我的探索作文開頭結(jié)尾

1.我的探索作文的開頭和結(jié)尾怎么寫

開頭：探索就像秋天的白云點(diǎn)綴了藍(lán)天，也內(nèi)化了自己；探索就像大海里的一滴水，既壯闊了大海，也提升了自我.

結(jié)尾：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”告訴我什么是豁達(dá)……走近大自然，與大自然同行，讓大自然提升我的思想，慰藉我的感情，凈化我的心靈.

開頭：有一種職業(yè)最美麗，那就是探索；有一道風(fēng)景最雋永，那就是發(fā)現(xiàn).我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣闊的天空，在同一片天空下，我們用探索和發(fā)現(xiàn)尋求著希望……

結(jié)尾：探索是辛苦的，它需要你踏遍山山水水；探索又是快樂的，它能讓你用銳眼發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的精彩.作為學(xué)生，我們難道不應(yīng)該用滿腔的熱情去探索宇宙的無限奧秘.

幾個(gè)萬能開頭：

試試看——不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機(jī)會(huì)的來臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤旋，執(zhí)著的尋求.

試試看——不是面對(duì)峰回路轉(zhuǎn)、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索.

試試看——不是拘泥于命運(yùn)的禁錮，聽?wèi){命運(yùn)的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門扉，使之洞開一個(gè)新的天地.微笑著，去探索大自然的奧秘，去唱生活的歌謠.

只有啟程，才會(huì)到達(dá)理想的目的地，只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì)有收獲.只有追求，才會(huì)品味堂堂正正的人.

盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的———探索瑟發(fā)現(xiàn).

探索，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點(diǎn)點(diǎn)地累積，才有前不見頭后不見尾的壯麗；探索，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅(jiān)持，才有破繭而出重見光明的輝煌；探索，是遠(yuǎn)航的船的帆，有了帆，船才可以到達(dá)成功的彼岸.

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2.作文《我的探索》開頭結(jié)尾怎幺寫

開頭：探索就像秋天的白云點(diǎn)綴了藍(lán)天，也內(nèi)化了自己；探索就像大海里的一滴水，既壯闊了大海，也提升了自我.結(jié)尾：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”告訴我什么是豁達(dá)……走近大自然，與大自然同行，讓大自然提升我的思想，慰藉我的感情，凈化我的心靈.開頭：有一種職業(yè)最美麗，那就是探索；有一道風(fēng)景最雋永，那就是發(fā)現(xiàn).我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣闊的天空，在同一片天空下，我們用探索和發(fā)現(xiàn)尋求著希望……結(jié)尾：探索是辛苦的，它需要你踏遍山山水水；探索又是快樂的，它能讓你用銳眼發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的精彩.作為學(xué)生，我們難道不應(yīng)該用滿腔的熱情去探索宇宙的無限奧秘.幾個(gè)萬能開頭：試試看——不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機(jī)會(huì)的來臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤旋，執(zhí)著的尋求.試試看——不是面對(duì)峰回路轉(zhuǎn)、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索.試試看——不是拘泥于命運(yùn)的禁錮，聽?wèi){命運(yùn)的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門扉，使之洞開一個(gè)新的天地.微笑著，去探索大自然的奧秘，去唱生活的歌謠.只有啟程，才會(huì)到達(dá)理想的目的地，只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì)有收獲.只有追求，才會(huì)品味堂堂正正的人.盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的———探索瑟發(fā)現(xiàn).探索，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點(diǎn)點(diǎn)地累積，才有前不見頭后不見尾的壯麗；探索，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅(jiān)持，才有破繭而出重見光明的輝煌；探索，是遠(yuǎn)航的船的帆，有了帆，船才可以到達(dá)成功的彼岸。

3.四年級(jí)作文我的探究開頭和結(jié)尾

老師

寬大的前額，滿布皺紋的臉和已經(jīng)開始花白的兩鬢，這就是我們的姜老師的肖像。

她是，教我六年級(jí)的老師，她是深受大家歡迎的老師，她是待人友善，大公無私的老師。.老師在上課時(shí)講課的聲音時(shí)高時(shí)低，仿佛山澗的清泉緩緩流過我的心田。因此同學(xué)們完全被她的講課吸引住了，都隨著她臉上的表情，時(shí)而凝神深思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭含笑。她照顧我們，就像一位辛勤的園丁，栽培著我們這

些稚嫩的幼芽。

有一次，我有道題不會(huì)作，忽然，在我腦海了閃過了一個(gè)念頭，“去問老師”。于是我去了，在去的路上，我想：夜幕以至，老師會(huì)不會(huì)早以入眠？老師會(huì)不會(huì)不在家？正當(dāng)這兩個(gè)問題還一直徘徊在我的腦中時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我已到了老師家門口。門并沒有關(guān)，我透過門縫看見有一絲微弱的光線，原來是老師還在改作業(yè)。于是我敲了敲門，可老師沒聽到。

我想：可能是老師疲勞過度睡著了吧！要不就是在很認(rèn)真的改作業(yè)。于是我又敲了敲門，這次，老師出來了。我告訴她我有一道題不會(huì)，于是她叫我進(jìn)去。到了老師的家，我發(fā)現(xiàn)老師有兩個(gè)書架，全都是書，而且旁邊還有放不下的，可見老師學(xué)識(shí)淵博。還有一張桌子，我想這就是老師的寫字臺(tái)了吧！放眼一看，寫字臺(tái)上有好幾堆作業(yè)，這些作業(yè)就猶如幾座大山一樣，壓在老師身上，使老師熬夜傷神。

我把這幾個(gè)題目告訴了她，她給我認(rèn)真講解了一番，并且叫我自己再做一遍。之后，她又回去改作業(yè)了。霎時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)老師的頭發(fā)已被粉筆灰染成了白色，老師的臉上以明顯看得出被歲月壓出的皺紋。在回去的路上，我不斷的想，不斷的對(duì)自己說：老師已被歲月侵蝕的很深了，可是為什么還有同學(xué)說老師不好呢？

4.關(guān)于不斷探索的作文的開頭和結(jié)尾,均在100字左右

關(guān)于探索的作文素材 思路提示：探索的終點(diǎn)是真理。

探索需要毅力、恒心和吃苦的精神。探索要有明確的方向、正確的方法。

懷疑是探索的源泉，不滿足是探索的動(dòng)力。人類對(duì)未知的探索是永恒的。

名言：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！渤城说奶炻氃谟谔剿髡胬怼?/p>

——〔波蘭〕哥白尼向沒有開辟的領(lǐng)域進(jìn)軍，才能創(chuàng)造新天地。——〔美〕李政道生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識(shí)。

——〔法〕左拉經(jīng)典素材探索成功之路（姚明在NBA）姚明憑借自己的實(shí)力，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的NBA中成長(zhǎng)，他不僅為中國(guó)籃球隊(duì)員的成長(zhǎng)探索出了一條成功之路，還成為了中國(guó)籃球的驕傲。相比于姚明而言，三大中鋒中另外一位在NBA打拼的中國(guó)球員巴特爾近期已逐漸淡出我們的視野。

在被魔術(shù)隊(duì)無情拋棄之后，大巴一邊與傷病做著頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，一邊苦苦等待著聯(lián)盟中某支球隊(duì)的召喚。這位曾經(jīng)在賽場(chǎng)上叱咤風(fēng)云的鐵面漢子還在無盡的等待中，探索著自己的成功之路。

探索是孜孜不倦的追求（居里夫人的故事）1896年，法國(guó)物理學(xué)家亨利·貝克勒發(fā)現(xiàn)了元素放射線，這引起了居里夫人極大的興趣，激起了她童年時(shí)就具有的探險(xiǎn)家的好奇心和勇氣。她認(rèn)為，這是個(gè)絕好的研究課題，就同丈夫彼埃爾商量研究這種射線的性質(zhì)和來源。

這是一項(xiàng)艱苦的任務(wù)，彼埃爾東奔西跑，最后才在他原來工作過的理化學(xué)校借到一間又寒冷又潮濕的小工作間。在研究過程中，她發(fā)現(xiàn)，能放射出那奇怪光線的不只有鈾，還有釷。

她把這些光線稱為“放射線”。居里夫人在進(jìn)一步的研究中發(fā)現(xiàn)，可能還有一種物質(zhì)能夠放射光線。

這種光線要比鈾放射的光線強(qiáng)得多。她認(rèn)為，這種新的物質(zhì)，也就是還未被發(fā)現(xiàn)的新元素，只是極少量地存在于礦物之中。

她把它定名為“鐳”。居里夫婦必須從瀝青鈾礦中分離出鐳來，但是這種礦很稀少，礦中鈾的含量極少，價(jià)格又很昂貴，他們根本買不起。

后來，他們得到了奧地利政府贈(zèng)送的一噸已提取過鈾的瀝青礦的殘?jiān)?，開始了提取純鐳的實(shí)驗(yàn)。1906年，彼埃爾。

居里在一場(chǎng)意外的車禍中喪生。居里夫人極為哀痛，但這并沒有動(dòng)搖她獻(xiàn)身科學(xué)的意志。

她決心把與丈夫共同開拓的科學(xué)事業(yè)進(jìn)行下去。1910年，居里夫人成功地分離出金屬鐳，分析出鐳元素的各種性質(zhì)，精確地測(cè)定了它的原子量。

不滿足是探索的動(dòng)力（愛迪生找燈絲）為了解決照明問題，愛迪生決心造出一種白熱燈，這種燈既十分耐用，又不會(huì)造成危害。造白熱燈，最重要的是找到一種理想的耐熱材料。

他先是用炭試驗(yàn)，把炭絲安在一個(gè)玻璃泡里，通上電，可是炭絲一下就斷了。他悟出這是空氣中的氧在作怪，就把空氣抽出來，再一通電，炭絲果然亮起來了，雖然只有8分鐘，可說明燈泡是可能成功的。

后來，他又用白金、鋇、欽、鉬等稀有金屬做試驗(yàn)，效果還是不理想。他索性把能想到的材料都寫出來，一共1600種，然后讓助手們分別試驗(yàn)，同時(shí)改進(jìn)真空和導(dǎo)熱的裝置。

不久，用炭絲點(diǎn)燃的燈泡能亮到40多個(gè)小時(shí)了。助手們都慶賀試驗(yàn)的成功，可愛迪生并不滿意，他說：“時(shí)間太短了，還得找其他材料。

要讓燈泡用到千家萬戶，得點(diǎn)上1600小時(shí)才行?！眱赡曛?，愛迪生終于發(fā)現(xiàn)了鎢絲燈泡，也就是我們現(xiàn)在使用的燈泡。

科學(xué)探索永無止境（牛頓的探索）撒克·牛頓（1642-1727年）是7世紀(jì)最著名的科學(xué)家?！叭f有引力定律”是他最重要的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，也是他對(duì)人類的最大貢獻(xiàn)。

這個(gè)理論對(duì)研究天體運(yùn)行具有特別重要的意義。他提出了力學(xué)的三大運(yùn)動(dòng)定律（慣性定律、力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系定律、作用與反作用定律），使他成為經(jīng)典力學(xué)的最重要的奠基人，對(duì)當(dāng)時(shí)與后代的科學(xué)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了巨大影響。

牛頓不但在力學(xué)方面有突出貢獻(xiàn)，在光學(xué)、天文、數(shù)學(xué)等方面，也有許多發(fā)現(xiàn)，是一位全面發(fā)展的偉大科學(xué)家。然而，他在臨終前，卻謙虛地說，在科學(xué)的海洋面前，他只是個(gè)在海邊玩耍的孩子，拾到了幾塊美麗的石子和貝殼，而大海，仍然在面前，自己還沒有進(jìn)去呢！的確，科學(xué)是無止境的，需要一代一代的科學(xué)家不斷探索。

小探索和大發(fā)現(xiàn)（博爾打破花瓶之后）丹麥的物理學(xué)家雅各布。博爾有一天不小心打破了一只花瓶，他沒有一味地嘆息，而是彎腰拾起碎片，小心翼翼地收集在一起，然后把它們按大小分類稱量，發(fā)現(xiàn)：10-100克的最少，0.1-10克的最多，同時(shí)它們之間關(guān)系表現(xiàn)為一定的統(tǒng)一倍數(shù)關(guān)系。

于是他開始利用這些規(guī)律來修復(fù)文物，給考古研究帶來意想不到的效果。只要堅(jiān)持探索就能成功（巴爾卡發(fā)明了冰箱）一個(gè)皮革商喜歡釣魚，他經(jīng)常去的地方是紐芬蘭漁場(chǎng)。

有一年冬天的一個(gè)早晨，他看到一個(gè)很有意思的現(xiàn)象：釣的魚一放到冰上很快就冰得硬邦邦的了，而且只要冰不融化，魚過個(gè)三五天也不變味。難道食物結(jié)了冰就可以保鮮？皮革商這樣問自己。

他開始了試驗(yàn)。經(jīng)過多次探索，他發(fā)現(xiàn)不僅魚類在冰凍條件下可以保鮮，其他食物，比如牛肉、蔬菜都可以這樣做。

他決定制造出一臺(tái)能讓食品快速冰凍的機(jī)器。成功的路是艱難的，在研制速凍機(jī)的過程中，皮革商吃盡了苦頭，但他從不氣餒。

通過反復(fù)地試驗(yàn)、不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，皮革商終于成功了。他向。

5.四年級(jí)作文我的探究開頭和結(jié)尾

老師寬大的前額，滿布皺紋的臉和已經(jīng)開始花白的兩鬢，這就是我們的姜老師的肖像。

她是，教我六年級(jí)的老師，她是深受大家歡迎的老師，她是待人友善，大公無私的老師。.老師在上課時(shí)講課的聲音時(shí)高時(shí)低，仿佛山澗的清泉緩緩流過我的心田。

因此同學(xué)們完全被她的講課吸引住了，都隨著她臉上的表情，時(shí)而凝神深思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭含笑。她照顧我們，就像一位辛勤的園丁，栽培著我們這些稚嫩的幼芽。

有一次，我有道題不會(huì)作，忽然，在我腦海了閃過了一個(gè)念頭，“去問老師”。于是我去了，在去的路上，我想：夜幕以至，老師會(huì)不會(huì)早以入眠？老師會(huì)不會(huì)不在家？正當(dāng)這兩個(gè)問題還一直徘徊在我的腦中時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我已到了老師家門口。

門并沒有關(guān)，我透過門縫看見有一絲微弱的光線，原來是老師還在改作業(yè)。于是我敲了敲門，可老師沒聽到。

我想：可能是老師疲勞過度睡著了吧！要不就是在很認(rèn)真的改作業(yè)。于是我又敲了敲門，這次，老師出來了。

我告訴她我有一道題不會(huì)，于是她叫我進(jìn)去。到了老師的家，我發(fā)現(xiàn)老師有兩個(gè)書架，全都是書，而且旁邊還有放不下的，可見老師學(xué)識(shí)淵博。

還有一張桌子，我想這就是老師的寫字臺(tái)了吧！放眼一看，寫字臺(tái)上有好幾堆作業(yè)，這些作業(yè)就猶如幾座大山一樣，壓在老師身上，使老師熬夜傷神。 我把這幾個(gè)題目告訴了她，她給我認(rèn)真講解了一番，并且叫我自己再做一遍。

之后，她又回去改作業(yè)了。霎時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)老師的頭發(fā)已被粉筆灰染成了白色，老師的臉上以明顯看得出被歲月壓出的皺紋。

在回去的路上，我不斷的想，不斷的對(duì)自己說：老師已被歲月侵蝕的很深了，可是為什么還有同學(xué)說老師不好呢？。