學(xué)校安全教育的論文(關(guān)于學(xué)校安全教育的論文)
學(xué)校安全教育的論文
學(xué)校安全教育的論文
校園安全是我們學(xué)校與我們每個(gè)師生密切相關(guān)，它關(guān)系到同學(xué)們能否健康地成長，能否順利地完成學(xué)業(yè);也關(guān)系到我們的老師能否在一個(gè)安全的環(huán)境中教書育人。下面是小編為大家整理的學(xué)校安全教育的論文，希望能夠幫助到你們。
隨著改革開放的不斷深化，社會深刻的變革以及全球化、信息社會的快速發(fā)展，在人們?nèi)粘Ｉ铑I(lǐng)域中各種影響安全的復(fù)雜、不確定性因素增多。高校與社會高度融合，各種安全問題也深刻影響著大學(xué)校園，面對新的安全形勢特點(diǎn)，高校在強(qiáng)化各種安全管理，落實(shí)各項(xiàng)安全責(zé)任的同時(shí)，需要進(jìn)一步創(chuàng)新大學(xué)生安全教育，樹立主體教育理念，發(fā)揮大學(xué)生在維護(hù)校園安全中的主體作用。
1主體性教育理念下的大學(xué)生安全教育
現(xiàn)代社會對人才的教育和培養(yǎng)倡導(dǎo)主體教育。主體性教育理論認(rèn)為，主體性是人的本質(zhì)的重要體現(xiàn)，是人在社會活動中表現(xiàn)出的自主性、能動性和創(chuàng)造性，其教育目的是通過培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和主體能力，喚起學(xué)生的主體責(zé)任，成為教育活動和自我發(fā)展的主體，使自我學(xué)習(xí)，自我管理和自我服務(wù)的能力成為大學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)追求。[1]在主體性教育理念引導(dǎo)下，高等教育注重“以生為本”，即從注重傳授理論和知識轉(zhuǎn)向注重對學(xué)生能力培養(yǎng)，從單純的應(yīng)試教育向拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變。主體性教育理念，對于大學(xué)生安全教育而言，一是幫助大學(xué)生建立起維護(hù)校園及公共安全的`責(zé)任擔(dān)當(dāng)和主體意識，自覺地維護(hù)校園安全秩序，主動地參與安全文化建設(shè)；二是幫助大學(xué)生增強(qiáng)在防范安全風(fēng)險(xiǎn)時(shí)的集體觀念和團(tuán)隊(duì)意識，以及相互協(xié)同配合的精神。
2主體性視閾下的大學(xué)生安全教育問題
目前高校積極推進(jìn)大學(xué)生安全教育工作，并取得一定成效。但隨著社會的快速發(fā)展，高校大學(xué)生安全教育存在著與現(xiàn)實(shí)不相適應(yīng)的地方，需要不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新。主要是：全教育的內(nèi)容著重于安全知識的宣傳和教育；教育模式是課堂教育和節(jié)假日，或某個(gè)安全問題突出時(shí)期的警示性等單一灌輸式的教育方式；安全目標(biāo)偏重于關(guān)注學(xué)生個(gè)體的人身、財(cái)物等安全。因此，大學(xué)生對安全的認(rèn)識側(cè)重的是以個(gè)人的角度作為出發(fā)點(diǎn)，更多的是關(guān)注自身的安全，并以自身的安全來看待環(huán)境安全，大學(xué)生的主體性沒有充分有效發(fā)揮，表現(xiàn)為：
2．1安全責(zé)任缺乏
校園安全管理制度是維護(hù)校園安全的基礎(chǔ)保障，大學(xué)生作為校園的主體應(yīng)自覺遵守并率先垂范。但從統(tǒng)計(jì)數(shù)字看，大學(xué)生違法犯罪案件在校園屢見不鮮，而且呈現(xiàn)逐年上升的趨勢；發(fā)生在校園的火險(xiǎn)及火災(zāi)事故，90%是由于大學(xué)生違規(guī)使用各種電器引發(fā)。[2]
2．2防范意識薄弱
據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，校園盜竊案占案件總數(shù)的90%，而其中的80%是由于大學(xué)生疏于防范，安全意識薄弱所致；[3]各種詐騙活動通過網(wǎng)絡(luò)等途徑進(jìn)入校園，因此，大學(xué)生上當(dāng)受騙案件時(shí)有發(fā)生。大學(xué)生防范意識薄弱，無形中給違法犯罪分子以可乘之機(jī)，給校園安全環(huán)境和良好秩序帶來了不利影響。
2．3安全技能欠缺
由于高校在安全教育中，對實(shí)戰(zhàn)安全演練尚未形成制度和建立相關(guān)機(jī)制，大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中安全技能缺乏，自我保護(hù)能力較弱。2008年上海某高校大學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)，四名大學(xué)生選擇跳樓方式逃生，全部墜亡。這也使我們反思對學(xué)生的安全教育，在知識宣傳的同時(shí)，也需要進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，才能真正增強(qiáng)大學(xué)生維護(hù)安全的主動性。
2．4安全觀念弱化
2015年上海外灘caita事故令人震驚，36個(gè)年輕生命的逝去令人痛心，其中也包括大學(xué)生，同樣類似事件也曾發(fā)生在大學(xué)校園。由此可見，尚未充分認(rèn)識到個(gè)體安全與整體安全，現(xiàn)實(shí)安全與未來發(fā)展的安全關(guān)系是大學(xué)生安全觀念較弱的主要原因。
3主體性視閾下大學(xué)生安全教育的路徑
針對高校安全教育中存在的問題，從大學(xué)生的成長成才和有效應(yīng)對新的安全形勢出發(fā)，高校對大學(xué)生安全教育需要在主體性教育理念的引領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng)新。
3．1完善安全教育內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生安全責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識
高校在大學(xué)生安全教育上，應(yīng)從安全知識的教育拓展到對大學(xué)生安全責(zé)任和整體安全觀的教育，不斷開拓大學(xué)生的安全視野，樹立大安全觀念，充分認(rèn)識各種安全因素間的關(guān)系及其相互轉(zhuǎn)化，以及人在安全因素中的重要作用，特別是人的主體作用對安全的積極影響。幫助大學(xué)生認(rèn)識到樹立整體安全理念，共同營造安全環(huán)境和氛圍的重要意義，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起維護(hù)校園安全的主體責(zé)任。
3．2社會實(shí)踐與校園安全管理相結(jié)合，發(fā)揮大學(xué)生主體性作用
社會實(shí)踐是大學(xué)生接觸社會實(shí)際，增強(qiáng)自身能力，進(jìn)行自我教育的有效途徑。高校應(yīng)將大學(xué)生社會實(shí)踐活動與校園安全管理有機(jī)結(jié)合，建立相關(guān)工作運(yùn)行體制和機(jī)制，使大學(xué)生通過參與校園安全管理制度的制定和維護(hù)校園安全工作等實(shí)質(zhì)性地參與校園的安全管理。通過設(shè)置大學(xué)生社會實(shí)踐崗和志愿服務(wù)崗的方式，為其提供有效參與學(xué)校安全事務(wù)的空間。
3．3建立安全實(shí)戰(zhàn)演練機(jī)制，提升大學(xué)生安全防范技能
防控安全風(fēng)險(xiǎn)和應(yīng)對安全危機(jī)，需要大學(xué)生具備危險(xiǎn)來臨時(shí)的逃生技能，對此，高校應(yīng)將安全教育演練制度化，并建立起長效工作機(jī)制，將組織安全實(shí)戰(zhàn)演練列入安全管理工作計(jì)劃和大學(xué)生安全教育的內(nèi)容，針對現(xiàn)實(shí)中的安全問題和安全風(fēng)險(xiǎn)，開展多種安全實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。高校需廣泛利用社會機(jī)構(gòu)場地等相關(guān)資源，聘請專業(yè)機(jī)構(gòu)人員進(jìn)行組織和現(xiàn)場指導(dǎo)，開展訓(xùn)練，切實(shí)提高大學(xué)生應(yīng)對安全危機(jī)能力。同時(shí)，通過演練培養(yǎng)大學(xué)生協(xié)同配合，相互合作精神。
3．4開展宣傳安全文化活動，營造安全文化氛圍
由學(xué)生組織并參與的校園文化活動是大學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的重要載體，也是對大學(xué)生進(jìn)行政治思想教育的第二課堂。對大學(xué)生的安全教育與大學(xué)生校園文化活動相結(jié)合，通過大學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育及自我管理，可以挖掘其自身潛能，發(fā)揮其主觀能動性，將各種安全理念和知識滲透到大學(xué)生日?；顒又?，使對美好生活及安全和諧氛圍的向往成為大學(xué)生的自覺追求。
參考文獻(xiàn)
[1]胡喜海．主體性教育理論視角下高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究[J]中國電力教育，2012（4）136
[2]葛冬冬．淺談社會主義核心價(jià)值體系與大學(xué)生安全責(zé)任培育[J]中國校外教育，2012（6）19
關(guān)于學(xué)校安全教育的論文
關(guān)于學(xué)校安全教育的論文
導(dǎo)語：學(xué)校安全教育，必須取得家長的支持配合，必須和社會聯(lián)手，比如請專家來做安全講座等，這樣，形式多樣，力量眾多，才能達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。關(guān)于學(xué)校安全教育的論文，下面由小編為您整理出的相關(guān)內(nèi)容，一起來看看吧。
【一】學(xué)校安全教育論文
我們知道，無論做什么事情，如果不重視安全，那么，一切結(jié)果就無從談起。安全重于泰山?？墒?，在很長的一段時(shí)間內(nèi)，發(fā)生了很多與我們教育有關(guān)的安全事故，甚至有些特大安全事故。每當(dāng)聽到失去孩子的家長那痛苦絕望的哭聲的時(shí)候，我們每個(gè)人心里也會感到萬分的難過。災(zāi)難不能重演，我們應(yīng)該做的，就是要從自身做起，從大處著眼，從小處入手，加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。
那么，如何能防患于未然，做好學(xué)生的安全工作呢？根據(jù)實(shí)際工作情況，筆者認(rèn)為，以班級教導(dǎo)會為核心，充分發(fā)揮教導(dǎo)會成員的積極性，調(diào)動每個(gè)成員的工作熱情，群策群力，配合學(xué)校的整體安排，統(tǒng)籌協(xié)作，就能有效地預(yù)防一些安全問題，把學(xué)生的安全教育這個(gè)工作重點(diǎn)中的重點(diǎn)工作做好。
1總體構(gòu)想
組建班級教導(dǎo)會，在學(xué)校和級部的帶領(lǐng)下，教導(dǎo)會的成員明確各自的職責(zé)，盡心盡力，并且溝通協(xié)作，共同完成這個(gè)班級的教育、教學(xué)、安全等各項(xiàng)工作。
2實(shí)施過程
第一步：精心選派，組建班級教導(dǎo)會。
這個(gè)過程，是由學(xué)校和級部負(fù)責(zé)完成的。在開學(xué)伊始，安排科任老師的時(shí)候，不僅要考慮到教學(xué)的因素，還必須要考慮到安全教育的問題。因?yàn)榘嗉壚锉囟ㄓ胁簧俚呐?，如果這個(gè)班級任課的老師都是男教師，那么，有不少的工作就很難進(jìn)行。
所以，安排任課教師，在指定一個(gè)挑頭的班主任之后，就要從任教的學(xué)科和以后的教育等方面考慮，一定要有女性教師擔(dān)當(dāng)，而且，年齡最好也能有所差別。因?yàn)槟觊L一些的老師經(jīng)驗(yàn)豐富，而且有耐心。年輕的老師有活力，容易和學(xué)生交流，這樣，對于不同的學(xué)生，就能有相應(yīng)的老師進(jìn)行教育幫助，這樣，就出現(xiàn)了“師師有責(zé)任，生生有師幫”的局面，后面的工作就很容易開展了。
第二步：積極參會，輿論造勢。
我們知道，做一件事情，輿論的引導(dǎo)非常重要。通過輿論引導(dǎo)，學(xué)生在思想意識里就會重視這件事情，那么，在做的時(shí)候，就會產(chǎn)生積極性主動性?；诖?，班級教導(dǎo)會成立后，教導(dǎo)會的成員一定要配合班主任的工作，每當(dāng)開安全班會的'時(shí)候，教導(dǎo)會成員盡量都去參加，這從一個(gè)側(cè)面讓學(xué)生意識到老師對安全的重視，他們也就會自覺地轉(zhuǎn)化成行動。開安全班會的時(shí)候，成員都要發(fā)言，通過一些事例，和學(xué)生談體會，找隱患，從開始就大造聲勢，并且要一直貫穿到底。
第三步：明確職責(zé)，恪盡職守。
教導(dǎo)會成員和這個(gè)班級的最終成績息息相關(guān)，安全問題，更是其中的一個(gè)特別重要的考核內(nèi)容。這樣，教導(dǎo)會的成員也就會主動認(rèn)真地對待安全教育問題。教導(dǎo)會在開始的時(shí)候，就要開會，對班級一年的工作設(shè)想分析，并明確各自的職責(zé)：班主任是挑頭的，總的負(fù)責(zé)這個(gè)班級的各項(xiàng)工作，尤其要把好學(xué)生請假關(guān)，不能給學(xué)生空子可鉆。(論文范文 )班主任簽字，級部主任簽字，然后到政教處蓋章，最后由門衛(wèi)查驗(yàn)方可放行。學(xué)校放假，班級和學(xué)生簽訂安全協(xié)議書，讓學(xué)生從思想深處重視安全。
班主任每天都去學(xué)生宿舍檢查，看是否缺少學(xué)生，看是否有一些不安全因素，比如刀具、煙酒、水電等等，發(fā)現(xiàn)問題能自己解決的就馬上解決，不能解決的就趕快反映上去，催促學(xué)校解決問題。教導(dǎo)會的其他成員，也分別承包一部分學(xué)生，在督促學(xué)習(xí)之外，更強(qiáng)調(diào)安全，也就是說，教導(dǎo)會的成員實(shí)際上成為學(xué)生的代理家長，負(fù)責(zé)這些學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和安全等教育管理。在每天放學(xué)的時(shí)候，教導(dǎo)會的成員要在樓梯等一些人員密集的地方多停留一會，防止發(fā)生一些意外情況。
第四步：統(tǒng)籌協(xié)作，全?；?，確保安全“零事故”。
班級作為學(xué)校的一個(gè)基本單位，必須和學(xué)校的整體步驟保持一致，必須要和學(xué)校的各個(gè)職能部門緊密合作，全校互動，才能確保安全“零事故”，才能把各項(xiàng)工作做好。學(xué)校里有安全督導(dǎo)團(tuán)，每天對學(xué)校的各個(gè)地方進(jìn)行安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)通報(bào)。作為班級，就要最快了解這些檢查情況，及時(shí)整改。
教導(dǎo)會的成員，和各自承包的學(xué)生建立校家聯(lián)系卡，有問題及時(shí)和家長聯(lián)系溝通。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不在教室等問題，和班主任反映，獲得最準(zhǔn)確的信息。教導(dǎo)會的成員，平時(shí)多和學(xué)生談心，強(qiáng)調(diào)人身、財(cái)物等安全。為了增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)能力，學(xué)校組織了大規(guī)模的防震逃生演練，班級教導(dǎo)會的每個(gè)成員都高度重視，認(rèn)真對待，親自參加，和學(xué)生共同經(jīng)受鍛煉。
3實(shí)施效果
對于每一個(gè)人來說，生命只有一次。沒有人愿意因?yàn)樽约旱拇笠舛霈F(xiàn)一些意想不到的結(jié)果，更不會有人愿意在朝氣蓬勃的時(shí)候喪失自己的生命。所以說，我們工作的目的和學(xué)生的意愿是完全一致的。這樣，只要我們的工作措施得當(dāng)，就完全能夠取得滿意的結(jié)果。
通過實(shí)施上述的方案，班級里每個(gè)學(xué)生把生命看得更加重要，自我保護(hù)意識增強(qiáng)了很多，養(yǎng)成了“做事要有最好的設(shè)想，也要有最壞的打算”這樣的觀念，把自身的安全擺放在了一個(gè)很高的位置。學(xué)生不僅自己講安全，而且能相互提醒，全班形成了一個(gè)濃厚的“安全第一、學(xué)習(xí)至上”的氛圍。一個(gè)學(xué)年內(nèi)，班里沒有出現(xiàn)過一次安全方面的問題。更可喜的是，很多學(xué)生家長告訴我說，孩子在往家里打電話的時(shí)候，都會問候家長，提醒家長，覺得孩子懂事了。聽到這里，我們教師也感到欣慰。
4注意的問題
學(xué)校的安全問題，是學(xué)校的頭等大事，要保證學(xué)校安全工作做好，確保安全“零事故”，我們必須注意下面幾個(gè)問題：
4.1安全教育要有組織保證，不能流于形式。
我們知道，沒有制度的監(jiān)管，一個(gè)集體很難保證順暢的運(yùn)作發(fā)展。學(xué)校在安排科任老師的時(shí)候，要有深遠(yuǎn)考慮。對于班級工作的考核，要有相應(yīng)的條件。這樣，才能讓人干著有責(zé)任感，有成就感。如果流于形式，那么，做什么事情就會很快夭折。
4.2安全教育要持之以恒，不能半途而廢。
學(xué)生在校一天，我們就要負(fù)責(zé)一天。安全教育是一件大事，要時(shí)時(shí)講， 處處講，讓學(xué)生心里牢固樹立安全意識，在校的時(shí)間重視安全，一生都重視安全。
4.3安全教育要和學(xué)科結(jié)合，會事半功倍。
學(xué)生吃飯、坐車、住宿很多方面，都有安全隱患。而讓學(xué)生意識到并且能夠避免，能夠排除，這是安全教育的大成。體育老師可以利用體育課，物理老師可以利用物理課，諸如此類，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，灌輸安全教育知識，這是極其有效的方法。
4.4安全教育要和家庭、社會結(jié)合起來，達(dá)成共識，共同進(jìn)行。
學(xué)校安全教育，必須取得家長的支持配合，必須和社會聯(lián)手，比如請專家來做安全講座等，這樣，形式多樣，力量眾多，才能達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。
【二】淺談大學(xué)生安全教育的論文
【摘要】大學(xué)生安全教育問題是營造安全穩(wěn)定校園環(huán)境的基礎(chǔ)和前提，不僅關(guān)系到學(xué)校的形象塑造，更關(guān)系到整個(gè)社會的穩(wěn)定發(fā)展。本文闡述了大學(xué)生安全教育的重要意義及當(dāng)代大學(xué)生安全教育存在的一些問題，并提出了自己的一些對策。
【關(guān)鍵詞】高校;大學(xué)生;安全教育
隨著高校改革開放深入，大學(xué)生的生活空間大大擴(kuò)展，交流領(lǐng)域也不斷拓寬，在校期間，他們除了進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)，生活外，還需要走出學(xué)校參加各種的社會實(shí)踐活動。在這種情況下，如果缺乏必要的社會生活知識，尤其是安全知識，勢必會導(dǎo)致各種安全問題的發(fā)生，因此，加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)安全意識和自我防范能力，已迫在眉睫，刻不容緩。
一、大學(xué)生安全教育的重要意義
(1)大學(xué)生安全教育是正常教育教學(xué)管理活動的基礎(chǔ)。做好學(xué)校安全工作，事關(guān)學(xué)生人身安全和財(cái)產(chǎn)安全，事關(guān)學(xué)校正常的教學(xué)、生活秩序，事關(guān)學(xué)校和社會的穩(wěn)定，也事關(guān)高等教育的改革與發(fā)展，是貫徹黨的教育方針、辦好讓人民滿意的教育的基礎(chǔ)要求，是培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才最基本和最起碼的要求，也是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)管理活動至關(guān)重要的前提要件。
(2)大學(xué)生安全教育是搞好學(xué)校治安工作的現(xiàn)實(shí)需要。隨著民主法制的不斷推進(jìn)，高等學(xué)校校園治安和大學(xué)生安全教育與管理工作逐步納入社會主義法治軌道?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等一系列法規(guī)，對學(xué)校、社會有關(guān)各方在安全教育管理中的職責(zé)、權(quán)利、義務(wù)進(jìn)行了確認(rèn)。當(dāng)前校園治安形勢十分嚴(yán)峻，一些不法分子抓住校園治安管理偏弱、治安漏洞較多及大學(xué)生思想單純、防范意識差等特點(diǎn)，把大學(xué)校園及大學(xué)生作為作案的主要對象，在校園中盜搶滋事，經(jīng)過“嚴(yán)打整治”，校園及周邊地區(qū)的治安形勢正在好轉(zhuǎn)。
(3)加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是提高學(xué)生自我防范、自我保護(hù)能力的需要。當(dāng)代大學(xué)生思想比較單純，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，對社會上的不良風(fēng)氣和一些壞人壞事不能作理性的認(rèn)識，自我防范能力就相對比較弱，容易上當(dāng)受騙，也有一些學(xué)生在受到不法侵害時(shí)，不知道如何保護(hù)自己，輕而易舉地被一些不法之徒欺騙或威逼利誘，同時(shí)一些大學(xué)生安全防范意識淡薄，對可能發(fā)生的各種安全問題，缺乏必要的重視和警惕，留下了種種影響安全的隱患。目前，我國正處在一個(gè)前所未有的改革開放時(shí)期，乘虛而入的西方資產(chǎn)階級腐朽思想和沒落的生活方式，以及“一切向錢看”的極端個(gè)人主義、利己主義、享受主義，對那些涉世不深、閱歷不廣、缺乏社會經(jīng)驗(yàn)、良莠不分的青年大學(xué)生來說具有極大的誘惑力。
二、當(dāng)代大學(xué)生安全教育存在的主要問題
(1)高校重視不夠，認(rèn)識滯后，體制不健全。目前，高校對大學(xué)生的安全教育重視不夠，在認(rèn)識水平方面，對大學(xué)生安全教育認(rèn)識滯后于形勢的發(fā)展，不能深刻認(rèn)識加強(qiáng)大學(xué)生安全教育與培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的關(guān)系，不能正確處理安全教育與其他專業(yè)課程的關(guān)系;在體制建設(shè)方面，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制不健全，學(xué)校安全教育到底采取什么樣的運(yùn)行機(jī)制，以什么形式納入學(xué)校教學(xué)系列，從上到下沒有明確的規(guī)定，沒有把大學(xué)生安全教育作為學(xué)校教學(xué)工作的一部分，即使搞點(diǎn)安全教育，也只是零敲碎打，致使大學(xué)生安全教育一直沒有主渠道;沒有把大學(xué)生安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，大學(xué)生在校接受教育期間，安全教育的時(shí)間、內(nèi)容、教材、教師、教學(xué)效果等，都沒有統(tǒng)一的規(guī)劃和計(jì)劃，因此，大學(xué)生的安全教育在學(xué)校教學(xué)工作中一直沒有獲得應(yīng)有的位置。
(2)安全教育的內(nèi)容不夠完整，方法不力。當(dāng)前社會形勢日益變化，安全問題及影響安全穩(wěn)定的因素增多，迫切要求安全教育的內(nèi)容不斷拓展。而現(xiàn)今，大學(xué)生安全教育的內(nèi)容大部分停留在傳統(tǒng)意義安全上，應(yīng)該向大安全的層面上拓展。
(3)心理健康教育有待加強(qiáng)。大學(xué)生心理問題主要表現(xiàn)在煩躁、抑郁、性格孤僻、交往障礙等，這些問題或多或少地影響了他們，并極大地影響了高校的校園環(huán)境。大學(xué)生心理健康教育應(yīng)作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，貫穿于大學(xué)生教育的整個(gè)過程，應(yīng)該不斷加強(qiáng)對大學(xué)生的心理健康教育。
三、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的對策
筆者認(rèn)為加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的對策需做到以下：
(1)加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的日常安全教育，提高安全防范意識。一是要采用靈活多樣的教育形式，逐步增強(qiáng)安全防范意識采取主題班會、專家講座、系列安全活動、知識競賽、播放紀(jì)錄片、廣告宣傳等形式，向?qū)W生普及交通、消防、飲食、財(cái)產(chǎn)、人身、心理健康、傳染病常識及醫(yī)療知識，對學(xué)生進(jìn)行防火、防盜、防騙、防搶、防敲詐勒索、防交通事故、防性侵害教育等，逐步增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識。二是重點(diǎn)時(shí)期、突發(fā)事件，開展針對性安全教育在安全事故多發(fā)的特殊時(shí)期，如開學(xué)、放假、平常節(jié)假日、外出實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐與兼職、畢業(yè)前夕、學(xué)校集中施工期等，要提前做好安全預(yù)警，尤其是交通事故或危及人身安全的多發(fā)地段。針對校內(nèi)外發(fā)生嚴(yán)重突發(fā)事件時(shí)，要及時(shí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，一方面，要求客觀面對安全問題，避免產(chǎn)生不必要的安全恐慌和扭曲、夸大突發(fā)事件的現(xiàn)象;另一方面，抓住事件的本質(zhì)，開展深入教育，深化大學(xué)生的安全防范意識。
(2)加強(qiáng)提升當(dāng)代大學(xué)生的自我管理水平和危機(jī)應(yīng)變能力。開展安全教育，提高當(dāng)代大學(xué)生的安全意識，需從學(xué)生自身做起。提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和生活自理能力，是增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識的基礎(chǔ)，高校通過開展大學(xué)生的生活互助活動，文明宿舍評比活動等，提高大學(xué)生生活中的自理能力，減少對輔導(dǎo)員、班主任老師、家長的依賴性，逐步培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的自我管理能力。在增強(qiáng)大學(xué)生安全防范意識的同時(shí)，教育者更要重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生面對危機(jī)或突發(fā)事件的處理能力以及一定的危機(jī)判斷能力，要注意培養(yǎng)大學(xué)生面對危機(jī)時(shí)良好的心理素質(zhì)，即在遇到危險(xiǎn)情況下大學(xué)生要保持冷靜和鎮(zhèn)定的態(tài)度，要培養(yǎng)大學(xué)生具有一定的危機(jī)判斷能力，很多大學(xué)生都經(jīng)歷過被騙被偷的事件，要學(xué)會從教訓(xùn)中吸取經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己的危機(jī)判斷能力。
(3)整合教育力量，實(shí)現(xiàn)齊抓共管。首先高校要把學(xué)生安全管理教育納入學(xué)生教學(xué)課程和學(xué)分管理體系，改變目前學(xué)生安全教育課余化的狀況，要加強(qiáng)學(xué)生安全管理教學(xué)的教材體系建設(shè)，結(jié)合各院校學(xué)生安全教育的實(shí)際，組織有經(jīng)驗(yàn)教師編寫高質(zhì)量的融教育性、常識性、趣味性、實(shí)踐性的學(xué)生安全管理教育教材，以確保大學(xué)生安全教育的落實(shí)。其次組織制定相關(guān)制度和措施，調(diào)動各專業(yè)教師參與學(xué)生安全管理工作的積極性，利用教學(xué)工作崗位的優(yōu)勢，從不同角度去教育和影響學(xué)生，在課堂傳授知識的同時(shí)，滲透安全知識內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生安全教育的常態(tài)化。同時(shí)，除本校各專業(yè)教師外，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，建立一支專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定、專業(yè)知識較高的師資隊(duì)伍。除本校教師外，通過建立學(xué)生安全教育教學(xué)協(xié)作網(wǎng)的辦法，在公、檢、法、司政法部門、武警消防部隊(duì)、醫(yī)療衛(wèi)生部門、交通管理部門等聘請有關(guān)專業(yè)兼職教師，賦予相關(guān)專業(yè)的教學(xué)任務(wù)，提高安全教育的針對性。最后充分發(fā)揮社會、家庭、學(xué)校團(tuán)組織、學(xué)生會、班委會及學(xué)生本人等各方面的力量，理順學(xué)生安全管理信息溝通渠道，建立一個(gè)多層次、多側(cè)面、全方位、立體化、網(wǎng)絡(luò)式的安全教育管理網(wǎng)絡(luò)，形成社會、家庭、院校各組織、全體師生共同參與的”全員推進(jìn)”安全教育和管理工作新格局。
總而言之，學(xué)生安全是關(guān)系學(xué)生健康成長、家庭幸福、社會和諧以及教育成敗的大事，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既是學(xué)校的責(zé)任，家庭和社會的義務(wù)，更是教師的天職。尤其作為一名高校教師，所擔(dān)負(fù)的責(zé)任更重，更要積極配合學(xué)校把安全教育工作做細(xì)、做實(shí)、做好。
參考文獻(xiàn)：
[1]韋慶辛.新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生安全教育的實(shí)踐和探索[j].中國安全科學(xué)學(xué)報(bào)，2010
[2]孫珠紅，翟青，焦蘭.高校安全穩(wěn)定工作的內(nèi)涵分析[j].思想政治教育研究，2011