開題報告的樣本
一、研究的目的:
1)探索具有東風(fēng)小學(xué)特點的培養(yǎng)學(xué)生合作意識與能力的方法、模式、途徑。
2)在理論與實踐結(jié)合點上,總結(jié)合作學(xué)習(xí)、合作活動、合作生活的案例,促進學(xué)生合作意識與能力的提高。
3)更新干部教師的觀念提高隊伍的整體素質(zhì),培養(yǎng)憂秀教師,促進學(xué)校工作。
二、指導(dǎo)思想:
以主體教育理論為指導(dǎo),以教育學(xué)、心理學(xué)理論為依據(jù),以學(xué)生為本,在“九五”課題研究的基礎(chǔ)上,深化主體教育研究,探索培養(yǎng)學(xué)生合作意識與能力的方法、途徑、模式,促進學(xué)生生動、活潑、主動、健康地發(fā)展,為未來人才打好素質(zhì)基礎(chǔ)。
三、研究的主要內(nèi)容:
1、在學(xué)科教學(xué)中,深化“三學(xué)一訓(xùn)練”教學(xué)模式的研究,探討學(xué)生主動參與,合作學(xué)習(xí)的方法、模式。
2、在集體生活和教育活動中,深化“三自椫傅肌??墓ぷ魎悸罰?芯啃緯裳??哦泳??、韩I髂芰Φ耐揪?、方法?
3、在實踐活動中,精選、開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生合作意識與能力的活動,形成東風(fēng)小學(xué)必要的.活動系例。
四、研究對象:東風(fēng)小學(xué)全體學(xué)生
五、研究方法、原則、策略
方法:以行動研究法為主,輔之以觀察法和調(diào)查法。
原則:以學(xué)生為本的原則,實踐性原則、整體性原則、合作性原則。
策略;全員參與,主題研究,案例教育,滾動深入。
六、研究措施:
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:佟岳
組員:全體干部,劉長榮、段景明
2、加強校科研室建設(shè)
使教科室成為教育教學(xué)的參謀部,教育理論的宣傳站,科研骨干的培訓(xùn)站,課題的研究中心,指導(dǎo)中心和管理中心。
教科室要充分發(fā)揮職能作用,做好資料的收集、整理成果的擴展工作。
3、培訓(xùn)隊伍
1)、學(xué)習(xí)主體教育理論及有關(guān)2 1世紀教育四個支柱的論述,特別是關(guān)于合作方面的論述,轉(zhuǎn)變觀念。
2)、自我總結(jié)“九五”期間引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、活動、生活的實例,加以完善,申報自己的研究課題。
4、成立三個子課題組(與主要研究內(nèi)容相對應(yīng)),分別課題領(lǐng)導(dǎo)小組成員為組長
合作學(xué)習(xí)研究組: 張舂旺
研究性學(xué)習(xí)開題及結(jié)題報告樣本
導(dǎo)語:我們在撰寫學(xué)習(xí)報告是有哪些要注意的地方和格式,以下是小編為大家分享的研究性學(xué)習(xí)開題及結(jié)題報告樣本,歡迎借鑒!
一、調(diào)查目的
書是人類進步的階梯。課外閱讀是中學(xué)生業(yè)余生活中不可缺少的環(huán)節(jié)之一。隨著“減負”這一方針的出臺,課業(yè)負擔(dān)逐漸減輕,閑暇時間開始增多,這勢必為中學(xué)課外閱讀提供了契機。由于課外閱讀已成為學(xué)生的“第二課堂”,因而了解當(dāng)今中學(xué)課外閱讀情況尤為重要,此項研究通過調(diào)查目前中學(xué)生喜愛的不同讀物,分析個中原因,從而進一步了解青年一代的思想素質(zhì)和文件修養(yǎng)。
二、調(diào)查范圍
新華書店、三聯(lián)書店的部分中學(xué)生顧客。
三、調(diào)查方法
問卷調(diào)查、發(fā)放問卷330份,收回問卷,除去廢卷,其中有效卷280份。
四、調(diào)查結(jié)果
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),95%以上的中學(xué)生愛好課外閱讀,由于偏好的讀物因人而異,為便于表達結(jié)果,我們只將最主要的調(diào)查結(jié)果列表顯示(見表3、表4,表略)。
在“您最喜歡的書籍”選項中,男女生不約而同地將“偵探推理小說”放在了首位,這對我們來說并不意外,因為這一類的小說兼有邏輯性強和情節(jié)扣人心弦等特點,它們對好奇心強的中學(xué)生確有吸引力。卡通漫畫在男女生中分別占有42%和51.6%,它的廣受歡迎,符合現(xiàn)代中學(xué)生的心理特點。電影小說在男生中嶄露頭角,或許將會成為一股新潮流。
仍得到42%的男生的垂青??磥?,英雄豪杰魅力猶存。相比之下,女生青睞于古典名著應(yīng)與其潛在文學(xué)情緒和細膩心思休戚相關(guān)。
正處豆蔻年華的少女也不會錯過時尚雜志期刊。在“原因”選項中,“邏輯性強”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58.3%和77.4%。這應(yīng)該是理性和感性思維使然吧。但是“文學(xué)性”“哲理性”“知識性”等選項卻少有人問津,此類書籍仍未成為主流。在“影響因素”選項中,“個人興趣”占據(jù)了主導(dǎo)地位,的確,當(dāng)代學(xué)生更講究獨立與個性,可傳媒影響力也著實不小。 初高中生課外閱讀既有許多相同之處,也有不少差異。在“最喜歡的`書籍”一欄中,“偵探推理”和“卡通漫畫”無論在初中還是高中生中都雄鋸冠亞軍;初中生年紀尚小,受到師長引導(dǎo)的影響較多,所以“古典名著”這類正統(tǒng)教育的經(jīng)典也開始在初中生中倍受矚目,也有41.2%的得票率。在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn),高中生閱讀的書籍范圍明顯比初中生更廣,“藝術(shù)修養(yǎng)類”和“軍事類”在初中幾乎無人問津,在高中卻有近15%的得票率。
在“喜歡的原因”這方面,高中生的答案更呈現(xiàn)多元化,得票率最高的“情節(jié)吸引人”也僅占61.5%,較之初中的70.6%地位明顯下降;此外,“哲理性強”這一原因也在高中占一席之地,較初中上升近10個百分點。從“影響因素”來看,初中生對周圍世界的關(guān)注比高中生略遜一籌,傳媒推薦在初高中分別占5.88%與11.5%,由此可見,高中生更貼近社會,
視野更為廣闊。隨著題海戰(zhàn)術(shù)日趨淘汰,取而代之的是給予孩子豐富多彩的精神食糧。超過半數(shù)的家長全力支持子女課外閱讀,必將使素質(zhì)教育的發(fā)展更進一步。對于喜愛的書籍,2/3左右的青少年選擇購買,l/3左右采用租、借的方法,家長在經(jīng)濟方面的慷慨解囊,為學(xué)生的課外閱讀提供了有利條件。
教師推薦課外讀物,可謂喜憂參半。喜的是,大多數(shù)學(xué)生接受教師推薦的課外讀物,足以證明教師在學(xué)生心目中的地位——為人師表,知識淵博,了解學(xué)生,自是最佳的引導(dǎo)者;憂的是,竟有半數(shù)以上的教師對學(xué)生課外閱讀并不關(guān)心,看來家長對這問題的重視程度,比起教師而言,有過之而無不及。其實師長對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),不但可取,而又是必要的,它是一個不客忽視的環(huán)節(jié)。
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