風雪中的感動作文開頭
1.【風雨中的感動作文】
風雨中的感動感動，是世界上最美妙的感覺，在我的心中一直埋藏著一件事情，這件事情深深的感動了我，直到現(xiàn)在想起都會熱淚盈眶。
那天晚上我在廣場上玩，可是天有不測風云，六月的天像小孩的臉說變就變。剛剛還是星光璀璨，可是頃刻間，天就下起了大雨，那星星、月亮，也不知何時消失得無影無蹤，只留下幾道足以撕破天空的閃電和幾聲震天動地的雷聲。
我被這突如其來的暴風雨嚇壞了，緊接著豆大的雨點打在了我身上，很快我就被淋成了落湯雞，站在瑟瑟的寒風中，我變得不知所措，急得就像熱鍋上的螞蟻，掉起了金豆豆，望這漫天的大雨我徹底絕望了，我該怎么辦呢？要這樣下去，我肯定會發(fā)燒的呀。家離這里這么遠，身邊也空無一人，我該怎么辦！現(xiàn)在的我是又冷又急又害怕。
當我不知該怎樣辦才好時，一只手突然搭在了我的肩膀上，頭頂上的雨點不在往下落了，我感到了一股溫暖的感覺，我回頭一看，原來是一個中年人給我打著傘，他非常的瘦站在暴風雨中搖搖晃晃，仿佛就像一片紙，隨時都有可能被狂風刮得無影無蹤。他溫柔地看著我，一只手輕輕的撫摸著我的額頭，輕柔的說：“孩子被淋壞了吧。”
他見我的眼圈紅紅的邊安慰我說：“孩子，不要害怕男子漢就必須勇敢。”我被他的話激勵了說：“嗯，我不害怕。”
聽到這他會心地笑了，說：“來拿著傘，叔叔先走了，你要勇敢呦。”說著便把傘遞給了我，而自己卻奔進了大雨中，在雨中他的背影是那么的高大。
這件事使我深深的感動了，直到現(xiàn)在想起來都會熱淚盈眶。
2.雪中感人的作文
一場大雪，讓我對作文也有了一定的感觸，同一題材的作文，可以從不同的角度來寫。
如對這場雪，就可以仁者見仁，智者見智。一是立意多角度。
引導學生對同一題材，從不同的角度進行審視，確定不同的中心，從而寫出具有不同立意的作文。如孩童感受到的是雪的樂趣，如打雪仗，堆雪人，搖雪樹……詩人感受到的是雪的浪漫，可能會以詩的形式抒寫對雪的贊美。
但這場雪也給有些人帶來了困難，大雪封門了，物價上漲了，無家可歸了，甚至親人失事了……在這些人的眼里，也許雪就是可惡的，不再是可愛的，浪漫的。雪中自有真情在，在別人遇到困難時，大家自發(fā)伸出援助之手，不再是“各家自掃門前雪，不管他人瓦上霜”的那個年代，于是，歌頌人間真情的文章就會應運而生。
二是體裁多角度。如圍繞雪這個主題可以寫成記敘文（記事、寫人、寫景），可以是詩歌，也可以是散文。
體裁不同，可以讓同一主題的文章寫得多姿多彩，富有新意。三是內(nèi)容多角度。
從內(nèi)容上來說，可以描寫雪中、雪后的美景；可以寫玩雪、打雪仗、堆雪人時的快樂、有趣；可以寫雪中大伙齊心協(xié)力鏟雪清掃道路的情景，可以寫雪中互相幫助時的感人一幕；可以寫大雪帶給人們的困難；可以寫雪后給受難群眾送困難的事。四是題目多角度。
根據(jù)不同的立意，不同的內(nèi)容，可以取“雪景”、“雪趣”、“堆雪人”、“打雪仗”、“雪中感人的事”、“雪中送炭”、“風雪無情人有情”、“感人的一幕”、“團結就是力量”、“雪夜溫情”、“雪中情”，也可以取“下雪的煩惱”、“可惡的雪”等等。五是多形式表達。
引導學生圍繞“雪”這個同一內(nèi)容采用多種形式的表達方式，以求構思新、表達巧，給人耳目一新之感。如在寫作順序結構安排上，可采用順敘、倒敘、補敘、插敘、先分后總、先總后分、先因后果、先果后因等多種形式。
在語言表達上，可運用不同的詞匯、句式、修辭，生動自如地表情達意，寫出自己的“活語言”總之，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的基礎。美國心理學家吉爾福特認為：“發(fā)散思維是從給定的信息中產(chǎn)生信息，其著重點是從同一的來源中產(chǎn)生各種各樣的為數(shù)眾多的輸出。”
多角度作文，就是引導學生從不同角度來審視作文題目、材料，根據(jù)一個題目寫成多篇作文，達到訓練學生發(fā)散性思維的目的。在作文教學中，如果老師善于拓展學生的思維，引導學生從多角度思考作文。
只要孩子們能真實地表達自己的所見所聞所為所感所想，寫出了一點新意，寫出了屬于自己的作文，就是創(chuàng)新的體現(xiàn)，就應加以肯定、鼓勵和引導。
3.作文冬天里的感動得故事開頭
1.頭：生活中的點點滴滴、磕磕絆絆，一幕幕……相信都有值得我們回味和感動的事吧……走進歲月的長廊，翻閱生命的相冊，重溫那曾今令我感動的瞬間……
尾：那一幕幕瞬間，如今會為，人會深陷那張感動的網(wǎng)……觸及到我心中最柔軟的角落，勾起我無限的回憶……
2.頭：從易到難，從少到多，從簡到煩……總有那段經(jīng)歷的過程，合深印在上面抹不去的印記……從稚嫩到成熟，如今的我，已不再是那個天真的小女孩（頑皮的小男孩）……
尾：成長的一路上，如今再次回首那段路程，一路走來深一腳淺一腳的坑坑洼洼……這一切的一切，才讓我成長.
3.頭：小時候的我，現(xiàn)在的我，形成了鮮亮的對比.稚嫩無邪和成熟懂事，頑皮天真和徒步謹慎……
尾：長大的感覺和以前的并不一樣，經(jīng)過對比，仿佛給自己成熟的標志又重新涂抹了一層鮮亮……
4.頭：懂道理，是一個人，不，是一個乖孩子應有的標志吧^……
尾：回顧我以前的不懂事，真該反省一下，做個懂道理的人……不，是一個乖孩子.
5.頭：塵世間，事物的外表，僅憑這一點，足夠斷定一個人、一件事是否美與丑嗎？何以見得？
尾：可以見得的事是，一個人或一件事，是否美與丑，也許和天生具有的外表有關吧；但，一個人或一件事的美與丑更取決于內(nèi)在的心性與品質(zhì)吧……通過這兩件事，我深信美與丑如此！
6.頭：任何一個大家，任何一件事，或許驕傲自豪來自于他們的成功；但喜悅的背后，更多的是他們，所付出的努力吧……
尾：向往成功的我，更深信，這需要我的努力！而不是一味的徒手幻想……
7.頭：生命來之不易，正因如此，意義價值和難忘，才能給它圖上絢麗多姿的色彩吧
4.風雨中的感動作文
風，呼呼地刮著。
雨，嘩嘩地下著。六月的天，像孩子的臉，天氣的驟變比翻書還快。
剛才還是晴空萬里，一眨眼的工夫，瓢潑大雨傾瀉而下，好似誰打破了雨姐姐的儲雨缸似的。雨了還夾雜著風，風吹著雨點打到人的臉上生疼。
我嘆嘆氣，退回屋里拿了把雨傘。大街上，行人們四處奔跑躲避著這突如其來的“災難”。
一時間，像誰捅了馬蜂窩，鳴車聲，叫喊聲響成一片。我撐著雨傘張望著這“難得”的一幕，前面的一位行人引起了我的注意。
他拄著一根拐杖，穿著整潔的衣服，背有點彎曲。我好奇地走上前，發(fā)現(xiàn)他戴著墨鏡，竟是個盲人！怪不得他如此“悠閑”地走在街上，與滿街慌亂的景象相比顯得如此格格不入。
雨滴順著他已發(fā)白的頭發(fā)往下滴。我不忍看到老人就這樣生病。
于是，我和他攀談起來：“盲人爺爺，這下雨天的，您又沒帶傘，我送您回去行嗎？”“好啊！謝謝您！”“沒事！”就這樣，我一手撐著傘，一手扶著爺爺，慢慢向前走去。交談中，我得知，爺爺已經(jīng)84歲了，他的兒女工作太忙，沒時間陪他，他就搬到敬老院去了。
不遠處，一個圓形的黑色物體引起我的注意，那是一個下水道的井蓋，不知被誰給推掀開了。“真缺德！”我心里想著，并帶者盲人爺爺繞開了下水道。
可能爺爺感覺到了什么，他問我：“為什么我們不直走？”我回答說：“前面有個下水道，但是下水道的井蓋不知被哪個缺德鬼給掀到一旁了，這樣很危險！”“你能帶我過去看看嗎？”“爺爺，雨這么大，還是別去了。”“一定要去！”盲人爺爺?shù)恼Z氣里帶著幾分堅定，無奈，我?guī)е鵂敔攣淼骄w旁邊，他顫顫巍巍蹲下身子，摸索著井蓋的邊緣。
“爺爺，您這是干什么？”“得把井蓋蓋上。如果哪個路人一不留神掉進去，那怎么辦？”望著眼前這位滿頭白發(fā)的老人，我內(nèi)心震撼了！感動了！我輕輕放下傘，說：“我來幫您吧！”雨越下越大，我們?nèi)匀粵]有停下對下水道蓋蓋子的行動。
任憑雨水打濕了我們的衣服，已分不清臉上流下的到底是雨水還是汗水。很快，我們完成了這項光榮而艱巨的任務，我扶著爺爺站立起來，爺爺對我說：“謝謝你幫我。”
我搖著頭，說：“不，應該是我謝謝您！”爺爺?shù)纳碛霸谖已壑性絹碓礁叽螅覀兓ハ鄶v扶著向前走去。風，毫不退減的刮著。
雨，一如既往的下著。風雨中，我們每一步都泥濘，每一步卻都堅實。
在風雨中，是我為盲人爺爺指路。而在人生的道路上，卻是盲人爺爺為我指路。
5.感動作文開頭結尾
有一種久違的體驗叫感動，有一種醉人的滋味叫感動，感動無法預定，也無法奢求，它總是在不經(jīng)意的一瞬輕輕觸動心靈，銘記于心.
人的一生有很多次感動，并在不斷感動之中，不要懷疑，因為感動是真真切切的情感流露，盡管世俗的東西已經(jīng)讓身邊的事物變得模糊不清，盡管這樣的感動變得越來越少，然而我們的生命需要感動，感動如夜空的繁星閃閃發(fā)光，照亮整個世界.
有這樣一句話："人之所以會感動，是因為他生活在愛之中."紅塵有愛，人間有情，我們要學會感動，讓感動溫暖我們的心靈.
感動，如沁人心脾的甘泉；感動如熏人欲醉的暖風；感動，如令人心折的白雪.學會感動，我們的內(nèi)心變得純潔而又明亮，安靜而又平和.讓我們與感動同行吧！
真情相伴心共度，點點滴滴人生路.只要有心就會發(fā)現(xiàn)世間的美.學會感動，美就會洋溢你的生活.
感動，就像一雙手，無時無刻不在撥動我的心弦。
人的一生中有很多次感動，并在不斷的感動之中，不要懷疑，因為我們并不是故作傷感，而是真真切切的情感流露.
有一種久違的體驗叫感動，有一種醉人的滋味叫感動。感動，無法預定也無法奢求，它總是在不經(jīng)意的一瞬，悄悄觸動你的心靈。
感動，無處不在.感動，無時不有，讓我們的心為這些細小的生命而感動；讓我們的感動在心中沉淀，讓感動在沉淀中升華；讓升華的感動再去儲存感動！
6.高分
生活的大道荊棘叢生，常人望而卻步，只有意志堅強的人例外。是啊！只有那些不畏生活的艱苦、不畏社會環(huán)境的惡劣、不畏世俗環(huán)境歧視的人，才可以通過這條大道，抵達成功的彼岸。不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹？ 簡.愛生存在一個父母雙亡，寄人籬下的環(huán)境。從小就承受著與同齡人不一樣的待遇：姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打。。然而，她并沒有絕望，她并沒有自我摧毀，并沒有在侮辱中沉淪.所帶來的種種不幸的一切，相反，換回的卻是簡.愛的無限信心，卻是簡.愛的堅強不屈的精神，一種可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量. “苦難是人生最好的大學”。古往今來，有多少人用他們頑強的意志譜寫了一首首強者之歌！曹雪芹、蒲松齡在貧困交加中留下了《紅樓夢》、《聊齋志異》等不朽之作；保爾癱瘓在床，雙目失明，口述了鼓舞人心的《鋼鐵是怎樣練成的》；林肯經(jīng)過多次挫折，更加奮進，終于當上了美國的總統(tǒng)。
信心，命運的主宰。她---海倫.凱勒，身陷于盲、聾、啞的世界里，竟憑借著自身不屈不饒、堅強不屈的意志，學會了說話，掌握了五門語言，最終畢業(yè)于哈佛大學，綻放了生命的光輝。海倫之所以創(chuàng)造了這一奇跡，是因為她全靠著一顆自強不息的心。海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛心擁抱了世界！讀著她的故事，我的心靈被一次又一次地震撼了，我簡直無法相信這樣一個與世界幾乎完全隔絕的人，竟有這么大的成就！難怪馬克.吐溫把她和拿破侖相提并論，稱她和拿破侖是19世紀最杰出的兩個人物。 再回想平時的生活，我不禁汗顏。雖然我們是健康的，但是當遇到困難與挫折時，我們經(jīng)常會選擇逃避；當面臨一場磨難時，我們通常會選擇后退；當受了一點兒小傷后，我們就會又哭又叫；當離成功只有一步之遙時，我們卻懶得邁出一步。每當這時，我們是不是該想想他們，來激勵和鞭策我們自己，來告誡我們：“不要害怕，不要退縮，即使你第一百次跌倒，也要滿懷著信心和勇氣第一百零一次爬起來！”
7.雪中感人的作文 作業(yè) 急需 600字左右
哎！又是一個冬季，望著窗外大片大片飛舞的雪花，勾起了我一段傷感的回憶。
那是去年冬季的一個下午，我心煩意亂，趴在教室的窗臺上望著窗外飄落的雪花，它像棉絮，密的簡直無法看清。雪花一片片落在了的手上，瞬間化為了水滴，聽著窗外同學們歡快的笑聲，我的心里又增添了一絲的孤獨與寂寞。我的確想找個人來陪我，這時我想到了他，于是我轉過身坐下來，給小A寫了張字條，讓他放學等我。
小A是我最好的朋友，他很善良，時常幫助別人，在學習上，我們經(jīng)常互相幫助，彼此制定了許多計劃，我們的成績也不斷提高；在生活上，我們也相互照顧，彼此關心，記得有一天晚上放學，天氣很冷，他沒有穿外衣，我便毫不猶豫脫下外衣給他披上——在那時，我們可算是一對黃金搭檔了！
鈴——鈴！放學的鈴聲響了，我那起書包剛要走，沒想到我竟然值日，無奈的我更加傷感，只好留下來打掃教室，我拿著笤埽地上畫圈，望著窗外的雪愈下愈大，我想小A一定走了，還是忙我的事吧！但不時還往窗外望幾眼。
終于打掃完了，我順手抓起書包，風弛電掣般地飛到車庫，提起車子，就進行均加速直線運動，還算可以，一路暢通無阻。焦急的我總是報有一線希望會看見小A，我在人群中穿梭，目光在人群中尋視，正當我無望的時候，目光射向了他，他也看到了我，可是很不巧，他與母親繞道而行，我很失望，希望他離去的背影，我們也只有百般的無奈。雪，愈下愈厚，雪花覆蓋了我的足跡，也覆蓋了我的心，雪花落入我的眼睛里，融化了，不知是雪水還是淚水，順著臉頰往下淌。
我獨自推著自行車，雙手快凍僵了，可我還是不想騎上車子冥冥之中有所期待。我邁著沉重的步伐走在風雪中，不知怎么，總感覺后面有個人在跟著我，過一會兒，那個人加快了步伐，與我并肩同行，我很好奇，將頭順時針轉過90度定眼一看，令我吃驚的是，這個人不是別人，正是——小A，小A居然趕了過來，我的心隱隱作痛，同時又對他有萬分感激，當時我感到眼中有一種潮濕，溫暖而有酸澀的液體從我的臉頰滑過。“你怎么來了？”我吞吞吐吐地問，他笑著說：“因為這有一個孤單的你嘛！”我笑了。
他的出現(xiàn)給了我莫大的安慰，我們一路上談笑生，最后我們談到了學習，我很慚愧，因為我的成績和他的成績真是天壤之別。走著走著，我便低聲問他：“快考試了，下次考試你能否考入年部前五名？”他聽后，似有所思，過了一會，他點點頭：“可以。”我很高興，他又反過來問我：“那你能否考入年部前20名嗎？”我愣住了，似乎晴天一個霹靂，周圍的空氣驟然凝聚了起來。我了解自己的實力，那根本可能的。我們彼此凝望著，一切盡在不言中，過了好長時間，我也勉強點了點頭，這是我給他的一個承諾。這也是我的期望。此時，我有了前所未有的壓力感，他握住我的手，寒風搖動著樹枝嘩嘩響，我并沒有感到寒冷，一股暖流流入了我的心田，雪無聲的飄落著。
很快就考完試了，成績下來了，我愣住了，真不敢相信，我不但沒有實現(xiàn)諾言，而且還退步了很多。再看看小A，他確實考入了年部前5名。我很慚愧，想到他一定對我很失望。而更讓他失望的是我沒有足夠的勇氣承認這個錯誤，卻為自己找了很多借口。[來源：]
那次考完試后，小A就離開了，去了時間很遠的地方，我想他不會在回來了，他走了，帶走了無奈痛楚，留給我無限的懺悔，他走了，我不會再覺得孤獨，因為我有那段美好的回憶，伴我走完路。
無論時間有多長，事情有多艱難，都阻止不了我前進的腳步，只因為風雪中有那樣一個承諾。
8.感動作文的開頭和結尾
有關感動的作文開頭和結尾 1.感動是大海中突然涌起的一層海浪，那種澎湃讓人的心靈是一種 感動是大海中突然涌起的一層海浪， 震撼！ 感動是還是一片悄然落下的樹葉， 只有平凡中的不平凡才更容 震撼！ 感動是還是一片悄然落下的樹葉， 易讓人感動！ 感動是雨后晴好的天氣， 因為感動的時候人總會看到更 易讓人感動！ 感動是雨后晴好的天氣， 多美好的事情！ 多美好的事情！ 2.感動是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如 感動是一縷陽光， 春； 感動是一泓清泉， 感動是一泓清泉， 讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。
讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。 感動是年終歲末一段溫暖的話題，也是新春伊始一股蓬勃的力量。
感動是年終歲末一段溫暖的話題，也是新春伊始一股蓬勃的力量。談 起感動，今年感動我們的人還真不少，首先想到的。
起感動，今年感動我們的人還真不少，首先想到的。
3、什么是感動？有人告訴我，當你夜晚在燈下苦讀，母親的一碗熱 什么是感動？有人告訴我，當你夜晚在燈下苦讀， 粥是感動；當你心中寂寞陰霾，朋友一聲電話中的問候是感動； 粥是感動；當你心中寂寞陰霾，朋友一聲電話中的問候是感動；當你 漂泊而歸，站臺前戀人那癡癡等待的身影是感動；當你生病住院時， 漂泊而歸，站臺前戀人那癡癡等待的身影是感動；當你生病住院時， 朋友的探視、問候是感動；當你生活中遇到困難， 朋友的探視、問候是感動；當你生活中遇到困難，毫不相關的陌生人 伸出的溫暖的手是感動。
伸出的溫暖的手是感動。
4、讀書累了，父母為我們削個蘋果，是感動；口渴了，朋友幫你打 讀書累了，父母為我們削個蘋果，是感動；口渴了， 回一杯水，是感動；沮喪時，得到一句寬慰的話，是感動；高興時， 回一杯水，是感動；沮喪時，得到一句寬慰的話，是感動；高興時， 有朋友與你一起分享快樂，是感動；平凡的日子，收到一份小小的祝 有朋友與你一起分享快樂，是感動；平凡的日子， 福，哪怕只是一片花瓣，一片樹葉，也是感動…… 有這樣一句話： 哪怕只是一片花瓣，一片樹葉，也是感動…… 有這樣一句話： “人之所以會感動，是因為他生活在愛之中。”
我真正體會到了這句 人之所以會感動，是因為他生活在愛之中。 話的含義。
話的含義。
5、感動是懸崖峭壁上滿布百合花的燦爛；感動是父親寬厚背上 感動是懸崖峭壁上滿布百合花的燦爛； 孩子甜甜的酣睡； 孩子甜甜的酣睡； 感動是汶川土地上最后的生命的存在。
感動是汶川土地上最后的生命的存在。 因為愛與努 力，有了奇跡，因為奇跡，有了感動。
有了奇跡，因為奇跡，有了感動。 6、百合花為了生命的意義開遍山野，父親為了孩子的安逸不辭 百合花為了生命的意義開遍山野， 辛勞，最后的生命為了希望而留下。
感動穿插在奇跡之中， 辛勞，最后的生命為了希望而留下。感動穿插在奇跡之中，于是心弦 被波動，傳出空明、靜透的水聲，絲絲縷縷的感動， 被波動，傳出空明、靜透的水聲，絲絲縷縷的感動，難道會沒有積聚 成雄渾大海的一天么？ 成雄渾大海的一天么？。
9.難忘那次風雨中的感動作文400
鮮花難忘雨露，因為雨露滋潤它成長；高山難忘大地，因為大地讓它挺拔；魚兒難忘大海，因為大海讓他生存；雄鷹難忘天空，因為天空讓它翱翔……我難忘老師，難忘她傳授給我們的知識，難忘她那雙溫暖的大手，更難忘那雨中濃濃的師生情.
那已經(jīng)是幾年前的事了，當時我還笑，每次放學都要爸爸媽媽要接我，可是那一次，爸爸、媽媽都因為各自的原因無法來接我，本來，我以為自己可以，但是那時候卻下起了傾盆大雨，我沮喪極了，只得與其它同學一同等待著父母的到來.
5分鐘過去了……
十分鐘過去了……
半個小時過去了……
爸爸媽媽還沒有來，看著小伙伴們一個一個被接走，失望與傷心交織在一起的淚水一擁而上，就這樣，我趴在桌子上哭了起來.
“靜純，怎么了呢？怎么哭了呀！”我以為是媽媽來了，高興地抬起頭，映入眼簾的那張熟悉的臉，卻不是媽媽.我硬咽著：“陳……陳老師.”“怎么了，哭成這樣（梨花帶雨的.是不是爸爸媽媽沒來接你？”我向老師輕輕地點了點頭，陳老師若有所思地看著我，一會兒，老師開口了：“老師有一把雨傘，老師先帶你回家吧！”我的小眼珠轉了轉，點了一下頭.
隨后，老師拿來了雨傘，溫暖的大手拉起我的小手，一起走在回我家的路上，走了一段路后，老師蹲下來說：“靜純，雨傘先給你，老師要回家看看小弟弟了.”不懂事的我“嗯”了一聲，老師便跑入雨中，愈跑愈遠，直至消失在一個轉角處.
第二天，陳老師竟沒來學校.聽張老師說，陳老師昨天感冒了，今天高燒不退，無法來教學.
當時的我仍然無知地責怪老師怎么這么不注意身體，生病了可不是小時，如今星期六，真覺得自己很笨，老師要不是因為我，又怎么會生病呢？想起老師對我們的關懷，對我們的笑容，還有她那雙溫暖的大手，一種叫幸福的感覺涌上了我的心頭，灌溉著我的心靈.我永遠也忘不了那種感覺，忘不了那雨中濃濃的師生情.
