應對初入園問題寶寶早教問題(細說“初入園問題寶寶”)
應對初入園問題寶寶早教問題
應對初入園問題寶寶早教問題
寶寶長大了，可以進幼兒園了，當看到自己的小寶寶一搖一擺地走向人生新的階段，作為父母，是否有種油然而生的驕傲感呢?但是，這個時候，也更需要父母及幼兒園老師注意潛伏在孩子身邊的危機——“初入園焦慮”。
父母篇
如果孩子能在入園前習慣規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的習慣，就一定能較快地適應幼兒園中的集體生活，大大減輕“初入園焦慮”。父母要有恒心、耐心和信心，要相信你的孩子是最棒的，一定能在幼兒園這個小社會里擁有一片自己的天空。
入園前：每天抽空讓孩子和左鄰右舍年齡相近的孩子多相處，建立良好的人際關系，將來上幼兒園時，可以和自己的好朋友一起上學，這樣就不會感到孤獨無助了；讓孩子逐步養(yǎng)成和幼兒園相適應的作息習慣：早睡早起，定時定量進餐，中午睡午覺；常帶孩子到戶外運動、游戲，培養(yǎng)良好的生活習慣；訓練孩子自己上廁所，讓孩子學會照顧自己，增加自信；培養(yǎng)孩子看書的興趣，給孩子看一些簡單的圖卡、畫片。
入園后：孩子大哭大鬧時，父母逗留時間不易過長，應及早離開；父母不宜當著孩子的面，告訴老師孩子的缺點，要記得顧及孩子的感受；如果孩子的不良嗜好已經(jīng)在幼兒園中改正了，回家后父母還應配合鞏固；父母要常和老師溝通，按照老師的指導、要求配合家教，保持家園教育的一致性。
老師篇
“問題寶寶”之大哭大鬧型
癥狀：小明是一個體弱多病的男孩，初入園三天以來，他一直大哭大鬧，還鬧絕食。老師上前撫慰他時，他就用踢、推等攻擊性行為發(fā)泄不滿。媽媽來接他時，他緊緊抱著媽媽不放，邊哭邊喊：“媽媽不要走，我不要上幼兒園!”
對策：
1、做游戲。老師可采用做游戲的方式來轉(zhuǎn)換他的注意點，在游戲過程中，孩子會和老師親近起來，這有助于消除孩子對老師的恐懼和陌生感。
2、扮演媽媽。對特別依賴媽媽的孩子，老師不妨有意識地扮演媽媽的角色，讓孩子感覺一切如常，好像在媽媽身邊一樣，消除孩子與媽媽分離的恐懼、焦慮和不安。
“問題寶寶”之孤僻沉默型
癥狀：到幼兒園來的`第一天，小乖的眼睛一直紅紅的，眼淚時不時地要往下掉，顯得很孤僻。她喜歡獨處、不愿意和小朋友一起活動；不愿意睡午覺，要求把自己的小床和小朋友的分開，搬到另一個房間去；小朋友主動找她玩，她也拒絕和小朋友親近，獨自一人躲起來哭。
對策：
1、主動聊天。從孩子的興趣入手，每天都主動找這類孤僻沉默的孩子聊天。
2、幫助孩子找一個性格開朗的小伙伴。
3、立刻表揚。發(fā)現(xiàn)這類孩子的點滴愉快情緒，老師應該立刻在大家面前表揚、鼓勵她，讓她感受集體生活的快樂，并表達出來。
4、單獨游戲。對于不愿意和小朋友做游戲的孩子，老師不妨把自己轉(zhuǎn)換成孩子的角色，單獨和他做游戲，激發(fā)他和別人共同游戲的興趣。然后老師再慢慢離開，換上其他小伙伴和他繼續(xù)做游戲，讓他感受和同齡孩子游戲的快樂，促使他主動尋找小伙伴，漸漸擺脫孤僻，有自己的好朋友。
“問題寶寶”之特殊嗜好型
癥狀：小龍年齡和其他孩子差不多，卻有一個很“幼稚”的習慣：遲遲不能斷奶，時時刻刻必須含著奶瓶，游戲、學習、睡覺一刻都離不開奶瓶。路路是個大個子男孩，每天都帶著橙汁來幼兒園，家里人把他寵成了什么水都不喝、什么飲料都不沾，只喝橙汁的特殊嗜好。
對策：
1、一步一步“戒掉奶瓶”。對斷不了奶的孩子，老師可每天減少他的牛奶量，逐漸過渡到晚上不用奶瓶，但由老師抱著入睡，再逐天減少老師抱著入睡的時間，最后過渡到讓孩子安心地睡在自己的小床上。
2、讓孩子教育孩子。對于只喝橙汁不喝水的孩子，老師可讓他每天親眼看一看小朋友在體育鍛煉后是怎樣開心、主動地喝水的；讓他親耳聽一聽小朋友訴說喝完水的涼爽感覺、水對人體的好處。漸漸地，孩子就會跟著其他小朋友嘗試喝水了。
細說“初入園問題寶寶”
細說“初入園問題寶寶”
“初入園焦慮”很普遍
幼兒園生活是孩子成長過程中一個關鍵轉(zhuǎn)折期，當他走出圍著他轉(zhuǎn)的家庭，走進集體，開始了他的新生活時，由于幼兒自身條件和所處環(huán)境的不同，幼兒新入園時的表現(xiàn)也各不相同。
對初入園的孩子而言，幼兒園是一個非常陌生的環(huán)境，孩子心理上難免會有起伏、跌宕，孩子一生中最大的“分離焦慮”往往就是這時產(chǎn)生的。
幼兒入園焦慮一般為分離性焦慮，持續(xù)時間通常是1—3個月。有的幼兒一開始高高興興地上幼兒園，對新環(huán)境表現(xiàn)出極大的興趣和好奇，而隨著新鮮感的消失，他們開始想家，開始哭鬧；有的孩子一入園就表現(xiàn)為大哭大鬧，不肯上幼兒園；有的孩子則整天眼淚汪汪，神經(jīng)質(zhì)地自言自語“我要回家，我要媽媽”；還有的孩子甚至會表現(xiàn)出生理上的種種不適，如頭痛、肚痛、尿頻等現(xiàn)象，一回家癥狀馬上消失。孩子這些不適應幼兒園生活的表現(xiàn)如不及時加以糾正，會嚴重影響其正常學習和生活。
孩子年齡太小，是他們不能很快適應幼兒園生活的癥結所在。3歲左右的孩子對親近的家人、熟悉的環(huán)境有很強的依賴。上了幼兒園，意味著他們平生第一次要從父母身邊、從溫暖的家里離開，這時，孩子的內(nèi)心是焦慮的、彷徨的、膽怯的。
“初入園問題寶寶”之大哭大鬧型
癥狀：
小明是一個體弱多病的男孩，初入園三天以來，他一直大哭大鬧，還鬧絕食，不停地喊著從小領養(yǎng)他的保姆的名字。老師上前撫慰他時，他就用踢、推等攻擊性行為發(fā)泄不滿。媽媽來接他時，他緊緊地抱著媽媽不放，邊哭邊喊：“媽媽不要走，我不要上幼兒園！”
老師的對策：
1、做游戲。教師都采用“做游戲”的方式來轉(zhuǎn)換他的注意點，在游戲過程中，孩子會和教師親近起來了，這有助于消除孩子對教師的恐懼和陌生感。
2、扮演媽媽。對特別依賴***孩子，教師不妨有意識地扮演***角色，讓孩子感覺一切如常，好像在媽媽身邊一樣，消除孩子與媽媽分離的恐懼、焦慮和不安。
“初入園問題寶寶”之孤僻沉默型
癥狀：
到幼兒園來的第一天，小乖的眼睛一直紅紅的，眼淚時不時地要往下掉，顯得很孤僻。她喜歡獨處、不愿意和小朋友一起活動；不愿意睡午覺，要求把自己的小床和小朋友的分開，搬到另一個房間去；小朋友主動找她玩，她也“堅決”拒絕和小朋友親近，獨自一人躲起來哭。
老師的對策：
1、主動聊天。從孩子的興趣入手，每天都主動找這類孤僻沉默的孩子聊天。
2、幫助孩子找一個性格開朗的小伙伴。
3、立刻表揚。發(fā)現(xiàn)這類孩子的點滴愉快情緒，老師應該立刻在大家面前表揚、鼓勵她，讓她感受集體生活的快樂，并表達出來。
4、單獨游戲。對于不愿意和小朋友做游戲的孩子，老師不妨把自己轉(zhuǎn)換成孩子的角色，單獨和他做游戲，激發(fā)他和別人共同游戲的興趣。然后老師再慢慢離開，換上其他小伙伴和他繼續(xù)做游戲，讓他感受和同齡孩子游戲的快樂，促使他主動尋找小伙伴，漸漸擺脫孤僻，有自己的好朋友。
“初入園問題寶寶”之特殊嗜好型
癥狀：
小龍年齡和其他孩子差不多，卻有一個很“幼稚”的習慣：遲遲不能斷奶，時時刻刻必須含著奶瓶，游戲、學習、睡覺他沒一刻離得開奶瓶。小龍父母為了給他斷奶花了很大的功夫，甚至把他托付給了專職保姆領養(yǎng)，但都沒有效果。
路路是個大個子男孩，每天都帶著橙汁來幼兒園——他家里人把他寵成了什么水都不喝、什么飲料都不沾，只喝橙汁的.特殊嗜好。
對策：
1、一步一步“戒斷奶瓶”。對斷不了奶的孩子，老師可每天減少他的牛奶量，逐漸過渡到晚上不用奶瓶，但由老師抱著入睡，再逐天減少老師抱著入睡的時間，最后過渡到讓孩子安心地睡在自己的小床上。
2、讓孩子教育孩子。對于只喝橙汁不喝水的孩子，老師可讓他每天親眼看一看小朋友在體育鍛煉后是怎樣開心、主動地喝水的；讓他親耳聽一聽小朋友訴說喝完水的涼爽感覺、水對人體的好處。漸漸地，孩子就會跟著其他小朋友嘗試喝水了。
老師希望父母這樣做
入園前
如果孩子能在入園前習慣規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的習慣，就一定能較快地適應幼兒園中的集體生活，大大減輕“初入園焦慮”。
1、每天抽空讓孩子和左鄰右舍年齡相近的孩子多相處相處，建立良好的人際關系，將來上幼兒園時，可以和自己的好朋友一起上學，這樣就不會感到孤獨無助了；
2、養(yǎng)成和幼兒園相適應的作息習慣：早睡早起，定時定量進餐，中午睡午覺；
3、常帶孩子到戶外運動、游戲，培養(yǎng)良好的生活習慣；
4、訓練孩子自己上廁所，讓孩子學會照顧自己，增加自信；
5、培養(yǎng)孩子看書的興趣，給孩子看一些簡單的圖卡、畫片。
入園后
1、孩子大哭大鬧時，父母逗留時間不易過長，應及早離開。
2、父母不宜當著孩子的面，告訴老師孩子的缺點，如孤僻、沉默等，父母要記得顧及孩子的感受。
3、如果孩子的不良嗜好已經(jīng)在幼兒園中改正了，回家后，父母還應配合鞏固。
4、希望父母能常和老師溝通，按照老師的指導、要求進行配合家教，保持家園教育的一致性。
父母是孩子最佳的老師，在孩子入園前后，父母的正確引導很重要。老師希望父母要有恒心、耐心和信心，要相信你的孩子是最棒的，一定能在幼兒園這個小社會里擁有一片自己的天空。