物流的開(kāi)題報告(開(kāi)題報告存在問(wèn)題)

物流的開(kāi)題報告

物流的開(kāi)題報告

畢業(yè)設計(論文)題目:具有智能貨位管理功能的物流倉儲信息管理系統

設計(研究)內容和意義：

本次畢業(yè)設計主要是通過(guò)對當前國內外物流倉儲信息管理系統的分析, 結合物流企業(yè)食品倉庫管理實(shí)際，設計具有遠程維護、智能貨位管理功能的物流倉儲信息管理系統。最后完成畢業(yè)論文。

物流倉儲信息管理系統研究的內容涉及庫存管理的全過(guò)程，包括收貨、入庫、庫存、揀貨、出庫、結算、客戶(hù)管理、報表、庫存統計查詢(xún)等等。

(1) 卸貨管理

卸貨管理是指在物流過(guò)程中對卡車(chē)、火車(chē)、船舶等運輸工具運來(lái)的貨物進(jìn)行卸貨作業(yè)和將卸下的貨物進(jìn)行搬運移動(dòng)，并進(jìn)行初步的分類(lèi)。

(2) 入庫管理

入庫管理是指對已經(jīng)卸貨的貨物按品種、品名、材質(zhì)、客戶(hù)單位等標準進(jìn)行詳細理貨整理。并將貨物按照一定順序放置到倉庫的指定位置，進(jìn)行堆垛作業(yè)。

(3) 庫存管理

庫存管理是指對堆放在倉庫的貨物進(jìn)行管理，包括理貨(整理需要堆放的貨物)、碼放(按照一定順序將物品堆放在貨垛上)、移庫(改變原有貨物的推放貨垛)。

(4) 出庫管理

出庫管理使指按照客戶(hù)提貨要求對將待提貨物從倉庫搬運并裝貨到卡車(chē)、火車(chē)、船舶等運輸工具運出倉庫。包括搬運和裝車(chē)作業(yè)。

(5) 計費管理

按照提貨貨物的重量和存儲時(shí)間收取庫存費用以及其他費用，包括入庫費、出庫費、置壓費、轉庫費等費用。

(6) 出門(mén)查驗管理

對裝上運輸工具上的貨物進(jìn)行核查，若核對正確則放行。包括對貨物的數量、重量和出庫手續是否完備的檢查。

結合對物流公司倉儲系統流程的分析(見(jiàn)圖)，該倉儲物流管理系統的具體內容如下:

本系統完全基于Web，在Microsoft Visual Studio集成環(huán)境下開(kāi)發(fā)，以Access數據庫系統作為后臺數據管理工具，并結合運用了XML實(shí)現，其中的ASP(Active Server Page)技術(shù)在對數據庫進(jìn)行動(dòng)態(tài)查詢(xún)領(lǐng)域中得到了廣泛的應用，除了簡(jiǎn)單靈活外，還具有以下一些特點(diǎn):

1) 使用 Jscript,Vbscript等簡(jiǎn)單易懂的腳本語(yǔ)言，結合HTML代碼，即可快速創(chuàng )建網(wǎng)站的應用程序。

2) 無(wú)須Compile編譯，容易編寫(xiě)，可在服務(wù)器端直接執行。

3) 與瀏覽器無(wú)關(guān)，用戶(hù)端只要使用可執行HTML碼的瀏覽器，即可瀏覽ASP所設計的網(wǎng)頁(yè)。

4) ASP能與任何ActiveX Scripting語(yǔ)言相兼容。除了Jscript或VBscript語(yǔ)言來(lái)設計外，還可通過(guò)Plug-in的方式，使用由第三方所提供的其他腳本語(yǔ)言，譬如Perl,Tel等。腳本引擎是處理程序的COM(Component Object Model)物件。

5) ASP的源程序，不會(huì )被傳到客戶(hù)瀏覽器，因而可以避免所寫(xiě)源程序被他人剽竊，也提高了程序的安全性。

6) 可使用服務(wù)器端的腳本來(lái)生成客戶(hù)端的腳本。

7) ActiveXServer Components(ActiveX服務(wù)器元件)具有無(wú)限可擴充性。可以使用Visual Basic,

Java,Visual C++等編程語(yǔ)言來(lái)編寫(xiě)所需要的ActiveX服務(wù)器元件。

實(shí)現ASP動(dòng)態(tài)數據庫操作主要有以下幾步:

1) 設置數據庫源名(DSN)。在Windows9X 或Windows2000系統中，運行“控制面板”//“ODBC數據源管理器”，按提示添加“系統DSN”。

2) 創(chuàng )建數據庫連接(Connection)。

Set Conn=Server.Create0bject(“ADODB.Connection”)。

3) 調用Open方法打開(kāi)數據庫。如:Conn.Open“數據源名稱(chēng)”。

4) 創(chuàng )建數據對象(數據集)。如:Set rs =Conn.Execute(“SQL語(yǔ)句”)

5) 對數據庫進(jìn)行各種操作。

6) 關(guān)閉數據庫對象和連接。

具有智能貨位管理的物流倉儲信息管理系統的功能是：建立內外部的信息通信平臺，實(shí)現工作流程自動(dòng)化，實(shí)現文檔管理等。

就目前社會(huì )處信息化建設和經(jīng)濟發(fā)展的`需要而言，加強物流倉儲信息管理系統的建設具有相當的現實(shí)意義和發(fā)展前景，具體地說(shuō)，主要有：

1、能極大地提高工作效率：計算機可以代替人工進(jìn)行許多繁雜的勞動(dòng)。

2、節省運營(yíng)成本：包括時(shí)間和紙張。

3、規范單位管理：把一些不夠規范的工作流程變得井然有序。

4、提高企業(yè)競爭力：它能夠提高貿易伙伴的合作效率，優(yōu)化供應渠道。

信息已成為繼勞動(dòng)力、土地、資本之后的又一大資源。誰(shuí)控制的信息越多，誰(shuí)利用信息資源的效率越高，誰(shuí)就會(huì )在各方面的競爭中占有一席之地，誰(shuí)就會(huì )有更多的優(yōu)勢。

物資供應部門(mén)是企業(yè)與生產(chǎn)單位之間的橋梁、紐帶，是企業(yè)正常生產(chǎn)的物資保障部門(mén)。正因為供應部門(mén)是關(guān)鍵的中轉環(huán)節，建立一套物資管理信息系統對于如何有效的把本單位生產(chǎn)所需的生產(chǎn)資料及時(shí)、保質(zhì)保量的供應上去，有著(zhù)重要的意義。從微觀(guān)上講，建立一套物資管理信息系統能夠加快物資的周轉速度，提高生產(chǎn)效率，從而加強了管理的信息化手段，提高了本單位的經(jīng)濟效益。從宏觀(guān)上講，順應了社會(huì )的信息化、社會(huì )化潮流，縮短了整個(gè)社會(huì )化大生產(chǎn)的周期。

設計(研究)方案和進(jìn)度安排：

3月12號——3月15號，討論系統要實(shí)現的總目標和總框架，劃分具體工作，安排工作進(jìn)度。寫(xiě)開(kāi)題報告，任務(wù)書(shū)。

3月16號——3月22號，查找資料，根據自己的不同功能部分找到相關(guān)文獻。選擇安裝和熟悉開(kāi)發(fā)環(huán)境，安裝好開(kāi)發(fā)軟件和數據庫軟件，編寫(xiě)系統分析報告，熟悉系統基本流程。

3月23號——4月20號，繼續查找相關(guān)資料，畫(huà)數據流程圖，分析各個(gè)功能模塊，修改和完善功能模塊和數據流程圖，進(jìn)行數據庫設計，進(jìn)行輸入輸出設計及代碼設計。完善數據庫和統一數據庫及代碼格式。寫(xiě)文獻綜述和外文翻譯。

4月21號——5月30號，查找資料編寫(xiě)程序，在制作過(guò)程中調試運行，查看各個(gè)功能模塊，改進(jìn)不夠完備的地方。分析各模塊的情況，進(jìn)一步改善，等待程序驗收。根據程序撰寫(xiě)論文，確定論文的書(shū)寫(xiě)規范。

5月30號——6月5號，后期進(jìn)一步完善論文，等待論文答辯。

主要參考文獻資料：

[1]周南,馬云龍. 基于B/S模式的倉儲管理信息系統的設計與實(shí)現. 中國農業(yè)大學(xué)學(xué)報,2002,7(2):68- 71.

開(kāi)題報告存在問(wèn)題

要想寫(xiě)好論文開(kāi)題報告,必須認真研讀文獻,對所研究的課題有個(gè)初步的了解,知道別人都做了哪些工作,哪些方面可以作為自己研究的切入點(diǎn)。下面YJBYS小編帶你了解開(kāi)題報告存在問(wèn)題。

(一)論文開(kāi)題報告的前提——通過(guò)理論思維選擇課題

在工作實(shí)踐中,發(fā)現碩士研究生論文開(kāi)題報告中存在的普遍問(wèn)題是選題不合適。有的提出的問(wèn)題太過(guò)“平庸”,有的選題范圍太大,研究?jì)热萏唷⑻珜挿? 提出的問(wèn)題不切合碩士生的實(shí)際,實(shí)踐操作起來(lái)難度較大。如有的學(xué)生提出的論文題目:“新型中性鎳催化劑的研究及其催化合成聚乙烯、聚丙烯的研究”,此選題 有意義,有創(chuàng )新,作者的研究思路也比較正確,但論文選題范圍太大,研究?jì)热輰τ谝粋€(gè)碩士生來(lái)說(shuō)明顯偏多,無(wú)法按時(shí)完成。因此應重新確定研究?jì)热?注重項目 的可操作性。

那么如何選擇研究問(wèn)題呢?這里要強調的是通過(guò)理論思維來(lái)發(fā)現研究問(wèn)題。

理論是由一系列前設和術(shù)語(yǔ)構造的邏輯體系,特定領(lǐng)域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式,只有在相同的概念、視角和范式下,理論才能夠對話(huà)。只有通過(guò)對話(huà),理論才能夠發(fā)展。碩博論文要想創(chuàng )造新理論很難,多數是在既有理論的基礎上加以發(fā)展。

其次,選擇問(wèn)題是一個(gè)“剝皮”的過(guò)程,理論問(wèn)題總是深深地隱藏在復雜的現實(shí)背后,而發(fā)現理論問(wèn)題,則需要運用理論思維的能力。這就需要我們不斷鍛煉 和提高自己的理論思維能力,需要在日常的學(xué)習中,不斷總結和分析以往的研究者大體是從哪些視角來(lái)分析和研究問(wèn)題,運用了哪些理論工具和方法,通過(guò)學(xué)習和總 結來(lái)不斷提高自己的理論思維能力,從而選擇具有學(xué)術(shù)理論價(jià)值和應用價(jià)值,并與國家經(jīng)濟建設及導師承擔的科學(xué)研究項目緊密結合的研究問(wèn)題。

(二)做好文獻綜述,為論文開(kāi)題報告打好基礎

在研究生論文開(kāi)題報告會(huì )上,出現的普遍問(wèn)題是對文獻的研讀不夠,對研究背景的了解不夠深入,對研究方向上國內外的具體進(jìn)展情況了解不夠全面、詳細, 資料引用的針對性、可比性不強。有很多學(xué)生沒(méi)有完全搞清論文開(kāi)題報告與文獻綜述的區別,他們的論文開(kāi)題報告有很多僅僅是對前人工作的敘述,而對自己的工作 介紹甚少。

文獻綜述的基本內容包括:國內外現狀;研究方向;進(jìn)展情況;存在問(wèn)題;參考依據。這是對學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)和理論方法的整理。同時(shí),文獻綜述還是評論性的,因此要帶著(zhù)作者本人批判的眼光來(lái)歸納和評論文獻,而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域學(xué)術(shù)研究的“堆砌”。

要想寫(xiě)好論文開(kāi)題報告,必須認真研讀文獻,對所研究的課題有個(gè)初步的了解,知道別人都做了哪些工作,哪些方面可以作為自己研究的切入點(diǎn),因此,文獻調研的深入和全面程度,會(huì )相當程度地影響論文開(kāi)題報告的質(zhì)量,是學(xué)生充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性的客觀(guān)基礎。

【開(kāi)題報告創(chuàng )新性】

一、研究的可行性：

1.理論依據

早在20世紀20年代，陶行知先生就曾提出并實(shí)施過(guò)“創(chuàng )造教育”，在西方，創(chuàng )造教育的研究已有近百年歷史，可以追溯到本世紀初的美國教育家杜威。

我們這里所說(shuō)的創(chuàng )新教育，是指在基礎教育階段以培養人的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力為基本價(jià)值取向的教育實(shí)踐。創(chuàng )新教育是一個(gè)時(shí)代命題，其實(shí)質(zhì)就是以培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力為目標的教育方式。

2.國家政策

江xx同志多次強調創(chuàng )新對于國家和民族的重要意義。他指出，創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》及“跨世紀素質(zhì)教育工程”的一個(gè)重要任務(wù)就是“整體推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng )新能力”。 溫xx同志指出，原始創(chuàng )新是一個(gè)國家競爭力的源泉。中國的現代化是人類(lèi)歷史上前所未有的大變革。科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)這場(chǎng)變革的重要動(dòng)力。只要用現代科學(xué)技術(shù)武裝起來(lái)，中國這艘巨輪就能產(chǎn)生無(wú)盡的力量，任何人都阻擋不了我們前進(jìn)的步伐。中國科技一定能夠支撐和引領(lǐng)我們偉大的祖國實(shí)現現代化宏偉目標。

3.職校資源

4.社會(huì )需求

5.學(xué)生及家長(cháng)的主觀(guān)愿望

二、創(chuàng )新教育活動(dòng)的涵義

美國心理學(xué)家馬斯洛曾經(jīng)把人的創(chuàng )造性分為有特別才能的創(chuàng )造性;自我實(shí)現的創(chuàng )造性。前者是指科學(xué)家、藝術(shù)家、天才人物的創(chuàng )造性，后者是指人人皆可有的行為與經(jīng)驗，但其創(chuàng )新活動(dòng)不一定得到社會(huì )承認，而只是他們自己才感受到是有價(jià)值的新經(jīng)驗。顯然，創(chuàng )新教育活動(dòng)中的創(chuàng )新，從學(xué)生主體角度看，主要是個(gè)人意義上的創(chuàng )新，大多不直接顯示其創(chuàng )新的社會(huì )意義。

我們提出的創(chuàng )新教育活動(dòng)是指以創(chuàng )新能力和創(chuàng )新精神的培養為目的，以創(chuàng )造性思維為橋梁，以學(xué)生創(chuàng )造性思維的激發(fā)為實(shí)施手段，以創(chuàng )新人格的養成為指向的教育活動(dòng)。

三、研究意義:

"三創(chuàng )教育"適應了知識經(jīng)濟對人才培養規格的需要,不僅有利于培養中職學(xué)生的職業(yè)競爭力,而且也有利于中職學(xué)校自身的發(fā)展。