我嚴厲的英語(yǔ)班主任作文開(kāi)頭(嚴格的老師作文開(kāi)頭)

1.嚴格的老師作文開(kāi)頭

俗話(huà)說(shuō)得好：嚴師出高徒。的確，我的老師就是如此，上課說(shuō)

出一個(gè)錯誤答案，只要是上她的課必須站著(zhù)，直到說(shuō)出一個(gè)正確答

案，但是我對我有這樣的老師感到驕傲，老師對我們嚴格要求，我

們應該感到高興。

每位老師教學(xué)方法不同，但是，每位老師都希望把自己知道的

所有知識灌輸給自己的學(xué)生，不管是嚴厲的老師還是溫柔的老師都

希望自己

的學(xué)生學(xué)有所成，成為國家的棟梁。而且，沒(méi)有哪一位老師不

愿意在他和學(xué)生之間建立友好的橋梁。

有些老師對學(xué)生要求嚴格，很多同學(xué)就感到害怕，很少跟老師

說(shuō)話(huà)。于是，漸漸的，就不喜歡嚴厲的老師了。許多同學(xué)一看見(jiàn)對

自己好的老師就會(huì )主動(dòng)上前問(wèn)好；反之，看見(jiàn)對自己要求嚴格甚至

發(fā)過(guò)脾氣的老師，就躲得遠遠的，但是他們怎能理解老師的苦衷！

我喜歡嚴格的老師，我認為老師嚴格要求我們是應該的，畢竟

我們已經(jīng)八年級了，無(wú)論是學(xué)習還是課堂之外的活動(dòng)，都非要重視

不可了！我雖然喜歡嚴格的老師，但也不希望嚴格的老師變成不講

情面的老師。

我喜歡上課與學(xué)生一起嚴肅，下課與學(xué)生一同歡笑，并且對學(xué)

生有信心的老師。

2.一位嚴厲的老師作文

一位嚴厲的英語(yǔ)老師我的英語(yǔ)老師秦老師，她是一位嚴厲的英語(yǔ)老師。

五年級的一次偶然的機會(huì )，讓我第一次和秦老師說(shuō)英語(yǔ)。當我第一次見(jiàn)到她時(shí)，是在早晨上學(xué)的時(shí)候。

那天早上，我忙忙地跑進(jìn)教室。當我跑到二樓的樓梯口時(shí)，秦校突然說(shuō)了一句：“Good morning！”當時(shí)，我停住了腳步，可是我并沒(méi)有回答秦校，因為走在我前面的是兩位六年級的大哥哥，我原本以為秦校是在問(wèn)他們，而不是在問(wèn)我。

當秦校用一種驚異的眼神望著(zhù)我時(shí)，我頓時(shí)眼前一閃，連忙答道：“Good morning！”我看著(zhù)她那甜美的笑容，心想：“秦校長(cháng)的這么漂亮——一雙炯炯有神、水靈靈的大眼睛；一個(gè)淡紅淡紅的櫻桃小嘴；還有一把烏黑發(fā)亮的長(cháng)頭發(fā)……秦校看起來(lái)這么和藹可親，如果她可以教我們英語(yǔ)的話(huà)，那就太好了！”“丁零零…丁零零…”呀，上課鈴響了，我飛快的沖進(jìn)教室。六年級開(kāi)學(xué)的第一天，我們班換了一個(gè)英語(yǔ)老師，我心想：“是秦校教我們嗎？我真希望是她！”果然不出所料，是秦校教我們，我興奮極了。

直到收作業(yè)的時(shí)候，有的同學(xué)沒(méi)有交作業(yè)，英語(yǔ)老師就大發(fā)雷霆，要求兩個(gè)星期后，一定要見(jiàn)到作業(yè)。老師臉上突然變得那么嚴肅，不再有那種另人感到和藹可親的神情了，老師的眼睛，仿佛一只箭，直穿透我們每一個(gè)人的心窩……她掃了一掃同學(xué)們做的作業(yè)，發(fā)現幾個(gè)同學(xué)偷工減料，就一一問(wèn)他們，同學(xué)們仿佛都有一種害怕感，整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲，秦老師問(wèn)完話(huà)了，就生氣地把他們的本子用力一扔，并嚴肅地說(shuō)道：“把沒(méi)有做完的補回來(lái)，下星期我檢查！”秦校就是這樣一個(gè)位嚴厲的老師，她對工作極端負責。

她教出的學(xué)生成績(jì)都非常棒。

3.嚴厲的英語(yǔ)老師三年級下冊作文

My English Teacher

I am in Form 1 class this year. My English teacher is Miss XX, aged 24. She is young and pretty. She likes laughing. Sometimes she is very serious especially when anyone has not done the homework. She tries different methods in teaching English to see if we can learn the lesson easier. She is a responsible person. Everyone in class likes her.

我的英語(yǔ)老師

今年我在初一。我的英語(yǔ)老師，24歲的MissXX。她年輕漂亮。她喜歡笑。有時(shí)她是非常嚴厲的，尤其是當任何人沒(méi)有做功課。她在英語(yǔ)教學(xué)中嘗試不同的方法來(lái)教我們，看我們是否可以容易吸收。她是一個(gè)負責任的的人。在課堂上， 每個(gè)人都喜歡她。

4.用英文寫(xiě)我嚴厲的科學(xué)老師的作文,不少于50個(gè)單詞

翻譯如下：

我嚴厲的科學(xué)老師

My strict science teacher

Mr. Wang is my science teacher.

He is particularly strict with students.Every morning, you can always see Mr. Wang standing at the school gate waiting for the students.In class, if you nap, then teacher Wang will criticize you. If you don't do your homework, you'll be called up to the office after school.

Mr. Wang is really a strict teacher!

5.關(guān)于寫(xiě)嚴格的老師的英語(yǔ)作文30詞

Mrs Zhao is a kindly teacher, she always make us laugh and at the same time, she will teach us more knowledge.She doesn't seem like a teacher, and her friendly always make her like our friend, however, it doesn't mean that she is not care about our grade and homework. She is also strict, every time, she checks our homework very carefully, and make us understand anything in class. so that is our teacher who is kindly and serious.趙老師是一個(gè)親切的老師，她總是逗我們笑，同時(shí)，她將教我們更多的知識。

她似乎并不像一個(gè)老師，她總是讓她像我們的朋友一樣，然而，這并不意味著(zhù)她不關(guān)心我們的成績(jì)和作業(yè)。她也很?chē)栏瘢恳淮危茏屑毜貦z查我們的家庭作業(yè)，在課堂上使我們了解很多事，所以這就是我們慈祥和嚴肅的老師。

6.“我的班主任”英語(yǔ)作文

My Headteacher

For me, my favorite teacher is our headteacher. He is a young man and looks very handsome. He is helpful and friendly.

He often tells us how to be a real person and how to get on with others. He treats us as his own younger brothers and sisters. He is always ready to help us when we are in trouble.

We all like him.

7.英語(yǔ)作文開(kāi)頭不空兩格,嚴格的老師判會(huì )扣分嗎

會(huì )扣分，如下未基本要求。

英文書(shū)寫(xiě)應符合書(shū)寫(xiě)規范，英文字母要寫(xiě)清楚、寫(xiě)整齊、寫(xiě)美觀(guān)，字母的大小和字母之間的距離要勻稱(chēng)。書(shū)寫(xiě)應做到字形秀麗漂亮，通篇勻稱(chēng)和諧。

寫(xiě)英文字母要掌握正確筆順。如小寫(xiě)字母i ，應該先寫(xiě)下面的部分，然后再打點(diǎn)。

有的學(xué)生卻按寫(xiě)漢字的習慣從上到下寫(xiě)，寫(xiě)快了，就會(huì )把點(diǎn)和下面的豎筆連在一起，顯得十分別扭。字形t應為兩筆。

不少人卻將兩筆合成一筆，看上去不像t，倒像l或是e，難以辨認。另外，把r寫(xiě)成v，把q寫(xiě)成把g，把k寫(xiě)成h等等，都是中學(xué)生書(shū)寫(xiě)中常見(jiàn)的毛病。

不少人在四線(xiàn)三格的練習紙上書(shū)寫(xiě)尚有規矩，能按字母的占格、高低和大小要求書(shū)寫(xiě)，但在白紙或橫線(xiàn)紙上書(shū)寫(xiě)，卻顯得十分幼稚拙劣。字母或跳上跳下，或一律寫(xiě)成同一高度，占上中兩格的字母與占中下兩格的字母完全沒(méi)有高低之別。

這些現象都要防止。另外，書(shū)寫(xiě)時(shí)還要注意詞與詞之間要保持一定的距離，不能緊靠在一起。

字母之間的連寫(xiě)也應該按照習慣，不能隨意亂來(lái)。在一篇字數有限的作文里，我們還要注意盡量不把一個(gè)單詞拆開(kāi)移行。

萬(wàn)一要移行，則必須以音節為單位進(jìn)行，如revolution這個(gè)詞，依照音節移行的原則可以按re-,revo-, revolu-這幾種方法移行。在移行時(shí)，我們還應特別注意以下幾點(diǎn)：1. 單音節詞不能移行，即使是字母較多的單音節詞，如through等也不能例外。

2.縮略詞如Mr.、Dr.等不能和后面的名字拆開(kāi)移行。 縮略的專(zhuān)用名詞如U.K.(the UnitedKingdom)、U.S.A(United States of America)等也不能拆開(kāi)移行。

3.時(shí)間、量度及貨幣單位應視為一個(gè)整體；不能分開(kāi)移行。如： 11:00 P.M. 應寫(xiě)在一行內，不能將11:00和PM.分開(kāi)移行；寫(xiě)38℃時(shí)，不能將38和℃分開(kāi)移行。

4.由“年、月、日”表示的日期。如果必須分開(kāi)移行只能將“月、日”與“年”分開(kāi)。

如January 6,1980不能將January和6分開(kāi)移行，但可以把January 6，和1980分成兩行。5.含雙寫(xiě)輔音字母的單詞，在移行時(shí)要將輔音字母拆開(kāi)。

如better可拆成bet-ter,necessary可拆成 neces-sary。但如果雙寫(xiě)輔音字母屬于詞根，后面又加了后綴，就不能將兩個(gè)輔音字母拆開(kāi)。

如drill加上-ing后構成了drilling，就不可以將它拆成dril-ling，而只能拆為drilling。書(shū)信題型寫(xiě)作是應用文寫(xiě)作中常見(jiàn)的功能性寫(xiě)作形式，書(shū)信寫(xiě)作的準備一是宏觀(guān)，就是要掌握它的格式，基本框架，就是先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么；二是微觀(guān)，具體到語(yǔ)言如何使用。

書(shū)信格式 一、書(shū)信寫(xiě)作考察的結構 ①日期，寫(xiě)信人應將寫(xiě)信日期（年，月，日）放在書(shū)信正文的右上角，如Jan. 30th, 2010。提醒：考研書(shū)信寫(xiě)作沒(méi)有要求考生必須寫(xiě)時(shí)間，如果沒(méi)有把握自己的時(shí)間書(shū)寫(xiě)格式是正確的，建議考生不要寫(xiě)，以免出錯反而扣分。

②稱(chēng)呼，稱(chēng)呼是寫(xiě)信人對收信人的稱(chēng)謂，稱(chēng)呼可以根據收信人的性別，職務(wù)，婚姻狀況，姓名等個(gè)人信息來(lái)寫(xiě)，如：Mr. Williams,Mrs. Bush, Professor Li, Dr. Smith, Dear Mum and Dad 如果寫(xiě)信人不清楚收信人的具體姓名，職務(wù)等情況，可以寫(xiě)：Dear Sir orMadam, To whom it may concern。③正文，正文是書(shū)信的主要部分，在稱(chēng)呼下方隔一或兩行處開(kāi)始。

考生寫(xiě)正文時(shí)，要分層次進(jìn)行。書(shū)信正文通常由引言，展開(kāi)段和結尾三個(gè)層次組成。

·引言，引言表明寫(xiě)信人的寫(xiě)信目的和寫(xiě)信背景，一般僅限于一段，一兩句話(huà)即可。提醒：此處考生容易犯一個(gè)錯誤：照抄題目的表達，甚至原句，這是一個(gè)嚴重的錯誤，在閱卷過(guò)程至少會(huì )扣到2分，希望廣大考生要注意。

·展開(kāi)段，展開(kāi)段內容應詳實(shí)，具體。可以分為若干段來(lái)寫(xiě)，每一段圍繞一個(gè)主題展開(kāi)。

提醒：提醒廣大考生，題干中的要點(diǎn)必須全部包含，考生若是在漏掉一個(gè)要點(diǎn)（一般小作文有3個(gè)要點(diǎn)）會(huì )至少扣掉3分。·結尾，結尾部分通常比引言部分短，使用一兩句話(huà)表達一下希望或祝愿。

④結束語(yǔ)，結束語(yǔ)是寫(xiě)信人對收信人的謙稱(chēng)，寫(xiě)在正文下面二至三行處。公務(wù)等較正式的信件多采用Yours sincerely,Sincerely yours, Yours faithfully, Yours truly 等；私人信件，多采用Yours, Withlove, Yours affectionately 等。

⑤簽名，簽名應寫(xiě)在結束語(yǔ)的下面。二、主體段語(yǔ)言的操作 書(shū)信按照指令邊想邊寫(xiě)。

主體第一段一句話(huà)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出寫(xiě)信的目的，表明信的性質(zhì)：是投訴信還是申請信還是請求信？我為什么要寫(xiě)這封信？常用句式包括：I am writing to complain about… I am writing to thank… for… /express mygratitude for … I am writing to ask for… I am writing to apply for… 正文第二段，100個(gè)字左右，8、9句話(huà)。此段寫(xiě)作的中心任務(wù)是把題目中的提綱進(jìn)行擴展。

如果有3條提綱，可以每一條提綱擴充3句。怎么樣擴充，主要是發(fā)揮點(diǎn)小小的想象力，有兩種思路，一是將上義拆分成為若干下義，二是把一件事情說(shuō)得更為形象具體。

比如第一條指令，題目里面說(shuō)是books，可以細化為各種各樣的書(shū)，這就是下義拆分法。還可以具體描寫(xiě)一下這些書(shū)是什么樣子的。

同樣第二個(gè)指令里面的methods ofpayment，和第三個(gè)指令里面的time and way of delivery都可以采用這兩種方法進(jìn)行擴展。結尾，一般為禮貌性的套話(huà)，一般都是焦急等待著(zhù)您的回信I am lookingforward to your reply足以，或者I would 。