建議報告格式
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“促進人的發(fā)展”是新課程標準的靈魂，但人與人的個體差異、各種因素的影響使學生在學習中呈現(xiàn)出“優(yōu)”與“差”的區(qū)別。因此，縮短學有余力學生和學有困難學生的差異，加強對學有困難學生的輔導，促進學生全面和諧的發(fā)展，既是新課標的要求，也是提高一個學校教學質(zhì)量的重要途徑。 一、我校學有困難學生的現(xiàn)狀分析 從我校學有困難學生反映的情況，絕大多數(shù)的“差生”不是由于智力上的原因，而是由于： 1、學習基礎(chǔ)較差 有的學有困難學生由于過去學習的`知識存在著這樣那樣的缺陷，導致繼續(xù)學習中遇到各種障礙，形成暫時落后的局面。如：拼音知識沒有掌握影響了今后的識字;乘法口訣沒有記牢影響了計算的正確等。 2、學習方法欠缺 隨著年級的升高，所學知識的加深，要求不斷地改進學習方法;而且各課學習的特點不同，也要求有相應不同的學習方法。在這種情況下，如果沒有靈活多樣的學習方法，也會導致學習上的暫時落后。 3、學習習慣欠佳 有的學生缺乏良好的學習習慣，在課堂上不能較好地聽、說、讀、寫，不能積極動腦，學習上缺乏持之以恒的精神，遇到困難喜歡依賴別人，這些都有可能導致學習上的暫時落后。 4、非智力因素影響 (1)、家庭環(huán)境因素影響 我校的學有困難學生大多家庭經(jīng)濟狀況較差，父母忙于生計缺乏對孩子教育的幫助和監(jiān)督，而所處的社區(qū)環(huán)境也較復雜，難免給學生帶來負面影響。 (2)、興趣、情趣、意志、氣質(zhì)等非智力因素的影響。 非智力因素構(gòu)成學習的內(nèi)驅(qū)力，雖然它不能直接改變學生的智力水平，但卻決定著學生的智力潛能是否能得到充分挖掘并得以充分發(fā)揮，它對學習成績的影響比智力因素還要大。我校的學有困難學生，大多是非智力因素的影響。
二、我校對學有困難學生輔導的內(nèi)容： 1、對學有困難學生進行學習目的和學習態(tài)度的教育，激發(fā)他們的學習興趣，增強他們的學習信心，調(diào)動他們的學習積極性。 2、指導學生掌握正確的學習方法，培養(yǎng)學有困難學生的學習能力，促使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。 3、在課內(nèi)外對學有困難學生和因故缺課的學生進行具體幫助，必要時給他們補課。 4、給學生解答疑難問題，指導他們做好課內(nèi)外作業(yè)。 三、我校加強學有困難學生輔導的主要措施。 1、關(guān)愛每個學生特別是學有困難學生。這是輔導工作成敗的關(guān)鍵。 愛是一切教育活動的源泉，“尊其師”才能“信其道”，只有讓學有困難學生真正地感受到老師的關(guān)愛，才能切實提高輔導工作的實效。 2、全面觀察每個學生，特別是經(jīng)常調(diào)查了解每個學有困難學生的狀況。 了解情況是做好輔導工作的前提。教師應通過課堂提問、作業(yè)批改、輔導答疑、考試測驗以及與學生的談話、談心與相關(guān)教師的交流，對家長的訪問等了解學生的情況，做到心中有數(shù)，以便“對癥下藥”。 3、根據(jù)具體情況，制定輔導計劃 在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，輔導工作應制定周密的計劃。 我校學有困難學生輔導計劃的主要內(nèi)容包括：輔導的目的、內(nèi)容，輔導對象，輔導的重點，輔導時間、地點、方式等方面。計劃制定得好，輔導就容易見效。 4、主動提出問題 學有困難學生往往基礎(chǔ)較差，理解能力較低，學習方法也不好。因而不知道怎樣深入學習，不能把自己不明白的問題大膽地、明白地提出來。因此，在輔導時，教師要主動提出問題，不要光等學生來問自己;要主動深入學生，不能光等學生來找自己，教師要結(jié)合教材和學生實際，有計劃地啟發(fā)誘導學生，解決應該解決的主要問題。 5、采用靈活多樣的輔導方式 實踐證明，靈活多樣的輔導方式可以增強輔導工作的實效。 ⑴ 、集體輔導 ①、 組成輔導(或補課、結(jié)對子)小組。
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提出意見和方案，供上級決策參考或報請上級批轉(zhuǎn)有關(guān)方面執(zhí)行、辦理的報告即為建議性報告。
1.建議性報告的結(jié)構(gòu)和寫法
建議性報告除正文外，寫法與工作情況報告基本相同。正文一般有三方面內(nèi)容：
（1）建議提出的依據(jù)、目的和背景。即根據(jù)什么、為了什么提出此項建議。
（2）建議的具體內(nèi)容。這是建議性報告的主體，要把所提出的意見或方案陳述清楚。
（3）建議的合理性和可行性論證。
2.建議性報告的寫作要求
建議性報告的寫作要注意二三點：一是要有較強的針對性和特指性，要注重全面掌握所針對的情況或問題。二是要從客觀實際出發(fā)，所提建議的實施能被}客觀條件允許，有較強的.可行性。(fwsir)三是對情況或問題的分析和對方案的淪證，既要簡練概括，義要充分周密。
關(guān)于營區(qū)建設(shè)規(guī)劃的方案
部首長：
根據(jù)今年院首長第4次辦公會議精神和院首長關(guān)于營區(qū)規(guī)劃的指示精神，按照學院提出的“著眼發(fā)展，統(tǒng)籌規(guī)劃、總體優(yōu)化”的原則，我們在多次現(xiàn)場勘察和咨詢有關(guān)專家的基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復論證，現(xiàn)提出我營營區(qū)建設(shè)方案，供院、部首長決策時參考。
一、建議方案
為了營造適合連隊特點的緊張有序的生活環(huán)境，建議把現(xiàn)教勤連至汽車連區(qū)域作為學院的兵員小區(qū)建設(shè)，規(guī)劃面積為X X X X平方米。
1.具體位置：東起現(xiàn)汽車連東墻，西至現(xiàn)教學勤務連西墻，南起現(xiàn)印刷廠、實習工廠大樓北側(cè)，北至學院北墻。
2.建設(shè)規(guī)劃：按照“功能分區(qū)，相對獨立，集中居住，統(tǒng)一管理”的原則建議將兵員小區(qū)規(guī)劃分為生活區(qū)和通用車輛存放區(qū)。
生活區(qū)規(guī)劃面積為X××X平方米c在院辦公樓中軸線的最北端，即現(xiàn)在的舊水泥庫位置，建l棟多層框架結(jié)構(gòu)、面積為X X×X平方米的宿辦大樓，可滿足教練營及全院建制連隊辦公、住宿、學習和文體娛樂的需要；在現(xiàn)汽車連的西南角，建l棟兩層框架結(jié)構(gòu)面積為X×X X平方米的食堂，可滿足x××人就餐；在宿辦大樓右前方，建1塊X X X x平方米的訓練場，可滿足X X X余人的隊列訓練；在現(xiàn)木工房（教勤連院東墻位置），建l塊×X x平力米的文體活動場，可滿足文體活動的需要。
通用車輛存放區(qū)規(guī)劃面積×x××平方米，建車庫X×間，滿足全院所有通用車輛的存放，現(xiàn)有修理間1個、洗車臺1座，可滿足車輛修理等各項業(yè)務需要。
二、方案的可行性
1.符合院首長意圖。方案的建設(shè)規(guī)劃，是在認真學習領(lǐng)會院首長對教練營組建工作的一系列指示精神，經(jīng)過精心研究、反復論證提出的，符合學院長遠發(fā)展規(guī)劃和院首長的意圖。
2.有利于貫徹落實《軍隊基層建設(shè)綱要》，加強連隊全面建設(shè)。方案的實施，不僅便于實現(xiàn)對連隊的統(tǒng)一領(lǐng)導、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一管理，而且能夠增強連隊與連隊之聞工作的可比性，能更好地組織開展“雙爭”活動，促進連隊的全面建設(shè)
3.有利于貫徹落實條令條例，加強連隊的正規(guī)化管理。方案的實施，可以把遠的拉近、散的聚攏。連隊集中，不僅統(tǒng)一了標準，而且統(tǒng)一一了行動，能夠有效地解決長期困擾學院在兵員管理問題上不到位的問題，使條令條例得到有效貫徹，進一步強化正規(guī)化管理。
4.有利于貫徹“勤儉建軍”的方針，加強基層后勤正規(guī)化建設(shè)。方案的實施，做到了現(xiàn)房盡用，節(jié)省開支。如車隊現(xiàn)有車庫Xx間，若將教勤連院內(nèi)的電子庫、簡易庫、裝備庫改造成X X間車庫，在不用拆除裝備庫的情況下，比現(xiàn)有車庫多出X X間，不僅能夠滿足全院車輛的停放，而且還能夠?qū)崿F(xiàn)院首長提出的“集中存
放、統(tǒng)一派遣、相對固定使用”的車輛管理意圖，減少亂停、亂放、亂出車等不正?，F(xiàn)象，強化安全意識，增加安全系數(shù)。充分利用教勤連現(xiàn)有的洗車臺、修理間，就能夠使修理連承擔起學院通用車輛的維修、保養(yǎng)任務。
5.能夠做到滾動拆遷建設(shè)。第一步，先在現(xiàn)水泥庫位置修建宿辦大樓，完成后教練營營部及連隊搬入；第二步，在現(xiàn)汽車連和木工廠位置建設(shè)生活訓練區(qū)；第三步，改建車庫，完成營區(qū)建設(shè)。在這個過程中，既可滿足汽車連入住，又可滿足教練營不斷組建、人員不斷增多的需求，能夠保證教練營盡早形成教學保障能力。
以上方案，僅供參考。
×××學院教練營
二0**年X月X日