一、“對比”有三種情況： 1、將兩個事物或人物進行對比。 例： 我稱他弟弟，真有點“名不符實”，因為他個頭比我還高一點。有時他反要我叫他做“哥哥”。鬧得我哭笑不得。這也難怪，我才比他大20分鐘，雙胞胎嘛。 分析： 通過“我”和弟弟的對比。突出“弟弟反比哥哥高’的特點。 2、將同一事物或人物的不同“表現(xiàn)”進行對比。 例文： 兩進小區(qū)(節(jié)選) 前年夏天。我隨父母第一次走進了大姨居住的居民小區(qū)。大姨家住的是一棟緊幸鐵路的居民樓，據(jù)說這座樓已有三十多年的歷史了。樓前是個不大的街心綠地，幾十探大樹下本應是居民休息的好去處，可是。入口處立著兩個臟兮兮的垃級箱，蓋子早不知跑到何處，垃圾外流，堆積一地，墳繩亂...
“一篇之妙，在乎落句”，一個精當?shù)慕Y尾會使全文大放異彩，熠熠生輝。如果有一個蹩腳的結尾,會使整篇文章黯然失色。 一、首尾呼應，渾然一體 篇末點題、首尾呼應，即結尾或呼應題目，或呼應開頭，這種結尾方式能使文章結構嚴謹，渾然一體。同時又能喚起讀者心理上一種首尾圓合的美感。 例如：文章《閃光的女工》，文中的“閃光”是題眼，也是文章的中心。其文章的結尾是“職工都稱她‘只知拉車，不會松套的老黃牛！'黨委連年評她為’優(yōu)秀共產(chǎn)黨員‘”。這樣的文章用群眾對她的好評和黨委給她的榮譽結尾，呼應題目“閃光”。 二、引經(jīng)據(jù)典，言簡意明 選擇引用與主題有密切關系的古詩文、名人名言、歌詞、俗語諺語、歇后語等名言...
一、什么是作文？為什么要寫作文？文章有什么作用？作文是我們通常說得寫文章，作文就是寫文章，也就是用文字的形式把自己所看到的、聽到的、想到的記錄下來。文章可以長久地保存，可以廣泛地流傳。文章不會隨著時間的流逝而消失。雖然近代以來電報、電話、電視、電影、網(wǎng)絡都可以保留和交流信息，但文字保留仍然是一種主要的傳遞人類文明成果的主要形式之一。 二、文章的構成。一篇文章是一個整體，好比一個人由頭、手、腳、軀干組成。那么文章呢？文章是由字、詞、句、標點、段、篇組成的。大家知道，身體任何一個部分出現(xiàn)毛病，人體就不健康，同樣的，一篇文章中字、詞、句、標點、段、篇任何一個部分出現(xiàn)毛病，都不是好文章。所以寫好文章要...
審題，是考生接觸作文題后首先跨出的第一步，至關重要。審題正確，所寫文章符合題旨，則高分有望；審題有誤，下筆偏離題意，則全盤皆輸，用“失之毫厘，謬以千里”來形容并不夸張。審題要做到“瞄準靶心，命中十環(huán)”，必須抓住下列四點。 “準”中求“活” 審題的“準”與“活”不是對立的而是統(tǒng)一的，關鍵是要對題中信息的挖掘。例如，廣州市中考“傾聽”話題，導語中說傾聽“是接受信息的渠道”，“是凈化心靈的藝術&rd...
2011年小 升初考試你準備了嗎？ 8月23日，在網(wǎng)校暑期課程即將結束之際，精靈派教主王雨潔、劉陽老師再次攜手，以“2011年小升初語文、數(shù)學考試”為主題舉辦第二場 師生見面答疑會。 王雨潔老師講解了小升初語文考試形式、重點中學招生考試真題示例、小升初語文高頻考點，并現(xiàn)場解說指導了學生最頭疼的幾篇作文，大家可謂是 滿載而歸呀！劉陽老師介紹了小升初數(shù)學的基本知識，從考試、學校、證書以及小升初方法進行逐一介紹，以幽默風趣的方式贏得了大家喜愛！ 據(jù)說，這一期有神秘 嘉賓出現(xiàn)，聽說他就是被同學們稱為“恐怖派教主”的人，他是誰呢？ 他愛講鬼故事，講的時候還...
編者按：本文適合小學階段閱讀使用。 修辭，是在特定的條件下，根據(jù)所要表達的思想感情去選擇最恰當?shù)恼Z言手段。掌握修辭的方法，可以使我們把話或文章說得或寫得清楚明白，生動有力。 修辭的方法有近20種，小學階段一般僅要求掌握比喻、排比、擬人、夸張、反問這幾種修辭方法。那么怎樣掌握這些修辭方法呢？ （1）要把握特點 修辭手法雖然有好多種，但是，只要我們善于把握各種修辭的特點，是不難掌握的。比如“比喻”這種修辭方法，在反映的對象、句法結構、表達效果上都有自己的特點，我們學習時必須注意，不要僅滿足于記住定義。 （2）要善于比較 比較的方法有三： 一是修辭和非修辭的比較，通過比較，搞清哪些是修辭...
