我看待“初中生‘早戀’”(看待早戀)
我看待“初中生‘早戀’”
我看待“初中生‘早戀’”
初中生早戀，是許多家長、教師頭疼的一件事情，尤其是對于一些家長，似乎是天塌地陷一般，仿佛到了世界末日。
其實，初中生早戀，根本沒有傳統(tǒng)認識中說得那么嚴重，甚至可以這樣說，那本來就不是什么早戀。
我接觸了許多所謂的初中生早戀，充其量是一種異性之間的好奇好感。異性之間產(chǎn)生這種感覺，應(yīng)該說再正常不過了，一些孩子表現(xiàn)出來了，一些孩子沒有表現(xiàn)出來罷了，可以說是人皆有之。
發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)生（或孩子）出現(xiàn)所謂早戀的苗頭后，我們應(yīng)該怎么辦呢？我覺得首先是應(yīng)該冷靜，這沒有什么大不了的，這是孩子成長過程中再正常不過的現(xiàn)象了。然后，分析產(chǎn)生的原因是什么，可能會朝著哪些方向發(fā)展，該不該對他們進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)或干涉。切不可一下子亂了陣腳，做出一些不理智的行為。
我曾經(jīng)接手的一個班級，初一剛?cè)氚?，就發(fā)現(xiàn)一個小男生是個所謂的“多情種子”，喜歡上班里的'一位能夠善舞的女孩子。每天下學(xué)后，總要跟隨對方走一段路，甚至有幾次相隨到樓底下。同學(xué)們開始說他們倆的閑話，女孩家長也著急了，幾次找我談這個問題。
我仔細觀察，發(fā)現(xiàn)男孩子的確喜歡這名女孩子，總是向女孩子靠近，女孩子對此雖然不怎么介意，甚至內(nèi)心里對這名男孩子還有些好感，只不過迫于外界的壓力，開始做一些回避，甚至逃避。
我分析認為，他們倆的問題如果順其發(fā)展，可能雙方都不舒服。我于是找到男孩子，開誠布公地談起這件事：
“你是不是對某某有些好感？”
一開始，他還不好意思，說：“沒有，我們是談學(xué)習(xí)與班上的事情了?！?br>我順著他的話題往下說：“我也發(fā)現(xiàn)你們倆經(jīng)常談一些這樣的事情，不過，感覺你愿意與她去多做一些交流？”
男孩子笑了笑，低下了腦袋。
我因勢利導(dǎo)：“班上那么多學(xué)生，總會有一兩個我們感覺更加合得來的同學(xué)，你們在一起做一些交流，感覺是一件快樂的事情。甚至，慢慢的，你們還可以成為要好的朋友?！?br>“我就是想與她做好朋友的?！蹦泻⒆映敛蛔饬?。
“既然做好朋友，就要多為對方著想，多支持對方的工作，給對方提供更多的幫助，是不是呢？”
男孩很是認可，并表示他也是這樣想的。
我又說：“有些事情，想法是好的，如果處理不當(dāng)，結(jié)果就不一定好了。比如，可能會給對方帶來不必要的麻煩，可能會影響到對方的學(xué)習(xí)，這些是不是我們都不愿意看到的呢？尤其是在我們這樣一個傳統(tǒng)的國家，男女之間是需要保持適當(dāng)?shù)木嚯x的。”
男孩子又點了點頭。
我進一步引導(dǎo)她：“交朋友，有時候是需要一定的資本的。是不是大家都愿意交一個積極上進、學(xué)習(xí)成績好的朋友呢？設(shè)想一下：如果三年后大家一起踏入重點高中的大門（兩個孩子成績還可以），六年以后都能考取理想的大學(xué)，將來都能夠做出自己的一份事業(yè)，都能體現(xiàn)自己的人生價值，這樣的朋友該有多好?。 ?br>男孩子似有所悟，陷入思考之中。
我趁熱打鐵，幫助他分析目前他的學(xué)習(xí)狀況，幫助他制定了一個階段努力計劃，并提出了一些具體的要求。
男孩子滿意地離開了我的辦公室。
接下來，我就利用一個契機，和女孩子討論這件事。女孩子告訴我，她現(xiàn)在感到頗有壓力，卻不知道應(yīng)該怎么辦。
我?guī)退治隽四壳暗那闆r，給她出起了主意：“與同學(xué)、朋友相處，尤其是男同學(xué)，既要熱情直爽，也得學(xué)會保護自己，尤其是要學(xué)會拒絕……”
女孩子認可我的觀點，也嘗試這樣去做。不到半個學(xué)期，這場風(fēng)波幾乎是平息了，這件事似乎也被人們所淡忘了。
還有一件事情，結(jié)果就讓我感到遺憾和失望了，心里頭總是割舍不下。
班上的一位男孩子，初三時喜歡上一位女孩子。男孩子很是主動，甚至課余時間也不顧及周圍的同學(xué)。
女孩子屬于文靜型的，不主動也不反對，不過，女孩子還是特別愿意聽老師、家長的意見的。
我分別找倆孩子探討過這件事，感覺事情不是人們說得那么嚴重，起碼不應(yīng)該影響到彼此的學(xué)業(yè)。尤其是女孩子，我還給她出了不少主意。
遺憾的是雙方家長坐不住了，私下里打電話，商量對策，許多事情都是瞞著學(xué)校與我，甚至直接與孩子對話。結(jié)果呢？事情越來越復(fù)雜，雙方家長互相埋怨，兩個孩子也頂著很大的壓力，學(xué)習(xí)成績開始急劇下滑，中考成績都不夠理想。
我只能是留下深深的遺憾了，當(dāng)然也有我的自責(zé)，因為我沒有及時地跟進，也可以說是自己先前的努力是半途而廢吧！
但愿兩個孩子能夠早日從這件事情中走出來，開始他們新的學(xué)習(xí)與生活。
看待早戀
看待早戀
中學(xué)階段，家長和老師一直在努力遏制“早戀”行為。早戀在他們看來是不“合法”的，它像一棵毒草長在心頭，不拔除不痛快。
不知道，什么才是“早”，什么才是“剛剛好”，愛向來是美好的，為什么他們認為這是罪惡呢？早戀確實是讓一些孩子的學(xué)習(xí)成績受到了影響，那是因為他們把愛想得太簡單，愛不僅僅是一種簡單的，單純的感覺， 愛更是一種責(zé)任。回想當(dāng)年的自己，心底都保存有那份青澀的，朦朧的沖動。你能控制孩子怎么做，卻不能控制孩子們怎么想。只不過有些人把這種感覺外化為一種行動，就是所說的早戀。 作文網(wǎng) zww
其實，愛情和學(xué)習(xí)并不是天敵，那只不過是兩種不同的調(diào)和劑，重點是把握好中間的尺度。愛情和學(xué)習(xí)是可以化干戈為玉帛的，把愛當(dāng)成是一種責(zé)任，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)中遇到一個人解決不了的問題問題時，兩個人解決難題總比一人解決來得要好。 作文網(wǎng) zww
在這個過程相互鼓勵，相互幫助，一起提高，何樂而不為？這就打破了那個所謂的阻礙問題：戀愛影響學(xué)習(xí)。反而就證明了戀愛不僅不有礙學(xué)習(xí)，還有助于學(xué)習(xí)。有痛苦一起承擔(dān)，有快樂能一起分享。
所以大人們也不要把這種愛當(dāng)成毒蟲一樣，不打殺完誓不罷休。承擔(dān)起愛的責(zé)任是成長的表現(xiàn)，成長是每個人的`必經(jīng)過程，成長的的過程總是要自己體會，才會真正的懂得。
懂得愛是不能不能輕易付出和索取的，因為在愛的背后還有一份沉沉的責(zé)任感。愛是一份美好的記憶，所以這份愛也要值得被珍惜。
愛是無罪的，請祝福那些有愛的人吧！