精彩的本科畢業(yè)論文開題報告(本科畢業(yè)論文開題報告)
精彩的本科畢業(yè)論文開題報告
本科畢業(yè)論文(設計)開題報告
論文題目： 順豐速運公司入職培訓分析
學生姓名： 徐建鋒
學 號： 1102070148
專 業(yè)： 人力資源管理
班 級： 人力1101
指導教師： 趙 路
填寫說明
1．此報告應在指導教師的指導下，由學生在畢業(yè)論文（設計）工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導教師簽署意見及所在系審查后生效。
2．開題報告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務處統(tǒng)一設計的電子文檔標準格式（可從教務處網(wǎng)址上下載）打印，禁止打印在其它紙上后剪貼。開題報告完成后應及時交給指導教師簽署意見。
3．開題報告的內(nèi)容要求：
(1)論題、背景和意義。學生應對論題、選題的出發(fā)點、相關(guān)背景情況、理論和現(xiàn)實需求、研究成果可能具有的學術(shù)意義和應用價值做出簡要分析、說明。
(2)研究基礎。學生應對文獻資料的收集整理準備情況、參與學術(shù)研究情況、已發(fā)表論文或已完成相關(guān)研究情況等做出說明。
(3)研究內(nèi)容。學生應對所研究問題的研究范圍、學術(shù)淵源、國內(nèi)外已有研究成果和研究動態(tài)、研究要點、可能涉及的相關(guān)領域和問題、擬采用的基本理論、研究方法及其對本論題的適用情況、論文主體框架等做出明確說明，對于課題直接相關(guān)的已有成果的基本情況，特別是對已有成果存在的不足和研究空間，做出分析和判斷，對可能達到的學術(shù)目標做出預測。
(4)擬采取的研究方法和技術(shù)路線。
(5)研究計劃。學生應根據(jù)自己所確定的論題制訂比較詳細的研究計劃和工作日程。
4．該報告由學生所在二級學院保存。
5. 若有關(guān)內(nèi)容所留空間不夠，可另加附頁。
1.論題、背景和意義 (1) 論題 順豐速運公司入職培訓分析 (2) 背景 隨著新技術(shù)革命的飛速發(fā)展 ,生產(chǎn)方式向提高產(chǎn)品中智力和信息含量的方向轉(zhuǎn) 變 ,人力資本的存量不斷增大，人在生產(chǎn)總過程中發(fā)揮的作用日益增強。世界經(jīng)濟格 局一體化條件下的國際經(jīng)濟競爭將主要表現(xiàn)為技術(shù)競爭 ,而作為科學技術(shù)載體的人 力資源 ,必將是一個國家經(jīng)濟增長的依托。 人力資源的開發(fā)利用是一個國家提高綜合 國力、發(fā)展經(jīng)濟的關(guān)鍵因素 ,是社會經(jīng)濟增長的重要源泉。 及時、 規(guī)范、 全面的新員工入職培訓是人力資源管理中不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)， 目前，中國有 80% 以上的企業(yè)對新員工進行入職培訓，但由于認識上的誤區(qū)和執(zhí)行 上的問題，使得很多企業(yè)雖然下大力氣進行了入職培訓，卻未收到預期效果。如何探 索出一條適合自己企業(yè)模式的新員工入職培訓，為企業(yè)培訓出真正的“合格品”,才 有利于員工在走上工作崗位后成為“優(yōu)秀品”,讓入職培訓效果事半功倍。 (3) 意義 人力資源作為
生產(chǎn)要素中最活躍的、最關(guān)鍵的要素 ,已得到世界各國的高度重 視。 縱觀人類社會發(fā)展的歷史 ,許多國家發(fā)展的成功經(jīng)驗告訴我們 ,人力資源的有效 開發(fā)和利用是實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的重要源泉。隨著世界經(jīng)濟的一體化，人力資 源已成為實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的重要源泉。 人力資源的開發(fā)與利用是一個國家提 高國際競爭力和繁榮經(jīng)濟的關(guān)鍵因素， 而新員工則為人力資源的開發(fā)與利用帶來新鮮 血液。 新員工入職培訓是企業(yè)將新員工由“社會人”轉(zhuǎn)化為“企業(yè)人”的重要手段。目 前，中國的企業(yè)對新員工進行入職培訓，由于認識上的誤區(qū)和執(zhí)行中的問題，使得新 員工入職培訓流于形式化， 達不到預期效果。以順豐速運對企業(yè)新員工的入職培訓進 行簡要分析，加強對新員工入職培訓的重視、建立完善的新員工入職培訓體系、明確 新員工入職培訓各方的職責、挑選優(yōu)秀的培訓講師、采取靈活多樣的培訓形式、進行 學習效果反饋評估等。 此文章是筆者根據(jù)自身在順豐速運長安點部實習經(jīng)歷所得，在實習工程中，結(jié)合 自身情況和長安點部實際情況及順豐速運新員工入職培訓現(xiàn)狀，利用調(diào)查問卷，訪談 法等提出順豐速運新員工入職培訓存在的問題， 針對順豐速運新員工入職培訓現(xiàn)狀所 存在的問題，提出建議和措施。
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2. 研究基礎 新員工入職培訓工作發(fā)展至今，已經(jīng)經(jīng)歷了近百年漫長的歷程。它作為員工培訓 工作的重要組成部分，隨著培訓理論的發(fā)展而發(fā)展，已經(jīng)歷了一個從無到有，從片面 到全面，從低級到高級的發(fā)展過程。 19 世紀末、20 世紀初，美國人泰羅和吉爾布雷斯等最先強調(diào)培訓的意義，主張 以規(guī)范性操作來取代過去工人的經(jīng)驗性操作， 推行標準操作法并按照這種標準方法來 培訓工人。開始了新員工的技能培訓。 20 世紀 30 年代，美國心理學家梅奧發(fā)現(xiàn)：人是“社會人”,不能單靠支付工資 來調(diào)動積極性，員工的士氣、工作滿足感、能夠被賞識同樣是影響勞動生產(chǎn)率的重要 因素。這個發(fā)現(xiàn)為新員工入職培訓增添了重要內(nèi)容。 二戰(zhàn)后，培訓成為一門職業(yè)，有人專門從事新員工入職培訓。在加強對新員工知 識、技能培訓的同時，也越來越重要視對新員工素質(zhì)的培訓。 1943 年，美國心理學家馬斯洛認為人的需求可以分為 5 個層次，這 5 種需要是 按由低到高的順序排列的， 只有在較低層次的需求得到滿足后，才去滿足更高層次的 需求。這個理論使新員工入職培訓的內(nèi)容進一步深化和拓展。20 世紀 50 年代，赫茲 伯格把影響人的行為的各種因素分為“激勵因素”和“保健因素”兩類。 這個理論給 新員工入職培訓提出了更
高的要求。20 世紀 50 年代后期，道格拉斯提出人性假設的 X 理論、Y 理論。這個理論使新員工入職培訓與員工上崗后的其它培訓緊密地聯(lián)系起 來了。20 世紀 60 年代以來，培訓理論開始研究管理者的領導作風與員工工作之間的 關(guān)系。 這一時期的培訓理論更加系統(tǒng)化，入職培訓的對象也從一般工人擴展到管理人 員。對新員工入職培訓，特別是對管理人員的入職培訓提出了新的目標。 至此， 國外的培訓理論已淅趨完善，而國內(nèi)的培訓實務與培訓理論研究還處于不 成熟階段。進入 21 世紀后，我國企業(yè)對員工的培訓，尤其對新員工的入職培訓日漸 重視。 以上是一些文獻資料中關(guān)于培訓相關(guān)的理論， 將作為。
本科畢業(yè)論文開題報告
2017本科畢業(yè)論文開題報告
開題報告是開題者在確認論文主題之后，對論文初步確定內(nèi)容的撰寫，以下是小編搜集整理的2017本科畢業(yè)論文開題報告，歡迎閱讀參考。
題目：大學生課堂問題行為現(xiàn)狀調(diào)查研究——以XX學院為例
選題依據(jù)和目的意義：
1.選題依據(jù)：伴隨著高校的不斷擴招，從1998到2013年，中國大學生僅總數(shù)就從108萬激增到2308.5多萬。而赤峰學院作為赤峰地區(qū)唯一一所本科高校，其在校大學生的課堂問題行為現(xiàn)狀十分具有代表性。并且，目前大學生大學生的課堂問題行為已經(jīng)成為廣大教育工作者普遍關(guān)心的一個重要課題。筆者以此為啟發(fā)，認為以赤峰學院為例開展對大學生課堂問題行為現(xiàn)狀的調(diào)查研究具有得天獨厚的優(yōu)勢，可以利用在校的機會使本次研究的信度得以高度的保證。
2.選題目的意義：
2.1選題目的：大學生通過寒窗苦讀考上了大學實現(xiàn)了自己的.愿望成為天之驕子，沒有了升學的壓力，沒有了父母的束縛，加之奮斗目標的缺失所導致的“目標間歇期”的出現(xiàn)，許多學生對現(xiàn)在不知所措，對未來很迷茫，缺乏積極進取的斗志和學習力，于是在課堂上表現(xiàn)出對學習不感興趣、注意力分散，各種課堂問題也應運而生。因此，通過對大學生課堂問題行為的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，可以準確了解大學生課堂問題行為的具體表現(xiàn)，從而為教師對大學生的問題行為的糾正提供理論和數(shù)據(jù)上的依據(jù)。
2.2選題意義：大學生的課堂行為不但影響到課堂教學質(zhì)量，還影響到大學生健康心理和人格的形成，對大學生的身心都具有重要的影響。研究大學生課堂行為有助于了解學生在課堂中真實的學習狀態(tài),了解學生對大學課堂的認識,從而改善學生的學習行為,提高課堂教學效率。研究大學生在課堂上的行為表現(xiàn)能夠清楚地了解到大學生對于課堂、學習的真實想法,對于改善大學生課堂消極行為、提高課堂教學質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義。
研究內(nèi)容和實現(xiàn)途徑：
1.研究內(nèi)容：通過對赤峰學院大學生進行問卷調(diào)查，研究出大學生現(xiàn)今課堂問題行為的現(xiàn)狀，根據(jù)問卷的研究結(jié)果為今后課堂教學質(zhì)量的提高提供依據(jù)。
2.實現(xiàn)途徑：對赤峰學院學生進行問卷調(diào)查。通過這種方式對數(shù)據(jù)進行整理從而完成論文的寫作。
進展計劃:
20XX年1月-20XX年3月
(1)查閱相關(guān)資料并進一步分析和整理相關(guān)資料和數(shù)據(jù)。
(2)制定畢業(yè)論文提綱
(3)書寫開題報告
20XX年3月-20XX年4月
(1)設計調(diào)查問卷;發(fā)放問卷進行調(diào)查。
(2)統(tǒng)計分析問卷結(jié)果并做整理。
20XX年4月寫出論文一稿，請指導老師修改論文并提出修改意見。
20XX年5月寫出論文二稿和三稿，請指導老師再次修改論文并提出修改意見。
20XX年5月末，論文基本完成，交定稿。
20XX年6月初，論文完成，準備答辯。
閱讀文獻目錄:
[1]孫影娟、李鳳敏.大學生課堂行為分析及對策.世紀橋.2011
[2]孫影娟.大學生課堂問題行為的類型及其特征分析.世紀橋.2009
[3]李曉紅.大學生課堂問題行為探討.隴東學院學報.2009
[4]金怡、姚本先.大學生課堂問題行為研究.高教發(fā)展與評估.2007
[5]曾志嶸、周增恒、夏鷗東、杜華、王冬.高等醫(yī)學院大學生課堂行為現(xiàn)狀調(diào)查及分析.科教文匯.2006