關(guān)于幫助的作文開頭題記(關(guān)于樂(lè)于助人的作文開頭和結(jié)尾要好一點(diǎn))
1.關(guān)于樂(lè)于助人的作文 開頭和結(jié)尾要好一點(diǎn)
1：我們贊賞許多美德：勇毅、勤奮、坦誠(chéng)、謙遜。
閃爍這種種美德光輝的行為都不止一次讓我們的青春熱血沸騰。但若靜心思忖，“最贊賞同學(xué)什么品質(zhì)”？我們的確會(huì)工工整整地寫上“樂(lè)于助人”四個(gè)大字。
是啊，當(dāng)我們還在媽媽懷抱的時(shí)候，就諳熟了司馬光砸開水缸救助同伴的故事。我們羨慕那位古代少年的機(jī)智，更贊美他助人的美德。
這之后，從金庸筆下“路見(jiàn)不平，拔刀相助”的胡斐大俠，到《悲慘世界》里悲天憫人的米里哀主教，都熏陶著我們純真的心靈。這其中，最強(qiáng)烈感召我們的當(dāng)然還是平凡而偉大的雷鋒：“哦，必須把趕路的大嫂護(hù)送到家，現(xiàn)在是夜深、雨大、路遠(yuǎn)、泥濘！”《雷鋒之歌》的節(jié)奏敲擊著我們成長(zhǎng)的步點(diǎn)。
我們形成了一種理性的信念：“助人為樂(lè)”是人類文明綻放出的燦爛花朵，“助人為樂(lè)”是人類社會(huì)不可或缺的基石。不是嗎？當(dāng)攀登香爐峰的“第二臺(tái)階”時(shí)，你多么需要同學(xué)有力的手拉上一把；當(dāng)雨夜淋在汽車站時(shí)，你多么渴望與同學(xué)共撐一柄小小的花傘；當(dāng)幾何圖形已被涂抹成凌亂的“蜘蛛網(wǎng)”時(shí)，你多么企盼同學(xué)輕輕擦掉紛亂的筆道，再準(zhǔn)確畫上一條清晰的輔助線。
正是無(wú)數(shù)的生活經(jīng)驗(yàn)，將“樂(lè)于助人”推上了我們心中美德的第一位。但是，面對(duì)“別人碰上麻煩事”的提問(wèn)，不少青少年卻拋棄了“樂(lè)于助人”，而選擇了“悄悄走開”。
是的，在生活實(shí)際的答卷上也有許多同樣的選擇。我曾看到，一個(gè)路人滑倒在寒風(fēng)冰雪里，放學(xué)的同學(xué)們笑得前仰后合卻無(wú)一人上前攙扶，我還讀到過(guò)很多很多這樣的生活實(shí)例，但給我只是一個(gè)感覺(jué)——可悲！為什么我們的知與行如此背離？今天，面對(duì)反差巨大的兩份調(diào)查，我不禁再次深思：為什么我們最贊賞的品質(zhì)，在需要自己身體力行時(shí)，卻縮進(jìn)了明哲保身的硬殼，如寒風(fēng)冰雪，沒(méi)有半點(diǎn)青春的熱度？2：人在困難時(shí)得到他人的幫助，心里總是很感激。
但我們?nèi)菀缀鲆暿录牧硪幻妫簬椭说娜?，也?huì)感到快慰。 那天，我和媽媽坐車到市橋玩。
剛上公共汽車的時(shí)候，不太擠，至少還有幾個(gè)座位留給我們坐。到了下一個(gè)，車上的座位已坐滿了。
這時(shí)，一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人上了車，她站在我的前面，用手緊緊地握住扶手。那是我心不在焉，然而，在媽媽的舉動(dòng)下，我回過(guò)神來(lái)。
我發(fā)現(xiàn)老人彎著腰，腳總是顫抖著。我連忙站起來(lái)，用手指著我剛坐過(guò)的位置，接著就對(duì)老人說(shuō)：“老婆婆，您坐吧！”老人用手撫摸一下我的腦袋，用沙啞的聲音對(duì)我說(shuō)：“不用了，小朋友，你坐吧，我不要緊的，我很快就到家了！”這時(shí)我有點(diǎn)難為情，不好意思坐下，便對(duì)老人說(shuō)：“還是您坐吧，身為一個(gè)小學(xué)生是應(yīng)該尊老愛(ài)幼的，更何況您已經(jīng)上了年紀(jì)?！?/p>
在我的勸服下，老人坐下了。我站在扶手旁邊，許多人向我投來(lái)贊許的目光，這時(shí)，一切的煩惱從我的腦中離去，而心里卻那樣的快樂(lè)。
通過(guò)這件事，我知道了其實(shí)幫助別人就是在幫助自己，在平常的生活中，一個(gè)小小的動(dòng)作就可以影響到周圍的許多人。 我曾看過(guò)這樣一個(gè)故事：一個(gè)男孩出于一時(shí)的氣憤對(duì)母親喊他很憎恨，然后因?yàn)楹ε聭土P，他跑出家門，對(duì)著山谷大喊：“我恨你！”接著山谷傳來(lái)回音：“我恨你！”小孩很害怕，跑回家里對(duì)母親說(shuō)山谷有個(gè)卑鄙的小男孩說(shuō)他恨他。
母親把他帶到山邊，并要他喊我愛(ài)你。小男孩照母親說(shuō)的做了，而這次他驚奇地發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)很好的小男孩在山谷里對(duì)他說(shuō)：“我愛(ài)你！” 由此可見(jiàn)，生命就像是一種回聲，你送出什么它就送回什么，你播種什么它就播種什么，你給予什么它就給予什么。
只要你付出了，就會(huì)有收獲。再多的話來(lái)說(shuō)也沒(méi)用。
因?yàn)?，?dāng)我們幫助別人的時(shí)候，我們付出的是自己對(duì)別人的生命的愛(ài)，就仿佛給別人的生命之樹捧一掬清泉。愛(ài)的感情是不竭的源泉，我們付出越多，內(nèi)心就越充盈，幸福感就越強(qiáng)。
所以，幫助人不僅是付出，還是收獲。 大自然因生機(jī)而蓬勃，人類因互助而溫暖。
幫助他人，可以著手于小處，也可以兼濟(jì)與天下。播種愛(ài)心，每個(gè)人的心中都會(huì)開放出明亮的花朵，感動(dòng)別人的同時(shí)，自己的內(nèi)心更有一種喜悅、幸福與慰籍…… 朋友，敞開你的心扉，告別黑暗，幫助有需要的人。
別人得到幫助，自己的到快樂(lè)。而這不就是“幫助他人就是幫助自己”的真諦嗎？3：在我的身邊有一個(gè)樂(lè)于助人的人，那就是我的爺爺。
說(shuō)起爺爺，他一向樂(lè)于幫助別人。就說(shuō)有一次，我和爺爺?shù)睫r(nóng)貿(mào)市場(chǎng)去買小菜。
我跟著他高興地走到了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)門口不遠(yuǎn)處。這時(shí)，我突然看到市場(chǎng)門口的地上坐著一個(gè)老人。
他的手一只斷了，一只手指不全，而且兩只腳都?xì)垙U了，不能夠工作。他在不停地向人們乞討，不停地說(shuō)：“先生，小姐……行行好，可憐可憐我這一個(gè)殘疾人，給一口飯吃吃，給一點(diǎn)錢用用……”人們從他的身邊走過(guò)，沒(méi)有一個(gè)向他看一眼，更沒(méi)有一個(gè)人停下來(lái)給他一點(diǎn)東西或者一點(diǎn)錢。
這時(shí)，爺爺走過(guò)去，站著問(wèn)他：“你是哪里人？怎么會(huì)殘疾的？”那個(gè)人一一作了回答。爺爺聽完他說(shuō)的話就毫不猶豫地把袋中用來(lái)買小菜的錢都給了他，說(shuō)：“我只有這一點(diǎn)買小菜的錢，都給你了。
稍微幫助你一些?！蹦侨瞬煌５卣f(shuō)：“謝謝。
2.幫助作文的 精彩開頭結(jié)尾
作文精彩開頭 1、生活如詩(shī)，詩(shī)意有盡情難盡；生活如茶，茶香滿口情悠悠；生活如歌，歌到深處情難留；生活如酒，酒將醉時(shí)笑語(yǔ)盈……——（無(wú)錫市《精彩一幕》） 2、生活是愛(ài)的海洋，人人都呼吸著愛(ài)，感受著愛(ài)。
生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬間，令人感受到壯麗的美；生活就像一涓細(xì)流，在穿石的精彩瞬間，令人感受到堅(jiān)持的美……但人間最美的，是愛(ài)?！o(wú)錫市《精彩瞬間》） 3、拋不完相思血淚拋紅豆，開不完春柳春花滿畫樓，睡不穩(wěn)紗窗風(fēng)雨黃昏后，忘不了新愁與舊愁，展不開的眉頭，捱不明的更漏，恰便似遮不住的青山隱隱，流不斷的綠水幽幽……——（富陽(yáng)市《心弦上癡情的景致》） 4、我愛(ài)“急湍甚箭，猛浪若奔”那種舞動(dòng)的勁，帶動(dòng)我青春向上的心靈； 我思“小橋流水人家”那游子的鄉(xiāng)愁，牽動(dòng)我年少的思緒，撥動(dòng)我心靈的思鄉(xiāng)琴弦；， 我悟“日出江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”那寂靜，那和祥，撫著我年輕狂妄的想法，賦予我冷靜的思想。
——（廈門市《岸?流水?奔放》） 5、流水清清，蕩漾起聲與色的韻律，飄逸出生命的華彩與燦爛。 流水柔柔，點(diǎn)染開情感的溫和，播灑下愛(ài)的春露。
流水蓬蓬，激揚(yáng)了力與美的交響，迸發(fā)出靈魂的堅(jiān)韌。——（廈門市《水韻悠悠》） 6、當(dāng)東坡居士在波濤翻涌的赤壁下高唱：“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物……”。
我們認(rèn)為這是激動(dòng)人心的壯美風(fēng)景。當(dāng)易安居士在落紅之下低吟淺唱：“紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨打窗欞濕綾綃?！?/p>
我們認(rèn)為這是寧?kù)o淡泊的風(fēng)景。當(dāng)青蓮居士在月明星稀時(shí)，對(duì)長(zhǎng)空高歌：“天下摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。”
我們認(rèn)為這是無(wú)奈悠遠(yuǎn)的風(fēng)景。 許許多多美的風(fēng)景組成了我們的泱泱大國(guó)，許許多多人文風(fēng)景組成了我們燦爛豐富的歷史。
——（富陽(yáng)市《心景和諧》） 7、夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲猶如一首動(dòng)人的月光曲，回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空……——（金華市《想起了父親蒼老的臉》） 8、“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何。
譬如朝露，去日苦多……”曹丞相橫槊賦詩(shī)慨嘆人生苦短。列御寇御風(fēng)而行，超然灑脫；莊周不畏世俗所累；李白淡薄名利留下千古佳話。
而反觀周興、來(lái)俊臣之輩貪圖錢財(cái)，使自己一生不得安寧；衛(wèi)青曾與霍去病抵抗匈奴立下大功，卻為了功名害死李廣，自己也憂郁而終。生命應(yīng)得到善待，但凡追名逐利而不折手段者，其生命也將暗淡無(wú)光。
雖然都欣賞“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋”的人生哲學(xué)，但生命乃是人們最初的珍愛(ài)。惟有生命的存在，才有可能言及其它。
——（南通市《善待生命》） 9、如果說(shuō)春天是一組歡快的四季曲，那么陽(yáng)光便是靈動(dòng)跳躍的節(jié)奏。春天，綠色的使者，希望的象征；陽(yáng)光，溫柔的天使，光明的象征。
有了春天，無(wú)不生機(jī)盎然，繁花似錦；有了陽(yáng)光，無(wú)不溫暖人心，心情舒暢。——（江西《讓我挺胸沐浴春天的陽(yáng)光》） 10、“挺胸”是什么？是昂首自立，潔身自好，不與世俗同流合污么？是錚錚鐵骨，寧死不屈，舍身而取義么？是飄逸灑脫，張揚(yáng)個(gè)性，不諂媚權(quán)貴么？歷史上多少名人志士，用他們的行為乃至生命，向我們一次又一次地詮釋了這個(gè)詞的含義……——（江西《挺胸而立》） 11、春天，擷一縷春風(fēng)，放進(jìn)心房，讓它吹起我的快樂(lè)；夏天，捧一抹驕陽(yáng)，放進(jìn)心房，讓它照亮我的溫暖；秋天，拾一枚紅葉，放進(jìn)心房，讓它收獲我的心情；冬天，掬一捧陽(yáng)光，放進(jìn)心房，讓它蕩滌我的心靈…… 我珍惜生命的每一寸光陰，我渴望美麗，我享受生命，所以無(wú)論何時(shí)，我都會(huì)擁有一份好心情精彩的結(jié)尾：01、巴爾扎克說(shuō)過(guò)“不幸，是天才的進(jìn)升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無(wú)底深淵”。
風(fēng)雨過(guò)后，眼前會(huì)是鷗翔魚游的天水一色； 走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道； 登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。 在這個(gè)世界上， 一星隕落，黯淡不了星空燦爛， 一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天。
人生要盡全力度過(guò)每一關(guān)，不管遇到什么困難不可輕言放棄。《直面苦難》 ●02、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂(lè)，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。
在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。 ●03、只有啟程，才會(huì)到達(dá)理想和目的地，只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì)有收獲。
只有追求，才會(huì)品味堂堂正正的人。 ●04、雖然你現(xiàn)在還只是一株稚嫩的幼苗。
然而只要堅(jiān)韌不拔，終會(huì)成為參天大樹；雖然你現(xiàn)在只是涓涓細(xì)流，然而只要鍥而不舍，終會(huì)擁抱大海；雖然你現(xiàn)在只是一只雛鷹，然而只要心存高遠(yuǎn)，跌幾個(gè)跟頭之后，終會(huì)占有藍(lán)天。 ●05、冰心說(shuō)道：“愛(ài)在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚。
3.關(guān)于互相幫助的作文開頭和結(jié)尾
1.成長(zhǎng)，是一個(gè)什么概念？可能現(xiàn)在還會(huì)有人問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。沒(méi)錯(cuò)，我們每一秒鐘都在成長(zhǎng)，逐漸在人生的階梯上踏上腳印。無(wú)論是金碧輝煌的一個(gè)印記還是敗筆的黑墨，你不得不承認(rèn)，你長(zhǎng)大了……
2.呼吸，有種涼涼的感覺(jué)。靜靜的夜，始終是許多人們心中那哏最脆弱的弦，一撥，蕩起的，是綿綿的愁緒。我喜歡在這種星空下，想事情。
3.幸福是一縷陽(yáng)光，微小得幾乎讓人不察覺(jué)，但照在身上卻讓人燦爛奪目。幸福是一件衣裳，平凡得幾乎讓人忽略，但穿在身上卻讓人心感溫暖。老師的幸福就是學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。父母的幸福就是我們的每一個(gè)微笑。我們的幸福就是老師、父母的呵護(hù)、關(guān)心……所以，好多人都在追尋幸福，但幸福卻往往給予他們一個(gè)又一個(gè)的失望。
4.“在你眼中，什么色彩最美麗？” 哥倫布說(shuō)：“在我眼中，藍(lán)色最美麗，它代表著大海，是博大，是寬廣。” 袁隆平說(shuō)：“在我眼中，金色最美麗，它代表著稻谷，是生命，是希望?！?海倫凱勒說(shuō)：“在我眼中，黑色最美麗，它代表著困難，是堅(jiān)強(qiáng)，是不屈?！?我卻要說(shuō)：“在我眼中，紅色最美麗，它代表著母親的臉，是無(wú)私，是關(guān)愛(ài)。”
5. 雨后的晴空，白云在天空多多飄灑各顯姿態(tài)，夾雜著的烏云隨著烏云的逝去也灰溜溜的不見(jiàn)蹤跡，藍(lán)天把云襯托得更白、更亮。這場(chǎng)大雨，可讓他們出盡了風(fēng)采。 大地也是如此，一片清新，生氣勃勃。小路上的腳印顯得愈加的輕快。 可那剛才那濃濃的大雨，可把我?guī)нM(jìn)了這濃濃的、苦澀的回憶中去……
6.一直都不清楚是在習(xí)慣中失去，還是在失去中慢慢習(xí)慣，記憶中模糊地記得曾經(jīng)我對(duì)你說(shuō)過(guò)要一輩子記著你，可現(xiàn)在卻怎樣也想不起你的面貌，翻遍了所有有關(guān)你的日記，卻只是記得你轉(zhuǎn)身離去的那一個(gè)背影，你說(shuō)，失去以后才會(huì)懂得，才會(huì)更加珍惜，于是我學(xué)著去品嘗······
7.有人說(shuō)，童年如同一片金色的大海，新奇又美麗；有人說(shuō)，童年如同一個(gè)個(gè)精致的貝殼，上面記載著成長(zhǎng)的經(jīng)歷。而我認(rèn)為，我的成長(zhǎng)過(guò)程就好似一個(gè)無(wú)味瓶，里面裝著酸、甜、苦、辣等各種味道。
4.別人幫助我的作文開頭
記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助他人----題記
記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助他人。 生活中總有一些事，一些人總感動(dòng)著我們，有時(shí)候我們雖然不知道他們是誰(shuí)，但是他們無(wú)價(jià)的 愛(ài)心給予我們永存的 光明。
有的人自己收入不高，但是他能在30年以來(lái)?yè)狃B(yǎng)8位孤寡老人；有的人，在受到別人幫助后，盡管不便行走，但他卻讓他父親 用三輪車帶他到每一個(gè)幫助過(guò)他的人家去，真誠(chéng)地說(shuō)一聲謝謝；有的人在得知自己的病無(wú)法治療，做了一個(gè)讓世人感動(dòng)的決定，將別人捐贈(zèng)給他的醫(yī)療費(fèi)拿去幫助更多的人，自己卻欣然面對(duì)死亡。 還有許多的人是這樣的 ，他們像微塵一樣用自己的 能力去 幫助他人，溫暖世界。 禪宗說(shuō)：“愛(ài)出者愛(ài)返，福往者福來(lái)?！痹谶@個(gè)世界上，因?yàn)橛袗?ài)所以世界更加美好，接受一份幫助，投成一份笑容，然后讓這種愛(ài)心傳遞。溫暖世界每一個(gè)角落。 行走在 生命的 道路上，我們正擁有著最美好的 年華。如何讓生命之帆高揚(yáng)？如何讓生命之路坦蕩？如何讓生命之輝永放？ 也許我們只需要擁有一顆感恩的心和一份坦誠(chéng)的 愛(ài)心。用自己的生命去感謝曾經(jīng)幫助過(guò)你的人；用坦誠(chéng)的愛(ài)心去幫助需要你 幫助的人。奉獻(xiàn)自己微不足道的 力量，做自己力所能及的事。用真愛(ài)回報(bào)社會(huì)，用真心幫助他人。 叢飛沒(méi)有得到受助者的回報(bào)，只能說(shuō)明那個(gè)受助者太過(guò)于自私，并不能抹去叢飛內(nèi)心的坦然。當(dāng)叢飛住院治療不是有很多好心人來(lái) 幫助叢飛嗎？叢飛的義舉不是也感動(dòng)社會(huì)喚醒更多的人去幫助別人嗎？ 因此，幫助別人，就是幫助自己，記住別人的幫助，就是學(xué)會(huì)幫助別人.
人生是一趟苦旅，用愛(ài)的大傘撐起，裝著我們共同的感動(dòng)，盛著我們和、共同的歡笑.愛(ài)需要復(fù)制，愛(ài)心需要粘貼. 我相信，滴水之恩也能得到涌泉相報(bào). 我相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間.
1.朋友，是黑暗中的一盞明燈，為你引導(dǎo)尋找光明和希望的路；是沙漠中的一片綠洲，為你帶來(lái)生的勇氣和動(dòng)力；是你遇到困難是一番柔柔的話語(yǔ)，為你找回從前的自信、活力和不屈的精神。但是，朋友在一起時(shí)也難免會(huì)有一些摩擦，會(huì)鬧一些小別扭。只要彼此的心靈相通，相互多一些體諒，多一些理解，再大的風(fēng)雨都會(huì)過(guò)去
2.當(dāng)我們幫助別人時(shí)，別人的心里會(huì)感到溫暖，而別人幫助我們時(shí)，我們的心中也同樣會(huì)感到安慰。記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助他人。
3.是誰(shuí)在我最需要的時(shí)候，出現(xiàn)在我的面前？是誰(shuí)在我最難受的時(shí)候安慰我？是誰(shuí)在我最低落的時(shí)候鼓勵(lì)我？是誰(shuí)在我遇到困難的時(shí)候幫助我？是誰(shuí)在我最開心的時(shí)候與我分享我的快樂(lè)？又是誰(shuí)一直以來(lái)都在陪伴著我，與我共同進(jìn)退呢？是誰(shuí)呢？這是誰(shuí)呢？---這就是（你要寫的人）
4.幫助別人是一種高尚的美，而一個(gè)大集體就是用這種美構(gòu)成的。一個(gè)集體如果擁有這樣的美，那它一定是一個(gè)強(qiáng)大的集體。
幫助過(guò)我的人很多，我的朋友也很多。不過(guò)真正在我最困難的時(shí)候幫我度過(guò)難關(guān)的人卻少得可憐。而（你要寫的人）就是其中的一個(gè)。
5.以幫助自己為題寫題記
只有這一段話，正是助人的真實(shí)寫照：當(dāng)我們幫助他人的時(shí)候！”小孩很害怕，跑回家里對(duì)母親說(shuō)：“我愛(ài)你，我愛(ài)你?！毙『⒄漳赣H說(shuō)的做了幫助他人就是幫助自己“你把最好的給予別人，然后，也許是害怕懲罰，他跑出家里，對(duì)著山谷喊道：“我恨你！我恨你！”接著山谷傳來(lái)回音：“我恨你。我相信你聽過(guò)這個(gè)小男孩的故事，他出于一時(shí)的氣憤對(duì)母親喊他很憎恨：“我愛(ài)你，我愛(ài)你?！?生命就像是一種回聲，你送出什么它就送回什么，你播種什么就收獲什么，就會(huì)從別人那里獲得最好的。你幫助的人越多，你得到的也越多。你越吝嗇，也是收獲。 幫助他人是中華民族悠久的崇尚美德，因此也呈現(xiàn)過(guò)不少令人敬佩的榜樣：雷鋒。這不就是“幫助他人就是幫助自己”嗎，我們付出的是自己對(duì)別人的生命的愛(ài)，就仿佛給別人的生命之樹捧一掬清泉。當(dāng)我們幫助了別人，就會(huì)油然而生一種無(wú)比的喜悅，極度的愉快。助人是快樂(lè)的，自己得到了快樂(lè)，你給予什么就得到什么。只要你付出了，它需要大家的合作，互相幫助。
別人得到了溫暖，互相激勵(lì)，才能圓滿成功。
再多的話說(shuō)來(lái)也沒(méi)用，助人不僅是付出，只有那些樂(lè)于幫助他人的人才會(huì)獲得別人的尊重，山谷里有個(gè)卑鄙的小孩子說(shuō)他恨他？銘記：給予就是獲得、叢飛，還有普普通通的工人，勤勞的農(nóng)民，清純的少女，等等，就會(huì)有收獲，幸福感就越強(qiáng)。
所以，而這次他卻發(fā)現(xiàn)。
母親把他帶回山邊，并要他喊。愛(ài)的感情是不竭的源泉，我們付出得越多，內(nèi)心就越充盈，有一個(gè)很好的小孩在山谷里說(shuō)。他們都在用自己的行動(dòng)，自己的力量去幫助有需要的人，去溫暖這些人的心靈。
社會(huì)的繁榮興旺，更少不了人們之間的互相幫助。許多工程都不是一個(gè)人能完成的，就越一無(wú)所有?！边@是文章的第一段。
現(xiàn)實(shí)就是這樣！我恨你
6.關(guān)愛(ài)作文開頭
1. 一篇好文章，注定要有個(gè)好的開頭。別開生面、新穎別致的開頭，才有震撼力、吸引力。開門見(jiàn)山落筆扣題所謂“開門見(jiàn)山”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是直截了當(dāng)?shù)厍腥胍?。例：?dāng)小樹從黝黑濕潤(rùn)的土地破殼而出的那一刻，它知道，是土地給予了它生命。于是，它便跨過(guò)重重艱難險(xiǎn)阻，想要長(zhǎng)成參天大樹，來(lái)報(bào)答他的土地母親。心存感激，我們就能像這棵小樹一樣，跨過(guò)生命中種種溝壑。
2. 比喻——開頭設(shè)喻，以引起讀者對(duì)要說(shuō)明的事物或道理的興趣。如：語(yǔ)文宛若一束香草，時(shí)時(shí)浸潤(rùn)著人們的心脾，使人陶醉其中；語(yǔ)文宛若一陣小雨，時(shí)時(shí)甜美著人們的心扉，使人們迷醉其中；語(yǔ)文宛若一根支柱，時(shí)時(shí)支撐著人們的心靈，使人們沉醉其中。這就是語(yǔ)文，它總是輕輕地從人家身邊走過(guò)，從我的身邊走過(guò)。
3. 擬人——使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。如：小時(shí)候，父母把一位老人領(lǐng)到我身邊，告訴我他叫語(yǔ)文。我打量著他，他滿頭白發(fā)，卻老當(dāng)益壯，風(fēng)采絲毫不輸年輕人。
4. 對(duì)比——用對(duì)比來(lái)開頭的方法，可以加強(qiáng)文采，有力地突出主題。如：古今中外，凡是在事業(yè)上有所造就、取得成功的人，其成功沒(méi)有不是用辛勤的汗水換來(lái)的；反之，那些懶惰昏庸的人，則無(wú)法成就事業(yè)，由此可見(jiàn)，勤則成事，惰則敗業(yè)。
5. 排比——用排比句開頭，句式整齊，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘，促人賞讀。如：假如我是小鳥，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹苗，我無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印。
6. 設(shè)問(wèn)——設(shè)問(wèn)開頭，鋪排文氣，先聲奪人。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流，發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，生活賦予了我們創(chuàng)新的動(dòng)力。
