開(kāi)門(mén)見(jiàn)山小學(xué)作文開(kāi)頭作用
1.人教版小學(xué)語(yǔ)文中文章開(kāi)頭使用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法的有哪些
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
不論面對(duì)何種題目，都直截了當(dāng)，不繞圈子，開(kāi)篇點(diǎn)題。開(kāi)篇切題，點(diǎn)明文章所要表現(xiàn)的主旨，這樣簡(jiǎn)潔明快，既省力，又引人入勝。 2、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，落筆扣題。
所謂“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是直截了當(dāng)?shù)厍腥胍肌?/p>
如《白楊禮贊》一開(kāi)頭就觸及題旨：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！”這種寫(xiě)法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以受很多同學(xué)所青睞。 3、簡(jiǎn)潔明了，直觸主題。
無(wú)論在哪一類(lèi)型的考試中，也無(wú)論什么試題，均可用“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”開(kāi)頭法。
它是最為常用的文章開(kāi)頭法。它采用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，一落筆便直觸文章的主題。
4、直接開(kāi)頭法。
“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”開(kāi)頭法，也叫直接開(kāi)頭法：就是緊扣標(biāo)題，把要描述的主要人物或事物，直截了當(dāng)?shù)靥岢鰜?lái)，引入正文。
直接開(kāi)頭法，一般具有“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”中的幾個(gè)要素。根據(jù)運(yùn)用特點(diǎn)的不同，又可分為：從時(shí)間入題、從介紹人物入題、從復(fù)述標(biāo)題入題、圍繞中心思想入題等等。
直接開(kāi)頭法，是使用最多、最廣泛的一種開(kāi)頭技巧，它可與任何一種結(jié)尾技巧搭配使用?？梢哉f(shuō)，能切題而熟練地運(yùn)用直接開(kāi)頭技巧，并能與文章結(jié)構(gòu)、結(jié)尾很好地配合，你已開(kāi)始“入門(mén)”，至于其他的開(kāi)頭技巧，就能心領(lǐng)神會(huì)，很快感地掌握、運(yùn)用了。
5、直接點(diǎn)題法。
“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”開(kāi)頭法，還叫直接點(diǎn)題法：即從字面上直接點(diǎn)明作文題目。
此法的特點(diǎn)是：作文一開(kāi)頭，就把記敘的人、事，說(shuō)明的對(duì)象，議論的事理，直接擺出來(lái)?；蛑苯俞岊}、或設(shè)問(wèn)入題、或擺出中心論點(diǎn)、或樹(shù)批評(píng)靶子，使讀者直接面對(duì)題目所描寫(xiě)或議論的對(duì)象，沒(méi)有距離感，從而很快地進(jìn)入所創(chuàng)設(shè)的情境中。
如朱自清的《背影》一文，開(kāi)篇即道：“我與父親不相見(jiàn)已兩年多了，我最不能忘記的是他的背影?！边@就是“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”開(kāi)頭法。 6、使用“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”開(kāi)頭法，注意事項(xiàng)。
一般說(shuō)來(lái)，使開(kāi)頭簡(jiǎn)明了，但要注意以下3個(gè)方面：
(1)、若是寫(xiě)記敘文，最好開(kāi)頭既交代事情起因及必要的要素；
(2)、若是寫(xiě)議論文，開(kāi)頭即可提出中心論點(diǎn)；
(3)、若是寫(xiě)散文，開(kāi)頭既可點(diǎn)明中心，托出文章的“神”。
2.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法的作文的開(kāi)頭
有人說(shuō)，好的開(kāi)頭是作文成功的一半.由此可見(jiàn)，文章形狀的重要.我們寫(xiě)作文時(shí)可選用如下一些開(kāi)頭的方法：
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山即寫(xiě)文章時(shí)直截了當(dāng)入題的一種寫(xiě)法.這種方法在各類(lèi)文章的寫(xiě)作中得到廣泛的運(yùn)用，占有很大的比例.它的表達(dá)角度，可以是開(kāi)頭直敘本事，也可以起筆點(diǎn)題；可以是開(kāi)宗明義地揭示文章主旨，也可以是單刀直入地點(diǎn)明敵論.由于這種寫(xiě)法干脆利落，入題快捷，鮮明清晰，所以可為作文特別是考場(chǎng)作文開(kāi)頭的首選方法.
最常見(jiàn)的“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”有如下八種：
1）線索式.多用于記敘文的開(kāi)頭.作者為了展開(kāi)娓娓動(dòng)人的故事或抒發(fā)細(xì)膩豐富的情感，往往用親切的語(yǔ)氣，自然而又直接地牽出文章的線索.
2）要素式.亦多用于記敘類(lèi)文章的開(kāi)頭.起筆交待有關(guān)記敘內(nèi)容的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)等要素，使讀者在文章的開(kāi)端即獲得對(duì)文章內(nèi)容的大致了解.
3.作文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的開(kāi)頭 舉例
作文開(kāi)頭方式：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題
寫(xiě)人為主的記敘文可直接交代人物或通過(guò)對(duì)人物肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)等的描寫(xiě)點(diǎn)題；敘事為主的記敘文，一開(kāi)頭就可以點(diǎn)明事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和有關(guān)背景，進(jìn)入主題。如：
1、夕陽(yáng)的窗前，一個(gè)漂亮的少女站在那兒，凝視著外面初春美麗的景色。她嘆了口氣，低下頭，端詳著手中的那朵插在藍(lán)白瓷瓶里的粉色玫瑰。她閉上眼，回想著以前的事。（《粉色玫瑰》）
2、那天，鮮花店門(mén)口貼了一張大紅告示：母親節(jié)預(yù)定鮮花。哦！母親節(jié)快到了，我該為母親準(zhǔn)備節(jié)日禮物了。（《母親節(jié)的禮物》）
作文開(kāi)頭方式：抒情議論，確定基調(diào)
用幾句恰當(dāng)?shù)淖h論抒情做文章的開(kāi)頭，或感染讀者，或點(diǎn)明主旨，領(lǐng)起下文。如：
1、伴著年關(guān)噼里啪啦的鞭炮聲，踩著原野初融的殘雪，你姍姍走來(lái)，明眸含情。你用愛(ài)的溫馨，使我臘黃的臉龐泛起紅暈；你用愛(ài)的吟唱，喚醒我迷茫的信念。我，不再憂郁、沉悶、彷徨，也不再坐等、觀望、祈禱，我要振作，尋覓、追回你以及你給我曾經(jīng)編制過(guò)的那個(gè)七彩的夢(mèng)幻?。ā肚榧拇猴L(fēng)》）
2、生日是一根線，一頭是我，一頭是外婆；生日是一個(gè)圈，圈住外婆的笑，圈住我的記憶；生日是一條河，那匆匆的流水，把我的思念帶到外婆身邊。（《生日寄語(yǔ)》）
4.小學(xué)作文開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的寫(xiě)法和點(diǎn)題結(jié)尾的寫(xiě)法
作文點(diǎn)題2010-04-22 16:55在作文教學(xué)中教會(huì)學(xué)生點(diǎn)題
一、選題背景
在同學(xué)們的作文中，我們常常發(fā)現(xiàn)有些作文寫(xiě)得不錯(cuò)，文筆清秀，舉例前衛(wèi)。但文章就是不點(diǎn)主題或不點(diǎn)明話題，乍讀過(guò)去給人主題不明的感覺(jué)，結(jié)果得分很低。還有一些同學(xué)作文跟著感覺(jué)走，一路寫(xiě)下去，下筆千言，或者與主題若即若離，或者離題萬(wàn)里。這說(shuō)明同學(xué)們不會(huì)“點(diǎn)題”。
二、研究目標(biāo)
1、使學(xué)生了解記敘文開(kāi)頭點(diǎn)題的方法。
2、使學(xué)生掌握開(kāi)頭點(diǎn)題、結(jié)尾扣題的方法。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用開(kāi)頭點(diǎn)題、結(jié)尾扣題的方法。
三、方法
（一）教會(huì)學(xué)生作文開(kāi)頭點(diǎn)題的方法。
常言道：“萬(wàn)事開(kāi)頭難?！庇盅浴傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半?！弊魑囊彩侨绱?，尤其是記敘文。開(kāi)頭是在給文章造氣氛、定調(diào)子，要給讀者第一印象，因而十分重要。作文開(kāi)頭如果能恰倒好處，常常能一下子抓住讀者，也能增加文章的亮點(diǎn)。所以，能否靈活自如地、獨(dú)特精當(dāng)?shù)貙?xiě)好作文開(kāi)頭往往關(guān)系到一篇文章的成敗。小學(xué)階段，我們主要以寫(xiě)記敘文為主，記敘類(lèi)文章的開(kāi)頭方法很多，較為常見(jiàn)的有以下幾種：
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。
這種方法是文章一開(kāi)頭，就直入正題，把文章所要敘述的主要內(nèi)容直截了當(dāng)?shù)亟淮鰜?lái)，讓讀者一看就知道這篇文章描寫(xiě)的是什么人、什么事、什么活動(dòng)。這種開(kāi)頭一下子就能吸引讀者的注意力，而且還不會(huì)跑題。例如《課間十分鐘》一文開(kāi)頭：
下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場(chǎng)上參加自己喜歡的課間活動(dòng)，校園里頓時(shí)沸騰起來(lái)。這個(gè)開(kāi)頭就點(diǎn)明了時(shí)間——“下課”，地點(diǎn)——“操場(chǎng)上”，人物——“同學(xué)們”，事情——“課間活動(dòng)”。非常直截了當(dāng)。
2、提示中心法。
這種方法是一開(kāi)頭就點(diǎn)明全文的中心，使讀者對(duì)文章的中心思想有一個(gè)明確的了解，我們看看下面的開(kāi)頭。
“生活在集體中間是幸福的，兩年前，我深深地體會(huì)到這一點(diǎn)?！?這是《生活在溫暖的集體里》一文的開(kāi)頭，
3、描寫(xiě)引入法。
描寫(xiě)人物和景物來(lái)開(kāi)頭，這種方法就是描寫(xiě)引入法。描寫(xiě)人物就是在文章的開(kāi)頭，對(duì)人物的肖像、服飾、神態(tài)、等進(jìn)行描寫(xiě)，以達(dá)到人物在讀者面前樹(shù)立一個(gè)鮮明形象的效果，描寫(xiě)引入法中還有一種是以描寫(xiě)景物來(lái)開(kāi)頭，也就是在文章的開(kāi)頭對(duì)故事情節(jié)所處的自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境必要的描寫(xiě)，以起到交代背景、渲染氣氛突出中心的作用。
4.設(shè)置懸念法。
在寫(xiě)事的文章中，我們常常把事情的結(jié)果或文中的某個(gè)片段放在開(kāi)頭來(lái)寫(xiě)，以引起讀者的疑問(wèn)，然后再記敘事情的起因和經(jīng)過(guò)，這種開(kāi)頭的方法叫設(shè)置懸念法。這種方法可以激發(fā)讀者強(qiáng)烈的興趣，如《智斗奸商》一文的開(kāi)頭寫(xiě)到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐一塊兒去買(mǎi)菜。走到菜場(chǎng)的北口，我就看前面很多人。我和表姐緊走幾步，也圍了過(guò)去……
5.對(duì)比法。
在文章的開(kāi)頭，把不同的人和事物或同一個(gè)人和事物的不同時(shí)間，不同方面的情況作對(duì)比介紹。運(yùn)用對(duì)比法可以使描繪的形象更為突出，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，給人留下深刻的印象。
6.回憶聯(lián)想法。
由人、事、景、物、等引起回憶，聯(lián)想、引出下文，展開(kāi)情節(jié)，這種方法就叫回憶聯(lián)想法。運(yùn)用回聯(lián)想法開(kāi)頭，給人一種親切，自然的感受。
7.對(duì)話開(kāi)頭法。
以人物的對(duì)話開(kāi)頭。這種開(kāi)頭起筆自然，往往給人以新鮮的感覺(jué)。采用對(duì)話的形式開(kāi)頭，一定要把對(duì)話寫(xiě)得精彩有意義，緊扣中心。
（二）教會(huì)學(xué)生作文結(jié)尾扣題。
四、途徑：
充分利用課堂所學(xué)的課文和課下所收集的相關(guān)資料。
五、措施步驟：
1、教給學(xué)生記敘文開(kāi)頭點(diǎn)題的方法。
2、充分利用文本資料，平時(shí)的課堂教學(xué)中，充分引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所學(xué)文章的點(diǎn)題方式，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單元作文寫(xiě)作時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元的課文都采用了哪些點(diǎn)題的方式。
3、引導(dǎo)學(xué)生分析本次作文要求的情況下，相互交流這次作文可以采用哪些點(diǎn)題的方式。4、引導(dǎo)學(xué)生交流課下針對(duì)本次作文收集的相關(guān)點(diǎn)題的資料。
5.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式作文開(kāi)頭
開(kāi) 門(mén) 見(jiàn) 山
kāi mén jiàn shān
近義詞： 直言不諱、單刀直入
反義詞： 旁敲側(cè)擊、閃爍其辭
用法： 連動(dòng)式；作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)；用于說(shuō)話或?qū)懳恼?
解釋： 比喻說(shuō)話或?qū)懳恼轮苯亓水?dāng)談本題，不拐彎抹角。
出處： 宋·嚴(yán)羽《滄浪詩(shī)話·詩(shī)評(píng)》：“太白發(fā)句，謂之開(kāi)門(mén)見(jiàn)山?！?
例子： 太白發(fā)句，謂之開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。（宋·嚴(yán)羽《滄浪詩(shī)話·詩(shī)評(píng)》）
謁后語(yǔ)： 阿Q談戀愛(ài)；愚公之居
謎語(yǔ)： 愚公之家；戶外一峰秀
“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式的開(kāi)頭，在我們初中語(yǔ)文課本中極常見(jiàn)，可謂俯首可拾，如：
1、我與父親不相見(jiàn)已兩年余了，我最不能忘記的是他的背景。（朱自清《背影》）
開(kāi)篇點(diǎn)題，為下文寫(xiě)寄寓深摯父愛(ài)的“背影”設(shè)伏。
2、白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)。（茅盾《白楊禮贊》）
開(kāi)篇第一句明確了贊頌的對(duì)象——白楊樹(shù)，定準(zhǔn)了全文的情感基調(diào)——贊頌。
3、在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。（高爾基《海燕》）
開(kāi)頭首先交代了海燕勇敢高飛的戰(zhàn)斗環(huán)境，接著從“色”（黑色）、“形”（閃電）、“神”（高傲）三個(gè)方面，顯現(xiàn)了海燕迅猛高飛的戰(zhàn)斗英姿。
以“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式開(kāi)頭獲得成功的作文為數(shù)眾多。如：
1、看到這個(gè)題目，我內(nèi)心深處不禁響起了一陣掌聲，這掌聲表達(dá)了女兒對(duì)媽媽的贊許和欽佩之情。
要是兩年前，我可要為媽媽喝倒彩了。 （《作文》雜志，1999年第十期）
這是1999年“文心杯”全國(guó)中學(xué)師生作文大賽初中組一等獎(jiǎng)獲得者蔣靖菲同學(xué)的《掌聲響起》的開(kāi)頭部分。這個(gè)開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，同時(shí)欲揚(yáng)先抑，又為下文設(shè)伏并構(gòu)成懸念。
2、我的家鄉(xiāng)四面環(huán)山，到處蘆葦叢生。秋天一到，蘆葦花爭(zhēng)相開(kāi)放，把家鄉(xiāng)掩映在一片花海里，很是好看。（同上 二等獎(jiǎng) 郭慧芳《家鄉(xiāng)的蘆葦花》）
3、我九歲那年的春天，父親買(mǎi)回一頭黑水牛。他說(shuō)：“咱家田多，農(nóng)忙季節(jié)，沒(méi)頭牛不行。待這牛長(zhǎng)大了，就用它來(lái)耕地?！保ㄍ?二等獎(jiǎng) 任美娟《與牛結(jié)緣》）
6.用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法寫(xiě)作文的開(kāi)頭
有人說(shuō)，好的開(kāi)頭是作文成功的一半。由此可見(jiàn)，文章形狀的重要。我們寫(xiě)作文時(shí)可選用如下一些開(kāi)頭的方法：
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山即寫(xiě)文章時(shí)直截了當(dāng)入題的一種寫(xiě)法。這種方法在各類(lèi)文章的寫(xiě)作中得到廣泛的運(yùn)用，占有很大的比例。它的表達(dá)角度，可以是開(kāi)頭直敘本事，也可以起筆點(diǎn)題；可以是開(kāi)宗明義地揭示文章主旨，也可以是單刀直入地點(diǎn)明敵論。由于這種寫(xiě)法干脆利落，入題快捷，鮮明清晰，所以可為作文特別是考場(chǎng)作文開(kāi)頭的首選方法。
最常見(jiàn)的“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”有如下八種：
1）線索式。多用于記敘文的開(kāi)頭。作者為了展開(kāi)娓娓動(dòng)人的故事或抒發(fā)細(xì)膩豐富的情感，往往用親切的語(yǔ)氣，自然而又直接地牽出文章的線索。
2）要素式。亦多用于記敘類(lèi)文章的開(kāi)頭。起筆交待有關(guān)記敘內(nèi)容的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)等要素，使讀者在文章的開(kāi)端即獲得對(duì)文章內(nèi)容的大致了解。
3）情節(jié)式。開(kāi)頭扣題而且在不做任何鋪墊、不進(jìn)行任何渲染的前提下直接展開(kāi)故事情節(jié)，從而使文章引人入勝，激發(fā)讀者的閱讀趣味。
4）簡(jiǎn)介式。文章起筆就介紹與文章中心內(nèi)容有關(guān)的人、事、物、原因、緣由、目的、過(guò)程等。這樣的入題簡(jiǎn)捷明快，讓人一目了然。
5）首括式。在文章首段概括全文內(nèi)容，點(diǎn)明全文題旨，以利于讀者理解和把握文章意思。
6）談話式。以甲、乙或A、B 對(duì)話的方式直接開(kāi)頭或開(kāi)頭直接入題。對(duì)話法主要用于構(gòu)思科學(xué)小品，通過(guò)設(shè)置對(duì)話的方式講清楚某個(gè)科學(xué)道理。由于形式的限制，此類(lèi)文章很少采取由遠(yuǎn)及近式的開(kāi)頭方式，開(kāi)篇就接觸主要內(nèi)容，所以有一定的吸引力。
7）論題式。這是論說(shuō)文常見(jiàn)的開(kāi)頭方式。它們開(kāi)宗明義，直接觸及正題，或者首句提出論點(diǎn)，或者首段亮出觀點(diǎn)，毫不拖泥帶水，顯出議論、評(píng)說(shuō)的鮮明態(tài)度和寫(xiě)作的力度。
8）樹(shù)靶式。文章一開(kāi)頭擺出敵論，樹(shù)立駁論的靶子。這種開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的開(kāi)頭方式主要用于駁論，目的是為了單刀直入、有的放矢。
7.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,引用,設(shè)置懸念這幾種作文開(kāi)頭的方法有什么好處
作文開(kāi)頭方法繁多，歸納起來(lái)不外乎如下四類(lèi)：
1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：交代（題旨、人物、時(shí)間、總括）
2.運(yùn)用技巧 ：懸念、烘托、比興、對(duì)比、類(lèi)比等
3 運(yùn)用修辭：引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、比喻、排比等
4.運(yùn)用描寫(xiě)：肖像描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)、景物描寫(xiě)等
例一：生命的大屋里，有著千百萬(wàn)道情感之門(mén)，開(kāi)啟它們，我們將得到歡樂(lè)、憂傷、勇氣、沮喪.
思考：從這個(gè)開(kāi)頭看，本文所涉及的話題是什么？它采用的是什么方法？下文涉及的內(nèi)容是哪些？
明確：本文所涉及的話題應(yīng)是“門(mén)”.它采用的“單刀直入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”的方法.下文涉及到的內(nèi)容有歡樂(lè)之門(mén)、憂傷之門(mén)、勇氣之門(mén)、沮喪之門(mén)等內(nèi)容.
歸納：一個(gè)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的開(kāi)頭不但會(huì)使文章不兜圈子就直奔正題，而且會(huì)使閱卷老師省去曲折迂回的語(yǔ)言迷霧而直接進(jìn)入作者的主題敘述.
采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的開(kāi)頭應(yīng)注意的問(wèn)題：（1）、寫(xiě)作前要經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，提煉出能夠引領(lǐng)全文主題內(nèi)容的開(kāi)頭；（2）、這種開(kāi)頭語(yǔ)言要非常精練，要有一種引人入勝的效果，激起閱卷老師的閱讀欲望.
【演練】以“相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”為話題，用“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法”寫(xiě)個(gè)開(kāi)頭.
〖它山之石〗人生的追求，就如水上行舟，只有高揚(yáng)起兩面風(fēng)帆：相信自己與善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，我們才能進(jìn)退自如，抵達(dá)勝利的彼岸.
小結(jié)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法 交代（題旨、人物、時(shí)間、總括）
2.例二：凡事不可不執(zhí)著.凡事不可太執(zhí)著.
思考：從這個(gè)開(kāi)頭看，本文所涉及的話題是什么？它采用的是什么方法？下文涉及的內(nèi)容是哪些？ 明確：本文所涉及的話題應(yīng)是“執(zhí)著”.它采用的開(kāi)頭方法是“正反對(duì)比”法.下文涉及的內(nèi)容是辯證分析執(zhí)著方面的問(wèn)題.
注意：運(yùn)用“正反對(duì)比”入題法，應(yīng)重視辯證說(shuō)理，對(duì)比要鮮明.
8.作文開(kāi)頭如何開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,結(jié)尾又如何
作文開(kāi)頭技巧1、引用名言名句 ①問(wèn)世間情為何物，直教人生死相許。
元好問(wèn)的確好問(wèn)，也很會(huì)問(wèn)。他這一問(wèn)可謂一問(wèn)問(wèn)千古。
多少年來(lái)，有多少人在這個(gè)問(wèn)題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價(jià)后作出了人生最終的答案。但各家之言卻如每個(gè)人的臉一樣，各不相同。
西施說(shuō)：“愛(ài)情是工具?！?（《問(wèn)世間情為何物》） ②在中世紀(jì)的一個(gè)教堂里，一位圣者開(kāi)始了他的演講：“我之所以成為圣者，是因?yàn)槲铱雌屏隋X(qián)財(cái)，我的就是大家的。”
悠悠歲月，彈指一揮。在跨世紀(jì)時(shí)的一所監(jiān)獄里，一個(gè)小偷開(kāi)始了他的人生獨(dú)白：“我之所以會(huì)成為小偷，是因?yàn)槲铱雌屏隋X(qián)財(cái)，大家的就是我的。”
（《圣者與小偷》） ③美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！苯裉?，受這位富有創(chuàng)新精神的學(xué)者啟發(fā)，我想說(shuō)：“答案是普遍存在的，對(duì)于我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度?！?/p>
許多時(shí)候，我們都迷惑于問(wèn)題的不解或徘徊于多解的選擇路口，怎樣走便成了心中的疑團(tuán)，往往舉棋不定，左右亂傾，這時(shí)，就有換個(gè)角度考慮的必要，這樣會(huì)給你帶來(lái)更多成功的機(jī)會(huì)。（《旋轉(zhuǎn)這只萬(wàn)花筒》） 2、巧用書(shū)信格式 ①尊敬的孔子老爺爺： 你好！我是你的一個(gè)普通子孫，相隔數(shù)千年后斗膽寫(xiě)信打擾你，不僅為了向你致上崇敬的問(wèn)候，而且懷著幾個(gè)難解的問(wèn)題急待你的指教。
（《給孔子的一封信》） ②可惡的標(biāo)準(zhǔn)答案： 看到你，我實(shí)在是義憤填膺。所以，在憤怒火焰的驅(qū)使下，我寫(xiě)了這封信來(lái)聲討你。
答案本是豐富多彩的，可是你卻偏偏要戴上“標(biāo)準(zhǔn)”這頂帽子。要知道，就因?yàn)椤皹?biāo)準(zhǔn)”二字，發(fā)生了無(wú)數(shù)的悲劇。
以下是你的三大罪狀：……（《給“標(biāo)準(zhǔn)答案”的一封信》） 3、借用章回小說(shuō)筆法 ①“話說(shuō)天下大勢(shì)分久必合，合久必分?！碑?dāng)初魏、蜀、吳三國(guó)鼎立的時(shí)代已不復(fù)存在，大江東去，浪花淘盡了往昔的英雄們。
而曾經(jīng)的蜀國(guó)的繼承人阿斗也變得“樂(lè)不思蜀”了，天下已成為“司馬氏”的天下。（《三國(guó)英雄開(kāi)會(huì)》） ②梁山泊的聚義廳里，現(xiàn)在是燈火通明，人聲鼎沸。
一百單八位好漢都齊聚在這里，大伙兒都在爭(zhēng)吵不休。他們?cè)跔?zhēng)吵什么呢？原來(lái)梁山泊最近要評(píng)選打虎英雄。
這個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)評(píng)上就了不得，誰(shuí)評(píng)上了就可以坐上梁山泊的第二把交椅。所以惹得眾好漢齊聚在此，爭(zhēng)論不休。
（《誰(shuí)是打虎英雄》） 4、巧用修辭 用修辭手法開(kāi)頭，易抒寫(xiě)作者心靈的感悟，引發(fā)讀者賞讀的情趣。如2002年《心靈選擇》的開(kāi)頭寫(xiě)道：“如果你選擇的是翅膀，你將擁抱整個(gè)藍(lán)天；如果你選擇的是鰭，你將親吻茫茫碧海；如果你選擇的是四足，你將體味莽莽綠林。
而我的選擇卻是一一牢籠。”用排比句開(kāi)頭，句式整齊，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘，前后形成對(duì)比，既點(diǎn)了題又設(shè)置了懸念，促人賞讀。
此外，2001年高考優(yōu)秀作文《誠(chéng)信一一永遠(yuǎn)的綠卡》一文開(kāi)頭寫(xiě)道：“誠(chéng)信如春天的第一縷陽(yáng)光，令人向往；如夏天的一塊甜西瓜，含在口中，甜在心里；如秋風(fēng)從遠(yuǎn)方送來(lái)一片火紅的楓葉，引起無(wú)限的牽掛；如冬天里飄飛的雪花，為麥田覆蓋上一層層厚棉被?！遍_(kāi)頭運(yùn)用比喻加排比，狀寫(xiě)誠(chéng)信的價(jià)值與意義，表達(dá)了對(duì)誠(chéng)信的渴望。
5、抒情法。 即在文章的開(kāi)頭就直接傾訴自己的真情，以點(diǎn)明文章的主旨。
常用的抒情法有假設(shè)式抒情、對(duì)比式抒情和烘托式抒情三種。如2001年的高考佳作《撈起誠(chéng)信的背囊》開(kāi)頭寫(xiě)道：“如果人生是一趟奔馳的列車(chē)，那么誠(chéng)信便是不可缺少的輪子；如果說(shuō)人生是一條航行中的大船，那么誠(chéng)信便是不可缺少的背囊，它將伴你永遠(yuǎn)前行?！?/p>
作者運(yùn)用比喻和對(duì)比，從對(duì)比襯托中說(shuō)明了誠(chéng)信的重要性。又如2002年高考優(yōu)秀作文《選擇的足音》的開(kāi)頭寫(xiě)道：“是什么，倏忽劃過(guò)心頭，留下瞬間華彩？是什么，靜靜澆灌心田，培植甘甜記憶？是什么，輕輕叩動(dòng)心扉，帶來(lái)永恒美麗？是什么，讓你的心我的心他的心，一齊奏響那壯美的樂(lè)章？一一就是那一個(gè)個(gè)震撼人心的選擇，就是那一次次艱難美麗的選擇，就是那一曲曲高唱自己選擇的歌兒……”開(kāi)篇以四個(gè)排比問(wèn)句，引發(fā)人們的深思，表達(dá)選擇對(duì)人生的價(jià)值和意義，從而抒寫(xiě)了作者的感情。
6、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。 因?yàn)檫@種開(kāi)頭直截了當(dāng)，能直入文題，一下子進(jìn)入寫(xiě)人敘事的場(chǎng)景，或者一下子抓住議論的本質(zhì)，所以適用于多種文體。
如2002年的高考優(yōu)秀作文《選擇中華魂》一文開(kāi)頭“翻看昔日的歷史，尋找心靈的無(wú)悔選擇”，以下便分小標(biāo)題：1、英雄的選擇。2、王者的選擇。
3、科學(xué)家的選擇。這樣一開(kāi)頭便三言兩語(yǔ)直接引入下文。
又如2002年高考優(yōu)秀作文《智慧和思想一一我的選擇》一文開(kāi)頭寫(xiě)道：“在完成中學(xué)學(xué)業(yè)之后，我收到了三所大學(xué)的招生簡(jiǎn)章，我必須做出一種神圣的選擇?！弊髡咧苯亓水?dāng)，言簡(jiǎn)意賅，以總述引起下文，為下文自己如何在“財(cái)富大學(xué)”、“權(quán)力大學(xué)”、“智慧大學(xué)”三者之間進(jìn)行抉擇作了總引入。
7、描寫(xiě)法。 描寫(xiě)法即借助于某種修辭或某種描寫(xiě)技法，通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的開(kāi)端做好襯托鋪墊。
這種方法對(duì)記敘文、散文、議論文尤為有效。如2002年高考優(yōu)秀作文《昭君的選擇》一文開(kāi)頭寫(xiě)道：“深深的圍墻，。
