēng)，徒有霜華無(wú)霜質(zhì)。（寒風(fēng) 一作：風(fēng)飚）
梅花
唐代：崔道融
數(shù)萼初含雪，孤標(biāo)畫本難。
香中別有韻，清極不知寒。
橫笛和愁聽，斜枝倚病看。
朔風(fēng)如解意，容易莫摧殘。（朔風(fēng) 一作：逆風(fēng)）
梅花引·荊溪阻雪
宋代：蔣捷
白鷗問我泊孤舟，是身留，是心留？心若留時(shí)，何事鎖眉頭？風(fēng)拍小簾燈暈舞，對(duì)閑影，冷清清，憶舊游。
舊游舊游今在否？花外樓，柳下舟。夢(mèng)也夢(mèng)也，夢(mèng)不到，寒水空流。漠漠黃云，濕透木棉裘。都道無(wú)人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。
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4.古詩(shī)《梅花》幼兒園中班教案如何寫
第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩(shī)意思。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。 3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。
4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩(shī)意思。
培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。 教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、教師拿出幾枝盛開的臘梅，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，并用自己的話說一說觀賞后的感受。 2、出示課題：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)宋朝大詩(shī)人王安石寫的贊美梅花的詩(shī)——《梅花》。
板書課題。 （二）學(xué)習(xí)新課 1、回憶學(xué)習(xí)的步驟，進(jìn)行自學(xué)。
（1）借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。 （2）借助工具書，查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思。
（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來） 2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。
3、相互交流學(xué)習(xí)情況 （1）教師出示生字卡片：梅墻數(shù)寒獨(dú)遙暗 （2）指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。 （3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。
墻：第五筆是“豎” 遙：熟字“搖”去掉提手旁，換上走之底，就是“遙遠(yuǎn)”的“遙”。 動(dòng)手書空（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來）。
（4）師生共同介紹作者：王安石：北宋時(shí)期著名的政治家，文學(xué)家，是唐宋八大家之一。 （5）結(jié)合學(xué)生提出的問題理解字意 數(shù)：幾 凌：冒著，頂著。
寒：嚴(yán)寒，（交待出這是冬季）。 遙：遠(yuǎn)。
為：因?yàn)椤? （6）理解每句詩(shī)的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)） 墻角數(shù)枝梅：墻角邊有幾枝梅花。
凌寒獨(dú)自開：梅花冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開放。 遙知不是雪：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去知道那并不是雪，而是盛開的梅花。
為有暗香來：因?yàn)橛械那逑汶S風(fēng)飄過來。 （7）讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩(shī)的意思。
（先自己說一說，遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見或者向教師請(qǐng)教。） （8）讓學(xué)生說說全詩(shī)的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評(píng)價(jià)，及時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。 4、指導(dǎo)朗讀 （1）聽配樂朗讀。
（聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。） （2）與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。
（3）學(xué)生進(jìn)行朗讀，而后評(píng)議。 （4）全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。
（三）練習(xí)鞏固 1、看拼音填空 línɡ（ ）寒 yáo（ )遠(yuǎn) （ ）巧 （ ）動(dòng) 2、給下面的字加偏旁組字組詞 每（ ） （ ） （ ） （ ） 3、背誦古詩(shī) （四）總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況 （五）布置作業(yè) 1、在生字本上抄寫難字 2、背誦古詩(shī)，讓家長(zhǎng)評(píng)分，記錄在書上。 附：板書設(shè)計(jì)： 4 梅花（王安石） 難字： 墻 遙 寒 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1、通過看圖和朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)意思，知道詩(shī)人借贊頌梅花表達(dá)自己堅(jiān)強(qiáng)的品格。
2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)句，給學(xué)生再現(xiàn)的空間，用畫筆親手畫一枝梅花，感受梅花的美，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。 3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 知道詩(shī)人借贊頌梅花表達(dá)自己堅(jiān)強(qiáng)的品格。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、讓學(xué)生寫一寫生字：教師讀生字，三個(gè)學(xué)生到前面板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫，寫完后，大家評(píng)議三個(gè)同學(xué)書寫情況，同桌之間對(duì)照課本進(jìn)行相互評(píng)議。
2、背誦古詩(shī)：全體同學(xué)一起背誦，指名背誦。 二、進(jìn)一步理解古詩(shī)意思 1、詩(shī)人通過這首詩(shī)寫了梅花的哪些特點(diǎn)？從哪些詩(shī)句看出來的？ （1）讓學(xué)生默讀古詩(shī)，一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語(yǔ)句。
（2）自己組織語(yǔ)言練習(xí)說一說。 （3）結(jié)合自己的體會(huì)說一說。
（學(xué)生可以結(jié)合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的時(shí)候，勇敢地綻開笑臉，斗雪傲霜。從“凌寒獨(dú)自開”這句看出來；詩(shī)人還贊揚(yáng)了梅花的美麗，像雪一樣潔白，從“遙知不是雪”這句看出來；另外，詩(shī)中還對(duì)梅花的品格進(jìn)行了高度贊揚(yáng)，寫出了梅花的香味清雅不俗，從“為有暗香來”這句看出來。）
2、教師小結(jié)： 梅花潔白美麗，芳香獨(dú)特，而且不爭(zhēng)春斗艷，在寒冷的冬季，不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開放，默默地向人們展示著自己的獨(dú)特之處。作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓P墨描繪了百花凋零，唯梅獨(dú)放的美妙景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅花的贊賞之情。
三、欣賞古詩(shī) 1、這首詩(shī)寫得這么美，你喜歡哪句？談?wù)勛约旱南敕ā? （讓學(xué)生在小組內(nèi)說說，選代表參加集體交流） 2、師生共同欣賞，參加交流活動(dòng)。
3、師生共同有感情地誦讀古詩(shī)。 四、實(shí)踐嘗試 1、給學(xué)生再現(xiàn)的空間，用畫筆親手畫一枝梅花，感受梅花的美。
（學(xué)生在音樂聲中做畫） 2、展示學(xué)生的作品。（讓學(xué)生把梅花圖貼在展示板上，大家共同欣賞。）
五、總結(jié) 六、布置作業(yè) 1、完成書中的第三題。 2、自己寫一首描寫梅花的詩(shī)，配好插圖。
（選做）。
5.描寫梅花的古詩(shī)和詩(shī)句
詠梅 王安石 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開 遙知不是雪，為有暗香來?！对缑贰?李公明 東風(fēng)才有又西風(fēng)， 群木山中葉葉空。 只有梅花吹不盡， 依然新白抱新紅。
《紅梅》 蘇軾 年年芳信負(fù)紅梅， 江畔垂垂又欲開。 珍重多情關(guān)伊令， 直和根撥送春來。詠梅 王安石 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開 遙知不是雪，為有暗香來。
《雪梅》（其一） 盧梅坡 梅雪爭(zhēng)春未肯降， 騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。 梅須遜雪三分白， 雪卻輸梅一段香.
《雪梅》（其二） 盧梅坡 有梅無(wú)雪不精神，有雪無(wú)詩(shī)俗了人。 日暮詩(shī)成天又雪，與梅并作十分春。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
6.贊美梅花的詩(shī)句古詩(shī)
1、詩(shī)句：眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。
出自：宋代·林逋《山園小梅二首》
釋義：百花凋零，獨(dú)有梅花迎著寒風(fēng)昂然盛開，那明媚艷麗的景色把小園的風(fēng)光占盡。
2、詩(shī)句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。
出自：宋代·王安石《梅花》
釋義：墻角有幾枝梅花，正冒著嚴(yán)寒獨(dú)自盛開。
3、詩(shī)句：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
出自：宋代·盧梅坡《雪梅·其一》
釋義：說句公道話，梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。
4、詩(shī)句：零落成泥碾作塵，只有香如故。
出自：宋代·陸游《卜算子·詠梅》
釋義：即使凋零了，被碾作泥土，又化作塵土了，梅花依然和往常一樣散發(fā)出縷縷清香。
5、詩(shī)句：淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。
出自：清代·曹雪芹《香菱詠月·其二》
釋義：月光中疏淡的梅花散發(fā)出濃郁的芳香，銀色里絲絲的柳枝又似帶露初干。
7.關(guān)于梅花的詩(shī)句大全 贊美梅花的詩(shī)詞有哪些
1、疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。
出自林逋（宋代） - 《山園小梅·其一》
2、不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。
出自張謂（唐代） - 《早梅》
3、雪里溫柔，水邊明秀，不借春工力。
出自辛棄疾（宋代） - 《念奴嬌·梅》
4、山邊幽谷水邊村，曾被疏花斷客魂。
出自張嵲（宋代） - 《墨梅》
5、江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春。
出自陸凱（南北朝） - 《贈(zèng)范曄詩(shī)》
6、明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅。
出自宋之問（唐代） - 《題大庾嶺北驛》
7、已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。
出自陸游（宋代） - 《卜算子·詠梅》
8、玉骨那愁瘴霧，冰姿自有仙風(fēng)。
出自蘇軾（宋代） - 《西江月·梅花》
9、怕歌愁舞懶逢迎。妝晚托春酲。
出自陸游（宋代） - 《朝中措·代譚德稱作》
10、聞道春還未相識(shí)，走傍寒梅訪消息。
出自李白（唐代） - 《早春寄王漢陽(yáng)》
8.“梅花”的詩(shī)句（五言絕句）
1. 梅花 【南北朝】庚信
當(dāng)年臘月半，已覺梅花闌。
不信今春晚，俱來雪里看。
2. 早梅 【唐】齊已
萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。
村前深雪里，昨夜一 枝開。
3. 雜詠 【唐】王維
已見寒梅發(fā)，復(fù)聞啼鳥聲。
心心視春草，畏向玉階生。
4. 憶梅 【唐】李商隱
定定住天涯， 依依向物華。
寒梅最堪恨， 常作去年花。
5. 梅花 【宋】王安石
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
