醫(yī)學(xué)院解剖實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理(探討解剖實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和與管理)

醫(yī)學(xué)院解剖實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理

醫(yī)學(xué)院解剖實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理

醫(yī)學(xué)院解剖實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理【1】

摘要：對(duì)醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理應(yīng)該在實(shí)際情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)的設(shè)置。

本文就醫(yī)學(xué)院解剖實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與醫(yī)學(xué)院解剖實(shí)驗(yàn)室的管理進(jìn)行了簡(jiǎn)要的論述。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院 解剖實(shí)驗(yàn)室 建設(shè) 管理

實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不止需要充足的經(jīng)費(fèi)，還需要管理人員對(duì)其進(jìn)行細(xì)致的管理。

而在現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)院的解剖實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)投入不足的情況下，管理人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理工作對(duì)于建設(shè)一個(gè)環(huán)境優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)室就顯得尤其的重要。

對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理工作是實(shí)驗(yàn)室工作人員工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，如果沒(méi)有管理人員辛勤的管理工作，即使解剖實(shí)驗(yàn)室擁有國(guó)際前沿的高端設(shè)備也不能夠稱(chēng)得上是一個(gè)一流的現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)解剖實(shí)驗(yàn)室。

一、醫(yī)學(xué)院解剖實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

(一)解剖實(shí)驗(yàn)室的基本布置與規(guī)劃

醫(yī)學(xué)院解剖實(shí)驗(yàn)室的大小應(yīng)該根據(jù)醫(yī)學(xué)院歷年的招生規(guī)模和不同層次學(xué)生的人數(shù)等方面來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行具體的規(guī)劃。

比如近年來(lái)醫(yī)學(xué)院的招生規(guī)模相對(duì)較小，以本科生兩百人左右和研究生一百二十人左右為例，醫(yī)學(xué)院需要設(shè)置1間多媒體教室用來(lái)對(duì)本科學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的理論知識(shí)教學(xué)。

再設(shè)置6間實(shí)驗(yàn)室，其中每?jī)砷g實(shí)驗(yàn)室需要一間實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備間，用來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各方面準(zhǔn)備工作的進(jìn)行和器具的暫放，一共就擁有三件實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備間供本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)使用。

除此之外，還應(yīng)該再設(shè)置9間科研實(shí)驗(yàn)室讓攻讀研究生的學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，再加上一間用來(lái)存放標(biāo)本的陳列室，兩間用來(lái)冷凍尸體標(biāo)本的冷藏室，還有三間用來(lái)進(jìn)行標(biāo)本制作的實(shí)驗(yàn)室，一間防腐注射室，再加上一間遺體捐獻(xiàn)的接待室，總計(jì)大概需要1500平方米就可以形成小規(guī)模的醫(yī)學(xué)院解剖實(shí)驗(yàn)室了。

(二)解剖實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的設(shè)備準(zhǔn)備

一間解剖實(shí)驗(yàn)室，除了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，包括標(biāo)本、掛圖和模型之外，還需要增添現(xiàn)代化的媒體教學(xué)設(shè)備，包括了投影設(shè)備、觸摸屏和電腦等等。

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)院的解剖室必須擁有傳統(tǒng)與現(xiàn)代統(tǒng)一的相關(guān)設(shè)備，這樣才能夠更好的對(duì)醫(yī)學(xué)生們進(jìn)行解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

1.尸體標(biāo)本的設(shè)備建設(shè)

尸體標(biāo)本是進(jìn)行醫(yī)學(xué)解剖實(shí)驗(yàn)必不可少的一項(xiàng)重要道具，在進(jìn)行局部解剖學(xué)教學(xué)的時(shí)候，都是由學(xué)生們自己親自動(dòng)手解剖尸體，本科學(xué)生一般都是四個(gè)人為一組，八個(gè)人共同使用一具尸體標(biāo)本;而研究生們則是2～3個(gè)人一組，4～6個(gè)人共同使用一具尸體標(biāo)本，都需要在教師的指導(dǎo)之下進(jìn)行相應(yīng)的解剖操作。

而在進(jìn)行系統(tǒng)解剖學(xué)的教學(xué)過(guò)程中則需要足夠的手摸與瓶裝的相關(guān)標(biāo)本，才能使學(xué)生接受到良好的`解剖學(xué)知識(shí)，并留下深刻的印象。

2.多媒體的教學(xué)設(shè)備建設(shè)

每間醫(yī)學(xué)院解剖實(shí)驗(yàn)室都應(yīng)該具備電腦、觸摸屏幕以及配套的多媒體投影設(shè)備。

擁有多媒體相關(guān)教學(xué)設(shè)備之后，還能夠?yàn)榻馄蕦?shí)驗(yàn)室中的所有標(biāo)本進(jìn)行系統(tǒng)化的區(qū)分，將其按照部位的不同進(jìn)行編號(hào)并拍攝照片，加上合適的文字描述，從而建立起實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)本數(shù)據(jù)庫(kù)，將其傳送到醫(yī)學(xué)院相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)上，能夠更好的幫助學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。

二、醫(yī)學(xué)院解剖實(shí)驗(yàn)室的管理

(一)醫(yī)學(xué)解剖實(shí)驗(yàn)室對(duì)人進(jìn)行的管理

在醫(yī)學(xué)院解剖實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)的人除了實(shí)驗(yàn)室的工作人員一般就是來(lái)接受實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)生。

在對(duì)實(shí)驗(yàn)室的工作人員進(jìn)行管理的過(guò)程中，應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)室的工作崗位進(jìn)行按需設(shè)置，讓每一位工作人員都有著各自的工作責(zé)任。

因醫(yī)學(xué)院解剖實(shí)驗(yàn)室工作環(huán)境的特殊，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的工作人員還應(yīng)該專(zhuān)門(mén)的設(shè)置有效的激勵(lì)措施，對(duì)一些特殊的實(shí)驗(yàn)室工作，比如尸體標(biāo)本的收集、制作、防腐灌注等相關(guān)工作根據(jù)工作人員付出勞力的不同給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，這樣才能夠激發(fā)實(shí)驗(yàn)室工作人員的工作激情。

(二)醫(yī)學(xué)解剖實(shí)驗(yàn)室對(duì)物進(jìn)行的管理

醫(yī)學(xué)解剖實(shí)驗(yàn)室中的物除了相關(guān)的儀器設(shè)備就是尸體等標(biāo)本。

在對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行管理的過(guò)程中，對(duì)教學(xué)使用的儀器設(shè)備與進(jìn)行科研使用的儀器設(shè)備要進(jìn)行區(qū)別化的專(zhuān)人管理。

屬于學(xué)校固定資產(chǎn)的實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備應(yīng)該進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的存檔登記，實(shí)驗(yàn)室所需要使用的一些消耗品也應(yīng)該進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的入賬管理。

對(duì)實(shí)驗(yàn)室擁有的儀器設(shè)備要進(jìn)行定期的維護(hù)和保養(yǎng)，最大限度的延長(zhǎng)其使用壽命。

而對(duì)尸體等相關(guān)標(biāo)本進(jìn)行管理的過(guò)程中，因?yàn)槭w等相關(guān)標(biāo)本是解剖實(shí)驗(yàn)室中最多也是最重要的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)物品，所以對(duì)解剖實(shí)驗(yàn)室擁有的尸體和其他標(biāo)本應(yīng)該進(jìn)行編碼、排序、存檔等一定操作，將標(biāo)本的相關(guān)信息都錄入到電腦中方便管理。

新獲得的尸體標(biāo)本也應(yīng)該及時(shí)的將相關(guān)信息進(jìn)行登記，使得實(shí)驗(yàn)室中所有的標(biāo)本都能夠在電腦的幫助下獲得最好的管理。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，醫(yī)學(xué)院解剖實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要在實(shí)際使用的過(guò)程中對(duì)其不斷的進(jìn)行更新和完善。

在對(duì)醫(yī)學(xué)院解剖實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理的過(guò)程中，應(yīng)該在保持解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的前提下，以更加規(guī)范、制度和科學(xué)的手段進(jìn)行，使其獲得更好的建設(shè)和管理。

參考文獻(xiàn)：

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醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理【2】

高校建設(shè)越來(lái)越重視大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理工作尤其重要，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)也是高校教學(xué)體系中的重要一環(huán)。

實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范建設(shè)和管理，在一定程度上體現(xiàn)了一所學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力。

為提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化科研水平，增強(qiáng)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力，就必須注重實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理工作。

醫(yī)學(xué)院校的實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校建設(shè)的重要組成部分，它和圖書(shū)館、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)并稱(chēng)為新世紀(jì)高校建設(shè)的三大支柱。

醫(yī)學(xué)院校的實(shí)驗(yàn)室是從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研的重要場(chǎng)所，主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，關(guān)乎高校的管理水平、科研水平及畢業(yè)生的質(zhì)量，同時(shí)也直接關(guān)系到高校的社會(huì)聲譽(yù)、綜合實(shí)力和發(fā)展前途，所以說(shuō)，“實(shí)驗(yàn)室是現(xiàn)代化大學(xué)的心臟”。

為培養(yǎng)新時(shí)期醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)代化高素質(zhì)新型人才，必須要做好醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理工作。

目前醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室管理模式

以西部地區(qū)某醫(yī)學(xué)院校為例，目前該校800元以上的設(shè)備共13188臺(tái)件，總價(jià)值2億多元人民幣，主要用于臨床，藥理，生理，生物等科室的科研與教學(xué)。

該校各實(shí)驗(yàn)室常常各自為政。

在不同的科室，即便實(shí)驗(yàn)內(nèi)容大致相同，也需要裝備多臺(tái)相同的儀器，資源很難共享，導(dǎo)致儀器的重復(fù)購(gòu)置。

有些專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的課程時(shí)間安排不合理，常常是上半年課程很多，下半年就基本上沒(méi)有什么課了，所以一旦實(shí)驗(yàn)結(jié)束，實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地則長(zhǎng)期閑置，造成很大浪費(fèi)，這種狀況還不利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的更新和學(xué)科的全面發(fā)展。

通過(guò)調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校的實(shí)驗(yàn)室管理模式大致有三種：教研室管理、中心實(shí)驗(yàn)室管理、研究型實(shí)驗(yàn)室管理。

筆者工作的學(xué)校因單獨(dú)成立了藥學(xué)院，所以將生理學(xué)、病理生理學(xué)實(shí)驗(yàn)室合并成為功能實(shí)驗(yàn)室，這樣既優(yōu)化組合了人才及儀器設(shè)備，又能有效地促進(jìn)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資源共享，避免重復(fù)建設(shè)。

醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中面臨的問(wèn)題

1 管理模式不科學(xué)

新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)醫(yī)學(xué)院校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展，但是隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才要求的逐步提高，高校的擴(kuò)招規(guī)模在不斷加大，許多高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理已經(jīng)跟不上需要了，有些方面嚴(yán)重滯后，缺乏科學(xué)指導(dǎo)。

實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)用房與配套器材破舊不堪，管理人員素質(zhì)不高，很少有機(jī)會(huì)參加相關(guān)的技能操作培訓(xùn)，不能與時(shí)俱進(jìn);部分醫(yī)學(xué)院校的實(shí)驗(yàn)室管理工作是靠普通的安保人員來(lái)兼顧的，他們只會(huì)使用，不會(huì)對(duì)儀器進(jìn)行定期的維護(hù)和保養(yǎng)，使得實(shí)驗(yàn)室器材與設(shè)備的維護(hù)效率低下、損耗甚至是遺失，有的甚至沒(méi)有認(rèn)真研究?jī)x器使用說(shuō)明，不能按正確操作規(guī)程使用儀器。

2 經(jīng)費(fèi)投入不足

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，尤其是醫(yī)學(xué)院校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要宏觀(guān)科學(xué)的指導(dǎo)性建設(shè)目標(biāo)和微觀(guān)穩(wěn)定的建設(shè)規(guī)劃。

這就牽涉到時(shí)間和金錢(qián)的投入。

然而，有些院校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的實(shí)際經(jīng)費(fèi)投入很有限，只制定了近兩年的預(yù)算。

醫(yī)學(xué)不同于其他學(xué)科，實(shí)踐操作性很強(qiáng)，除了傳授理論知識(shí)外，更多的要依賴(lài)于實(shí)驗(yàn)室及臨床操作實(shí)踐。

隨著知識(shí)的不斷更新，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備也變得越來(lái)越先進(jìn)，實(shí)驗(yàn)方法也在不斷完善，管理手段更加現(xiàn)代化。

要與時(shí)俱進(jìn)，沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)支持是很難適應(yīng)這樣的變化和發(fā)展的。

3 師生重視不夠

長(zhǎng)期以來(lái)，有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課，特別是對(duì)新開(kāi)課程所安排的實(shí)驗(yàn)的重要性認(rèn)識(shí)還不到位，不夠重視，具體表現(xiàn)在：實(shí)驗(yàn)室人員專(zhuān)職少，兼職多，工作態(tài)度怠慢，很少開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn);實(shí)驗(yàn)管理制度不健全，資料收集和保存不規(guī)范、不全面;開(kāi)設(shè)較多演示實(shí)驗(yàn)，主要以實(shí)驗(yàn)講解為主，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)率較低。

4 監(jiān)督不到位

為確保實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，滿(mǎn)足教學(xué)和科研要求，實(shí)驗(yàn)室的監(jiān)督管理工作不容小視。

然而在筆者調(diào)研中不難發(fā)現(xiàn)，有些院校的實(shí)驗(yàn)室管理缺乏健全的監(jiān)督制度，監(jiān)管工作不到位的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制和標(biāo)準(zhǔn)，只是在教學(xué)工作水平評(píng)估時(shí)涉及到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，才臨時(shí)抱佛腳收集些資料，對(duì)學(xué)校沒(méi)有較強(qiáng)的約束力和督促力。

加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的措施

1 完善管理體制

不以規(guī)矩，不成方圓。

要建設(shè)管理好一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，沒(méi)有一套行之有效的規(guī)章制度是不行的。

對(duì)于儀器設(shè)備的采購(gòu)招標(biāo)、入庫(kù)驗(yàn)收與財(cái)產(chǎn)登記、定期檢查與維修、報(bào)廢注銷(xiāo)、等方面，都要根據(jù)學(xué)校整體事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合教學(xué)科研的需求及其特點(diǎn)的變化進(jìn)行及時(shí)的修改、補(bǔ)充和完善。

應(yīng)制訂落實(shí)相關(guān)政策措施來(lái)鼓勵(lì)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才從事實(shí)驗(yàn)室工作，打造愛(ài)崗敬業(yè)、精力充沛、年齡和職稱(chēng)結(jié)構(gòu)都相對(duì)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍。

此外，還可以采取崗位輔導(dǎo)、定期培訓(xùn)、外出深造等多種形式來(lái)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的管理，提高他們的業(yè)務(wù)水平。

2 加大經(jīng)費(fèi)投資力度

一方面應(yīng)加大對(duì)設(shè)備管理人員的津貼投入，主管部門(mén)應(yīng)該充分調(diào)研，根據(jù)工作實(shí)際來(lái)制定實(shí)驗(yàn)室工作人員的考核量化標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定一定的崗位津貼，建立起相應(yīng)合理的薪酬制度;在購(gòu)置實(shí)驗(yàn)室設(shè)備時(shí)應(yīng)充分考慮設(shè)備的實(shí)用性，該花大價(jià)錢(qián)的一定不能含糊。

這樣既激發(fā)了管理人員的積極主動(dòng)性，又能保證設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，更好的服務(wù)于科研和教學(xué)工作。

3 重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

對(duì)高校本身而言，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)有助于學(xué)科建設(shè)和發(fā)展。

為了學(xué)校學(xué)科建設(shè)的可持續(xù)健康發(fā)展，管理部門(mén)應(yīng)努力打造一支年齡職稱(chēng)結(jié)構(gòu)相對(duì)合理、管理井然有序的實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍，提高本校的教學(xué)科研水平。

為了朝著綜合性大學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)，筆者所在的學(xué)校就開(kāi)設(shè)了諸如英語(yǔ)，體育等專(zhuān)業(yè)，各學(xué)科之間的相互交叉、滲透和融合，也產(chǎn)生了一些新興學(xué)科、邊緣學(xué)科，如環(huán)境生物技術(shù)，衛(wèi)星海洋學(xué)等。

這就要求現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育必須從學(xué)科長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)科學(xué)而系統(tǒng)的規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理。

作為學(xué)科建設(shè)的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)必須要引起學(xué)生和老師的高度重視。

4 加大監(jiān)督力度

實(shí)驗(yàn)室建成后由誰(shuí)來(lái)管，怎么管也是新時(shí)期醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)所面臨的重大問(wèn)題。

如果缺乏有效的管理辦法和監(jiān)督機(jī)制，很可能達(dá)不到最初的建設(shè)目標(biāo)，甚至造成更大的浪費(fèi)。

在加大監(jiān)督力度的同時(shí)，應(yīng)因校制宜，百花齊放，著重考察是否有利于高等教育的發(fā)展;是否有利于學(xué)校的發(fā)展;是否有利于實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

中國(guó)的希望在教育，教育離不開(kāi)教師，醫(yī)學(xué)院校的教育更是離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。

各高校尤其是醫(yī)學(xué)院校應(yīng)積極行動(dòng)起來(lái)，探索與建立科學(xué)的、現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室管理模式，把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的投資效益，提高教學(xué)質(zhì)量，使實(shí)驗(yàn)室更好的服務(wù)于學(xué)校的科研和教學(xué)。

實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理方法和科學(xué)的管理理念，通過(guò)不斷的協(xié)調(diào)和溝通，探索總結(jié)出更多現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室管理模式，把實(shí)驗(yàn)室管理工作提高到一個(gè)新的水平，滿(mǎn)足學(xué)校現(xiàn)代化發(fā)展的需要。

探討解剖實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和與管理

探討解剖實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和與管理

                       作者：米日古麗•買(mǎi)買(mǎi)提明  阿不力皮孜

摘要：針對(duì)當(dāng)前解剖學(xué)的發(fā)展情況，需特別重視高校解剖實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。對(duì)此，本文通過(guò)探討高校解剖實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的具體情況，合理的采取應(yīng)對(duì)策略，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理力度，培養(yǎng)學(xué)生解剖實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高解剖?shí)驗(yàn)教學(xué)的整體水平。
關(guān)鍵詞：解剖學(xué)；實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；管理實(shí)驗(yàn)室
        目前，高等院校教學(xué)質(zhì)量及科研水平的重要衡量指標(biāo)在于實(shí)驗(yàn)室水平。而構(gòu)建的實(shí)驗(yàn)室水平是教學(xué)質(zhì)量、科研成果得以有效提高的基本前提，關(guān)系著院校教育事業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，立足院校實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況，加深認(rèn)識(shí)，合理優(yōu)化配置資源，有效構(gòu)建優(yōu)化功能、和諧發(fā)展的實(shí)驗(yàn)室機(jī)制以及實(shí)驗(yàn)室整體效益全面提高的運(yùn)作體系和規(guī)章管理?xiàng)l例，增加建設(shè)與管理實(shí)驗(yàn)室強(qiáng)度，提供實(shí)驗(yàn)室基本設(shè)施，努力創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，組建一支技能性強(qiáng)、素質(zhì)高級(jí)專(zhuān)業(yè)性實(shí)驗(yàn)技術(shù)團(tuán)隊(duì)。對(duì)此，通過(guò)探討解剖實(shí)驗(yàn)室的具體情況，合理的建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，并有針對(duì)性的實(shí)施一定的有力措施，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，進(jìn)而提高實(shí)驗(yàn)室教學(xué)質(zhì)量及解剖學(xué)的科研成果。
        一、充分做好解剖實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)性設(shè)施準(zhǔn)備工作，保持清潔的室內(nèi)環(huán)境
        1.實(shí)驗(yàn)標(biāo)本、模型等基本設(shè)施是解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)必不可少的教具
        在進(jìn)行解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教具的合理使用將直接影響其教具的使用壽命，對(duì)此，學(xué)生在使用標(biāo)本及其他教具時(shí)需在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行解剖。針對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我實(shí)驗(yàn)練習(xí)時(shí)，教師需時(shí)不時(shí)的進(jìn)行巡回指導(dǎo)，并特別注意保護(hù)實(shí)驗(yàn)標(biāo)本或其他用具，用完之后及時(shí)放回原處或整理到存儲(chǔ)箱內(nèi)。與此同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生積極參與管理實(shí)驗(yàn)室的主動(dòng)性，可通過(guò)合理組建解剖實(shí)驗(yàn)興趣小組，鍛煉學(xué)生制作標(biāo)本的能力，并培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互幫互助的凝聚力。通過(guò)此方式，學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)動(dòng)力調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的同時(shí)，實(shí)驗(yàn)標(biāo)本還可得到良好的保護(hù)愛(ài)惜。同時(shí)，針對(duì)國(guó)際先進(jìn)的解剖實(shí)驗(yàn)技術(shù)需合理借鑒學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，制作出更優(yōu)質(zhì)、高水平的教學(xué)實(shí)驗(yàn)標(biāo)本，進(jìn)而應(yīng)對(duì)當(dāng)前教學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展需求。
        2.解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)離不開(kāi)封裝標(biāo)本
        針對(duì)解剖實(shí)驗(yàn)的封裝標(biāo)本，局部架構(gòu)相對(duì)具有較強(qiáng)的立體感，局部層次排序及相互間的關(guān)聯(lián)可從不同層次及不同角度進(jìn)行觀(guān)察，可有效規(guī)避看不全或看不到標(biāo)本的不足現(xiàn)象發(fā)生。同時(shí)，有機(jī)結(jié)合整體與局部區(qū)域間的結(jié)構(gòu)，加深了解，強(qiáng)化記憶。 
通過(guò)對(duì)標(biāo)本的細(xì)致觀(guān)察，學(xué)生可明確了解其內(nèi)在的結(jié)構(gòu)關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性，提升解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效。
        3.模型教具適時(shí)予以豐富
        雖然解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，部分基本教具，如掛圖、封裝標(biāo)本或多媒體等設(shè)施一應(yīng)俱全，但總的來(lái)講，不容忽視模型的教學(xué)用途，它是解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，最為直觀(guān)、最為有效的教學(xué)方式，在一定程度上填充了掛圖及標(biāo)本存在的欠缺之處，比如人體的腦、心、肝、胃及全身各路神經(jīng)傳導(dǎo)路等方面。當(dāng)前，先進(jìn)的模型材料，創(chuàng)新的工藝，清楚的架構(gòu)，是解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)必不可少的教具之一。        二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，合理應(yīng)用多媒體課件
        1.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，具有現(xiàn)代化氣息的多媒體教具，樣式不一，內(nèi)容廣泛，生動(dòng)形象?；谟邢迺r(shí)間前提下，它可拓展學(xué)生解剖知識(shí)的廣度及深度，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效，是解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，多媒體教學(xué)輔助成效受多媒體課件質(zhì)量的直接性影響，其制作多媒體課件也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的對(duì)媒體課件制作的目的，除了包含教學(xué)內(nèi)容中制作技術(shù)水平的提高外，還需及時(shí)搜集廣泛的多媒體制作素材與掌握先進(jìn)的科學(xué)制作技術(shù)，進(jìn)而保證更多優(yōu)質(zhì)多媒體課件的有效制作。
        2.針對(duì)原形解剖圖是大多數(shù)制作的多媒體課件主要來(lái)源情況，此課件在提高教學(xué)成效的同時(shí)，存有一定的欠缺之處，對(duì)于以往的教學(xué)教具不可完全取而代之。作為一門(mén)形態(tài)科學(xué)的人體解剖學(xué)，多媒體課件并不能取代其實(shí)驗(yàn)教學(xué)的人體實(shí)物標(biāo)本以及模型教具。針對(duì)此情況，需綜合考慮解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際，多媒體課件應(yīng)用時(shí)，有機(jī)結(jié)合傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教具，充分發(fā)揮兩者間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)作用，方可更好的提高解剖實(shí)驗(yàn)的教學(xué)水平。
        三、培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的能力，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平
        相對(duì)比理論、科研教學(xué)，解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)有其自身獨(dú)特之處，通過(guò)一定的實(shí)驗(yàn)可使學(xué)生驗(yàn)證并加深對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)的理解，并培養(yǎng)學(xué)掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰把芯考夹g(shù)，樹(shù)立敢于創(chuàng)新、勇于探索的科學(xué)理念。同時(shí)，進(jìn)行解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，需重視學(xué)生獨(dú)立思考能力培養(yǎng)所處的教學(xué)核心地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，樹(shù)立學(xué)生善于探索求知的理念，盡可能提供更多的條件或更為自由的環(huán)境讓學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探究，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的施展，同時(shí)，教師需透徹了解每位學(xué)生的具體情況，采取針對(duì)性的教學(xué)手段，定期或不定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核，積極組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生有效運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)信息的技能，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理力度，提高解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
        結(jié)束語(yǔ)：
        概括來(lái)講，通過(guò)探討了高校解剖實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的具體情況，合理的采取了應(yīng)對(duì)策略，有機(jī)結(jié)合了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)及多媒體課件實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室管理力度，培養(yǎng)了學(xué)生解剖實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ岣吡私馄蕦?shí)驗(yàn)教學(xué)的整體水平。
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