民辦代課教師自查報告（精選）(辭退民辦代課教師)
民辦代課教師自查報告（精選）
民辦代課教師自查報告（精選3篇）
時(shí)間飛快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧這段時(shí)間的工作，取得了成績(jì)，也存在著(zhù)問(wèn)題，非常值得我們做好總結和完成自查報告。那么一份詳細的自查報告要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的民辦代課教師自查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
民辦代課教師自查報告1
時(shí)間過(guò)得真快，眨眼間一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。在這短短的一個(gè)學(xué)期里，一學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，認真做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗及教訓：
認真做好課前的準備，每一節課都是經(jīng)過(guò)認真構思和計劃的。本人認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯。適當的補充相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書(shū)本沒(méi)有提及到但是又是必須要掌握的知識。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施做到有的放矢。
考慮教法，采用適合的易懂的教法，根據不同的知識特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學(xué)生，多用學(xué)生看到直關(guān)教具教學(xué)。為了調動(dòng)學(xué)生積極性常舉行小組及個(gè)人比賽形式教學(xué)。讓學(xué)生多動(dòng)手，積極發(fā)現問(wèn)題提出問(wèn)題從而引出結論，在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現規律和引出結論。回憶從前自己作為一名學(xué)生的時(shí)候對怎樣的教學(xué)感覺(jué)郁悶沒(méi)興趣，所以盡量避免滿(mǎn)堂灌，避免照本宣科。該班學(xué)生向來(lái)對數學(xué)不怎么感興趣，為了激發(fā)孩子們對數學(xué)的興趣，我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如，他們喜歡比賽，我就抓住這個(gè)特點(diǎn)，把全班分成四個(gè)大組，一起比賽，上新課時(shí)比賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現規律和結論，練習課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準確。平時(shí)上課都盡量能穿插和該節學(xué)習內容有關(guān)的小活動(dòng)。比如該班學(xué)生的反應比較慢，口算能力比較差，為此本人專(zhuān)門(mén)制作了大量的口算卡片，每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動(dòng)也使學(xué)生熱情高漲，不知不覺(jué)的喜歡上數學(xué)了。
及時(shí)批改作業(yè)做知識的及時(shí)反饋。掌握當天的學(xué)生的學(xué)的情況有利與下一節教學(xué)任務(wù)的完成質(zhì)量。做好溫故而知新，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
本班的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，我注重抓學(xué)生的思想教育，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習中，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，以朋友的身份又以教師的身份教育他們幫助他們，讓他們喜歡數學(xué)并樂(lè )意參加課后的數學(xué)輔導。
民辦代課教師自查報告2
前兩天就想寫(xiě)寫(xiě)星期一的代課體會(huì )了，因為課比較多，就一直沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)，再加上這次感冒好嚴重，整個(gè)人都是虛的，今天下午實(shí)在熬不住了，只好給專(zhuān)業(yè)課老師請假，終于可以好好休息一個(gè)下午了，代課心得。感冒快點(diǎn)好吧，這次感冒真的好折磨我啊，嘴巴鼻子都上火，這開(kāi)學(xué)到現在就一直身體不好，快點(diǎn)好吧！
星期一是第一次給大家代訓練課，我很緊張。我也是按照教案上的內容順下來(lái)，給大家代課不像自己上課，光顧著(zhù)自己就行，還要考慮到大家，我自己也感覺(jué)到代了一節課比我上一節課要累的多。代一節課遠遠沒(méi)有想象中的那么容易！代到中間的時(shí)候我就覺(jué)得有問(wèn)題了，老師代課的時(shí)候，大家的積極性很高，而我自己代課的時(shí)候，似乎調動(dòng)不了大家的積極性，大家都很懶散，總是一些死板的東西。課下老師也和我說(shuō)，首先你作為一個(gè)代課老師，自己就要精神，要用自己的積極性把大家調動(dòng)起來(lái)，說(shuō)我上課時(shí)自己都沒(méi)有精神，怎么能調動(dòng)學(xué)生有積極性。訓練里總是純粹的訓練內容，沒(méi)有游戲，每個(gè)人代課都是這樣代課，天天都是同樣的訓練的內容，學(xué)生當然會(huì )沒(méi)有興趣，會(huì )覺(jué)得乏味。缺乏創(chuàng )新，沒(méi)有在教學(xué)里注入自己的想法！
我下來(lái)也在想，的確是這樣。我只是按照平時(shí)訓練，一模一樣的東西搬出來(lái)給大家代課。換做我是學(xué)生我也會(huì )覺(jué)得沒(méi)意思，不想練。缺乏新意，完全可以在課里加上自己的想法，沒(méi)有必要完全按照別人的思路走，老套的東西，久了就需要創(chuàng )新！
說(shuō)實(shí)話(huà)，我挺不喜歡老師這個(gè)職業(yè)的！也許是家里有當老師的原因吧，總覺(jué)得老師這個(gè)職業(yè)是個(gè)好嚴肅的職業(yè)，不喜歡。有時(shí)候我們的想法會(huì )在一年里甚至半年里發(fā)生很大的變化，就像現在的我吧，即使再不喜歡老師這個(gè)職業(yè)，在一定的時(shí)期內也有了改變。家人都希望我以后能當老師，我曾經(jīng)不是很喜歡，但是現在想想，自己現在這個(gè)專(zhuān)業(yè)以后找工作似乎沒(méi)有其他更好的職業(yè)，或許當個(gè)老師是最穩定的`吧。有些事，我們改變不了，就試著(zhù)去慢慢接受！
其實(shí)有些事情，我們看似容易，做起來(lái)卻很難，這次代課真的感觸挺大的！我們做學(xué)生的，總是覺(jué)得老師多好啊，現在再看看，原來(lái)當個(gè)好老師真的不容易。我現在就很佩服那些學(xué)生們眼中的好老師，他們真的很值得我們欽佩！
一步一個(gè)腳印的走下去，腳踏實(shí)地比什么都重要！
民辦代課教師自查報告3
聽(tīng)了下店小學(xué)兩位優(yōu)秀英語(yǔ)教師的兩節課，使我深有感觸，從兩位教師的課上，我發(fā)現了自己的不足之處，從她們的教態(tài)看到了師生之情，她們教書(shū)的實(shí)干精神，付出的代價(jià)，得到的回報更令人欣慰。
通過(guò)與二位老師的交流，首先我對自己的課進(jìn)行反思：
（1）學(xué)生缺乏足夠的學(xué)習興趣。
（2）教學(xué)模式單調，沒(méi)有活躍的課堂氣氛。
（3）課堂只有一些機械地操練，達不到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)那種情境。
（4）給學(xué)生充分展現自我的機會(huì )很少。
接下來(lái)談?wù)勎易约旱男牡皿w會(huì )：抓好英語(yǔ)教學(xué)確實(shí)要付出代價(jià)，教師的教態(tài)是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，更生要的問(wèn)題是把握教學(xué)目標、教學(xué)內容、師生情況、利用和發(fā)揮自身特長(cháng)，采用相應的教學(xué)模式，圍繞重難點(diǎn)組織教學(xué)。
（1）教學(xué)目標要全面、具體、精練。
（2）強調學(xué)習方式（提倡自主、合作和探究的學(xué)習方式）。
（3）教學(xué)模式多樣化：A 教具實(shí)用，經(jīng)常更換；B 知識體系構建：I 新舊知識過(guò)渡自然；II 板書(shū)精練、明確；III 藝術(shù)操練（單詞、短語(yǔ)、句子三位一體）；IV 重難點(diǎn)知識講解，同時(shí)附有規律方法滲透；V 拓展問(wèn)答；VI 課堂反饋。C 反饋鞏固（針對性習題）。
我認為一堂好的英語(yǔ)課是從效果看環(huán)節，突破難點(diǎn)，掃清障礙，離不開(kāi)以下幾個(gè)環(huán)節：生成（由機械到藝術(shù)操練）——拓展（新舊知識結合，拓展問(wèn)答，滲透聽(tīng)力內容）——實(shí)效（四會(huì )單詞、短語(yǔ)、句子完成）——升華（延續課下會(huì )用）。
通過(guò)這次教學(xué)交流活動(dòng)，我受益匪淺，我會(huì )把這些難得的教學(xué)經(jīng)驗利用的教學(xué)實(shí)際中去。同時(shí)也非常感謝領(lǐng)導給我這次學(xué)習與交流的機會(huì )。
辭退民辦代課教師
辭退民辦代課教師
為進(jìn)一步加強對全縣民辦與代課教師的情況了解，根據郴教通(2012)64號文件精神，近期內，我們對全縣的民辦與代課教師情況進(jìn)行了專(zhuān)題調研。具體如下：一、在崗代課教師的基本情況我縣25個(gè)鄉鎮目前均存在在崗代課教師，根據各鄉鎮的代課教師基本情況調查統計，全縣現有在崗代課教師**人，占在崗教師的**%。這些代課教師主要有原民辦教師辭退后返聘代課、師范院校畢業(yè)未分工、高初中畢業(yè)的學(xué)校教師家屬幾大類(lèi)，大部分集中在公辦或民辦幼兒園工作。工資待遇因鄉鎮、學(xué)校經(jīng)濟條件不同而不同，工資收入大致在600—1200元之間，個(gè)別幼兒園代課教師稍高。二、已辭退代課教師的基本情況根據各個(gè)鄉鎮上報情況統計我縣已辭退的代課教師共有**人，分布在各個(gè)鄉鎮，被辭退后從事農業(yè)生產(chǎn)或外出打工，收入微薄，生活艱苦，只有極少數既當過(guò)民辦教師后又當過(guò)代課教師的年紀比較大的人員享受農村低保，其他被辭退的代課教師沒(méi)有任何固定收入，經(jīng)濟上沒(méi)有保障。三、已辭退原民辦教師的基本情況我縣已辭退的原民辦教師人數較多，達到了**人，25個(gè)
調研報告
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2鄉鎮都存在，辭退的民辦教師主要有考核辭退、違犯計劃生育辭退、當工人、村干部離職幾種類(lèi)型。現在大都年事已高，身體衰弱，除少數民辦教師享受農村低保，大都生活較為困難，因而，自2008年摸底以來(lái)，他們中的部分人員反復到縣里上訪(fǎng)，要求解決教師待遇，或解決社保，有的用書(shū)面形式向各級反映自己的問(wèn)題，要求解決老有所養、老有所靠問(wèn)題。四、退養原民辦教師基本情況我縣退養原民辦教師人數較少，根據人事股統計只有**人，他們由縣財政統一發(fā)工資，每月工資**元，一個(gè)季度發(fā)一次，由于工資較低，生活比較艱苦，但沒(méi)有上訪(fǎng)人員。五、產(chǎn)生代課教師的主要原因一是編制不足造成的，加上現在鄉村的優(yōu)秀教師不是選調到城區學(xué)校，就是調到城區學(xué)校，造成邊遠山區學(xué)校缺編，學(xué)校不得已聘請代課教師。二是產(chǎn)生代課的主要原因是國家對教育的投入不足造成的，很多偏僻閉塞的地方少有人愿意去，因而那里苦、那里窮、那里累，哪里就有代課教師。三是我縣大部分幼兒園沒(méi)有解決編制問(wèn)題，除縣幼兒園有20多個(gè)編制，其他公辦幼兒園均無(wú)教師編制，只得聘請代課教師，民辦幼兒園更不用說(shuō)了。正因為這樣，才導致了一批又一批代課教師的出現。有時(shí)辭退了過(guò)不久又返聘了六、解決代課教師和原民辦教師的意見(jiàn)和建議(一)原民辦、代課教師問(wèn)題是特定歷史時(shí)期形成的，
3實(shí)事求是地講，由于學(xué)校師資力量短缺，一些原民辦教師及代課教師補充到學(xué)校，從事一線(xiàn)教學(xué)，為教育事業(yè)發(fā)展做出了一定的貢獻。鑒于這項工作的特殊性，對已辭退的，希望上級領(lǐng)導高度重視，采取得力措施，出臺一些切實(shí)可行的政策，按照工齡的長(cháng)短，給予適當的'經(jīng)濟補償。對于在崗的代課教師，政府考慮將將其工資納入財政預算，使其不低于本地最低工資標準。同時(shí)，對現在已是城市居民戶(hù)口的原民辦教師及代課教師，解決他們的養老保險問(wèn)題，財政保證養老保險足額到位。(二)從發(fā)展的角度看，現有在崗代課教師要逐步清退(民辦幼兒園除外)，政府出臺相關(guān)政策，對于清退的代課教師要根據教齡年限計算，一次性給予適當經(jīng)濟補助，使其不再成為一個(gè)問(wèn)題。(三)對于農村戶(hù)口的代課教師，可由縣、鄉鎮政府為其辦理農村低保、參加新農合，為他們提供致富信息，提供優(yōu)惠政策，增加他們的收入，以解決他們的后顧之憂(yōu)。(四)根據基礎教育對師資的需求，對取得教師資格和具有合格學(xué)歷，且年齡在35歲以下的代課教師，國家出臺政策，招聘為特崗教師，或由當地政府通過(guò)招考錄用為公辦教師。(五)原民辦及代課教師上訪(fǎng)往往參照一些與其類(lèi)似群體(例如，村干部、赤腳醫生、專(zhuān)業(yè)軍人)的待遇來(lái)表達自己的訴求。所以，在考慮他們的待遇時(shí)，對于相關(guān)群體已經(jīng)
4享受的待遇，原民辦及代課教師應共享。原民辦及代課教師本來(lái)就是一個(gè)特殊群體，所以，政府在制定具體政策時(shí)建議考慮其特殊情況，適度給予傾斜。
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