我讀懂了生活的作文開(kāi)頭結尾怎么寫(xiě)(求作文我讀懂了生活)

1.求作文我讀懂了生活

我讀懂了生活

生活是什么？是誕生于世界后，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，逐漸臨近衰老而最后走向死亡嗎？是餓了就吃、困了就睡、睡了再如此度過(guò)日子而成長(cháng)的嗎？還是……我望著(zhù)深遠的天空，靜靜地思考著(zhù)：生活到底是什么呢？滿(mǎn)懷疑惑的我于是走出了家門(mén)，去尋找生活的含義。

我來(lái)到大街，掃視著(zhù)周?chē)囊磺校阂淮贝备叽笮蹅サ臉欠浚豢每弥Ψ比~茂的大樹(shù)，還有那來(lái)來(lái)往往的擁擠的人群。而生活躲在哪里呢？這時(shí)，我瞅見(jiàn)一個(gè)穿著(zhù)破破爛爛的衣服的人，蹲在路邊的石階上蜷縮著(zhù)。那是一個(gè)乞丐。他那蒼白的頭發(fā)被風(fēng)吹得散亂，露著(zhù)一張憔悴的臉，微微睜開(kāi)的眼睛里顯出可憐的目光。于是我從口袋里掏出5元錢(qián)放進(jìn)了他僅有的一個(gè)器皿里，他哀愁而暗淡無(wú)光的臉即刻有了生機。他用感激而和藹的目光看著(zhù)我，向我豎起了大拇指。我看到了他嘴角燦爛的笑容，那是希望的笑容。我也向著(zhù)他微笑，心里似乎射進(jìn)了溫暖的陽(yáng)光。

接著(zhù)，我買(mǎi)了一些飲料和食品，來(lái)到了公園。伴著(zhù)鳥(niǎo)語(yǔ)花香和涼風(fēng)的吹拂，我走在石路上。我看見(jiàn)在一棵大樹(shù)下，草叢邊，石椅上，一位慈祥的老奶奶轉過(guò)頭看了看我，又看看我手中食物，笑著(zhù)轉回頭。我看得出她似乎肚子餓了，我遞給了她一瓶飲料，她欣然接受了，對我表示深深的謝意。我感到很開(kāi)心，于是又給了老奶奶一個(gè)漢堡包，老奶奶更高興了，她的神情也更加親切、和藹，慈祥的面容露出了甜蜜的微笑，就像小孩子那么的天真無(wú)邪。

最后，我回到了家，我兩手空空，但我已經(jīng)找到了生活。我恍然大悟，原來(lái)生活就是助人為樂(lè )，給別人帶來(lái)快樂(lè )，也就給自己帶來(lái)了幸福，它既是快樂(lè )之本，也是生活之本。有了它，才組成了生活的樂(lè )章，才給我們的生活賦予了價(jià)值，才給了我們前進(jìn)的自信和力量！我終于讀懂了生活，原來(lái)生活就是擁有一個(gè)快樂(lè )的心情，擁有幫助別人后所體驗到的無(wú)窮的歡樂(lè )！

2.以那件事讓我讀懂了生活作文

人們常說(shuō)：“世上無(wú)難事，只怕有心人”。可是有一件事我試了許多次也沒(méi)成功，當時(shí)我幾乎不相信這句話(huà)了，可是我爸爸也說(shuō)這句話(huà)對，那我也只好說(shuō)它對吧！

事情是發(fā)生在小學(xué)六年級的寒假里，這是寒假的第一天中午，我在翻書(shū)包，找到了我美術(shù)畫(huà)畫(huà)考試的卷子，我看這自己畫(huà)的畫(huà)，畫(huà)上打著(zhù)一個(gè)分數“70”，我才回想起來(lái)，當時(shí)的情景，我拿著(zhù)我的畫(huà)，我一點(diǎn)也不高興，別人的分數都比我的高，當時(shí)別人看到我的分數只有“70”分，都在取笑我，我氣極，便夸下海口說(shuō)：“我在寒假里一定會(huì )學(xué)好畫(huà)畫(huà)的，而且還要畫(huà)得比你們好”，剛在那時(shí)候，被老師聽(tīng)見(jiàn)了，老師便說(shuō)：“好，寒假回來(lái)，你把你的畫(huà)給我看，看有沒(méi)有進(jìn)步”。

結果，到了寒假里，我每一天都練畫(huà)畫(huà)，可是都是畫(huà)的不好看，終于生氣的把畫(huà)扔在一邊，爸爸拿起我的畫(huà)，對我說(shuō)：“你雖然畫(huà)得不好看，可是只要你認真地練，慢慢地把每一筆畫(huà)好，總有一天可以把它畫(huà)好的”。聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我拿出另外一張紙，畫(huà)起畫(huà)來(lái)，可是不管怎么畫(huà)也畫(huà)不好，我的心又開(kāi)始急了，這是，爸爸又說(shuō)：“慢慢來(lái)，不要急”。聽(tīng)了，我慢慢地畫(huà)，這一次我不再急了，一筆一筆地畫(huà)起，這次我終于畫(huà)得比較好了。接著(zhù)一次比一次畫(huà)得好。

從這件事，我懂得了一個(gè)道理：無(wú)論做什么事都要走好第一步，就像畫(huà)畫(huà)一樣，慢慢畫(huà)好第一筆，再接著(zhù)畫(huà)第二，第三筆，這樣才能做得好沒(méi)一件事。從這次畫(huà)畫(huà)的事，我相信：世上無(wú)難事，只怕有心人。

這件事使我懂得一個(gè)道理

這件事使我懂得一個(gè)道理

筆直平坦的小路，不知怎樣的，變得分外咯腳；路兩旁的花草也黯然失色，就連早晨那藍幽幽的天空，也引不起我的任何興趣。

眼前的一切如些不順心，全是因為我那倒霉的成績(jì)_才“6”字頭的分數。

離家越來(lái)越近了，我仿佛看到爸爸那寬大的巴掌正朝我狠狠地落下，我在一旁哭泣著(zhù)，考卷被扔在一旁……我越想越害怕，腳像灌了鉛似的挪到了家里，一切都猶如往常一樣平靜，媽媽在桌上吃飯，爸爸則在沙發(fā)上看報，那神情嚴肅得像位法官，見(jiàn)到我回來(lái)，依然平淡地問(wèn)了問(wèn)：“你回來(lái)啦。”“嗯”我慌忙應了一聲，趕忙走進(jìn)自己的房間。唉，我該怎么完成試卷簽字這項任務(wù)呢？簽吧，不行，我考得太差了；不簽，也不行，老師下午要檢查。……時(shí)間一分一分地過(guò)去了。我猶豫不決，望了望鐘表，再看看爸爸，此時(shí)，他伏在書(shū)桌上寫(xiě)字。要是給爸爸簽字，那會(huì )怎么樣呀……我不敢往下想。最終，我還是帶著(zhù)一絲不安和恐慌走出家門(mén)。

3.作文我讀懂了生活 事例

我們在現實(shí)生活中經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到“活的太累，活的沒(méi)意思”這樣的感嘆！其實(shí)，只要活著(zhù)，生活的希望就永遠存在，只要我們認真對待生活，生活就會(huì )對你慷慨熱情！只要你有足夠的勇氣生活，生活就會(huì )給你帶來(lái)更多的驚喜。雖然生活中我們會(huì )常常遇到一些不順心的事，也有太多的酸甜苦辣咸，五味俱全。每當我遇到不順心或坎坷時(shí)，我總是想：苦難也是我們活著(zhù)的另一種意義！在感悟生活的種種艱辛中，也讀懂了活著(zhù)不只是溫暖。。。。。。！ 在我們的一生中，生命是短暫的，只要活著(zhù)，就要有奮斗，有奮斗必有所煩惱；有所執著(zhù)，必有所束縛；有所得，必有所失。面對生活，面對人生。如果你以豁達的心情看待人生，人生回報你的也將是一片陽(yáng)光。但如果你以陰郁的心情去體味人生，面對生活，它必然使你感到生活乏味，難以跳出人生都是灰暗的怪圈！在我們的一生中，確實(shí)會(huì )遇到很多不如意的事，特別是在金錢(qián)為上的今天，不論是人與人之間的交往還是在事業(yè)的追求上往往會(huì )遇到意想不到的挫折！甚至會(huì )遇到委屈和打擊！如果你從生活中體味出生活并不是單調的，生活是復雜的，生活中是美與丑、善與惡，好與壞并存！就會(huì )理解生活、懂得珍惜生活！我們活著(zhù)；只有珍惜自己的生命，你才能把握自我，只要珍惜自己，就要欣賞自己，常言說(shuō)，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，只有這樣，無(wú)論順境逆境，你都能坦然面對生活，正確把握自己，在獨立的追求中創(chuàng )造生命的價(jià)值，你才能欣賞自己的工作，擁有一個(gè)美好的精神世界！真正能體會(huì )到生活賜予了我們很多很多！它不僅給予我們人生中最寶貴的親情、友情！它還給予了我們從幼稚走向成熟的思想！它不僅教會(huì )了我們喜悅與悲傷！還教會(huì )了我們愛(ài)與恨！它不僅教會(huì )了我們感動(dòng)也教會(huì )了我們感恩！活著(zhù)不僅感恩父母給予了我們生命和養育之恩，也要感恩直接或間接曾經(jīng)給予我們支持和幫助的朋友、同事！更要感恩生活給予我們一生中平凡或激情的經(jīng)歷！所以，我們在人生的旅途中應該珍愛(ài)生活，更要悉心的感受生活！ 生活就是一本百科全書(shū)，在生活中看似平平常常，但我們只要細心的品味，在我們的一生中有好多東西在書(shū)本上沒(méi)學(xué)到，而在生活中卻不經(jīng)意間學(xué)到了！不僅學(xué)到了做人的道理，而且也學(xué)到了適應社會(huì )、思考問(wèn)題的能力！在生活中既品味地方的工作作風(fēng)、又在生活中體會(huì )人際交往中的關(guān)系，從中獲得自己所需要的各種知識！所以，不論從事本職工作還是在人與人之間的交往中都能做到得心應手！雖然有時(shí)也會(huì )有不如意的事情，甚至也有苦腦的時(shí)候！但我深知只要我們認真的品讀生活，生活不僅給予了我們生存的知識和勇氣，而且生活賜予了我們無(wú)限美好的人生舞臺！使我們在短暫的人生中享受到幸福和快樂(lè )！

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4.我讀懂了感恩作文的開(kāi)篇和結尾首尾呼應

有的人懂得了勤奮，有的人懂得了孝敬，有的人懂得了尊重，懂得了珍惜。我懂得了一個(gè)與眾不同的情義——感恩。在我蹣跚學(xué)步時(shí)，是我的父母在一旁扶著(zhù)；當我的人生路崎嶇不平時(shí)。是父母幫我走過(guò)坎坷；當我學(xué)習壓力大的時(shí)候，是父母給我端了杯熱茶；當我受欺負時(shí)，是父母為我打抱不平……父母為我們付出了這么多，難道我們不應該學(xué)會(huì )感恩嗎？

記得有一次，上學(xué)快遲到了，我對著(zhù)媽媽說(shuō)了起來(lái)：“媽媽?zhuān)銥槭裁床辉琰c(diǎn)叫我起床？我該遲到了！”我埋怨道。“好了，你快點(diǎn)，我到樓下等你。”媽媽一邊說(shuō)，一邊走出門(mén)。我磨磨蹭蹭地刷完牙，胡亂扒了幾口飯，穿好衣服，匆匆趕到樓下。媽媽早已在樓下等候了。北風(fēng)呼呼的吹著(zhù)，我被凍得瑟瑟發(fā)抖。媽媽把他的大外套脫下來(lái)，給我披上。我喋喋不休的還在說(shuō)：“你這么晚叫我起床，會(huì )遲到的，遲到批評的！”媽媽把車(chē)開(kāi)得更快了。凜冽的風(fēng)“嗖嗖”地從我耳邊吹過(guò)，刮得我的耳朵生疼。我果然遲到了。

回到家，爸爸更我說(shuō)：“你媽媽因為早上穿得太少了，凍感冒了，正在休息呢，你別吵到他。”眼淚像斷了線(xiàn)的珍珠，落了下來(lái)。這一切，都是因為我，都是因為愛(ài)呀！我跑到媽媽的床邊，內疚地說(shuō)了一聲“媽媽?zhuān)瑢Σ黄稹薄?/p>

是那次經(jīng)歷，讓我理解了父母的愛(ài)。讓我學(xué)會(huì )了多一份關(guān)懷，少一分埋怨。多一份感恩，少一分厭惡！

5.關(guān)于我讀懂了的作文 要怎么寫(xiě)

擁有的時(shí)候，我不以為然，然而，等到現在，離開(kāi)了以后，才漸漸地開(kāi)始懂得去珍惜，懂得那就是真正的友情。

所謂友情，我覺(jué)得它是人一生中最值得珍惜和品味的。它沒(méi)有親情的那份自私，也不像愛(ài)情那樣具有強烈的占有欲。

對于我來(lái)說(shuō)，親情是與生俱來(lái)的，所以早已麻木其中；而愛(ài)情離我還有那么一段距離，不曾嘗試，有怎敢妄加品味？現在，也只能置身于友情之中，去慢慢地品味，慢慢的回憶~ 友情真的是需要“舍身相救”、“兩肋插刀”后才值得品位嗎？需要共患難，共生死，那么轟轟烈烈嗎？ 我并不這樣認為。也許友情只是一起在雨中漫步，一起在雪地里追逐，一起無(wú)憂(yōu)地歌唱；也許只是失敗后的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一句話(huà)的鼓舞；也許只是陷入困境后的一次攙扶；也許只是離別時(shí)的一聲祝福，離別后的一語(yǔ)問(wèn)候；也許……也許…… 才剛剛步入人生旅途的我，不敢去對友情做太多深刻的定義，只能淺談一下我的感受，與大家共同分享。

半年前，我還身在另一所城市，那里也許沒(méi)有省會(huì )城市的繁華，但，我卻很留戀那里，因為那里承載著(zhù)我難以忘記的友情。 在那里，我與同學(xué)們朝夕相處了6年，那份友情不須刻意存放，已深深地印在了我的心里。

課堂上，我與他們一起看著(zhù)老師在講臺上揮舞著(zhù)粉筆，和他們一起學(xué)習，為著(zhù)我們共同的理想而努力；課后，我們盡情地玩耍，一起享受著(zhù)青春的美好！雖然我們的學(xué)校沒(méi)有廣播站，但是課余，總會(huì )有幾個(gè)男生，五音不全地唱著(zhù)我們青春的調調；雖然周末的傍晚，沒(méi)有霓虹燈光，但我們依舊會(huì )相約在院里石凳上，互相傾訴，一起暢談，暢談我們的未來(lái)。一陣陣歡聲笑語(yǔ)在空中激蕩！！ 就這樣，平平淡淡的相處。

我們會(huì )一起為男生籃球賽而吶喊，為班級的運動(dòng)會(huì )奪冠而歡呼，為了排球賽的失敗了流淚……但這看似平淡的相處，已不再平淡！！ 擁有的時(shí)候，我不以為然，然而，等到現在，離開(kāi)了以后，才漸漸地開(kāi)始懂得去珍惜，懂得那就是真正的友情。 真的，很希望所有的人，都能去珍惜起眼前的友情，懂得去細細品味那份真摯的情感，那時(shí)，你便會(huì )覺(jué)得有一種甜蜜在你身邊縈繞，那種甜蜜叫做幸福~~。

6.關(guān)于生活的作文開(kāi)頭結尾

先說(shuō)的結尾，后面是開(kāi)頭。

作文的結尾技巧 如果把開(kāi)頭比作“爆竹”，那么結尾就有如“撞鐘”。古人說(shuō)過(guò)：“好的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香 茗，令人回味再三。”

與開(kāi)頭一樣，結尾也很重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被 一個(gè)不妙的結尾掃了興，豈不可惜！結尾除了要服務(wù)于文章的內容和中心外，還得受“開(kāi)頭”的制約，這樣 說(shuō)來(lái)，結尾就更難寫(xiě)了。

人們稱(chēng)好的文章的結尾為“豹尾”，從中考作文來(lái)看，雖然不一定要求篇篇文章的 結尾都是“豹尾”，但也要求結尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處。一般說(shuō)來(lái)，同學(xué)們的作文結尾易犯的毛病有：① 畫(huà)蛇添足。

即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無(wú)需交待的人物下落一一交 待，把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破。②空喊口號。

在結尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著(zhù)與文章內容無(wú)關(guān) 的口喊，這種結尾大煞主題。③拖泥帶水。

結尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。 由此看來(lái)，中考作文的結尾顯得特別重要，如何寫(xiě)好結尾，提高考場(chǎng)作文的質(zhì)量呢？下面的結尾技巧， 都是中考作文中常用的。

1、自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊 意深刻的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結尾謂之“自然結束式”。

它完全避免了文章畫(huà)蛇添 足、無(wú)病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無(wú)華，在中考作文中得到廣泛運用。考場(chǎng)作文氣氛緊張，競 爭激烈，不可能過(guò)多地講究什么“式”，什么“法”。

只要富于激情，揮灑自如，寫(xiě)到哪里就是哪里，能充 分地表情達意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著(zhù)隨心所欲，馬虎草率，而是順著(zhù)文思發(fā)展的自然 趨勢結束全局。在所學(xué)的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。

2、首尾呼應式。結尾與開(kāi)頭要相呼應，寫(xiě)出既呼應開(kāi)頭，又不簡(jiǎn)單重復的語(yǔ)句，這種結尾方式是各類(lèi) 文章極常見(jiàn)的收束方法。

這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺(jué)。如 《一件珍貴的襯衫》，開(kāi)頭寫(xiě)了“在我的家里，珍藏著(zhù)一種白色的確涼襯衫。”

結尾寫(xiě)道：“四年來(lái)，這件 珍貴的襯衫，我精心地收藏著(zhù)，沒(méi)有舍得穿它一次。”《白楊禮贊》結尾與開(kāi)頭呼應道：“我要高聲贊美白 楊樹(shù)！” 3、卒章顯志式。

這種結尾方式，就是在文章結束時(shí)，以全文的內容為依托，運用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題 思想明確地表達出來(lái)，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱(chēng)“畫(huà)龍點(diǎn)晴 式”。如《棗核》結尾寫(xiě)道：“改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土 的。”

《記一輛紡車(chē)》結尾寫(xiě)道：“跟困難作斗爭，其樂(lè )無(wú)窮。——記一輛紡車(chē)。”

4、名言警句式。用名言、警名、詩(shī)句收尾，著(zhù)意于引申文章，揭示某種人生的真諦。

它往往出現在散 文、記敘文、雜文的結尾，用三言?xún)烧Z(yǔ)，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性?xún)热荩怪钌畹赜≡?讀者的心中，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果。《驛路梨花》結尾寫(xiě)道：“驛路梨花處處開(kāi)。”

5、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起 讀者的共鳴，有著(zhù)強烈的藝術(shù)感染力。

這種結尾方式主要用于寫(xiě)人記事的記敘文中，也可用于說(shuō)明文、議論 文的寫(xiě)作。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論”式結 尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。

如《花市》的結尾寫(xiě)道：“她笑微微地站在百花叢中，也 像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。”再如《回憶我的母親》結尾的兩個(gè)自然段就是很典型的抒情議論式 的結尾。

作文要一氣呵成，結尾與前面正文一線(xiàn)相生，不可缺痕。作文的結尾與開(kāi)頭一樣，是篇篇各異的，但也 有其規律可循。

上面的幾種結尾方式僅僅只是一些常用的結尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結尾存在于考 生的平時(shí)扎實(shí)的訓練之中，存在于考生的臨場(chǎng)發(fā)揮，存在于考生的“詩(shī)外之功”。 請看一位考生作文的結尾： 假如生命不再擁有綠色，依然還在求索的我們，為什么不行動(dòng)起來(lái)，保護綠色， 保護環(huán)境，讓我們永遠都擁有綠色。

到那時(shí)，綠色才會(huì )高唱：“我輕輕的來(lái)，正如你（沙漠）悄悄地走……”（佚名《假如生命不 再擁有綠色》） 評點(diǎn)：作者自然地由環(huán)境想到了綠色，然后圍繞“假如生命不再擁有綠色”展開(kāi)話(huà)題，文章開(kāi)篇通 過(guò) “過(guò)去”、“今天”、“明天”的對比，突出環(huán)境正在惡化，綠色正在減少，自然引出憂(yōu)慮 。接著(zhù)又巧用徐志摩的《再別康橋》中的佳句，引出對生命沒(méi)有綠色的思考，給人留下想像 的空間。

中學(xué)生朋友們，文無(wú)定法，究竟用哪一種結尾法，還要根據文體要求和自己的喜好而定，不 能照搬教條。如有的可用議論式，有的可用描寫(xiě)式，有的可用懸念式，有的可用引用式，等 等 ，不一而足。

還需要中學(xué)生朋友們在實(shí)踐中多訓練多體會(huì )，努力去探索，達到舉一反三的效 果。這樣，我相信，同學(xué)們一定能寫(xiě)出“當如撞鐘，余音繞梁”的結尾來(lái)。

【遷移訓練】 古人說(shuō)過(guò)：“好的結尾有如咀嚼。

7.以那次經(jīng)歷讓我讀懂了生活寫(xiě)一篇作文

我懂得我懂得了珍惜時(shí)間 “燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候.但是聰明的你，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”當我讀到朱自清寫(xiě)的《匆匆》時(shí)，我感到時(shí)間正在匆匆逝去.中國古代有許多珍惜時(shí)間的故事，像“頭懸梁”，“錐刺股”，“囊螢映雪”，“鑿壁偷光”等等，都是古人抓緊時(shí)間發(fā)奮苦讀的典范.古人在很艱苦的條件下都能抓緊時(shí)間，努力苦讀，我們今天坐在寬敞明亮的教室里，晚上還有明亮的電燈，條件比古人好多了，可我們又有幾個(gè)人珍惜這寶貴的時(shí)光呢？古人還給我們留下了許多惜時(shí)的名言，如：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，“少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕.未覺(jué)池塘春夢(mèng)醒，街前梧葉已秋聲.”都說(shuō)明了時(shí)間的寶貴和珍惜時(shí)間的重要.歷史上凡是有成就的人，無(wú)不都珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習、工作.偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦一次與朋友預約，他站在橋頭一邊等候，一邊在紙上急匆匆地寫(xiě)著(zhù)，雨淋濕了衣服，他也毫不察覺(jué).朋友終于來(lái)了，滿(mǎn)懷歉意地說(shuō)“對不起，耽誤了你寶貴的時(shí)間.”愛(ài)因斯坦卻興奮地說(shuō)“我非常有益地度過(guò)了這段時(shí)間，因為在此時(shí)我又得到了一個(gè)出色的想法” 無(wú)獨有偶，我國古代著(zhù)名畫(huà)家王冕出身貧寒，家中無(wú)力供他上學(xué)，他只得到一個(gè)姓秦的人家放牛.王冕時(shí)刻想著(zhù)讀書(shū)學(xué)習，每次出去放牛，都借書(shū)本帶在身上，有時(shí)騎在牛背上讀書(shū)，有時(shí)牛在吃草，他就座在樹(shù)下看書(shū).就這樣，王冕利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，靠自學(xué)學(xué)到了很多知識.后來(lái)他又刻苦畫(huà)畫(huà)，終于成了著(zhù)名的畫(huà)家.我為愛(ài)因斯坦爭分奪秒善于學(xué)習，勤于思考的精神深深感動(dòng)，我對王冕孜孜不倦、利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴勤學(xué)苦練的毅志由衷地敬佩.使我更懂得了珍惜時(shí)間.是呀！時(shí)間是寶貴的，又是無(wú)情的，它總是不知不覺(jué)地在從我們身邊匆匆流逝.能抓住時(shí)間并刻苦學(xué)習的人，才能成為有用的人.而不能抓住時(shí)間的人，只能是做天和尚撞一天鐘，在不斷等待“明日”的蹉跎中，閑白了少年頭，空悲切。

8.我讀懂了生命作文怎么寫(xiě)

我是一顆種子，從被主人買(mǎi)走的那一刻起便保持著(zhù)無(wú)比的興奮，我要萌發(fā)了，沉睡了數年終于要擁有自己的生命了。

突然，天下起了狂猛地暴風(fēng)雨，一路顛抖之中，主人終于將我與兄弟姐妹分離，我被無(wú)情的拋在了巖石縫中。望著(zhù)主人遠去的身影，我不再渴望他會(huì )回來(lái)救我，而我現在除了極度的害怕以外唯一的信念就是照樣活下去，我要擁有自己的生命！ 雨下了一天一夜，我望著(zhù)白茫茫的天空，心酸之余，感到腳下有一股清涼的感覺(jué)。

啊，是水！感謝上天給我這一線(xiàn)生機！我開(kāi)始努力吸水，漸漸地感到我的軀殼膨脹，疼痛與興奮中，終于開(kāi)裂。一根嫩綠的小芽代替了我的軀體，難道這就是“生命”？不，我不甘生命是這般弱小！ 我開(kāi)始努力往地下伸展，并拼命將自己拉伸。

不知連續了多久，終于我漏出了巖石縫。感受到了第一縷陽(yáng)光的照射，第一次春風(fēng)的吹拂，是那樣美好。

現在算是生命了嗎？還不，生命應該更強大！ 從那以后，我的生活變得好辛苦。那零星的水分讓我多次徘徊在生死的邊境，狂風(fēng)將我刮斷，暴雨將我淹沒(méi)，不過(guò)我不曾害怕。

野獸將我采食，我卻從活著(zhù)的根上重新滋長(cháng)。終于我長(cháng)得足夠高大，足夠強壯。

我看見(jiàn)了遠處主人的家還有我那些兄弟姐妹，他們身形矯健，漂亮。而我卻滿(mǎn)身傷痕，不！我要變得更完美！ 酸心的眼淚突然淌下，我埋怨為什么自然給了我這幅滄桑的面孔，上天為什么這樣不公！說(shuō)不出的爆發(fā)力讓我的手攥成拳頭，漸漸的我的身體出現了微妙的感覺(jué)。

天哪，是果實(shí)我欣喜若狂，上天是公平的！ 我一直守護著(zhù)我的果實(shí)，讓它們一個(gè)個(gè)變得碩大。直到有一天天，主人再次從我身邊經(jīng)過(guò)，想必他早就不記得我了，但是我喜歡他驚喜的表情還有他給我起的新名字“蘋(píng)果樹(shù)”。

我終于讀懂了生命，生命就是堅強的信念；生命就是不斷強大；生命就是頑強的存活；生命就是不斷完美；生命就該煥發(fā)光彩。

9.我努力讀懂人生作文開(kāi)頭

1.人生如海，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而波濤駭浪，因此，人的生活也會(huì )有起有伏，難免會(huì )

出現一些意想不到的風(fēng)波。 風(fēng)波的降臨： ――下午就要數學(xué)考試了，10月的天空一片蔚藍，但天氣仍如夏天那樣干燥炎熱，似乎在為即將考試的我們大氣加油。此時(shí)同學(xué)們都在專(zhuān)心致志的復習功課。 突然，我的同桌大叫了一聲：“我的計算器呢？”此聲音可謂驚天動(dòng)地震耳欲聾。都市同學(xué)們的目光集中到她身上，只見(jiàn)她慌慌張張，手足無(wú)措地望著(zhù)大家，似乎在等待著(zhù)哪位同學(xué)會(huì )給予她理想的答案。只聽(tīng)同學(xué)們七嘴八舌的紛紛議論：“再找找看。”“我可沒(méi)又拿！”“會(huì )不會(huì )是忘帶了？”……“會(huì )不會(huì )是被別人借去了沒(méi)還？”不知道是誰(shuí)說(shuō)了這句話(huà)，它在人群地一輪中，顯得那么響亮，富有“哲理”。 “你，我剛剛不是把計算機借給你了嗎？”她嘶叫真，并指著(zhù)我，狠狠地盯著(zhù)我，似乎恨不得想一口吃了我。“啊？？我？”我呆若木雞，難以置信地指著(zhù)自己反問(wèn)道。（我剛剛是借過(guò)，可我已經(jīng)還了。）“肯定是你啦！”她堅定地一口咬定。此時(shí)班上鴉雀無(wú)聲，一片寂靜，人人都目不轉睛的疑惑地看著(zhù)我，好像已咬定我就是罪魁禍首似的。 我顯得很無(wú)奈，但我并沒(méi)有吞了這個(gè)“啞巴虧”，我誠懇地解釋?zhuān)骸拔乙呀?jīng)還給你了。”“解釋舊詩(shī)掩飾，你快還給我！”她吼叫道。這簡(jiǎn)直就是強詞奪理，圣人也是有脾氣的，我生氣了，一聲不吭的氣沖沖的走出教室。“你，你不要再跟我講話(huà)！”只聽(tīng)她氣沖斗牛地對我吼叫。 就這樣，整個(gè)上午我們誰(shuí)也不理誰(shuí)，誰(shuí)也不愿意對對方說(shuō)任何一句話(huà)，我們的座位之間也隔了寬寬的一道“楚河”。我們的心更是隔著(zhù)一塊大大的石頭，多年“修建”的“友誼之橋”就這樣被砸斷了。想著(zhù)想著(zhù)，我的氣便慢慢消了。甚至還有些懊悔，但我并沒(méi)有首先打破僵局，仍然保持沉默。不過(guò)，說(shuō)真的，這個(gè)上午真的很難熬啊！ 下午，太陽(yáng)炙烤著(zhù)大地，仿佛在嘲笑我們。當我來(lái)到教室時(shí)，我愣住了，她桌面上確真地擺放著(zhù)一個(gè)計算器！此時(shí)的我并沒(méi)有生她的氣，而是為她感到高興，原來(lái)那股怒火早已飛到九霄云外，魂飛魄散了。回到座位，她羞澀地輕聲對我說(shuō)：“對不起，它原來(lái)在我的書(shū)下面！”我笑了笑，正要說(shuō)什么，數學(xué)老師就來(lái)了，，我們異口同聲地說(shuō)：“加油！”之后，我們又笑了笑…… 真是一場(chǎng)意外的風(fēng)波啊！都怪那本該死的書(shū)，不過(guò)總算雨過(guò)天晴。此時(shí)，我發(fā)現