我看高考的語(yǔ)文作文題目開(kāi)頭(高考語(yǔ)文作文通用開(kāi)頭和結(jié)尾)
1.高考語(yǔ)文作文通用開(kāi)頭和結(jié)尾
●青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——?dú)v久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌；青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。
●信念是巍巍大廈的棟梁，沒(méi)有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒(méi)有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒(méi)有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī)，沒(méi)有它，就只剩下癱瘓的巨架。 ●站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽(tīng)，也不隨其流揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂(lè)，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。
在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。 ●只有啟程，才會(huì)到達(dá)理想和目的地，只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì)有收獲。
只有追求，才會(huì)品味堂堂正正的人。 ●如果說(shuō)友誼是一顆常青樹(shù)，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說(shuō)友誼是一朵開(kāi)不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽(yáng)。
多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風(fēng)灌滿征帆。
友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。（友誼可以換其他詞語(yǔ)） ●盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的———毅力。
●如果說(shuō)生命是一座莊嚴(yán)的城堡，如果說(shuō)生命是一株蒼茂的大樹(shù)，如果說(shuō)生命是一只飛翔的海鳥(niǎo)。 那么，信念就是那穹頂?shù)牧褐?，就是那深扎的?shù)根，就是那扇動(dòng)的翅膀。
沒(méi)有信念，生命的動(dòng)力便蕩然無(wú)存；沒(méi)有信念，生命的美麗便杳然西去。（劃線處可以換其他詞語(yǔ)） ●毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點(diǎn)點(diǎn)地累積，才有前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅(jiān)持，才有破繭而出重見(jiàn)光明的輝煌； 毅力，是遠(yuǎn)航的船的帆，有了帆，船才可以到達(dá)成功的彼岸。
●愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。 ●心的本色該是如此。
成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚(yáng)鞭策馬，登高臨遠(yuǎn)的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅(jiān)，不墜青云的傲岸，有“將相本無(wú)主，男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng)。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬(wàn)千，不屑過(guò)眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。
●快樂(lè)=物質(zhì)/欲望。這是美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩繆爾森提出的快樂(lè)方程式。
從經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)看，物質(zhì)消費(fèi)越大，欲望越小，快樂(lè)就越大，正應(yīng)了中國(guó)人的一句古話“知足常樂(lè)”。反之，如果一個(gè)人的物質(zhì)消費(fèi)有限，而欲望無(wú)窮大，將會(huì)怎樣呢？路瓦栽夫人有那么多“夢(mèng)想”，又有那么多“陶醉”，她怎么能不痛苦、傷心呢？ ●俄國(guó)作家契訶夫說(shuō)：“有大狗，有小狗，小狗不該因?yàn)榇蠊返拇嬖诙幕乓鈦y。
所有的狗都應(yīng)該叫，就讓他各自用上帝給他的聲音。 ●成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不需要對(duì)別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)， 一種并不陡峭的高度。
●愛(ài)，有的時(shí)候不需要山盟海誓的承諾，但她一定需要細(xì)致入微的關(guān)懷與問(wèn)候；愛(ài)，有的時(shí)候不需要梁?；谋瘔?，但她一定需要心有靈犀的默契與投合；愛(ài)，有的時(shí)候不需要雄飛雌從的追隨，但她一定需要相濡以沫的支持與理解。 ●微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。
大海如果失去了巨浪的翻滾，就會(huì)失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會(huì)失去壯觀。人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的意義。
●即使青春是一枝嬌艷的花，但我明白，一枝獨(dú)放永遠(yuǎn)不是春天，春天該是萬(wàn)紫千紅的世界。 即使青春是一株大地偉岸的樹(shù)，但我明白，一株獨(dú)秀永遠(yuǎn)不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風(fēng)擋沙的綠色長(zhǎng)城。
即使青春是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤帆很難遠(yuǎn)航，千帆競(jìng)發(fā)才是大海的壯觀。 ●生命不是一篇"文摘"，不接受平淡，只收藏精彩。
她是一個(gè)完整的過(guò)程，是一個(gè)"連載"，無(wú)論成功還是失敗，她都不會(huì)在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好還可以從頭再來(lái)，她絕不給你第二次機(jī)會(huì)，走過(guò)去就無(wú)法回頭。 ●試試看——不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機(jī)會(huì)的來(lái)臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤旋，執(zhí)著的尋求。
試試看——不是面對(duì)峰回路轉(zhuǎn)、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。 試試看——不是拘泥于命運(yùn)的禁錮，聽(tīng)?wèi){命運(yùn)的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門扉，使之洞。
2.好的高考作文題和開(kāi)頭,
希望有用哈。
⒉《——，我永遠(yuǎn)的天空》 ⒊《都是——惹的禍》 ⒋《笑傲——》 ⒌《生活需要——》 ⒍《何以解憂，惟有——》 ⒎《假如我是——》 ⒏《告訴你，我很——》 ⒐《我眼中的——》 ⒑《生活需要——》 ⒒《——在我的身邊》 ⒓《——也是一種美》 ⒔《——是最美的行囊》 ⒕《與——同行》 ⒖《——伴我成長(zhǎng)》 ⒗《——三步曲》 ⒘《——和我有個(gè)約會(huì)》 ⒙《我發(fā)現(xiàn)——》 ⒚《真想做個(gè)——》 ⒛《世上只有——》 21.《我——故我在》 22.《永遠(yuǎn)的——》 23.《——，我恨你》 24.《——，做我自己》 25.《——的風(fēng)波》 26.《我和——的距離》 27.《——著并快樂(lè)著》 28.《給自己找個(gè)——》 29.《永遠(yuǎn)說(shuō)——》 30.《那一次，我——》 31.《——不同情眼淚》 32.《帶上——上路》 33.《我與——面對(duì)面》 34.《——是一盞明燈》 35.《那段——的日子》 36.《一個(gè)——的心靈獨(dú)白》 37.《——，讓我歡喜讓我憂》 38.《愛(ài)上——》 39.《欣賞——》 40.《我眼里的——》 41.《那—那—那—》 42.《想起——》 43.《———的遐想》 44.《第一次——》 45.《給心情涂上——》 46. 《人生路上——多》 47.《——，我的最愛(ài)》 48.《——的故事》 49. 《——是一種養(yǎng)分》 50.《那年，我——》 51.《和——賽跑》 52.《我——，我——》 53.《有——才有遠(yuǎn)方》 54.《——在，夢(mèng)就在》 55.《還有多少——可以重來(lái)》 56.《明天，我——》 57.《我的——我做主》 58.《——，是這樣煉成的》 59.《不想——》 60. 《將——進(jìn)行到底》 61.《人生沒(méi)有——》 62.《——是一瞬間的事》 63.《有一種——叫成功》 64.《——伴我少年行》 65.《帶上——上路》 66.《——是一首歌》 67.《——是一種美麗的痛》 68.《——的回憶》 69.《有——陪伴的日子》 70.《——，沒(méi)有什么不可以》 71.《與——一起走過(guò)》 72.《——，讓我歡喜讓我憂》 73.《拒絕——》 74.《讓——為——著色》 75.《我——故我在》 76.《——，妙不可言》 77.《讀懂——》 78.《我總是——》 79.《——一族的幸福生活》 80.《——拍賣會(huì)》 81.《——永不下崗》 82.《那次，我與——擦肩而過(guò)》 83.《——在我胸》 84.《——是一種牽掛》 85.《——帶給我的快樂(lè)》 86.《——也是一種享受》 87.《——讓我如此美麗》 88.《——，其實(shí)你不懂我的心》 89.《最近比較——》 90.《將——進(jìn)行到底》 91.《——，我的最愛(ài)》 92.《下輩子我做——》 93.《誰(shuí)都可以——》 94.《——是金》 95.《拿什么拯救你，我的——》 96.《怎一個(gè)“—”字了得》 97.《——拍賣會(huì)》 98.《留些誠(chéng)信給自己取暖》、99.《敬畏——》。
3.5篇優(yōu)秀高考作文開(kāi)頭
1.幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；
幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲；
幸福是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適；
幸福是“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的追求。
2.瀟灑是一道恪守在每個(gè)人心靈中的美麗的風(fēng)景。
瀟灑的內(nèi)涵包羅萬(wàn)象，“采菊東籬下”是一種清凈的瀟灑；“勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑；“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”是一種豪邁的瀟灑；“天生我材必有用”是一種自信的瀟灑；“獨(dú)釣寒江雪”是一種高潔的瀟灑；“不破樓蘭終不還”是一種悲壯的瀟灑。
珠光寶氣.濃妝艷抹不是瀟灑；盲目從眾.追逐時(shí)髦不是瀟灑；信口開(kāi)河.油腔滑調(diào)不是瀟灑；自吹自擂.相互攀比不是瀟灑；揮霍無(wú)度.公款吃喝不是瀟灑；高高在上.指手畫腳不是瀟灑。
3.心正則筆直。
戰(zhàn)國(guó)的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，枉遭放逐，仍心系楚國(guó)，不寫下了憂愁幽思.感天動(dòng)地的《離騷》？
唐代的大詩(shī)人杜甫，身經(jīng)亂世，仍關(guān)心天下寒士，不是寫下了感嘆時(shí)世，渴救眾生的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》？
唐代的大詩(shī)人李白，意興豪放，一生傲視權(quán)貴，不是寫下了想象瑰麗.渴望自由的《夢(mèng)游天姥吟留別》？
宋代抗金名將岳飛，精忠報(bào)國(guó)，一心收復(fù)失地，不是寫下情真意切.壯懷激烈的《滿江紅》？
宋代的民族英雄文天祥，一片磁心，不指南方死不休，不是寫下了氣貫長(zhǎng)虹.豪情萬(wàn)丈的《正氣歌》？
清代的著名小說(shuō)家曹雪芹，茅屋瓦舍，歷十載批閱之苦，不是寫下了氣勢(shì)恢弘.柔情萬(wàn)種的《紅樓夢(mèng)》？
24.有勤，才有了孔子“韋編三絕”的佳話，也才有了世界文化史上十大名人之一的美譽(yù)；
有勤，才有了祖逖“聞雞起舞”的美談，也才有了雄才大展.北伐報(bào)國(guó)的偉業(yè)；
有勤，才有了曹雪芹“披閱十載.增刪五次”的壯舉，也才有了世界文學(xué)史上不朽的名著《紅樓夢(mèng)》。
4.即使我們只是一支蠟燭，也應(yīng)該“蠟炬成灰淚始干”；
即使我們只是一只春蠶，也應(yīng)該“春蠶到死絲方盡”；
即使我們只是一片樹(shù)葉，也應(yīng)該“化作春泥更護(hù)花”；
即使我們只是一根火柴，也要在關(guān)爭(zhēng)鍵時(shí)刻有一次閃耀；
即使我們只是一朵花，也要給人們帶來(lái)一絲清香；
即使我們只是一顆星星，也要在黑暗中閃出自己的光芒；
即使我們只是一滴水，也要在生命的旅途中作叮咚的脆響；
即使我們只是一棵小草，也要給大地帶來(lái)一點(diǎn)綠色。
5.我夢(mèng)想，馳騁于塞外遼闊的大漠，在夕陽(yáng)的金黃中，感受“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄渾；
我夢(mèng)想，置身于江南秀麗的小鎮(zhèn)，在綿綿的細(xì)雨中，體味“水村山郭酒旗風(fēng)”的情調(diào)；
我夢(mèng)想，登臨五岳之尊的泰山，在日出的輝煌中，體會(huì)“一覽眾山小”的氣魄；
我夢(mèng)想，來(lái)到美麗的北戴河邊，在一片的汪洋中，感受“大雨落幽燕，白浪滔天”的壯闊。
我夢(mèng)想，坐在了家鄉(xiāng)的明月下，在滿月的銀輝中，體會(huì)“月是故鄉(xiāng)明”的感慨。
我夢(mèng)想，登上了齊魯?shù)奶┥?，在云霧的飄繞中，感受“一覽眾山小”的豪情；
我夢(mèng)想，來(lái)到了茂密的松林，在皎潔的月光下，觀賞“明月松間照”的美景。
6.春秋戰(zhàn)國(guó)，諸子百家，深邃如江海，滋育華夏，有孔子老莊，恰似“江河萬(wàn)古流”；
唐朝宋代，騷人墨客，浩繁如星辰，照耀神州，有李杜蘇辛，正如“光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)”；
元明清時(shí)，戲曲小說(shuō)，高妙如山川，豐富民族，有漢卿雪芹，已是“托體同山阿”。
4.以《我看高考》為題的作文
高考，一個(gè)既熟悉又陌生的名詞.說(shuō)它熟悉是因?yàn)榇蛴浭缕鹁吐?tīng)大人們談?wù)摳呖?，說(shuō)不熟悉是我從未接觸過(guò)它.如果說(shuō)沒(méi)有參加過(guò)高考的人來(lái)評(píng)論高考，一定會(huì)引起很多經(jīng)歷過(guò)高考的人的嗤之以鼻，不過(guò)站在我的角度看高考似乎更清晰.
高考是什么？簡(jiǎn)單的說(shuō)就是一場(chǎng)考試，一場(chǎng)及其平常的考試.可因?yàn)榉N種的原由，高考變的似乎不那么簡(jiǎn)單了.小時(shí)侯每個(gè)人都有很多夢(mèng)想，其中絕對(duì)不會(huì)少那一樣：上大學(xué)！殊不知，上大學(xué)不是那么簡(jiǎn)單的喊句口號(hào)就能做到的，小學(xué)、初中、高中，這些階段就是為上大學(xué)做鋪墊的。小學(xué)，本是玩的年紀(jì)，可我看見(jiàn)的卻是一副副眼鏡，一只只沉到不能再沉的書包（甚至是幼兒園的孩子們都上起了MBA），為了高考----從娃娃抓起??！ 再說(shuō)說(shuō)初中，為了考上更好的高中，三年初中的艱苦生活一點(diǎn)也不亞于三年的高中生活，不是說(shuō)一腳跨進(jìn)名牌高中就等于一腳跨進(jìn)了名牌大學(xué)么？于是學(xué)生們廢寢忘食地學(xué)習(xí)，老師忘我地教育，為了共同的目標(biāo)----中考而邁進(jìn)。 先來(lái)說(shuō)說(shuō)那個(gè)什么素質(zhì)教育，我想起碼在小學(xué)的階段應(yīng)該能夠?qū)崿F(xiàn)“素質(zhì)”教育吧，可是在本人小學(xué)的時(shí)候，有一段時(shí)間國(guó)家說(shuō)要給全國(guó)的孩子們減負(fù)，于是我們學(xué)校履行了這一重要思想，可還沒(méi)到3天的光景，一切恢復(fù)原樣，不但沒(méi)有減負(fù)反倒是給我們這些孩子的肩上在重重的添上一層負(fù)擔(dān)。初中，在初中的教學(xué)中，“素質(zhì)”這兩個(gè)字只在前一年半中稍有出現(xiàn)，后半段可想而知，開(kāi)學(xué)發(fā)書的時(shí)候有音樂(lè)、美術(shù)、勞作等等，可仔細(xì)看看課程表里面沒(méi)有半個(gè)字和剛才提到的有關(guān)，所有一切“副課”都得給主課讓道，老師振振有辭地話至今還在我耳邊縈繞：“你們都是要成為高中生的人了，還要什么自修課？不要抓抓緊啊。時(shí)間就是金錢，多一節(jié)課就能多講些內(nèi)容?！庇谑菚镅b的滿是參考答案和試卷。老師還說(shuō)：“中考只有一次機(jī)會(huì)，要把握住了！”沖著這句話我們只有挑燈夜讀奮力拼搏，絲毫沒(méi)有半點(diǎn)馬虎。早晨看見(jiàn)同學(xué)的雙眼和我一樣，猩紅，并半有深深的黑眼圈。上課時(shí)，哈欠聲接連不斷。 不知道老師看著心不心疼。
用我的比喻，高中就是人間的地獄，高三就是這地獄的第18層，或許我的比喻有寫過(guò)分，但這是事實(shí)。高中生活的苦我就不多說(shuō)了，各位也都心知肚明。一年一度的高考如期而至，看看考場(chǎng)外那些焦急等待的父母，看看考場(chǎng)外那些維持治安的警察，看看那些報(bào)紙、電視的報(bào)道。。。。。。人們似乎過(guò)于重視高考了，高考只是一件很普通的事情，但是很多父母并不這么想：“上了大學(xué)么就等于抓到了就業(yè)的機(jī)會(huì)呀！”這話對(duì)嗎，或許，我只能說(shuō)或許對(duì)吧，高考，我覺(jué)得和紙上談兵沒(méi)有什么區(qū)別，為什么高考前要如此的復(fù)習(xí)？高考始終是不脫離文本的一種考試，它測(cè)試到生活中的能力了嗎？沒(méi)有?？汲龈叻种荒苷f(shuō)明你對(duì)文本的掌握非常好，而并沒(méi)有真正看到你的能力。這個(gè)社會(huì)高分低能的人很多，為什么會(huì)這樣呢？這就是應(yīng)試教育培養(yǎng)出的高級(jí)“弱智”。應(yīng)試教育還摧殘了一部分人的身心，排名次，我不認(rèn)為排名次是一件好事，它帶來(lái)的種種幅面影響遠(yuǎn)比正面的多的多；分?jǐn)?shù)，為什么我們會(huì)那么重視分?jǐn)?shù)？在我們的眼中分?jǐn)?shù)其實(shí)和金錢一樣重要，我們甚至不會(huì)想去糾正哪里錯(cuò)了，而是一味的責(zé)備自己得的低分。應(yīng)試教育，一張可怕的網(wǎng)，我想能漏網(wǎng)的魚(yú)寥寥無(wú)幾，像韓寒那樣的漏網(wǎng)之魚(yú)我看是少之又少。有教育界的人認(rèn)為韓寒是僥幸，對(duì)，就是僥幸，可我覺(jué)得他的僥幸真是幸運(yùn)了，遠(yuǎn)離了高考的魔爪，過(guò)自己的生活。
高考還會(huì)一直走下去，莘莘學(xué)子們將一如既往的前仆后繼地趕去前線，有時(shí)候自己會(huì)奢望，如果高考取締了那是一件多令人高興的事情，那是不可能的，也是不符合中國(guó)的國(guó)情的。但我覺(jué)得一定不止我一個(gè)人希望這事快點(diǎn)到來(lái)，這么多年來(lái)，高考喊著要改革，那改了嗎？沒(méi)有，而是一年又一年的輪回。
5.我看高考為副標(biāo)題作文格式
1、標(biāo)題：要切合文章的思想內(nèi)容，不能“題不對(duì)文”；要具體，有內(nèi)容，不要空泛，華而不實(shí)；要醒目，有新意，能引人入勝，不要老一套，一般化，照抄照搬。
2、開(kāi)頭：交代文章所要描述的主要人物或有關(guān)人物；提出一個(gè)觀點(diǎn)或論據(jù)作為文章要闡明或論述的主題。起讀者的興趣，文章格調(diào)升華。
擴(kuò)展資料：
寫作文要會(huì)刻畫細(xì)節(jié)：
寫人，要抓住人物的特點(diǎn)才能把人物寫得形象生動(dòng)。
要寫好人物，首先要在日常生活中注意觀察各式各樣的人，對(duì)人物的言談舉止、外貌心理、生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好等，都要細(xì)心觀察，熟悉他們，了解他們。
比如所在的那個(gè)班級(jí)，四五十個(gè)同學(xué)，各人的面貌不一樣，脾氣、性格和愛(ài)好也不同，有的憨厚老實(shí)，有的機(jī)靈淘氣，有的說(shuō)話像機(jī)關(guān)槍打連發(fā)，有的說(shuō)話一板一眼，慢條斯理。
6.高考語(yǔ)文作文八大開(kāi)頭
開(kāi)頭的技巧要義解讀開(kāi)頭在文章中的位置有如門戶，給人第一印象，它的好與壞，對(duì)于文章相當(dāng)重要。
古人作文有所謂鳳頭、豬肚、豹尾的說(shuō)法?！傍P頭”是說(shuō)作品的開(kāi)頭要像鳳凰的頭那樣秀氣、漂亮。
唐代詩(shī)人白居易在《新樂(lè)府序》中說(shuō)：“首句標(biāo)其目。”意思是指作品一開(kāi)頭就要切題，要開(kāi)門見(jiàn)山。
清代戲曲理論家李漁對(duì)作品的開(kāi)頭也有類似的看法，他說(shuō)“開(kāi)卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見(jiàn)而驚，不敢棄去”，這實(shí)際上是對(duì)作品的開(kāi)頭提出了更高的要求?？傊诟呖甲魑闹?，好的開(kāi)頭，能起到“先聲奪人”的效果，可吸引閱卷教師的目光，贏得其好感，因此，必須重視作文開(kāi)頭的訓(xùn)練。
技巧點(diǎn)撥幾種常見(jiàn)的開(kāi)頭方式：1.投石激浪，營(yíng)造懸念。好奇是人的天性，文章開(kāi)頭可以通過(guò)投石激浪，敘寫一些引起讀者對(duì)事件的發(fā)展、經(jīng)過(guò)產(chǎn)生濃厚興趣或?qū)χ魅斯\(yùn)關(guān)心的語(yǔ)句，造成一種懸念。
這種開(kāi)頭能激發(fā)讀者急著看下文的欲望，具有很強(qiáng)的吸引力。如2008年江蘇高考滿分作文《好奇心》開(kāi)頭一段：“為什么？?jī)蓚€(gè)人都年紀(jì)大了，相距不過(guò)幾米的屋子，有什么必要隔幾分鐘就喊一下？”讀到這里，讀者一定感到好奇，一定會(huì)急著想讀下去。
2.反彈琵琶，另類出彩。所謂反彈琵琶，就是從常人以為正確的觀點(diǎn)中找出不合理之處，進(jìn)而加以闡述，確立自己的一種全新觀點(diǎn)。
如2008年江西一考生的作文《田鼠給人類的一封感謝信》，以調(diào)侃的語(yǔ)調(diào)，以反彈琵琶的技法，“謝謝你們幫我們‘田鼠一族’消滅了我們的天敵”，給人類以警示作用。3.融注真情，以情動(dòng)人。
文章開(kāi)頭時(shí)以飽滿的激情，抒發(fā)出強(qiáng)烈的情感，或表達(dá)出對(duì)遠(yuǎn)方朋友的思念，或訴說(shuō)失去親人的痛苦，或追慕先賢，表達(dá)對(duì)他們的由衷敬意，或抒發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的贊頌……真摯的感情往往更能打動(dòng)讀者的心。如2008年河北省一考生的《我們?cè)谝黄稹烽_(kāi)頭一段：“請(qǐng)聽(tīng)，聽(tīng)到我對(duì)你的呼喚了嗎？我很真誠(chéng)，我如斯深情！平日里，我是那么熟悉你，熟悉得簡(jiǎn)直要變成平淡，平淡得就像呼吸一樣，你不一直就在那里嗎？在我的眼前存在，我知道你在，我懶得去多看。
然而那一瞬間，天崩地裂，風(fēng)雨飄搖，然后是一片突如其來(lái)的死寂。你，突然成為我眼中再難忽視的焦點(diǎn)?！?/p>
開(kāi)篇?jiǎng)忧?，洋溢著真摯情感?.對(duì)比映襯，涇渭分明。
開(kāi)頭運(yùn)用對(duì)比手法，陳述兩種與主人公截然不同的情狀，來(lái)襯托主人公某方面的優(yōu)良品質(zhì)。有一考生在寫《我找到了美》一文時(shí)，開(kāi)頭運(yùn)用了這種寫法，起到了“龍頭”的作用。
“美在哪里？有人說(shuō)，美在夜空中，閃爍的繁星是她的眼睛；有人說(shuō)，美在溪流中，飄落的花瓣是她的淚珠；還有人說(shuō)，美在峽谷中，清晨的霧靄是她的面紗……笑，在人們心中，是圣潔無(wú)瑕而又虛無(wú)縹緲的。但就在不久前，一個(gè)女孩的出現(xiàn)，讓我真正體會(huì)到了美的真諦?！?/p>
5.故事新編，老樹(shù)生花。中學(xué)生只有廣泛地涉獵文史典籍，才能在考試作文中顯示出厚實(shí)的歷史文化積淀，讓文章散發(fā)出歷史文化的云煙氣息。
因此，文章在開(kāi)頭就應(yīng)該超越一般考生的認(rèn)知水平，展現(xiàn)出歷史知識(shí)積累的廣度和高度，高瞻遠(yuǎn)矚，言他人所未言，寫他人所未寫，使文章呈現(xiàn)出歷史的厚重感，又飄逸出一種清新的氣息。如2008年江蘇滿分作文《好奇心》，以“好奇心”為內(nèi)在線索，講述莊子和惠施之間發(fā)生的有趣味的故事，故事涉及對(duì)自我、人生、世相等方面的思考，符合題意，思想豐富。
6.工筆繪景，渲染氣氛。文章開(kāi)頭運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪出特定環(huán)境下的特定景物，能很好地渲染出一種與主人公心情或命運(yùn)相關(guān)的特有氣氛。
如2008年河南考生的滿分作文《迷醉在你眼中的綠洲》開(kāi)頭一段：“媽媽，你在哪兒？媽媽，我好疼！這里好黑，一種莫名的恐懼撕裂著我的筋骨，細(xì)小的塵埃灌滿了我的鼻腔，我微微張開(kāi)干裂的嘴唇，觸到的是前所未有的荒涼?！睂?duì)災(zāi)區(qū)孩子在地震中哭喊的描寫，渲染出地震到來(lái)的恐怖和孩子渴望救援的心情。
文章的開(kāi)頭是豐富多彩的，其基本原則是“簡(jiǎn)”“快”“新”?！昂?jiǎn)”，就是開(kāi)門見(jiàn)山，單刀直入；“快”，就是無(wú)需多方鋪墊，不要曲筆回環(huán)；“新”，就是新穎新奇。
但你無(wú)論使用什么方法，最基本的一條，就是要達(dá)到讓文章一開(kāi)始就吸引住讀者的目的。范文引航高考回眸請(qǐng)以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題，寫一篇不少于800字的作文。
自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
思路點(diǎn)撥題目出得干凈利落，簡(jiǎn)單明了，就一句話，20來(lái)字，沒(méi)有羅列材料，沒(méi)有給出導(dǎo)語(yǔ)，沒(méi)有給考生設(shè)置任何審題障礙，不但為考生的寫作留下了騰挪跳躍的巨大空間，而且給他們搭建了一個(gè)展示才情的廣闊平臺(tái)。題目除堅(jiān)持三自原則、在字?jǐn)?shù)上有要求外，顯得非常寬容和寬泛。
根據(jù)三自原則的“文體自選”，考生就有了選擇文體的極大自由，我們可以選取自己最擅長(zhǎng)的體裁來(lái)寫。無(wú)論從文章體裁記敘文、說(shuō)明文、議論文來(lái)講，還是從文學(xué)體裁小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇來(lái)說(shuō)，都是可以的。
我們可以選取情真意切的記敘文、情文并茂的散文、激情噴發(fā)的詩(shī)歌、辯證思辨的議論文、波瀾起伏的小說(shuō)，也可以選取人物鮮活的劇本等等。需特別強(qiáng)調(diào)的是，構(gòu)思時(shí)要根據(jù)不同文章體裁特點(diǎn)，認(rèn)真構(gòu)思標(biāo)題及文章。
7.高考作文開(kāi)頭結(jié)尾段800篇
高考作文開(kāi)頭結(jié)尾段800篇 進(jìn)入初中以來(lái)，每當(dāng)我翻開(kāi)那本微微泛黃的相冊(cè)，總會(huì)想起小學(xué)時(shí)的王老師。
我是一個(gè)非常內(nèi)向的女孩，總喜歡一個(gè)人捧著書，在安靜的角落咀嚼自己的孤獨(dú)。那時(shí)候，我最喜歡海子的詩(shī)，他文字里滲透出來(lái)的憂傷深深地影響著我，直到王老師的到來(lái)。
她穿著樸素，卻不失教師的風(fēng)度。當(dāng)年很多漂亮的老師都隨歲月的流逝而被我遺忘，唯有王老師簡(jiǎn)樸的打扮卻讓我記憶猶新。
她很喜歡茉莉花，于是春天里，她在教室外的空地上栽了一大片茉莉，使接下來(lái)的整個(gè)夏天都暗香浮動(dòng)。 王老師很喜歡我，但我對(duì)她卻很冷漠。
這便是我的個(gè)性。那天我照舊挎著書包，一個(gè)人回家。
老師叫住了我，我們并排走著?！澳阆矚g海子？”我輕輕地點(diǎn)了一下頭。
“為什么？你還小，怎能讀懂他呢？”“不懂，但我感覺(jué)得到?！薄澳氵€小，看這些書不好?！?/p>
“有什么不好？海子死的那年我出生了，我和他一樣憂傷，不是嗎？” 說(shuō)完，我就跑了，留下王老師一個(gè)人呆呆地站在那里。 那年夏天，日子過(guò)得特別快，我永遠(yuǎn)也忘不了班上舉行晚會(huì)的那個(gè)夜晚。
空氣里彌漫著淡淡的花香，月光灑在了每個(gè)人的臉上。我坐在教室一角，任心中思緒飛揚(yáng)。
王老師上臺(tái)了，她抱著一把吉他，唱起了《莫斯科郊外的晚上》。吉他的聲音，如清泉在我心中潺潺流過(guò)。
老師低低的吟唱讓每個(gè)孩子徹底安靜下來(lái)，就那么靜靜地傾聽(tīng)著美妙的聲音。那一刻，我似乎感到了一種久違的溫暖。
后來(lái)，我與王老師慢慢地熟稔了，我們一起談海子，談川端康成，談校園民謠，我度過(guò)了一生中最難忘的時(shí)光。漸漸地，我嘗試與更多的人溝通，與父母交流。
但是，分別的時(shí)刻還是來(lái)了。那天王老師還是一樣的白衣黑褲，只是眼里多了些憂傷。
她送給每個(gè)同學(xué)一份禮物，空氣里的茉莉花香依然是那么濃，一如愁緒，彌漫心房。 后來(lái)我打開(kāi)禮物，那是一本夾著茉莉花瓣的《海子詩(shī)選》，扉頁(yè)上寫著：“生命是美好的，幸福并不遙遠(yuǎn)。
人世間有許多值得珍藏的東西。為了愛(ài)你的人和你愛(ài)的人，選擇一所房子，面朝大海，享受春暖花開(kāi)的人生吧！”我沒(méi)有說(shuō)話，任淚水在臉上恣意流淌…… 之后，我再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)王老師，也不知道她現(xiàn)在過(guò)得好不好。
我真的很感謝她，她教會(huì)我摒棄冷漠，與人溝通。她和那彌漫整個(gè)夏天的茉莉花香，將在我的心底永遠(yuǎn)輕舞飛揚(yáng)。
進(jìn)入初中以來(lái)，每當(dāng)我翻開(kāi)那本微微泛黃的相冊(cè)，總會(huì)想起小學(xué)時(shí)的王老師。 我是一個(gè)非常內(nèi)向的女孩，總喜歡一個(gè)人捧著書，在安靜的角落咀嚼自己的孤獨(dú)。
那時(shí)候，我最喜歡海子的詩(shī)，他文字里滲透出來(lái)的憂傷深深地影響著我，直到王老師的到來(lái)。 她穿著樸素，卻不失教師的風(fēng)度。
當(dāng)年很多漂亮的老師都隨歲月的流逝而被我遺忘，唯有王老師簡(jiǎn)樸的打扮卻讓我記憶猶新。她很喜歡茉莉花，于是春天里，她在教室外的空地上栽了一大片茉莉，使接下來(lái)的整個(gè)夏天都暗香浮動(dòng)。
王老師很喜歡我，但我對(duì)她卻很冷漠。這便是我的個(gè)性。
那天我照舊挎著書包，一個(gè)人回家。老師叫住了我，我們并排走著。
“你喜歡海子？”我輕輕地點(diǎn)了一下頭?！盀槭裁?？你還小，怎能讀懂他呢？”“不懂，但我感覺(jué)得到。”
“你還小，看這些書不好?！薄坝惺裁床缓?？海子死的那年我出生了，我和他一樣憂傷，不是嗎？” 說(shuō)完，我就跑了，留下王老師一個(gè)人呆呆地站在那里。
那年夏天，日子過(guò)得特別快，我永遠(yuǎn)也忘不了班上舉行晚會(huì)的那個(gè)夜晚。 空氣里彌漫著淡淡的花香，月光灑在了每個(gè)人的臉上。
我坐在教室一角，任心中思緒飛揚(yáng)。王老師上臺(tái)了，她抱著一把吉他，唱起了《莫斯科郊外的晚上》。
吉他的聲音，如清泉在我心中潺潺流過(guò)。老師低低的吟唱讓每個(gè)孩子徹底安靜下來(lái)，就那么靜靜地傾聽(tīng)著美妙的聲音。
那一刻，我似乎感到了一種久違的溫暖。 后來(lái)，我與王老師慢慢地熟稔了，我們一起談海子，談川端康成，談校園民謠，我度過(guò)了一生中最難忘的時(shí)光。
漸漸地，我嘗試與更多的人溝通，與父母交流。 但是，分別的時(shí)刻還是來(lái)了。
那天王老師還是一樣的白衣黑褲，只是眼里多了些憂傷。她送給每個(gè)同學(xué)一份禮物，空氣里的茉莉花香依然是那么濃，一如愁緒，彌漫心房。
后來(lái)我打開(kāi)禮物，那是一本夾著茉莉花瓣的《海子詩(shī)選》，扉頁(yè)上寫著：“生命是美好的，幸福并不遙遠(yuǎn)。人世間有許多值得珍藏的東西。
為了愛(ài)你的人和你愛(ài)的人，選擇一所房子，面朝大海，享受春暖花開(kāi)的人生吧！”我沒(méi)有說(shuō)話，任淚水在臉上恣意流淌…… 之后，我再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)王老師，也不知道她現(xiàn)在過(guò)得好不好。我真的很感謝她，她教會(huì)我摒棄冷漠，與人溝通。
她和那彌漫整個(gè)夏天的茉莉花香，將在我的心底永遠(yuǎn)輕舞飛揚(yáng)。進(jìn)入初中以來(lái)，每當(dāng)我翻開(kāi)那本微微泛黃的相冊(cè)，總會(huì)想起小學(xué)時(shí)的王老師。
我是一個(gè)非常內(nèi)向的女孩，總喜歡一個(gè)人捧著書，在安靜的角落咀嚼自己的孤獨(dú)。那時(shí)候，我最喜歡海子的詩(shī)，他文字里滲透出來(lái)的憂傷深深地影響著我，直到王老師的到來(lái)。
她穿著樸素，卻不失教師的風(fēng)度。當(dāng)年很多漂亮的老師都隨歲月的流逝而被我遺忘，唯有王老師簡(jiǎn)樸的打扮卻讓我記憶猶。
8.高考語(yǔ)文作文開(kāi)頭怎么寫比較好
寫好作文開(kāi)頭的重要性我就不和大家多說(shuō)了，大家直接看下面這10種作文開(kāi)頭方式吧，如果你能學(xué)會(huì)幾種，那我就很高興了。
1、題記式開(kāi)頭 在開(kāi)頭部分先寫一小段文字作為題記。這些文字可以是對(duì)文章的總結(jié)，可以是引子，可以是感觸等形式。
這樣能增強(qiáng)文章的色彩，起到開(kāi)頭點(diǎn)題，吸引讀者的作用。 如《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》的開(kāi)頭：“輕輕地，你——語(yǔ)文，從我身邊走過(guò)，留下一串串美妙的音符，時(shí)常繞在我身邊，鼓勵(lì)我，激勵(lì)我，陶冶我。
——題記 再如《非同尋常--我是一道風(fēng)景》的開(kāi)頭：“我不愿生活得像個(gè)問(wèn)號(hào)，東張西望找不到自己的跑道，現(xiàn)在我正為夢(mèng)想起速奔跑——總感覺(jué)，我非同尋常。——題記 這兩篇文章的開(kāi)頭都是用帶有統(tǒng)領(lǐng)全文的題記作為開(kāi)頭，上來(lái)就把讀者引入自己所創(chuàng)設(shè)的感情基調(diào)之中，起到先聲奪人的效用。
2、引用式開(kāi)頭 引用古今中外的詩(shī)歌、名人名言、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、名言警句等作為文章的開(kāi)頭。這樣可以增加文章的權(quán)威性、知識(shí)性、文采性、深刻性，同時(shí)起到一種裝點(diǎn)紋飾的作用。
這種引用有直接引用和間接引用二種形式。 如《江南的味道》的開(kāi)頭：“多情的江南，讓多少文人墨客夢(mèng)魂縈繞。
難怪鄭愁予會(huì)說(shuō)：‘我打江南走過(guò)，江南走過(guò)，那等在季節(jié)的容顏，如蓮花的開(kāi)落?！瘽M腔的愛(ài)戀竟賦予那出水芙蓉。”
這是引用名家的散文作為開(kāi)頭，起到很好的作用。 再如《我們就是希望》的開(kāi)頭：“我試著耀眼的瞬間/是劃過(guò)天邊的剎那火焰/我為你來(lái)看我不顧一切/我在這里啊/就是這里啊/驚鴻一般短暫/像夏花一樣絢爛”這是引用新詩(shī)作為文章的開(kāi)頭。
還有引用歌詞作為開(kāi)頭的，如《心靈的回聲》：“走四方，路迢迢，水長(zhǎng)長(zhǎng)，迷迷茫茫，一村又一莊……”這種開(kāi)頭可以隨著時(shí)代的不同而千變?nèi)f化，要根據(jù)內(nèi)容的需要，根據(jù)中心的需要，合理引用當(dāng)下最耳熟能詳?shù)母柙~，這不失是一種明智的選擇。 3、環(huán)境描寫式開(kāi)頭 包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描寫，這些描寫都有特定的作用，或襯托人物的心情，或交待故事的背景，或渲染某種氣氛等。
總之，都是為突出主旨而服務(wù)的。 如《想起了父親蒼白的臉》的開(kāi)頭：“夜，好靜謐，柔和的月光散了一地銀白；夜，好深沉，父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲猶如一首動(dòng)人的月光曲，回蕩在夜色上空。
望著熟睡的父親的臉，我的思緒也飄向那圣潔的夜空------”這種對(duì)夜的描寫隱含著作者深深的對(duì)父親的感激之情，所以這段環(huán)境描寫放在開(kāi)頭十分成功，把我們帶入了夜的沉靜之中，讓我們和作者一起回憶。 再如《今天，我真快樂(lè)》：“夜幕早已降臨，深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃色的圓月，月兒旁邊是許多眨巴眼睛的星星。
街上的人兒三三兩兩地走著，不時(shí)爆發(fā)出一陣開(kāi)心的笑聲?！?這種環(huán)境描寫把自然和人的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，給我們一種夜的幽靜，人的和諧、快樂(lè)、幸福的感受。
4、排比句式開(kāi)頭 用一組能突出中心、句式整齊、氣勢(shì)恢宏、寓意深刻的排比句開(kāi)頭。這能給讀者一氣呵成之感，有利于突出那種強(qiáng)烈的具有爆發(fā)性的情感，起到震撼效果。
如《發(fā)現(xiàn)，生命的圖騰》的開(kāi)頭：“總有這樣一種圖騰，盛滿生活的閃光之處； 總有這樣一種人群，走出獨(dú)步千秋的汗青文化； 總有這樣一種發(fā)現(xiàn)，雕鏤人心，永不銹鉵。” 再如《語(yǔ)文，我的摯友》的開(kāi)頭：語(yǔ)文，就像清涼甘甜的泉水，暢飲泉水會(huì)讓我的心變得玲瓏剔透。
語(yǔ)文，就像浩瀚無(wú)邊的大海，傾聽(tīng)大海，會(huì)讓我的心變得寬闊博大。 語(yǔ)文，就像純潔無(wú)瑕的白雪，欣賞白雪，會(huì)讓我的心變得高尚純潔。
以上文章的開(kāi)頭顯得句式整齊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，氣勢(shì)凌人，給人一種美感的享受。 5、抒情語(yǔ)言式開(kāi)頭 這種形式就是在開(kāi)頭部分就抒發(fā)強(qiáng)烈的情感，先把讀者的感情因素調(diào)動(dòng)起來(lái)。
這樣可以抓住讀者的心，提高讀者的閱讀興趣，為文章打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的感情基調(diào)，達(dá)到以情動(dòng)人的效果。 如《我要說(shuō)聲“謝謝你”》的開(kāi)頭：“當(dāng)我看到這個(gè)作文題目時(shí)，我熱血澎湃，激動(dòng)得不能自已，我要感謝我的母親，感謝她對(duì)我的養(yǎng)育之恩。”
文章開(kāi)頭就抒發(fā)對(duì)母親的恩情，切題直接，而且感情真摯。 再如《黑眼睛，黑頭發(fā)》的開(kāi)頭：“想來(lái)慚愧，對(duì)于一個(gè)在我生活里出現(xiàn)頻率最高、最熟悉的人，我卻沒(méi)有一個(gè)清晰的輪廓。
記憶中，她就像一塊巖石，能吃苦耐勞，有過(guò)剩的體力。因此，對(duì)于她為我所做的一切，自然看作理所應(yīng)當(dāng)，只因她是我的母親，有著對(duì)我的責(zé)任?！?/p>
文章開(kāi)頭就說(shuō)自己“慚愧”，那么到底是為什么呢？然后就用抒情性的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)母親的愧疚的情感。 可以看出，這種開(kāi)頭很容易和讀者產(chǎn)生感情上的共鳴，勾起讀者心中隱埋的某種和文章形似的情感，達(dá)到以情動(dòng)人的目的。
6、設(shè)置懸念式開(kāi)頭 這種開(kāi)頭故意設(shè)置謎團(tuán)，而又故意不予理會(huì)，或做出某種猜想，以引起讀者的好奇心，讓讀者繼續(xù)關(guān)注事件的發(fā)展。這種寫法能把讀者帶入特定的情景之中，與作者同喜同樂(lè)同悲。
如《問(wèn)題是否越多越好？》的開(kāi)頭：班里有不少“好問(wèn)”的同學(xué)，有著問(wèn)不完的問(wèn)題。下課、午自習(xí)，甚至放學(xué)后，總能看見(jiàn)他們的身影忙碌地出入老師的辦公室，大至一整道題，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，事無(wú)巨細(xì)，一概相問(wèn)。
同學(xué)不解，問(wèn)之，則答曰：君子之學(xué)必好問(wèn)。君子之學(xué)必好問(wèn)，這。
9.征求高考作文題目.開(kāi)頭
11月12號(hào)晚上8點(diǎn)，我們終于迎來(lái)了期盼以久的第16屆廣州亞州運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕儀式，伴隨著五彩繽紛的煙火在巨大廣州塔的熊熊燃放，亞運(yùn)會(huì)盛大的開(kāi)幕式，正式開(kāi)始！ 雖然現(xiàn)在是8點(diǎn)，外面夜很黑，但此時(shí)此刻的珠江亞運(yùn)開(kāi)幕式會(huì)場(chǎng)卻燈火通明，像白天一樣，各國(guó)的運(yùn)動(dòng)員，在這里歡聚一堂，歡度這個(gè)美好的夜晚，在接下來(lái)的日子里，他們將要在這塊土地上拼搏，去奮斗，用漢水去贏得屬于他們的榮譽(yù)。
這次廣州亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，并不是在亞運(yùn)主會(huì)場(chǎng)舉行，地址是選在珠江！在此之前，就給人以很大的期盼，我想，這次亞運(yùn)會(huì)一定很精彩，果然，隨著江邊升國(guó)旗儀式的結(jié)速，一片水的世界就程現(xiàn)在我們面前，不是有一個(gè)詞語(yǔ)叫做“夢(mèng)里水鄉(xiāng)”嗎，我覺(jué)得用這個(gè)詞來(lái)形容最好了！江面上噴出各種各樣的水柱及水霧在江邊五彩繽紛燈光的照射下，仿佛進(jìn)入了一個(gè)夢(mèng)幻的世界，珠江邊豎起的八個(gè)特大的屏幕，隨著音樂(lè)及場(chǎng)景的不同，播放著不同的畫面，時(shí)而海浪翻滾，時(shí)而天空翱翔。
江中央此時(shí)正在進(jìn)行著各種文藝表演，你看，一艘大船正迎風(fēng)破浪向我們駛來(lái)，江面上波濤滾滾。船上的水手不畏兇險(xiǎn)，正破浪前行。
.看清楚了一下，原來(lái)那些海浪都是演員們拿著那些絲布弄出來(lái)的，真的是太逼真了，還有江面上那些盛開(kāi)的花朵。天空中飛翔的葉子及演員們?cè)谔炜罩械谋硌荨?/p>
.使開(kāi)幕式演出達(dá)到了高潮，真是太另個(gè)驚嘆了，聽(tīng)說(shuō)，為了準(zhǔn)備這幾十分鐘的演出，很多節(jié)目都排練有一年多了，真的是臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功??！ 文藝演出結(jié)速，各國(guó)的運(yùn)動(dòng)員陸續(xù)出場(chǎng)，大家以熱烈的掌聲歡迎著他們！歡迎他們來(lái)到中國(guó)，來(lái)到亞運(yùn)會(huì)場(chǎng)！各國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒們，繼續(xù)拼博吧，在接下來(lái)的亞運(yùn)會(huì)比賽里，讓我們祝福你們?nèi)〉煤玫某煽?jī)！ 2010廣州歡迎你！2010中國(guó)歡迎你??！ 開(kāi)門見(jiàn)山。
10.怎樣寫好高考作文的標(biāo)題,開(kāi)頭和結(jié)尾
血有肉。
（三）要加強(qiáng)思想方面的積累。觀點(diǎn)是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說(shuō)明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫(kù)”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收獲。”平時(shí)要深入思考，遇事多問(wèn)問(wèn)“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。還要隨時(shí)把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來(lái)。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。
總之，作文要加強(qiáng)積累，建立好“語(yǔ)匯庫(kù)”、“素材庫(kù)”、“思想庫(kù)”這三大寫作倉(cāng)庫(kù)，并要定期盤點(diǎn)、整理、分門別類，且要不斷充實(shí)、擴(kuò)容。
