研究顯微鏡作文優(yōu)秀的開(kāi)頭(科學(xué)課實(shí)驗顯微鏡作文)
1.科學(xué)課實(shí)驗 顯微鏡 作文
這個(gè)星期三下午第一節課是科學(xué)課，在課前科學(xué)唐老師讓我與另外幾個(gè)同學(xué)把她辦公室里的顯微鏡全部搬進(jìn)教室，當教室里的同學(xué)看見(jiàn)我拿著(zhù)顯微鏡踏進(jìn)教室便開(kāi)始交流起來(lái)：“這次我們要用顯微鏡觀(guān)察什么呢？”
上課鈴響了，唐老師示意大家安靜，然后說(shuō)：“進(jìn)行今天的活動(dòng)前先回顧一下上一節課的內容：顯微鏡分為哪幾個(gè)部分？細胞是誰(shuí)命名的？顯微鏡的發(fā)明者是誰(shuí)？”還沒(méi)等老師問(wèn)完，大家就齊聲說(shuō)出了一連串的答案：“顯微鏡分為鏡座，鏡臂，目鏡，物鏡，轉換器，載物臺……”“嗯，答得不錯。今天我們來(lái)用顯微鏡觀(guān)察動(dòng)物表皮細胞，觀(guān)察后畫(huà)在記錄本上。”大家領(lǐng)到顯微鏡和切片后，我與同桌熟練地完成了對光調焦工作，動(dòng)物表皮細胞出現在我的眼前：許多像細毛的線(xiàn)狀物由中心向外發(fā)散，這樣的小個(gè)體在我觀(guān)察的區域中就有數十個(gè)，這些對動(dòng)物起到了很好的保護作用。
將觀(guān)察結果認真地畫(huà)在記錄本上后，唐老師又發(fā)給大家一個(gè)彩色的切片，上面寫(xiě)著(zhù)“植物莖稈切片”。剛拿到這個(gè)切片時(shí)，我心想：“植物莖稈切片與之前的兩個(gè)切片又有什么不同之處呢？”把切片放到顯微鏡的載物臺上，用壓片壓好，調整好目鏡、物鏡和準焦螺旋后定睛一看，直徑一厘米左右的切片被淡色的線(xiàn)分成了三個(gè)主要部分，最外面的環(huán)形一共有三排小的管道，中間的環(huán)形有兩排小的管道，最里面的環(huán)形有一排相對較粗的管道。原來(lái)就是這些小管道為植物輸送著(zhù)水分、養料，植物才能蓬勃地生長(cháng)，枝繁葉茂。而這些“功臣”，平常用肉眼是根本看不見(jiàn)的。
電子顯微鏡下的世界更加神奇美妙。將一根頭發(fā)放大100倍左右就可以看見(jiàn)層疊的波紋。廚房的抹布放大后更像森林，彩色的細菌、真菌、酵母菌和霉菌組成了它。鵝的羽毛則更像活力無(wú)限的小草，細毛成了一片片葉子。一顆海鹽是由一顆顆極小的方塊顆粒組成的……這神奇無(wú)比的顯微鏡把微觀(guān)世界放大了，讓人們領(lǐng)略到一種別樣的美麗。沒(méi)有它們，精細的手術(shù)將無(wú)法完成，一些特殊的實(shí)驗同樣不能完成，它已經(jīng)成為科學(xué)、醫學(xué)等研究領(lǐng)域不可缺少的工具。
2.科學(xué)課實(shí)驗顯微鏡作文
這個(gè)星期三下午第一節課是科學(xué)課，在課前科學(xué)唐老師讓我與另外幾個(gè)同學(xué)把她辦公室里的顯微鏡全部搬進(jìn)教室，當教室里的同學(xué)看見(jiàn)我拿著(zhù)顯微鏡踏進(jìn)教室便開(kāi)始交流起來(lái)：“這次我們要用顯微鏡觀(guān)察什么呢？”上課鈴響了，唐老師示意大家安靜，然后說(shuō)：“進(jìn)行今天的活動(dòng)前先回顧一下上一節課的內容：顯微鏡分為哪幾個(gè)部分？細胞是誰(shuí)命名的？顯微鏡的發(fā)明者是誰(shuí)？”還沒(méi)等老師問(wèn)完，大家就齊聲說(shuō)出了一連串的答案：“顯微鏡分為鏡座，鏡臂，目鏡，物鏡，轉換器，載物臺……”“嗯，答得不錯.今天我們來(lái)用顯微鏡觀(guān)察動(dòng)物表皮細胞，觀(guān)察后畫(huà)在記錄本上.”大家領(lǐng)到顯微鏡和切片后，我與同桌熟練地完成了對光調焦工作，動(dòng)物表皮細胞出現在我的眼前：許多像細毛的線(xiàn)狀物由中心向外發(fā)散，這樣的小個(gè)體在我觀(guān)察的區域中就有數十個(gè)，這些對動(dòng)物起到了很好的保護作用.將觀(guān)察結果認真地畫(huà)在記錄本上后，唐老師又發(fā)給大家一個(gè)彩色的切片，上面寫(xiě)著(zhù)“植物莖稈切片”.剛拿到這個(gè)切片時(shí)，我心想：“植物莖稈切片與之前的兩個(gè)切片又有什么不同之處呢？”把切片放到顯微鏡的載物臺上，用壓片壓好，調整好目鏡、物鏡和準焦螺旋后定睛一看，直徑一厘米左右的切片被淡色的線(xiàn)分成了三個(gè)主要部分，最外面的環(huán)形一共有三排小的管道，中間的環(huán)形有兩排小的管道，最里面的環(huán)形有一排相對較粗的管道.原來(lái)就是這些小管道為植物輸送著(zhù)水分、養料，植物才能蓬勃地生長(cháng)，枝繁葉茂.而這些“功臣”，平常用肉眼是根本看不見(jiàn)的.電子顯微鏡下的世界更加神奇美妙.將一根頭發(fā)放大100倍左右就可以看見(jiàn)層疊的波紋.廚房的抹布放大后更像森林，彩色的細菌、真菌、酵母菌和霉菌組成了它.鵝的羽毛則更像活力無(wú)限的小草，細毛成了一片片葉子.一顆海鹽是由一顆顆極小的方塊顆粒組成的……這神奇無(wú)比的顯微鏡把微觀(guān)世界放大了，讓人們領(lǐng)略到一種別樣的美麗.沒(méi)有它們，精細的手術(shù)將無(wú)法完成，一些特殊的實(shí)驗同樣不能完成，它已經(jīng)成為科學(xué)、醫學(xué)等研究領(lǐng)域不可缺少的工具.。
3.顯微鏡作文
在我的家中，有一個(gè)非常精美別致的顯微鏡，它是在我去年參加科學(xué)比賽時(shí)，媽媽給我買(mǎi)的。
這個(gè)顯微鏡裝在一個(gè)實(shí)驗箱中。當打開(kāi)實(shí)驗箱時(shí)，里面有許多實(shí)驗器材，有鑷子、載玻片、量筒……其中最為精美、最讓我愛(ài)不釋手的就是顯微鏡了。
這個(gè)顯微鏡高25厘米，非常漂亮。它是由黑白兩種顏色組成的，結構是由目鏡、目鏡筒、三個(gè)物鏡、樣本臺、樣本夾、聚集旋鈕、調色盤(pán)、物鏡轉盤(pán)和一個(gè)底座組成，它們都在各自的崗位上發(fā)揮著(zhù)自己的作用。
有一天，我做了一個(gè)實(shí)驗——我從水溝里取來(lái)一些水，然后滴一滴水放到顯微鏡下觀(guān)察。這時(shí)，我發(fā)現這滴水里有許多微生物。
有益的是大陽(yáng)蟲(chóng)、草履蟲(chóng)、喇叭蟲(chóng)、鐘蟲(chóng)等，有害的是瘧原蟲(chóng)、小瓜蟲(chóng)……真神奇呀！這些都是我們肉眼所看不見(jiàn)的。從此，顯微鏡把我帶進(jìn)了無(wú)法想像的科學(xué)領(lǐng)域。
顯微鏡不但外觀(guān)精美，還給我的業(yè)余生活增添了許多快樂(lè )。 顯微鏡還是一個(gè)很好的學(xué)習工具，它可以幫助我探索生物世界的神奇奧秘，讓我學(xué)到了很多課堂上沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識。
我要讓我的顯微鏡發(fā)揮更大的作用，讓我的生活更加充實(shí)，更加快樂(lè )，我喜歡這個(gè)顯微鏡。
4.學(xué)用顯微鏡作文
媽媽的科室里有一臺顯微鏡，那可是我夢(mèng)寐以求想了解的東西，因為顯微鏡可以探索人類(lèi)肉眼看不見(jiàn)的另外一個(gè)“微小”世界，我感覺(jué)好象就是駕駛著(zhù)一架飛船來(lái)到太空探索那樣神奇，所以我喜歡它，想了解它，更想親手用一用它。今天我終于有機會(huì )來(lái)到了媽媽的科室，于是我迫不急待的沖進(jìn)媽媽的顯微鏡的旁邊，纏著(zhù)媽媽告訴我怎樣使用顯微鏡。
于是媽媽和我就坐在顯微鏡旁，媽媽詳細的給我介紹了顯微鏡的結構：顯微鏡是由機械和光學(xué)兩部分組成，機械部分由底座、載物臺、鏡臂三部分組成，底座的作用是支撐整個(gè)顯微鏡，就象我們人類(lèi)的雙腳一樣；載物臺的作用是承載需要被觀(guān)察的物體；而鏡臂是連接底座和載物臺的重要部分。光學(xué)部分有目鏡、物鏡和光源三部分組成，目鏡有雙目和單目?jì)煞N，物鏡有低倍、高倍和油鏡三種，光源則有電子光源和自然光源之分，媽媽的顯微鏡是雙目電子顯微鏡，而且還可以攝相呢。“媽媽?zhuān)靹e說(shuō)了，我已經(jīng)等不及，趕快教我如何使用顯微鏡吧！”
媽媽先給我找來(lái)一張玻片，然后我剪了媽媽的一根白發(fā)和一根黑發(fā)放在玻片上，并且加了一滴水將它們固定。媽媽教我調好焦距后，我對著(zhù)目鏡一看，哇塞！不看不知道，一看嚇一跳！小小的一根頭發(fā)在放大一百倍以后，居然變得象我們平常寫(xiě)字用的水芯筆那么大，而且黑頭發(fā)和白頭發(fā)還有很大的區別呢，黑頭發(fā)很光滑，光滑得就像一條蛇樣；而白頭發(fā)就像是開(kāi)了裂的小棍，粗糙無(wú)比，這可能是年輕和衰老的區別吧。我又仔細的觀(guān)察了自來(lái)水，發(fā)現里面有很多叫不出名字的礦物質(zhì)及微小的生物，在顯微鏡下快快樂(lè )樂(lè )的“跳舞”，仿佛在歡迎我的到來(lái)。我又撕了一張小小的紙片放在顯微鏡下去觀(guān)察，發(fā)現撕過(guò)的小紙片邊緣就像是雜草叢生一樣，非常茂盛。
顯微鏡真神奇、有趣，下次我一定還要去觀(guān)察更多的東西，探索其中的奧秘，長(cháng)大了為祖國的建設發(fā)展出力。
5.描寫(xiě)顯微鏡的作文片段
今天上了一節科學(xué)課，老師給我們拿來(lái)了四臺顯微鏡。他要我們用顯微鏡來(lái)觀(guān)察平時(shí)用肉眼看不到的東西。我們聽(tīng)了，感到既新奇又興奮。
老師首先要我們撕下一小塊干凈的白紙，再讓我們用手去摸。我們告訴老師它不但很平整而且很光滑，老師又讓我們看了看它，非常干凈。等我們開(kāi)始用顯微鏡時(shí)看的時(shí)候，啊？紙的表面原來(lái)像山丘一樣高低起伏，連綿不斷，千溝萬(wàn)壑，有許多小的黑點(diǎn)。哦！原來(lái)紙是這個(gè)樣子的，難怪用墨水在紙上能留下痕跡。
因為下了雨，老師又叫我們到操場(chǎng)上的水洼去弄了一滴水，把它滴在載玻片上，放到顯微鏡下去觀(guān)察。我看到了幾只像鞋底一樣的蟲(chóng)子。老師告訴我們它叫草履蟲(chóng)，它只有0.05毫米長(cháng)，用肉眼只能看到一個(gè)小白點(diǎn)，用放大鏡可看到它在動(dòng)，只有用顯微鏡，才能看到廬山真面目！
“有誰(shuí)用顯微鏡觀(guān)察過(guò)皮膚？”老師問(wèn)，我們一下子會(huì )意了，老師要我們觀(guān)察皮膚。我們用鑷子夾下手背上的一小塊皮，放在顯微鏡下。它就像一張地圖，有許多交錯的紋絡(luò )，還有許多小黑點(diǎn)，這些黑點(diǎn)就像地圖上標明的城市。老師說(shuō)那小黑點(diǎn)可能是灰塵，如果想看到皮膚細胞，那就只有用電子顯微鏡才能看到。
仿佛一眨眼的功夫，這節課就過(guò)去了，它不但讓我長(cháng)了知識，還讓我悟出了一個(gè)道理：同一個(gè)事物，從不同的角度來(lái)觀(guān)察，就會(huì )有新的發(fā)現.
6.科學(xué)課實(shí)驗 顯微鏡 作文
這個(gè)星期三下午第一節課是科學(xué)課，在課前科學(xué)唐老師讓我與另外幾個(gè)同學(xué)把她辦公室里的顯微鏡全部搬進(jìn)教室，當教室里的同學(xué)看見(jiàn)我拿著(zhù)顯微鏡踏進(jìn)教室便開(kāi)始交流起來(lái)：“這次我們要用顯微鏡觀(guān)察什么呢？”上課鈴響了，唐老師示意大家安靜，然后說(shuō)：“進(jìn)行今天的活動(dòng)前先回顧一下上一節課的內容：顯微鏡分為哪幾個(gè)部分？細胞是誰(shuí)命名的？顯微鏡的發(fā)明者是誰(shuí)？”還沒(méi)等老師問(wèn)完，大家就齊聲說(shuō)出了一連串的答案：“顯微鏡分為鏡座，鏡臂，目鏡，物鏡，轉換器，載物臺……”“嗯，答得不錯。
今天我們來(lái)用顯微鏡觀(guān)察動(dòng)物表皮細胞，觀(guān)察后畫(huà)在記錄本上。”大家領(lǐng)到顯微鏡和切片后，我與同桌熟練地完成了對光調焦工作，動(dòng)物表皮細胞出現在我的眼前：許多像細毛的線(xiàn)狀物由中心向外發(fā)散，這樣的小個(gè)體在我觀(guān)察的區域中就有數十個(gè)，這些對動(dòng)物起到了很好的保護作用。
將觀(guān)察結果認真地畫(huà)在記錄本上后，唐老師又發(fā)給大家一個(gè)彩色的切片，上面寫(xiě)著(zhù)“植物莖稈切片”。剛拿到這個(gè)切片時(shí)，我心想：“植物莖稈切片與之前的兩個(gè)切片又有什么不同之處呢？”把切片放到顯微鏡的載物臺上，用壓片壓好，調整好目鏡、物鏡和準焦螺旋后定睛一看，直徑一厘米左右的切片被淡色的線(xiàn)分成了三個(gè)主要部分，最外面的環(huán)形一共有三排小的管道，中間的環(huán)形有兩排小的管道，最里面的環(huán)形有一排相對較粗的管道。
原來(lái)就是這些小管道為植物輸送著(zhù)水分、養料，植物才能蓬勃地生長(cháng)，枝繁葉茂。而這些“功臣”，平常用肉眼是根本看不見(jiàn)的。
電子顯微鏡下的世界更加神奇美妙。將一根頭發(fā)放大100倍左右就可以看見(jiàn)層疊的波紋。
廚房的抹布放大后更像森林，彩色的細菌、真菌、酵母菌和霉菌組成了它。鵝的羽毛則更像活力無(wú)限的小草，細毛成了一片片葉子。
一顆海鹽是由一顆顆極小的方塊顆粒組成的……這神奇無(wú)比的顯微鏡把微觀(guān)世界放大了，讓人們領(lǐng)略到一種別樣的美麗。沒(méi)有它們，精細的手術(shù)將無(wú)法完成，一些特殊的實(shí)驗同樣不能完成，它已經(jīng)成為科學(xué)、醫學(xué)等研究領(lǐng)域不可缺少的工具。
7.【我的顯微鏡作文】
我有一臺顯微鏡，是外公外婆送給我的八歲生日禮物。
它上面配了三個(gè)物鏡，分別是100倍、600倍和1200倍。用它可以看到我們一般看不見(jiàn)的東西，它為我打開(kāi)了一扇觀(guān)察微觀(guān)世界的窗口。
有一次，我在書(shū)本上拍到了一只小飛蟲(chóng)，外公就教我做顯微薄片。先拿一片載玻片，把小飛蟲(chóng)放在中間，用滴管滴一小滴水，然后拿一片蓋玻片，小心地蓋在飛蟲(chóng)上面，一塊簡(jiǎn)單的顯微薄片就做好了，可以放在顯微鏡下觀(guān)察啦！ 我用100倍的物鏡進(jìn)行觀(guān)察，突然發(fā)現有很多很多橢圓形的小顆粒，我趕快叫外公來(lái)看：“這是什么呀？”外公一看：“啊呀！這是蟲(chóng)卵啊！沒(méi)想到那么小的一只飛蟲(chóng)居然有那么多蟲(chóng)卵！”我叫媽媽也來(lái)看，媽媽看完后說(shuō)：“我的頭皮都麻了！” 我想起我剛才是用手拍的蟲(chóng)子，手上肯定有很多的蟲(chóng)卵，就趕緊沖到衛生間去洗手。
從此以后，我只要一想到這些蟲(chóng)卵，就會(huì )記得要勤洗手，不然的話(huà)，手上的細菌就會(huì )吃到肚子里，就會(huì )生病的。
8.有關(guān)科學(xué)實(shí)驗的作文 開(kāi)頭和結尾
我愛(ài)科學(xué)實(shí)驗叮鈴鈴。
..”一陣上課鈴聲響起來(lái)了。同學(xué)們都急忙擁進(jìn)科學(xué)實(shí)驗室里。
王老師等我們安靜下來(lái)后，說(shuō)：“今天我們做一個(gè)有趣的實(shí)驗。每組第一位同學(xué)到后面的櫥柜里拿一個(gè)量筒，第二位同學(xué)到講臺上來(lái)，領(lǐng)一盒火柴，一片載玻片和一根蠟燭。”
然后，王老師告訴了我們該如何去做這個(gè)實(shí)驗，并提醒我們要認真觀(guān)察。實(shí)驗開(kāi)始了，我們先往塑料“水盆”里倒水，直至水位達到“水盆”的三分之一為止，再把蠟燭固定在載玻片上，接下來(lái)把蠟燭放入裝有水的“水盆”中，在用量筒把蠟燭蓋住，這一步可是最重要的！頓時(shí)教室里靜得出奇，隱隱還能聽(tīng)到身旁同學(xué)的呼吸聲。
我拿著(zhù)量筒慢慢朝蠟燭蓋去，可沒(méi)想到就在我認為蓋好了準備松手的那一刻，量筒傾斜里一點(diǎn)，險些把里面的蠟燭弄倒，真是“有驚無(wú)險”。緊接著(zhù)，我們一組四個(gè)人八只眼睛全部“死死”地盯住了量筒中的蠟燭。
只見(jiàn)蠟燭的火焰在慢慢熄滅，對于這個(gè)現象我們并沒(méi)有感到驚訝；火離開(kāi)了氧氣，便會(huì )自動(dòng)熄滅。這個(gè)道理我們都曉得。
可就在我們深感“無(wú)聊”時(shí)，蠟燭熄滅了，一個(gè)奇怪的現象吸引了我們的眼球：蠟燭熄滅了，但水位也隨之增高了。這個(gè)現象讓我們百思不得其解，我們猜測，可能是蠟燭燃燒出來(lái)的蠟油融入到水中，使水位升高了。
但轉念一想，又覺(jué)得這個(gè)猜測不對：蠟燭燃燒出來(lái)的蠟油的體積不足以讓水位上升。那什么才是水位上升的真正原因呢？我們再次陷入沉思。
這時(shí)，王老師告訴了我們答案：這時(shí)因為燃燒時(shí)空氣被加熱膨脹，部分被排除量筒與水面形成的空間；蠟燭熄滅后，空氣冷卻，體積收縮產(chǎn)生負壓，推動(dòng)水位上升。聽(tīng)完，同學(xué)們都若有所悟第“哦”了一聲。
科學(xué)實(shí)驗真有趣，我期待著(zhù)老師讓我們做更多有趣的實(shí)驗。
