班級年度總結(jié)報(bào)告(年度班級教學(xué)總結(jié)報(bào)告書)

班級年度總結(jié)報(bào)告

班級年度總結(jié)報(bào)告

班級年度總結(jié)報(bào)告如何寫好?那么，下面是小編給大家整理收集的關(guān)于班級年度總結(jié)報(bào)告，僅供參考。

班級年度總結(jié)報(bào)告1

在過去的半年中，我們班級在班主任史老師的正確引導(dǎo)下，在輔導(dǎo)員龔老師的細(xì)心呵護(hù)下，以及在我班全體同學(xué)的積極參與和配合下，在學(xué)習(xí)、工作及娛樂活動方面都取得了不錯的成績。下面就對我們班級去年下半年的工作做一個總結(jié)。

在這個半年中我們做的最主要的事情便是進(jìn)行了教育實(shí)習(xí)，將我們在學(xué)校中所學(xué)到的地理教育專業(yè)知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，理論聯(lián)系實(shí)際，使我們在社會實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。

我們實(shí)習(xí)的學(xué)校多為在南京或者其他城市的初中或者高級中學(xué)，實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容主要包括三個方面：地理課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)班主任、教育調(diào)研這三個方面。

無論是在地理課堂的教學(xué)實(shí)習(xí)還是實(shí)習(xí)班主任工作方面，我們班的每一位同學(xué)都以飽滿的熱情投入到教育工作中去，儼然自己就是一位地理老師和班主任。

在地理課堂方面，每一位同學(xué)都能夠很好的把握好課堂教學(xué)目標(biāo)，保持活躍的課堂氣氛，使得所教授的班級都愿意聽我們這些實(shí)習(xí)老師的課。

在實(shí)習(xí)班主任方面，我們能夠很好的利用在大學(xué)里學(xué)習(xí)到的如何做好班主任工作，正確合理的處理好在實(shí)習(xí)班主任期間所遇到的學(xué)生問題，堅(jiān)持三個原則：1、為學(xué)生服務(wù)，對學(xué)生負(fù)責(zé) 2、用真心、愛心換貼心、交心 3、召開主題班會，增強(qiáng)班級凝聚力。

在教育調(diào)研方面：在這個過程中，我們通過查閱參考資料，提出了自己的一系列調(diào)查研究問題。通過與其他隊(duì)員的問題整合，我們的調(diào)查問卷最終出爐。經(jīng)過實(shí)習(xí)學(xué)校政教處各主任的審查以及提出建設(shè)性意見進(jìn)行修改，最終打印出來，在學(xué)生中進(jìn)行派發(fā)調(diào)查。最后再對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。

總的來說本次教育實(shí)習(xí)，順利完成了檢查、實(shí)踐、提高的實(shí)習(xí)目標(biāo)，為以后的學(xué)習(xí)工作積累了寶貴的一線教學(xué)和班主任工作的經(jīng)驗(yàn)。并且體會到了“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有對學(xué)生真心付出，才能取得學(xué)生的尊重和信任。 在為期兩個月的教育實(shí)習(xí)后我們回到我們的大學(xué)，系里組織對實(shí)習(xí)內(nèi)容的講課評比活動，同學(xué)們都將自己最優(yōu)秀的講課一面展示給大家，通過此次的評比活動，充分展示了在實(shí)習(xí)過程中大家的收獲，通過2個月的實(shí)習(xí)，大家在講課的教態(tài)，說話的聲音，還有臺風(fēng)等方面都有明顯的提高。 在這下半年的時間中，我們通過實(shí)踐，成長了很多，進(jìn)步了很多，當(dāng)然在我們成長的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了自己的

許多缺點(diǎn)，這都需要我們在以后的'工作和學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)，不斷進(jìn)步，爭取真正的做到一名合格的人民教師。

以上就是對班級去年下半年工作的總結(jié)，其中包括一些缺點(diǎn)和不足，希望我們班在史老師和輔導(dǎo)員龔老師的帶領(lǐng)下，在同學(xué)們的共同努力下，班級的工作一定會更上一層樓!

班級年度總結(jié)報(bào)告2

從金秋九月到寒風(fēng)瑟瑟，轉(zhuǎn)眼間，我們班級已經(jīng)走過了150多個日子。身為班長，最真實(shí)地見證了班級發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在班上事務(wù)的管理、各項(xiàng)活動的開張過程中，清楚地看到了班級的進(jìn)步與缺失?，F(xiàn)就20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、班級管理機(jī)制

本學(xué)期是我班進(jìn)入大學(xué)以來的第一個學(xué)期，班級的管理也從班委的民主選舉開始起步。班級管理的核心是班委會和團(tuán)支部。在日常管理方面，各個班委、團(tuán)委分工明確，責(zé)任到人，積極地管理班級的每一項(xiàng)事務(wù)，努力為大家服務(wù)。班委也不定期的在一起討論班級工作。班委成員都能肩負(fù)起自己的責(zé)任。

二：活動方面

1. 班費(fèi)管理。本學(xué)期班費(fèi)實(shí)行“班長+生活委員管理，全班監(jiān)督”的管理方法，每次活動的開銷都由生活委員記好賬目。生活委員每隔一段時間對班費(fèi)使用情況進(jìn)行公布，接受全體同學(xué)的監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)制度的公開透明。

2. 用班費(fèi)購買體育用品，組織同學(xué)開展體育運(yùn)動，院籃球賽全員參與。

3. 先后組織了“中秋晚會”、“元旦觀看電影”的活動，促進(jìn)班級融合，團(tuán)日活動，我們走進(jìn)了民工幼兒園，走進(jìn)了一個我們不熟知的社會群體，激發(fā)了同學(xué)們的愛心，也增強(qiáng)了同學(xué)們的社會責(zé)任感。

4. 統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)聯(lián)系凡事，發(fā)到班級的每一個人，建立班級QQ群與人人主頁，便于同學(xué)們方便及時的交流溝通，定期收集同學(xué)們對班委及班級管理的意見和建議。

5. 在班風(fēng)建設(shè)上，我們提出了“贊美集體，欣賞個人”的基本方向，在發(fā)揮集體主義，培養(yǎng)班級榮譽(yù)感的同時，提倡個人發(fā)展，發(fā)展每個人的個性，展現(xiàn)每個人的才華。整個班級感情融洽，同學(xué)們親如兄妹，大家都能在學(xué)習(xí)之余，主動加強(qiáng)交流，增進(jìn)感情。

三、學(xué)習(xí)方面

本學(xué)期， 大多數(shù)同學(xué)學(xué)風(fēng)端正，基本做到了不曠課、不遲到、不早退。上課認(rèn)真聽講，考前積極備考，但仍有部分同學(xué)存在初入大學(xué)的迷惘，沒能有目標(biāo)地科學(xué)有效的投入到大學(xué)緊張的學(xué)習(xí)中。自我定位，自動約束能力有待提升。部分同學(xué)在期末的考試中，部分課目沒能及格，主要為高等數(shù)學(xué)學(xué)科，其他還有工程制圖和無機(jī)與分析化學(xué)這兩門學(xué)位課。而對于英語科目而言，雖然全部同學(xué)都已達(dá)到及格分?jǐn)?shù)，但部分太少，主要集中于60-80分段，平均成績偏低，這與同學(xué)們平時以及考前的效率不高是有關(guān)系的。

四、班級存在的問題

1. 班級凝聚力有待提高，部分同學(xué)集體活動的表現(xiàn)不夠活躍，個別班委會成員需要提升個人能力，增強(qiáng)責(zé)任意識與服務(wù)意識。

2. 班里個別同學(xué)偶爾上課遲到或曠課， 對某些課程態(tài)度不積極，課下自主學(xué)習(xí)意識差，成績不甚理想。

3. 班委成員需要加強(qiáng)與同學(xué)們的交流溝通，了解和掌握同學(xué)的想法，及時對工作作出相應(yīng)調(diào)整。

回首這學(xué)期，這是我們開始思考大學(xué)，尋找思考大學(xué)，尋找目標(biāo)，確定目標(biāo)并為之奮斗的一學(xué)期，也是我們團(tuán)結(jié)友愛，共同進(jìn)取的一學(xué)期，更是這屆班委辛勤付出，與全班同學(xué)一起奮進(jìn)的一個學(xué)期。新學(xué)期已經(jīng)啟程，我們會謹(jǐn)記肩負(fù)的使命，用百分百的熱情投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活中! *** 20xx.***

年度班級教學(xué)總結(jié)報(bào)告書

年度班級教學(xué)總結(jié)報(bào)告書

一、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力觀察是人們認(rèn)識事物的第一步。

如果學(xué)生對身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識，就讓他們?nèi)ッ鑼懀ピu論無疑是很難的。對三年級的小學(xué)生來說，認(rèn)識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實(shí)生動。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如學(xué)習(xí)描寫一種動物，可以在學(xué)《蜜蜂》這篇課文時，讓學(xué)生看關(guān)于蜜蜂的資料圖片，使學(xué)生對蜜蜂有一個直觀的了解，對蜜蜂的習(xí)性等有一個感性的認(rèn)識。這樣不僅有利于學(xué)生對課文的理解，也在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握描寫一種動物的方法。到了正式寫作時，再請學(xué)生舉出自己喜愛的動物，讓他們說說應(yīng)從哪些方面觀察，就比較容易了。這時趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和了解動

物的外形、習(xí)性等等。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。學(xué)生通過觀察，積累了大量的素材，寫起作文就不會覺得難了。

二、 引發(fā)學(xué)生的想象思維豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。

在教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如習(xí)作七選擇幾種動物編寫童話，可以利用課件展示很多可愛的動物和動畫，激起學(xué)生的興趣，請學(xué)生小組合作為其中的一些動物確立關(guān)系，編故事，編對話學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)，更加生動，直到編寫成一個完整的童話。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)的機(jī)會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實(shí)生動。

三、 鼓勵學(xué)生自主積累語言

沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。而三年級的學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在班隊(duì)課、體活課、放心班時，開展讀書交流會、朗誦比賽、文學(xué)知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生

活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。這樣經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。學(xué)生產(chǎn)生了寫作興趣之后，如何引導(dǎo)他們寫作文，學(xué)會寫作文就成了一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)。

首先，三年級的小學(xué)生剛接觸作文，幫助他們樹立寫作信心很重要，所以作文的'命題范圍應(yīng)比較寬泛，要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間。如果條條框框限制太多，學(xué)生的畏懼心理就會更加嚴(yán)重，寫出的文章也會內(nèi)容空洞，缺乏活力。教師要根據(jù)班級學(xué)生的總體特點(diǎn)，選擇合適的題目，開發(fā)學(xué)生的寫作潛力，要使學(xué)生覺得有話想寫，有話可寫。教師可以多出一些諸如“我想＿＿，“、“一件小事”此類的題目，讓學(xué)生有更大的選擇空間，有更多的素材可選，使他們覺得寫作文并不太難，逐步樹立寫作信心。此外，在初學(xué)作文時，學(xué)生的水平并不高。教師在批改作文時，要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點(diǎn)，多鼓勵，多表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心和興趣。

其次，學(xué)生已有一定的生活積累，應(yīng)引導(dǎo)他們從中挖掘合適的寫作素材。學(xué)生大部分時間在學(xué)校和家里度過，接觸外界的機(jī)會不多，所以在指導(dǎo)寫作時，善于引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)去體會，深入發(fā)掘題材，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，把生活搬進(jìn)課堂，演繹其中的精彩片段，給學(xué)生以真實(shí)的感受，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，挖掘素材。例如描寫秋天的景物，可以誘導(dǎo)學(xué)生談一談曾經(jīng)參加過的秋游和秋季的實(shí)踐活動，幫助他們回想見過的景物，產(chǎn)生一個直觀的認(rèn)識，再通過相互討論交流和老師講解等方式引導(dǎo)他們掌握描寫景物的基本思路、方法、好詞