一、“對(duì)比”有三種情況： 1、將兩個(gè)事物或人物進(jìn)行對(duì)比。 例： 我稱他弟弟，真有點(diǎn)“名不符實(shí)”，因?yàn)樗麄€(gè)頭比我還高一點(diǎn)。有時(shí)他反要我叫他做“哥哥”。鬧得我哭笑不得。這也難怪，我才比他大20分鐘，雙胞胎嘛。 分析： 通過(guò)“我”和弟弟的對(duì)比。突出“弟弟反比哥哥高’的特點(diǎn)。 2、將同一事物或人物的不同“表現(xiàn)”進(jìn)行對(duì)比。 例文： 兩進(jìn)小區(qū)(節(jié)選) 前年夏天。我隨父母第一次走進(jìn)了大姨居住的居民小區(qū)。大姨家住的是一棟緊幸鐵路的居民樓，據(jù)說(shuō)這座樓已有三十多年的歷史了。樓前是個(gè)不大的街心綠地，幾十探大樹(shù)下本應(yīng)是居民休息的好去處，可是。入口處立著兩個(gè)臟兮兮的垃級(jí)箱，蓋子早不知跑到何處，垃圾外流，堆積一地，墳繩亂...
“一篇之妙，在乎落句”，一個(gè)精當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾會(huì)使全文大放異彩，熠熠生輝。如果有一個(gè)蹩腳的結(jié)尾,會(huì)使整篇文章黯然失色。 一、首尾呼應(yīng)，渾然一體 篇末點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)，即結(jié)尾或呼應(yīng)題目，或呼應(yīng)開(kāi)頭，這種結(jié)尾方式能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。同時(shí)又能喚起讀者心理上一種首尾圓合的美感。 例如：文章《閃光的女工》，文中的“閃光”是題眼，也是文章的中心。其文章的結(jié)尾是“職工都稱她‘只知拉車，不會(huì)松套的老黃牛！'黨委連年評(píng)她為’優(yōu)秀共產(chǎn)黨員‘”。這樣的文章用群眾對(duì)她的好評(píng)和黨委給她的榮譽(yù)結(jié)尾，呼應(yīng)題目“閃光”。 二、引經(jīng)據(jù)典，言簡(jiǎn)意明 選擇引用與主題有密切關(guān)系的古詩(shī)文、名人名言、歌詞、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等名言...
一、什么是作文？為什么要寫作文？文章有什么作用？作文是我們通常說(shuō)得寫文章，作文就是寫文章，也就是用文字的形式把自己所看到的、聽(tīng)到的、想到的記錄下來(lái)。文章可以長(zhǎng)久地保存，可以廣泛地流傳。文章不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而消失。雖然近代以來(lái)電報(bào)、電話、電視、電影、網(wǎng)絡(luò)都可以保留和交流信息，但文字保留仍然是一種主要的傳遞人類文明成果的主要形式之一。 二、文章的構(gòu)成。一篇文章是一個(gè)整體，好比一個(gè)人由頭、手、腳、軀干組成。那么文章呢？文章是由字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)、段、篇組成的。大家知道，身體任何一個(gè)部分出現(xiàn)毛病，人體就不健康，同樣的，一篇文章中字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)、段、篇任何一個(gè)部分出現(xiàn)毛病，都不是好文章。所以寫好文章要...
審題，是考生接觸作文題后首先跨出的第一步，至關(guān)重要。審題正確，所寫文章符合題旨，則高分有望；審題有誤，下筆偏離題意，則全盤皆輸，用“失之毫厘，謬以千里”來(lái)形容并不夸張。審題要做到“瞄準(zhǔn)靶心，命中十環(huán)”，必須抓住下列四點(diǎn)。 “準(zhǔn)”中求“活” 審題的“準(zhǔn)”與“活”不是對(duì)立的而是統(tǒng)一的，關(guān)鍵是要對(duì)題中信息的挖掘。例如，廣州市中考“傾聽(tīng)”話題，導(dǎo)語(yǔ)中說(shuō)傾聽(tīng)“是接受信息的渠道”，“是凈化心靈的藝術(shù)&rd...
2011年小 升初考試你準(zhǔn)備了嗎？ 8月23日，在網(wǎng)校暑期課程即將結(jié)束之際，精靈派教主王雨潔、劉陽(yáng)老師再次攜手，以“2011年小升初語(yǔ)文、數(shù)學(xué)考試”為主題舉辦第二場(chǎng) 師生見(jiàn)面答疑會(huì)。 王雨潔老師講解了小升初語(yǔ)文考試形式、重點(diǎn)中學(xué)招生考試真題示例、小升初語(yǔ)文高頻考點(diǎn)，并現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)指導(dǎo)了學(xué)生最頭疼的幾篇作文，大家可謂是 滿載而歸呀！劉陽(yáng)老師介紹了小升初數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，從考試、學(xué)校、證書以及小升初方法進(jìn)行逐一介紹，以幽默風(fēng)趣的方式贏得了大家喜愛(ài)！ 據(jù)說(shuō)，這一期有神秘 嘉賓出現(xiàn)，聽(tīng)說(shuō)他就是被同學(xué)們稱為“恐怖派教主”的人，他是誰(shuí)呢？ 他愛(ài)講鬼故事，講的時(shí)候還...
編者按：本文適合小學(xué)階段閱讀使用。 修辭，是在特定的條件下，根據(jù)所要表達(dá)的思想感情去選擇最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言手段。掌握修辭的方法，可以使我們把話或文章說(shuō)得或?qū)懙们宄靼?，生?dòng)有力。 修辭的方法有近20種，小學(xué)階段一般僅要求掌握比喻、排比、擬人、夸張、反問(wèn)這幾種修辭方法。那么怎樣掌握這些修辭方法呢？ （1）要把握特點(diǎn) 修辭手法雖然有好多種，但是，只要我們善于把握各種修辭的特點(diǎn)，是不難掌握的。比如“比喻”這種修辭方法，在反映的對(duì)象、句法結(jié)構(gòu)、表達(dá)效果上都有自己的特點(diǎn)，我們學(xué)習(xí)時(shí)必須注意，不要僅滿足于記住定義。 （2）要善于比較 比較的方法有三： 一是修辭和非修辭的比較，通過(guò)比較，搞清哪些是修辭...
