幼師畢業(yè)論文范文(幼師大專(zhuān)畢業(yè)論文范文大全)
幼師畢業(yè)論文范文
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幼兒教師是教師隊伍中不可忽略的重要力量。她們主要以女性教育者為主，負責教育學(xué)齡前兒童也就是幼兒。幼兒教師主要對幼兒進(jìn)行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學(xué)習經(jīng)驗，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。
幼師畢業(yè)論文范文一：
現代社會(huì )告訴我們：如果一個(gè)人沒(méi)有經(jīng)得起挫折的良好心理因素，沒(méi)有不屈不撓的勇敢精神是不可能有所作為的。生活中，我們每個(gè)人都難免會(huì )碰到失敗和挫折，尤其是幼兒，由于受身心發(fā)展水平的限制，能力十分有限，經(jīng)歷和經(jīng)驗缺乏，更容易遭受失敗和挫折。孩子們在優(yōu)裕的環(huán)境中生活，缺少艱難生活的磨練，缺少挫折、失敗的嘗試，受不得委屈。但幼兒活潑好動(dòng)，有強烈的好奇心，特愛(ài)模仿，游戲自然成了幼兒最喜歡的活動(dòng)，"游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命"。幾乎所有的幼兒都喜歡游戲，在游戲中小朋友能找到無(wú)窮的樂(lè )趣，在游戲中，孩子沒(méi)有壓力，擁有充分的自由，可以任意擺弄物體，表現人物形象，反映自己對生活的認識，表達自己的思想感情。因此我們嘗試在幼兒喜歡的游戲活動(dòng)中培養幼兒的耐挫能力。
一、在游戲活動(dòng)中克服困難、增強幼兒意志。
對于以模仿為天性的幼兒來(lái)說(shuō)，榜樣的力量是無(wú)窮的。因此，我在游戲中經(jīng)常給幼兒提供可供模仿的勇于戰勝挫折的榜樣，來(lái)加深幼兒對挫折與困難的認識，激起幼兒內在的上進(jìn)熱情，進(jìn)而轉化為戰勝困難、取得成功的信心、勇氣和毅力。如在游戲，《聰明的小狗》中我給幼兒創(chuàng )設了爬過(guò)獨木橋的環(huán)節，讓孩子們在爬的基礎上加深了難度，我先請一個(gè)小朋友爬過(guò)去，讓該幼兒樹(shù)立起榜樣，在榜樣的鼓勵下孩子們都有戰勝困難的勇氣。讓幼兒在體驗中學(xué)會(huì )克服困難、戰勝困難。心理學(xué)的研究成果也說(shuō)明了這一點(diǎn)：個(gè)體通過(guò)親身經(jīng)歷而獲得的信息，比通過(guò)其他感官獲得的信息在大腦皮層的痕跡要深、保持時(shí)間也長(cháng)。如在教學(xué)中發(fā)現部分幼兒由于能力較差，自信心不足，因而在困難面前經(jīng)常退縮。于是我加強對這些幼兒的引導。如雅雅小朋友，生性膽小、不合群，喜歡獨來(lái)獨往。每次區域游戲活動(dòng)時(shí)，她總喜歡在建筑角里搭積木，但往往半途而廢。有一次，她正在搭一輛大汽車(chē)，已經(jīng)搭好了車(chē)頭和車(chē)廂，卻怎么也連不起來(lái)，這時(shí)區域游戲活動(dòng)結束了，她很著(zhù)急，手忙腳亂還在插，但插不好。于是，我立即走過(guò)去問(wèn)她："你是不是遇到了困難?"她點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)："我不想搭了"。我就開(kāi)導她遇到困難可以暫時(shí)放一放，等想出辦法后再去做，并說(shuō)老師相信她肯定能完成的。于是，她把搭了一半的雪花片放在了建筑角里。下午，在我的幫助和鼓勵下，她終于克服了困難完整地搭出了一輛大汽車(chē)，有了成功的喜悅。第二天，我有意識在全班幼兒面前表?yè)P她，還獎勵給她一個(gè)五角星，強調她自己克服困難，堅持搭完了汽車(chē)，并讓其他孩子向她學(xué)習。經(jīng)過(guò)多次個(gè)別指導，現在雅雅小朋友的自信心逐步增強了，不但在建筑活動(dòng)中做得好，而且還在其它活動(dòng)中主動(dòng)克服困難，堅持完成任務(wù)。臉上也有了自信的笑容。在生活中，我常為一些膽小的幼兒創(chuàng )造鍛煉的機會(huì )。如上課時(shí)多向他們提問(wèn)，多讓他們在伙伴們面前表演，并給予表?yè)P和鼓勵，做游戲時(shí)讓他們擔任主角，讓他們做值日生，等等。以此增強他們的自信心、自豪感，使他們也能在集體面前大膽的表現自己。
挫折教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)也正是引導孩子在經(jīng)歷挫折的過(guò)程中培養孩子的獨立意識和堅忍不拔的品質(zhì)。只有讓幼兒參與到各種活動(dòng)中體驗生活、經(jīng)歷挫折，這樣才能提高幼兒克服困難的堅強意志。
二、在游戲活動(dòng)中以適當方式給予鼓勵，增強幼兒自信心。
有一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)："人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需要是：渴望被賞識。"賞識，是指充分認識到人的積極因素，并加以肯定與贊賞。賞識對于成長(cháng)中的孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，賞識可以發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，激發(fā)孩子的內在動(dòng)力。對孩子進(jìn)行賞識教育，尊重孩子、相信孩子、鼓勵孩子，可以幫助孩子揚長(cháng)避短，克服自卑、懦弱心理，樹(shù)立自信心。在實(shí)際工作中，我深深體會(huì )到：對幼兒進(jìn)行鼓勵，是促使孩子將自身能力發(fā)展至極限的最好方法，是促使孩子性格開(kāi)朗、形成自信、走向成功的有效途徑，其所能達到的教育效果往往出乎我們的意料。如在幼兒喜愛(ài)游戲"擊鼓傳花"中，有的幼兒開(kāi)始時(shí)都不愿意在同伴們面前表演，我通過(guò)引導幼兒說(shuō)出"接住花"的小朋友的優(yōu)點(diǎn)，并給予幼兒鼓勵和贊賞，慢慢地他們的膽子越來(lái)越大，表演的形式也豐富多彩了。
在游戲中幼兒既感受到被贊賞的快樂(lè )，又培養了幼兒關(guān)注別人優(yōu)點(diǎn)，克服不足的良好習慣。
三、在游戲中多為孩子創(chuàng )設與同伴交往的機會(huì )
與同伴交往可以使幼兒發(fā)現與自己不同的觀(guān)點(diǎn)，從而更好地認識他人和自己，克服自我為中心。在同伴群體中，幼兒往往會(huì )經(jīng)歷一些挫折，如觀(guān)點(diǎn)不一致，屈從與被領(lǐng)導的地位等，這樣他必然要在不斷的磨練中學(xué)會(huì )如何友好相處，如何合作，從而更好地在同伴中保持自己的地位。而這種磨練有助于提高幼兒的耐挫力。另一方面，同伴之間的相互交流和指導，也能夠幫助幼兒更好地克服困難、解決問(wèn)題。小班幼兒對角色游戲有著(zhù)濃厚的興趣。角色游戲是學(xué)前兒童以模仿和想象，通過(guò)扮演角色，創(chuàng )造性地反映現實(shí)生活的一種游戲。有實(shí)驗表明，在小班及早開(kāi)展角色游戲，能提供幼兒獲得社會(huì )交往能力地機會(huì )，學(xué)習如何共同商議，互相合作，互相配合，及如何與同伴共處。根據幼兒的興趣，為幼兒創(chuàng )設了娃娃家，美食林，理發(fā)店等情境。游戲中教師有目的的請比較好動(dòng)，以動(dòng)作交往為主的幼兒擔當一些安靜的角色。比如：美食林的服務(wù)員，學(xué)著(zhù)使用"歡迎光臨""請問(wèn)你想要些什么""歡迎下次光臨"等禮貌用語(yǔ)，讓幼兒在不知不覺(jué)中感受到使用禮貌用語(yǔ)交往更受人歡迎。同時(shí)，請不會(huì )主動(dòng)交往的幼兒擔當"媽媽""爸爸"等一些重要角色，創(chuàng )設"帶娃娃吃飯""帶娃娃理發(fā)"等情節，充分調動(dòng)他們的積極性，給予他們交往的機會(huì )，鼓勵他們大膽表達，在游戲中逐漸學(xué)會(huì )主動(dòng)與人友好交往。
俗話(huà)說(shuō)，"吃一塹，長(cháng)一智"。挫折，能使人從中吸取經(jīng)驗教訓，學(xué)會(huì )分析和處理問(wèn)題，真正地"長(cháng)大"。有一首歌唱得好："不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹"。"外面的世界很精彩"，有時(shí)也很無(wú)奈。從小到大，孩子不可避免地會(huì )碰到數不清的挫折。面對挫折采取不同的態(tài)度，會(huì )對孩子個(gè)性的形成產(chǎn)生不同的結果：孩子在受挫折后如果得不到合適的引導常會(huì )失去自信，產(chǎn)生退縮感，甚至變得越來(lái)越軟弱;如果得到合適的引導，孩子則會(huì )坦然面對挫折，從而培養對挫折的承受力、意志力。作為幼兒教師有責任和義務(wù)引導他們學(xué)習如何去對待挫折，給予他們這方面的經(jīng)驗，使幼兒學(xué)會(huì )抵抗挫折，引導他們健康成長(cháng)，全面發(fā)展。
幼師畢業(yè)論文范文二：
[摘要] 動(dòng)畫(huà)電視是孩子們在生活和成長(cháng)中不可或缺的,對孩子來(lái)說(shuō)電視動(dòng)畫(huà)的功能與游戲類(lèi)似,都具有象征性的自我教育意義;同時(shí)也是孩子人生的一種經(jīng)驗,是對孩子學(xué)習和想像力的一種激發(fā)。孩子們把電視動(dòng)畫(huà)中的卡通形象作為心目中崇拜的偶像，時(shí)時(shí)留意，生活中處處模仿，不管是好的行為還是壞的行為都會(huì )在生活中體現出來(lái)。針對這一現象，本文試從電視動(dòng)畫(huà)對幼兒的意義、電視動(dòng)畫(huà)給幼兒帶來(lái)的消極影響和如何讓幼兒正確地看電視動(dòng)畫(huà)來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
[關(guān)鍵詞] 電視動(dòng)畫(huà) 幼兒 影響
引言
心理學(xué)家指出,電視動(dòng)畫(huà)對幼兒施加影響的主要手段是樹(shù)立榜樣和進(jìn)行間接的強化。而幼兒正處在價(jià)值觀(guān)形成時(shí)期,處于生長(cháng)發(fā)育的特殊時(shí)期在心理和行為上極易受外部因素的影響,指控力差,模仿力強。而且幼兒的判斷力是比較單純的,要么是好,要么是壞,要么是善和美,要么是惡和丑。同樣,他們在看電視動(dòng)畫(huà)的時(shí)候也表現出這樣的價(jià)值取向,節目中的好人和壞人,美的東西和丑的東西都會(huì )在孩子的心中留下鮮明的印記,對幼兒道德行為模式的建立影響巨大。動(dòng)畫(huà)中的人物形象,人生價(jià)值觀(guān)念,道德行為方式會(huì )成為他們模仿效法的對象,久而久之,便會(huì )確立他們自己的道德行為模式,把錯誤的道德行為模式表現在具體的道德行為上,即攻擊性行為。但如果我們有選擇地讓幼兒觀(guān)看電視動(dòng)畫(huà),正確地引導電視動(dòng)畫(huà)對幼兒的影響和沖擊,還是可以發(fā)揮電視動(dòng)畫(huà)的優(yōu)點(diǎn),讓它給幼兒帶來(lái)的`利遠遠大于弊。
一、電視動(dòng)畫(huà)對于幼兒心理發(fā)展的意義
不得不承認電視動(dòng)畫(huà)憑借自己的魔力全方位地滲入了幼兒的生活，贏(yíng)得了孩子們的喜愛(ài)，電視動(dòng)畫(huà)使用的色彩鮮艷、配音效果強烈、人物造型夸張，符合幼兒的思維與審美發(fā)展的規律,優(yōu)秀的電視動(dòng)畫(huà)都宣揚真、善、美,給兒童提供一些可供模仿的模樣和群體的一些行為規范,促進(jìn)兒童是非觀(guān)念的形成,培養幼兒良好的道德品質(zhì)。電視動(dòng)畫(huà)給幼兒帶來(lái)的積極影響可以從以下幾方面來(lái)講：
(一)有利于幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展
幼兒的語(yǔ)言是在后天社會(huì )環(huán)境中通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐逐步發(fā)展起來(lái)的。語(yǔ)言交往實(shí)踐的多少，對于幼兒語(yǔ)言的發(fā)展有很大作用。從小受到較多語(yǔ)言刺激的幼兒，其語(yǔ)言發(fā)展也較快。電視動(dòng)畫(huà)特殊聲音藝術(shù)為幼兒提供了豐富的語(yǔ)言刺激，幼兒在這種良好的刺激中，能逐步掌握正確的發(fā)音、發(fā)聲技巧和規范的語(yǔ)法，還能豐富作為語(yǔ)言"建筑材料"的詞匯。
(二)有利于幼兒想象力的發(fā)展
幼兒時(shí)期是想象力發(fā)展比較迅速的時(shí)期，而幼兒想象的產(chǎn)生往往是由外界刺激直接引起的，外界的刺激越豐富，就越有利于幼兒想象力的發(fā)展。而電視動(dòng)畫(huà)里的故事一般都充滿(mǎn)了奇思妙想，情節充滿(mǎn)豐富大膽的想象力，對兒童想象力的開(kāi)發(fā)是那么的自然，又為幼兒所樂(lè )于接受，這是許多其他的事所不能代替的，而且電視動(dòng)畫(huà)中大多具有一個(gè)共同點(diǎn)：總有一場(chǎng)大小、強弱之戰，結果總是以弱制勝，正義戰勝邪惡。作為弱勢群體的幼兒，很難不對此產(chǎn)生興趣。電視動(dòng)畫(huà)幫助兒童離開(kāi)現實(shí)狀況，生活在自己的愿望世界和幻想世界里，忘記不愉快的經(jīng)驗，為他們提供一些有展望的內容，也為他們想象力的發(fā)展提供了豐富的刺激。
(三)有利于幼兒注意力的發(fā)展
俄羅斯教育家烏審斯基曾說(shuō)道:"注意是學(xué)習的門(mén)戶(hù)"。如果打不開(kāi)這扇大門(mén),人們就無(wú)法學(xué)習,也無(wú)法獲得知識和技能。對于幼兒來(lái)說(shuō)也是如此。幼兒的一切智力活動(dòng),甚至一切心理活動(dòng)都必須有注意參加才能得到發(fā)生、發(fā)展、和形成,培養幼兒形成良好的注意品質(zhì)是發(fā)展幼兒聰明才智的必要條件,但是幼兒的注意通常是無(wú)意識注意占優(yōu)勢地位，鮮明、直觀(guān)、具體、形象、生動(dòng)的刺激物以及刺激物突然的、顯著(zhù)的變化最易引起幼兒的無(wú)意注意，電視動(dòng)畫(huà)正具有引發(fā)幼兒無(wú)意注意的這些"元素"。因此，幼兒在觀(guān)看符合"口味"的電視動(dòng)畫(huà)時(shí)，能夠長(cháng)時(shí)間集中自己的注意，這樣對提高注意的穩定性有著(zhù)積極的作用。另外，多種感官的共同參與也能促使幼兒注意的合理分配。
(四)有利于健全人格的形成
電視動(dòng)畫(huà)的教育功能,對于幼兒良好心理品質(zhì)的形成也會(huì )產(chǎn)生積極作用。人類(lèi)的正義感、是非感、審美感、羞恥感等諸如此類(lèi)的心理以及道德與良心、偉大與崇高、鄙俗與渺小等所謂的人格形成與產(chǎn)生,都離不開(kāi)電視動(dòng)畫(huà)的教育。幼兒道德品德、行為習慣的形成主要是通過(guò)簡(jiǎn)單的重復、模仿、有意練習和與壞習慣做斗爭等方式獲得的,而電視為幼兒重復和模仿提供了具體的"榜樣"。"孔融讓梨"的電視片可以培養幼兒先人后己、尊敬長(cháng)輩的良好品德。"龜兔賽跑"則教育幼兒不要驕傲自滿(mǎn),而要像烏龜那樣勤勤懇懇,有吃苦耐勞的精神。"狼來(lái)了"則教育幼兒要做誠實(shí)的孩子……
(五)有利于滿(mǎn)足幼兒的求知欲
學(xué)習是一個(gè)知識輸入和內化的過(guò)程，知識能否進(jìn)入大腦，不僅決定于知識的輸入方式，更主要的是決定于學(xué)習者有沒(méi)有求知欲。從幼兒學(xué)步開(kāi)始，他們的視野越來(lái)越寬廣，對人和物的好奇心和興趣也越來(lái)越大。他們喜歡問(wèn)為什么，而在看電視動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，幼兒能找到很多問(wèn)題的答案，而且電視動(dòng)畫(huà)會(huì )非常形象生動(dòng)地回答他們的問(wèn)題，易為幼兒接受，并且印象深刻。
二、電視動(dòng)畫(huà)對幼兒心理發(fā)展的不利影響
美國傳播學(xué)者威爾伯·施 拉姆和威廉·波特說(shuō)過(guò)："所有電視都是教育的電視，唯一的差別是它是在教什么"。由于電視動(dòng)畫(huà)的內容十分豐富，在對幼兒產(chǎn)生積極作用的同時(shí)，也不可避免地帶來(lái)了消極的影響。
(一)行為失范
電視動(dòng)畫(huà)的不可規定性，容易導致幼兒榜樣選擇的偏差，而使行為失范。幼兒的是非判斷能力很差，對于電視動(dòng)畫(huà)呈現的各種信息無(wú)法做出正確的選擇，只是從自己的興趣出發(fā)加以接受，因而出現了一些錯誤的行為模仿。例如《奧特曼》，在看了這部電視動(dòng)畫(huà)后，孩子們都開(kāi)始崇拜起這個(gè)能打怪獸的大英雄來(lái)。有個(gè)幼兒就覺(jué)得像奧特曼一樣能保護世界的英雄特厲害!所以在班上遇到什么矛盾和爭執時(shí)他就會(huì )用武力來(lái)解決，弄的班上的其他小朋友都不敢接近他。從這里不難看出幼兒由于年齡小，對人或物的認識不夠全面，所以容易出現盲目崇拜的情況。
(二)心理障隘
幼兒在電視機前的時(shí)間激增，容易導致心理障礙。幼兒過(guò)多的觀(guān)看電視動(dòng)畫(huà)，勢必會(huì )減少與同伴和家人之間的交往時(shí)間，削弱了家庭生活中形成人格所需的成員之間相互聯(lián)系的密切程度，喪失較多的進(jìn)行社會(huì )比較和社會(huì )適應的機會(huì )。人際直接交往的減少，造成幼兒社會(huì )心理的分離而變得孤僻、抑郁。
(三)固定思維模式、結構
電視動(dòng)畫(huà)容易使幼兒形成固定的思維模式、思維結構。幼兒通過(guò)廣泛地吸收各種生理、心理和文化的經(jīng)驗作為原料，并從大量的原材料中抽出最一般的人類(lèi)思維框架和邏輯結構，從而達到思維建構。因此，在這一時(shí)期原材料的積累顯得尤為重要，在幼兒時(shí)期一旦過(guò)早形成一種思維模式，日后再要改變的話(huà)就十分困難了。有些幼兒看了太多打斗內容的電視動(dòng)畫(huà)就會(huì )崇尚武力。孩子們在一起也經(jīng)常玩模擬電視動(dòng)畫(huà)情節的游戲，在他們腦中爭斗就成了游戲。
(四)剝奪生活經(jīng)驗
長(cháng)期地觀(guān)看電視動(dòng)畫(huà)會(huì )剝奪了幼兒真實(shí)生活的經(jīng)驗。幼兒的思維情感發(fā)展是需要真實(shí)生活經(jīng)驗的，尤其是在早期，直接接受特別重要。電視動(dòng)畫(huà)的內容再好、再逼真它畢竟是人工造的，是真實(shí)生活的簡(jiǎn)化和編寫(xiě)，給人的體驗遠遠沒(méi)有真實(shí)的情景那樣豐富與深刻。那些充滿(mǎn)了各種仿制的、模擬東西的生活，幼兒還有多少時(shí)間和精力留給真實(shí)的生活呢?如果我們的孩子僅憑圖象來(lái)認識世界、感知世界，缺乏真實(shí)的體驗而建立起來(lái)的思維和感覺(jué)都不是健全的。
三、幼兒觀(guān)看電視動(dòng)畫(huà)的對策
電視動(dòng)畫(huà)中攻擊性行為對幼兒有很深的影響，它不僅會(huì )引發(fā)幼兒的直接模仿，而且肯定會(huì )影響到整個(gè)童年期的行為方式，并且在幼兒心靈中留下印痕。但是我們應該看到電視動(dòng)畫(huà)雖然能助長(cháng)攻擊性行為，但是也能助長(cháng)親社會(huì )行為。正如哈姆伯格所說(shuō)，電視動(dòng)畫(huà)未必一定是暴力學(xué)校，它也能夠用來(lái)減少群體間的敵意，促進(jìn)有同情心的親社會(huì )行為，推動(dòng)以非社會(huì )性行為方式解決問(wèn)題，以及改善群體關(guān)系。那我們應該如何讓電視動(dòng)畫(huà)在幼兒中起到積極的作用呢?
首先，家長(cháng)應盡量陪孩子一起看電視動(dòng)畫(huà)，這樣就可以幫幼兒"把關(guān)"，讓幼兒遠離那些具有攻擊性行為的電視動(dòng)畫(huà)，多接觸向上的電視動(dòng)畫(huà)，家長(cháng)可以針對電視動(dòng)畫(huà)的內容和孩子聊聊，發(fā)表自己的意見(jiàn)，也鼓勵孩子說(shuō)出他的看法，訓練孩子的語(yǔ)言表達能力和分析能力，而且這樣可以讓幼兒覺(jué)得和大人有共同的話(huà)題，促進(jìn)親子關(guān)系等方面的益處。家長(cháng)還應注意幼兒看電視動(dòng)畫(huà)時(shí)的反應，因為幼兒接受信息的方式與成人不同，他們可能違背了作者的意圖，去接受一些并非該節目所要傳遞的信息或觀(guān)念。所以，要特別留意幼兒對一部電視動(dòng)畫(huà)的評價(jià)或提問(wèn)，這些往往反映出幼兒潛意識的思維活動(dòng)，有利于家長(cháng)及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，對幼兒進(jìn)行正確的引導。
其次，讓幼兒接觸不同流派的電視動(dòng)畫(huà)。通過(guò)跟幼兒的談話(huà)幾教師對幼兒的仔細觀(guān)察中了解，幼兒身上所發(fā)生的攻擊性行為跟電視動(dòng)畫(huà)的單一性有著(zhù)密切的關(guān)系，單一的電視動(dòng)畫(huà)流派會(huì )讓幼兒的審美傾向于單調，思維方式也會(huì )變得僵化單一，因此，應致力與幼兒接觸風(fēng)格差異較大的作品，這也可以避免當一種電視動(dòng)畫(huà)流派以色情或暴力爭取市場(chǎng)時(shí)，幼兒無(wú)法找到更有趣更健康的電視動(dòng)畫(huà)看的局面，多種流派的接觸就會(huì )有多種的選擇，所以我們應該使幼兒的審美情趣健康多樣。
再者，在電視動(dòng)畫(huà)中注意激發(fā)幼兒閱讀的興趣。家長(cháng)可以幫助幼兒選擇一些名著(zhù)改編的電視動(dòng)畫(huà)作品，利用電視動(dòng)畫(huà)引起幼兒的閱讀興趣，幼兒從電視動(dòng)畫(huà)慢慢的向書(shū)籍過(guò)度，培養他們在看完電視動(dòng)畫(huà)后拿起書(shū)閱讀的興趣。
最后，應該恰當對待不夠正面的卡通形象，幼兒園教師和家長(cháng)在碰到這種情況時(shí)，不要一開(kāi)始就痛心疾首，亂了方寸，越是嚴禁地東西，那么它越有誘惑力，幼兒會(huì )越想去了解它，這樣反而壞事，對于它們的出現幼兒園老師和家長(cháng)應及時(shí)地加以正確引導，通過(guò)巧妙的示范和積極的暗示幫助幼兒辯明是非，并且家長(cháng)要關(guān)注幼兒的朋友正在關(guān)注的電視動(dòng)畫(huà)形象，以便能給予幼兒適當的引導。
每部電視動(dòng)畫(huà)對幼兒的利與弊是肯定存在的，但我相信只要家長(cháng)和教師在購買(mǎi)、借租電視動(dòng)畫(huà)的時(shí)候進(jìn)行有目的篩選，盡量限制孩子觀(guān)看含有暴力內容的電視動(dòng)畫(huà)，比如，含有殘酷場(chǎng)面、驚險動(dòng)作、戰爭、結伙兇殺、拳擊等內容的電視動(dòng)畫(huà)，為幼兒挑選以和平、善良、美好為背景，以能培養孩子良好道德行為為前提電視動(dòng)畫(huà)，建立電視動(dòng)畫(huà)節目題材庫，以資料的形式儲存與幼兒園或家中，根據需要隨時(shí)選用。同時(shí)對當前電視臺播放的電視動(dòng)畫(huà)節目也要進(jìn)行微觀(guān)的控制，可以每周以"向您推薦好節目"形式，向孩子們介紹優(yōu)秀的電視動(dòng)畫(huà)，并提出觀(guān)看的具體任務(wù)，從而轉移孩子們視線(xiàn)，做到目標統一性，幫助孩子有選擇的收看節目，避免盲目性，這樣電視動(dòng)畫(huà)它給幼兒帶來(lái)的利會(huì )遠遠多與弊。
四、結束語(yǔ)
隨著(zhù)人類(lèi)向文明社會(huì )的不斷邁進(jìn)，電視動(dòng)畫(huà)對幼兒的影響也將日益顯著(zhù)。只有全社會(huì )都來(lái)關(guān)心幼兒，并共同肩負起教育幼兒的職責，使電視動(dòng)畫(huà)融知識的真、教育的善、娛樂(lè )的美于一體，才能保證幼兒身心健康全面、和諧地發(fā)展。
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幼師大專(zhuān)畢業(yè)論文范文大全
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(篇一)
時(shí)間飛逝，在不知不覺(jué)中，我的實(shí)習生活結束。
通過(guò)實(shí)習，讓我真正感覺(jué)到了做一個(gè)教師的難處，特別是幼兒教師的難處，不過(guò)在這次實(shí)習中，也讓我收益頗豐。
在實(shí)習過(guò)程中，讓我懂得了，要因人施教，不能一個(gè)模式一刀切，面對不同的幼兒用不同的方法。
因為每個(gè)孩子都有差異，都有自己的內心世界，他們好比一把鎖，老師就是開(kāi)啟那把鎖的主人。
真正走進(jìn)他們的內心世界，去改變他們，教育他們，那么，這個(gè)世界就是天才的世界。
活動(dòng)不能死板硬套，要因地制宜，因環(huán)境的改變而改變。
我們要用心去捕捉每個(gè)幼兒身上的可愛(ài)之處，及不足之處，并幫助他們去改正，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長(cháng)的溝通也尤為重要，而且需要藝術(shù)。
在實(shí)習期間，我與每個(gè)家長(cháng)打交道，一起與他們分享幼兒在家和在園的表現。
實(shí)習讓我有了更多有益于自己今后發(fā)展和成長(cháng)的收獲，也讓我的實(shí)習生活畫(huà)上了完美的句號。
在實(shí)習過(guò)程中，讓我深刻體會(huì )到了實(shí)習的重要，更增強了實(shí)習過(guò)程中我的學(xué)習欲望。
首先，在保教工作方面，我積極和保育員老師搭配，體現了“教中有保，保中有教”。
在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，提醒幼兒慢跑，如果熱了，要主動(dòng)提醒幼兒增減衣服;回教室時(shí)，要記住告訴幼兒在外邊玩耍時(shí)有細菌，提醒幼兒洗手。
洗手時(shí)，要注意打上肥皂消毒殺菌，而且水龍頭不要放太大，以免弄濕衣服;喝水時(shí)，要排隊，不要擁擠，并且不能說(shuō)話(huà)，以免被水嗆到;吃飯時(shí)，要遵守習慣，提醒幼兒飯前要洗手，吃飯時(shí)不能講話(huà)，不能挑食，不吃剩飯，要安靜就餐，
不隨意扭動(dòng)，以免把飯菜弄灑，燒到自己;在睡覺(jué)方面，要及時(shí)提醒幼兒大小便，蓋好被褥，安靜睡覺(jué)，睡覺(jué)時(shí)不講話(huà)。
后來(lái)，我實(shí)行了小紅花制度，給主動(dòng)解大小便，不講話(huà)，安靜入睡的幼兒評獎小紅花。
其次，上課。
在第一次主題課中，由于對幼兒的了解太少，對
他們提出的問(wèn)題難以應付，顯得有點(diǎn)不知所措。
在上課期間，我也沒(méi)有好好整頓好幼兒常規，在上課過(guò)程中，教具不小心掉在了地上，引得全班幼兒哈哈大笑，那時(shí)候我更顯得不知所措，不知道該怎么辦才好。
這時(shí)，助教老師交給我了一個(gè)方法，當東西掉在地上時(shí)，不要過(guò)分緊張，根據上課的內容，適時(shí)把東西撿回來(lái)，給幼兒間其它方面的知識，吸引他們的注意力，這樣他們就不會(huì )對掉東西而耿耿于還了。
在第二次講課時(shí)，我吸取了前一次的經(jīng)驗。
知道不論什么事情都隨著(zhù)幼兒的思路走，不論對錯都附和他們。
對幼兒的表?yè)P和批評要及時(shí)和適度，經(jīng)過(guò)多次的“實(shí)戰演習”讓我積累了更多經(jīng)驗。
再次，聽(tīng)課，看常規，做好記錄，談聽(tīng)課感想。
在幾天的聽(tīng)課過(guò)程中，我懂得了在上課期間，必須做好充分的準備，隨機應變幼兒各種怪異的提問(wèn)，前往不能讓幼兒覺(jué)得老師什么都不會(huì )。
另外，家長(cháng)工作。
在幼兒教育中，家長(cháng)工作也尤為重要，我們要虛心聽(tīng)取家長(cháng)的合理化建議，同時(shí)對于無(wú)理的要求，要妥善處理，幼兒在園的表要及時(shí)通告家長(cháng)，同時(shí)給予表?yè)P和批評。
取得家長(cháng)的充分信任，家長(cháng)工作千萬(wàn)不能忽視，否則，將會(huì )給我們的工作帶來(lái)不必要的麻煩。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，讓我真正感悟到作為教師我們要秉著(zhù)吃苦，忍耐，拼搏，奉獻，合作的精神去服務(wù)好每一位幼兒，每一位家長(cháng)。
(篇二)
帶著(zhù)對未來(lái)的憧憬和希望，來(lái)到了xx幼兒園，隨著(zhù)時(shí)間飛逝，實(shí)習生活的結束，讓我真正的感受到了作為一名幼師的不易。
這次實(shí)習也讓我收益頗豐、受益匪淺。
俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。
進(jìn)園實(shí)習初期，我感到了很大困難，毫無(wú)工作經(jīng)驗的我，面對新工作，面對性格各異的孩子，的確很難。
我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不知道到底該從哪里下手，看著(zhù)師姐們輕輕松松的帶著(zhù)寶寶開(kāi)展各種活動(dòng)，做著(zhù)一個(gè)又一個(gè)的.游戲，看著(zhù)孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染著(zhù)，我努力地去學(xué)習，嘗試獨立帶孩子，經(jīng)過(guò)幾次之后，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個(gè)小集體當中。
在實(shí)習過(guò)程中，讓我懂得了要因人施教，面對不同的幼兒要用不同的方法，每個(gè)孩子都有自己的差異，有自己獨立的內心小世界，而作為他們老師，要想真正走進(jìn)孩子們的內心小世界，不用心去了解去發(fā)現捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的，
每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處以及不足之處，要想幫助他們改正缺點(diǎn)，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長(cháng)的溝通也非常的重要，在實(shí)習期間我試著(zhù)與家長(cháng)打交道，與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現，實(shí)習讓我獲得了很寶貴的東西。
在教工幼兒園的每個(gè)教室都有幼兒一日生活常規時(shí)間表及主班配班老師的工作分工，在實(shí)習期間我嚴格按照時(shí)間表，配合所在班老師認真做好一日生活常規工作。
最初，保教工作時(shí)，我虛心請教老教師和師姐們，積極配合他們工作。
戶(hù)外活動(dòng)提醒幼兒注意安全，熱時(shí)：提醒幼兒減衣服，喝水時(shí)不擁擠，不說(shuō)話(huà)，以免被水嗆到。
吃飯時(shí)小心被燙，安靜進(jìn)餐，不挑食。
洗手時(shí)用肥皂，消毒殺菌，睡覺(jué)時(shí)要蓋好被子，我們都要檢查一下幼兒是否蓋好被子，以免受涼。
盡自己最大的努力照顧好每一個(gè)幼兒。
細心、耐心的幫助每一個(gè)幼兒并教給他們一些簡(jiǎn)單的生活小常識、小竅門(mén)，幫助幼兒提高生活自理能力，讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖，讓每個(gè)幼兒真正愛(ài)上幼兒園，喜歡幼兒園。
充滿(mǎn)愛(ài)心與童趣的氛圍，在玩樂(lè )中找到真正樂(lè )趣、不斷的增長(cháng)知識。
要成為一名合共的幼兒教師，除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗外，最重要的是隨機應變幼兒各種怪異的提問(wèn)，我吸取周?chē)處煹南冗M(jìn)經(jīng)驗，提高自己的水平。
不能對此疏忽!知識和經(jīng)驗都不是天上掉下來(lái)的。
只有不斷的吸取、提高!家長(cháng)才會(huì )放心把孩子完全交給你。
完全信賴(lài)于你。
充分信任你。
并且做到不怕苦，不怕臟，像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護他們，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，三個(gè)月里：讓我真正的了解幼兒老師是那么的不容易。
真是：哎，做什么都不容易啊~曾經(jīng)以為帶幼兒是什么人都能上任的。
可做起來(lái)是如此之難!回顧與孩子們一起走過(guò)的日子，和孩子們一起的喜怒哀樂(lè )，想想要分開(kāi)。
實(shí)習也落幕尾聲。
幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、細心、愛(ài)心、責任心并重，缺一不可，總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好幼教不容易啊~在此次實(shí)習中，我也看到了我自己不足之處，社會(huì )的不斷進(jìn)步使幼兒園對幼兒教師的要求是越來(lái)越高。
我愿意用我的所有熱情與愛(ài)心，換取孩子們的開(kāi)心以及家長(cháng)的誠心，實(shí)習間：讓我增長(cháng)了見(jiàn)識，做老師難，做個(gè)幼兒老師難上加難，我要在今后的工作中，不斷的充實(shí)自己，全身心投入到未來(lái)的幼兒教育事業(yè)。
這就是我這幾個(gè)月的實(shí)習過(guò)曾，想要當一名好教師不容易。
總之為了以后——努力吧!加油!
(篇三)
實(shí)習工作圓滿(mǎn)結束了，回顧這一個(gè)月的生活，感慨頗多：從剛開(kāi)始的不適應到后面的應付自如，從剛開(kāi)始的懵懂到后面的清晰，從剛開(kāi)始的困惑到后面的豁然開(kāi)朗，從剛開(kāi)始的辛苦到后面的輕松，可以說(shuō)我們在不斷地歷練，不斷地進(jìn)步，
不斷地成熟……我們學(xué)習東西很快，短短的一個(gè)多月，我們都已初具準教師風(fēng)范，能很好，能很好地駕馭一堂課，有點(diǎn)甚至不遜于準教師。
可以說(shuō)實(shí)習讓我們學(xué)到了太多東西，我們對教師工作也有了更深刻的認識，為我們以后從事幼教事業(yè)打下了堅實(shí)的基礎。
第一次踏入xx市第三幼兒園得勝園區，是在實(shí)習前一個(gè)星期的星期三，我們懷著(zhù)緊張的心情等待這我們的指導師來(lái)給我們教案，和一些交代的事情，想著(zhù)下周實(shí)習的日子，走之前，指導師不忘引我們去中(3)班見(jiàn)一下孩子的面孔，看著(zhù)他們就很期望下星期與他們生活的日子
第一次給指導師試教時(shí)，我感覺(jué)到了自己的非常不足，指導師總是能看到我沒(méi)有看到的東西，我感覺(jué)自己壓力很大，為什么我沒(méi)有想到。
第一次上課，我也慌慌張張的，總是會(huì )向指導師投求助的目光。
但通過(guò)指導師的引導，我知道了，在上課的過(guò)程中，你自己首先要很有自信，你的語(yǔ)調必須要有輕又重，要抑揚頓挫，要有吸引力，你的教具也必須要很周到，很有吸引力，這樣才能夠利用起幼兒的有意識學(xué)習和無(wú)意識學(xué)習。
在上課的過(guò)程中，你必須照顧到所有的幼兒，請到所有的幼兒，讓每一個(gè)幼兒都能進(jìn)入你的課堂，讓每一個(gè)幼兒都覺(jué)得自己是重要的。
在上課的過(guò)程中，任何的活動(dòng)都要說(shuō)好要求，要有示范，在體育課中，場(chǎng)地一定要設計好，規劃好，讓課堂能夠緊湊起來(lái)，任何活動(dòng)后，都必須引導幼兒整理好操作過(guò)的教具。
第一次帶班，我那種慌亂的心情也是不停的涌上來(lái)，通過(guò)指導師的引導，我知道了當一名優(yōu)秀的幼兒園教師，并不是你課上的有多么的好，而是你保育工作是不是做得到位，因為保教結合，保育是排在第一位。
在晨間接待時(shí)，你要與每一位幼兒?jiǎn)?wèn)好，給他們一個(gè)微笑，觀(guān)察一下他們的臉。
在晨間活動(dòng)時(shí)，你要照顧到剛來(lái)的幼兒，是不是有器材玩，是不是會(huì )玩器材，雖然你要很仔細的觀(guān)察、照顧，但你的身后也必須要有一雙眼睛，能及時(shí)給做得好的幼兒一個(gè)肯定的眼神。
我的每一節課指導老師都堅持聽(tīng)課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現同樣的錯誤。
經(jīng)過(guò)指導老師辛勤的教導和自己的努力，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都得到了顯著(zhù)的提高。
通過(guò)實(shí)習，使我在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上幼教事業(yè)道路打下一定的基礎。