老師生病多作文的開(kāi)頭怎么寫(xiě)
1.老師生病了的作文怎么寫(xiě)
老師生病了
“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學(xué)們陸續(xù)趕到教室，坐的端端正正。安靜的教室只傳來(lái)陣陣腳步聲，老師邁著沉重的腳步來(lái)到教室，同學(xué)們見(jiàn)了，老師臉色蒼白，開(kāi)始講課。講得娓娓動(dòng)聽(tīng)，同學(xué)們聽(tīng)出了老師聲音沙啞，說(shuō)話聲越來(lái)越低，腳有氣無(wú)力地站著，整個(gè)教室充滿了同學(xué)對(duì)老師的關(guān)愛(ài)，這樣的老師難道不值得尊敬嗎？
隨著一聲下課鈴，同學(xué)們紛紛出去玩了，只有小玲一個(gè)人在教室里，她決定治好老師的病。放學(xué)了，同學(xué)們就像小鳥(niǎo)從籠子里放飛了出去，小玲猶如一只離了玄的箭一樣跑回了家，拿出自己的零花錢(qián)去買(mǎi)藥。小玲靜靜地寫(xiě)了一張紙條，上面的內(nèi)容如下“老師，請(qǐng)少說(shuō)話，我們愛(ài)您！”。第二天，小玲比人們起的都早，三步并作兩步地跑到學(xué)校，把那張紙放在桌上，用水杯壓著。
小玲離開(kāi)了教室之后，精疲力盡的老師來(lái)到了教室，看到后非常感動(dòng)，他心里有一股暖流沖上天空，留下了一滴眼淚，代表著老師愛(ài)同學(xué)們。
我們要像小玲一樣，做個(gè)懂事的好孩子。
2.幫忙寫(xiě)一篇《老師生病了》作文
張老師是我們?nèi)昙?jí)的數(shù)學(xué)老師。
有一天張老師沒(méi)來(lái)給我們上課，我覺(jué)得很奇怪，聽(tīng)在醫(yī)院工作的媽媽說(shuō)，張老師生病住院了，患的是腰椎間盤(pán)突出。
下午上學(xué)時(shí)，同學(xué)小華悄悄地對(duì)我說(shuō)：“小月，張老師生病住院了，放學(xué)我們一齊去看她好嗎？”我正有此意，沒(méi)想到她先提出來(lái)了。我連忙說(shuō)：“好，好！”她又告訴我說(shuō)：“張老師住在外科九號(hào)病房。”然后我又告訴了班上的“小靈通”小雪，她見(jiàn)誰(shuí)就說(shuō)這件事，一傳十，十傳百，全班都知道了。放學(xué)后幾十個(gè)同學(xué)一窩蜂地趕到大鎮(zhèn)醫(yī)院的住院部樓下，大家都想看望張老師.忽然想起醫(yī)院有規(guī)定，要肅靜，因此我們一個(gè)個(gè)悄悄地來(lái)到九號(hào)病房門(mén)前.我們輕輕地敲開(kāi)了門(mén)，病房不大，我和小華、小雪先進(jìn)去看望張老師.沒(méi)進(jìn)去的就踮起腳，趴在窗戶(hù)外看。老師一見(jiàn)到我們，欣喜若狂，我們問(wèn)她的病情怎樣了，她沒(méi)有直接回答，而是關(guān)心我們的學(xué)習(xí)情況，上課認(rèn)不認(rèn)真等，我們都一一作了回答。我看到老師的病床邊掛著兩個(gè)大秤砣，老師流露出痛苦的神情，臉色慘白。看著病床上的老師，我傷感地流下眼淚，老師說(shuō)：“我患的是腰椎間盤(pán)突出，沒(méi)什么大病的。這是用來(lái)吊開(kāi)我的腰，讓突出的腰椎間盤(pán)復(fù)位。小煜，別哭啊.”我不知怎樣安慰老師，忍住傷感地說(shuō)了一句："張老師，你安心養(yǎng)病吧！我們會(huì)好好學(xué)習(xí)的."回到家后，我一直惦記著老師的病情，爸爸開(kāi)導(dǎo)我說(shuō)張老師年輕的時(shí)候就有嚴(yán)重的腰椎間盤(pán)突出，如今勞累過(guò)度，舊病復(fù)發(fā)。
第二天上午來(lái)到學(xué)校，同學(xué)們正在議論怎樣才能使張老師早日康復(fù)，大家一致認(rèn)為：張老師就像辛勤的園丁.現(xiàn)在她病了，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律，再也別讓張老師操心了.下午放學(xué)后，我們?cè)俅蝸?lái)到醫(yī)院，張老師激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝了，同學(xué)們，我沒(méi)什么事了，不用經(jīng)常來(lái)看望我了。”然后我們都走了，怕影響老師休息。
經(jīng)過(guò)精心療養(yǎng)，張老師很快就康復(fù)了。一個(gè)星期以后，張老師回來(lái)給我們上課了，全班同學(xué)像小鳥(niǎo)一樣歡呼起來(lái)。
3.老師生病了寫(xiě)一篇作文
【老師生病的日子】
這一周，魯老師生病了，我們都想讓老師安下心好好養(yǎng)病，班上的同學(xué)都希望老師快快好起來(lái)。在老師生病的期間，我們?cè)撛趺崔k？請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)。 早上，老師實(shí)在是堅(jiān)持不住了，只好不監(jiān)督我們做操。這也是出于無(wú)奈，我們現(xiàn)在本來(lái)就不能再在做早操時(shí)扣分了，老師說(shuō)那全靠我們自己。既然老師這話都說(shuō)了，我們當(dāng)然也要讓老師輕松下。我們排好隊(duì)伍安安靜靜地走出了教室，這時(shí)只要有一個(gè)人說(shuō)話，他旁邊的人便會(huì)立刻提醒他，在我后面的劉宇在樓梯口說(shuō)了幾句話，但只要一出樓梯口他馬上就閉上了自己的嘴巴，他也害怕給班上扣分，我們來(lái)到操場(chǎng)老師不顧病痛仍站在走廊上來(lái)觀察我們做操。老師望著安安靜靜的我們，疲倦的臉上露出一絲笑容，隨著音樂(lè)我們做起了早操，我仿佛覺(jué)得這時(shí)候的音樂(lè)比任何時(shí)間的音樂(lè)更美妙更好聽(tīng)更動(dòng)人。我站在隊(duì)伍的中間，我會(huì)自己好好做操，監(jiān)督我周?chē)矚g說(shuō)話的同學(xué)，時(shí)刻提醒他們。 中午，老師來(lái)到教室來(lái)給我們講題，我們看見(jiàn)老師臉紅通通的，我們猜測(cè)到肯定是老師發(fā)燒，所以臉上才這么紅，望著老師那紅通通的臉，我心里如刀割一般，我想：“老師都病成這樣了，我們也可以自己做好作業(yè)，讓老師好抽出時(shí)間來(lái)休息一下。”有些同學(xué)也竊竊私語(yǔ)的說(shuō)：“老師對(duì)我們真是太好了！”老師說(shuō)我們已經(jīng)五年級(jí)了再過(guò)1年多就要離開(kāi)老師了，老師舍不得我們，說(shuō)到這老師再也說(shuō)不下去了，有些女同學(xué)忍不住了，一滴滴晶瑩的珍珠落了下來(lái)。 下午，放學(xué)了我們?cè)诓賵?chǎng)上打籃球，老師拖著疲憊的身體還在給同學(xué)輔導(dǎo)功課，難道老師不曾想過(guò)回家好好休息一下嗎？…… 我多想變成一杯熱氣騰騰的咖啡，可以幫助老師提神，讓老師提起精神，好好給我們上課；我也想變成一只百靈鳥(niǎo)，偎依在老師身邊，給老師唱一首歡樂(lè)的歌聲；我還想變成一粒感冒藥，讓老師的病快快好起來(lái)……
4.一篇關(guān)于老師生病的作文
在我們學(xué)校的貼吧上，曾有學(xué)生這樣寫(xiě)：有些老師一上課就吐苦水，說(shuō)自己身體多么不好，堅(jiān)持給大家上課。
他（她）就不想想，我們看著他們一臉病容的樣子上課，也是很痛苦的！ 初看時(shí)，我真是非常的“憤怒”！李商隱有詩(shī)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師們辛辛苦苦的帶病堅(jiān)持工作，居然遭到學(xué)生這樣的評(píng)價(jià)？！ 我們學(xué)校的老師都很敬業(yè)，基本上所有的老師都有帶病堅(jiān)持工作的經(jīng)歷。
我也有過(guò)這樣的經(jīng)歷。那一次，我感冒了，本來(lái)是小病，但是卻發(fā)不出聲音了。
嗓子可是老師的教學(xué)工具之一啊！一時(shí)半會(huì)兒，它還好不了。怎么辦啊？組里人手缺乏，又不能請(qǐng)假。
沒(méi)辦法，我只好上“啞巴課”把教學(xué)過(guò)程都寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生幫我“上課”。 那整整一個(gè)星期，我上課基本上沒(méi)有說(shuō)一句話。
可是課堂卻是出乎意料的“高效”。有一個(gè)班，平時(shí)他們上課總是亂哄哄的，我常說(shuō)來(lái)他們班上課好像逛超市，眼花繚亂的。
這下我嗓子啞了，更沒(méi)有辦法和他們“斗爭(zhēng)”了。可是這一周他們卻表現(xiàn)非常好：上課主動(dòng)起立、問(wèn)好，我只能對(duì)他們微笑示意；我在黑板上寫(xiě)下學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，他們都能安靜的按照要求去做，我只能在教室里來(lái)回“巡視”；我寫(xiě)的板書(shū)，他們都能認(rèn)真的記下來(lái)，安安靜靜的看書(shū)；他們有問(wèn)題，我只能把黑板擦了再把我的解答寫(xiě)在黑板上。
在我們學(xué)校的貼吧上，曾有學(xué)生這樣寫(xiě)：有些老師一上課就吐苦水，說(shuō)自己身體多么不好，堅(jiān)持給大家上課。他（她）就不想想，我們看著他們一臉病容的樣子上課，也是很痛苦的！ 初看時(shí)，我真是非常的“憤怒”！李商隱有詩(shī)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
老師們辛辛苦苦的帶病堅(jiān)持工作，居然遭到學(xué)生這樣的評(píng)價(jià)？！ 我們學(xué)校的老師都很敬業(yè)，基本上所有的老師都有帶病堅(jiān)持工作的經(jīng)歷。我也有過(guò)這樣的經(jīng)歷。
那一次，我感冒了，本來(lái)是小病，但是卻發(fā)不出聲音了。嗓子可是老師的教學(xué)工具之一啊！一時(shí)半會(huì)兒，它還好不了。
怎么辦啊？組里人手缺乏，又不能請(qǐng)假。沒(méi)辦法，我只好上“啞巴課”把教學(xué)過(guò)程都寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生幫我“上課”。
那整整一個(gè)星期，我上課基本上沒(méi)有說(shuō)一句話。可是課堂卻是出乎意料的“高效”。
有一個(gè)班，平時(shí)他們上課總是亂哄哄的，我常說(shuō)來(lái)他們班上課好像逛超市，眼花繚亂的。這下我嗓子啞了，更沒(méi)有辦法和他們“斗爭(zhēng)”了。
可是這一周他們卻表現(xiàn)非常好：上課主動(dòng)起立、問(wèn)好，我只能對(duì)他們微笑示意；我在黑板上寫(xiě)下學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，他們都能安靜的按照要求去做，我只能在教室里來(lái)回“巡視”；我寫(xiě)的板書(shū)，他們都能認(rèn)真的記下來(lái)，安安靜靜的看書(shū)；他們有問(wèn)題，我只能把黑板擦了再把我的解答寫(xiě)在黑板上和他們交流；上課前，講桌上總能看見(jiàn)“金嗓子”這樣的藥。后來(lái)，我能發(fā)出一點(diǎn)聲音了，就把我想說(shuō)的告訴前面的同學(xué)，再由他們轉(zhuǎn)達(dá)，但是有時(shí)候我還是說(shuō)不清，他們就笑了：老師，你還是寫(xiě)黑板上吧，別用嗓子了！我也笑了，帶著深深的感動(dòng)。
在接下來(lái)的月考當(dāng)中，他們考的也不錯(cuò)。我很欣慰。
我后來(lái)常想到這一幕，如果我每次上課總是強(qiáng)調(diào)自己是帶病堅(jiān)持工作的，那么他們還會(huì)這么乖嗎？幸好我得的是“啞病”啊！ 所以啊，如果病情嚴(yán)重，老師們應(yīng)該申請(qǐng)去看病休息；如果病情不嚴(yán)重能夠堅(jiān)持工作，我們?nèi)匀粦?yīng)該微笑的面對(duì)他們。“堅(jiān)強(qiáng)”的老師，能給他們更大的精神鼓舞。
5.幫忙寫(xiě)一篇《老師生病了》作文
張老師是我們?nèi)昙?jí)的數(shù)學(xué)老師。
有一天張老師沒(méi)來(lái)給我們上課，我覺(jué)得很奇怪，聽(tīng)在醫(yī)院工作的媽媽說(shuō)，張老師生病住院了，患的是腰椎間盤(pán)突出。 下午上學(xué)時(shí)，同學(xué)小華悄悄地對(duì)我說(shuō)：“小月，張老師生病住院了，放學(xué)我們一齊去看她好嗎？”我正有此意，沒(méi)想到她先提出來(lái)了。
我連忙說(shuō)：“好，好！”她又告訴我說(shuō)：“張老師住在外科九號(hào)病房。”然后我又告訴了班上的“小靈通”小雪，她見(jiàn)誰(shuí)就說(shuō)這件事，一傳十，十傳百，全班都知道了。
放學(xué)后幾十個(gè)同學(xué)一窩蜂地趕到大鎮(zhèn)醫(yī)院的住院部樓下，大家都想看望張老師.忽然想起醫(yī)院有規(guī)定，要肅靜，因此我們一個(gè)個(gè)悄悄地來(lái)到九號(hào)病房門(mén)前.我們輕輕地敲開(kāi)了門(mén)，病房不大，我和小華、小雪先進(jìn)去看望張老師.沒(méi)進(jìn)去的就踮起腳，趴在窗戶(hù)外看。老師一見(jiàn)到我們，欣喜若狂，我們問(wèn)她的病情怎樣了，她沒(méi)有直接回答，而是關(guān)心我們的學(xué)習(xí)情況，上課認(rèn)不認(rèn)真等，我們都一一作了回答。
我看到老師的病床邊掛著兩個(gè)大秤砣，老師流露出痛苦的神情，臉色慘白。看著病床上的老師，我傷感地流下眼淚，老師說(shuō)：“我患的是腰椎間盤(pán)突出，沒(méi)什么大病的。
這是用來(lái)吊開(kāi)我的腰，讓突出的腰椎間盤(pán)復(fù)位。小煜，別哭啊.”我不知怎樣安慰老師，忍住傷感地說(shuō)了一句："張老師，你安心養(yǎng)病吧！我們會(huì)好好學(xué)習(xí)的."回到家后，我一直惦記著老師的病情，爸爸開(kāi)導(dǎo)我說(shuō)張老師年輕的時(shí)候就有嚴(yán)重的腰椎間盤(pán)突出，如今勞累過(guò)度，舊病復(fù)發(fā)。
第二天上午來(lái)到學(xué)校，同學(xué)們正在議論怎樣才能使張老師早日康復(fù)，大家一致認(rèn)為：張老師就像辛勤的園丁.現(xiàn)在她病了，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律，再也別讓張老師操心了.下午放學(xué)后，我們?cè)俅蝸?lái)到醫(yī)院，張老師激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝了，同學(xué)們，我沒(méi)什么事了，不用經(jīng)常來(lái)看望我了。”然后我們都走了，怕影響老師休息。
經(jīng)過(guò)精心療養(yǎng)，張老師很快就康復(fù)了。一個(gè)星期以后，張老師回來(lái)給我們上課了，全班同學(xué)像小鳥(niǎo)一樣歡呼起來(lái)。
6.老師生病了二年級(jí)看圖寫(xiě)話怎么寫(xiě)
有一天老師生病了。
但是，他還是堅(jiān)持來(lái)學(xué)校給同學(xué)們上課。小玲看著老師臉色蒼白，說(shuō)話時(shí)聲音沙啞，有氣無(wú)力的樣子。
很著急。小玲想：老師為了我們那么的辛苦，我要讓老師的病快點(diǎn)好起來(lái)。
于是放學(xué)回到家，她拿出零花錢(qián)買(mǎi)了一瓶藥。第二天早晨，她早早地來(lái)到學(xué)校從書(shū)包里拿出一張紙，在上面寫(xiě)上老師：請(qǐng)少說(shuō)話，我們愛(ài)你！然后把紙條和藥放在了老師的講臺(tái)上。
再給老師倒了一杯開(kāi)水壓在紙條上。叮零零上課了。
老師微笑著走到了講臺(tái)邊，一眼就看到講臺(tái)上的藥和紙條。他拿起紙條一看，心里感到一陣的溫暖，感動(dòng)的流下了眼淚。
7.初中作文：老師病了
今天上午第三節(jié)課，同學(xué)正聽(tīng)得津津有味時(shí)，突然，葉老師覺(jué)得不舒適，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)也老鼠的臉鐵青鐵青的，像石頭一樣。
我也很難過(guò)，擔(dān)心葉老師，也許我比葉老師還難過(guò)。中午很快到了，大家若無(wú)其實(shí)的吃飯、休息、玩耍，而我卻高興不起來(lái)，想叫上幾個(gè)同學(xué)一起去看看葉老師，但又不敢，所以我只能緊鎖眉頭的看起書(shū)來(lái)，但卻一個(gè)字也看不進(jìn)去，腦子里很亂。
恰巧，這時(shí)葉老師來(lái)了，臉色有點(diǎn)蒼白，在門(mén)口看見(jiàn)教室里亂哄哄的，有同學(xué)還笑嘻嘻的聊天，把葉老師忘得一干二凈。葉老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“我的心血都白費(fèi)了哦！葉老師生病了，還要然我操勞，你們的心是什么長(zhǎng)的呦？一玩起來(lái)老師都忘了喲。
”老師說(shuō)了很久，我不以為然，拿了本書(shū)來(lái)看。
“潘巖，你說(shuō)是不是。”“不能光接受別人的關(guān)心，還要關(guān)心別人。
”“哇”眼淚流下來(lái)了，不是因?yàn)槔蠋燑c(diǎn)我名，也許是有一段時(shí)間我也沒(méi)把葉老師放眼里吧？。
真正原因，我也不清楚，莫名其妙的流淚。是啊！我們的心是什么長(zhǎng)的？是鐵打的？我們敬愛(ài)的葉老師生病了，我們卻沒(méi)想到她，我們真沒(méi)良心。
我領(lǐng)悟了那句話：“不能光接受別人的關(guān)心，還要關(guān)心別人。”名師點(diǎn)評(píng)：文章立意不錯(cuò)，在文章的最后點(diǎn)出了文章的中心思想“不能光接受別人的關(guān)心，還要關(guān)心別人”。
只是文章按照事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)，整篇文章看下來(lái)就會(huì)覺(jué)得很平凡。如果把文章的最后一句放到第一句來(lái)寫(xiě)，就會(huì)增加讀者的閱讀興趣，想知道你為什么說(shuō)這句話呢？就忍不住想往下讀。
所以小作者要在文章的組織順序上下工夫，爭(zhēng)取寫(xiě)出新穎的文章來(lái)。“這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)也老鼠的臉鐵青鐵青的”改成“這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)葉老師的臉鐵青鐵青的”、“大家若無(wú)其實(shí)的吃飯”改成“大家若無(wú)其事地吃飯”、“還要然我操勞”改成“還要讓我操心”、“莫名其妙的流淚”改成“莫名其妙地流淚”。
（學(xué)樂(lè)中國(guó)特聘教師：楊敏潔老師）2009-5-31 9:59:00。
8.給老師的一封信作文寫(xiě)老師生病了還在為我們上課
崔老師： 對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。
那么，在我們的學(xué)習(xí)中，是誰(shuí)在默默無(wú)聞為我們地付出著？是與我們朝夕相處的老師！在我的記憶中，每位老師都是那么和藹。他們總是那么循循善誘地對(duì)待我們的學(xué)習(xí)，一絲不茍地對(duì)待自己的工作。
老師的一生，都奉獻(xiàn)給了講臺(tái)……老師，如同自己的親生母親，當(dāng)我們裝著沉甸甸的豐收果實(shí)再來(lái)向老師吸取知識(shí)時(shí)，對(duì)老師又增添了一份崇拜。我們的童年乃至青年都是在老師的哺育下度過(guò)的。
老師給新一代的人才指點(diǎn)迷津，使我們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何珍惜生命。我要感謝你！我親愛(ài)的崔老師！ 您的課堂總是最有趣的，您在課堂中總會(huì)給我們講一個(gè)個(gè)引人入勝的故事，讓我們的心靈神游在您美妙的語(yǔ)言間；您的課堂是浮想聯(lián)翩的您總能牢牢抓住我們的注意力，讓課堂充滿生機(jī)，您每次上課都會(huì)講一個(gè)個(gè)幽默的故事，讓我們?cè)诔錆M歡樂(lè)的海洋里上每一節(jié)課。
您的語(yǔ)言是最生動(dòng)的總能讓我們哈哈大笑。您就是這樣一個(gè)有趣的老師！ 您是一位極會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生的老師！那次學(xué)校舉行樂(lè)器比賽，我只是抱著試一試的心態(tài)來(lái)參加這次比賽的。
雖然我并沒(méi)有吹得很好，但您卻當(dāng)著全班同學(xué)的面鄭重的鼓勵(lì)了我：“吹得很不錯(cuò)我要感謝你給我?guī)?lái)這么美妙的琴聲和這么美妙的感受！”這點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵(lì)在我心中激起了巨大的波瀾，我想我一定要吹出更美妙的琴聲這樣才能報(bào)答老師的這些鼓勵(lì)呀！ 您的教學(xué)方式也令我十分佩服，有一次我犯了錯(cuò)您讓我抄課文，我在抄的同時(shí)也在反思自己的錯(cuò)誤，也對(duì)我所犯下錯(cuò)誤有了一個(gè)更深刻的檢討。到放學(xué)了您看過(guò)我寫(xiě)抄的課文。
在上面批拉個(gè)大大的獎(jiǎng)字，就讓我回家了。您這種“懲罰”不但能讓我們反思到自己的錯(cuò)誤和不足，還能讓我不收到體罰。
沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有萬(wàn)物的生長(zhǎng)；沒(méi)有雨露，就沒(méi)有百花的芳香；沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們的生命；但如果沒(méi)有老師的教誨，就沒(méi)有我們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，所以，我要感謝您。 祝！ 身體健康萬(wàn)事如意！ 您的學(xué)生羅浩 2011年6月7日。
