寫(xiě)作基礎：寫(xiě)作空間拓展
各類(lèi)命題的審題，主要是在“切題”的準確上、在“范圍”的限制上，即從消極方向審核;而審題還有一個(gè)更值得提倡的積極方向，那就是在保證能“切題”、合“范圍”前提下，進(jìn)而開(kāi)拓出廣闊的可寫(xiě)視野，了望到遼闊的馳騁空間。這兩個(gè)方向的審題是相輔相成的，而要寫(xiě)出有創(chuàng )新意思的作文，這后一個(gè)方向的審題往往要花較多的時(shí)間和心力。
如何從積極的方向去開(kāi)拓可寫(xiě)空間呢?下面提示幾種方法以資借鑒。
1.虛實(shí)選取法
有的作文命題很實(shí)，實(shí)者則虛之：如“肩膀”，從實(shí)在的人體部位的肩膀角度就難寫(xiě)，那么由肩膀聯(lián)想到“依靠”“擔子”“責任”“站在巨人的肩膀上”“肩負其歷史使命”“個(gè)人的肩膀”“民族的肩膀”等，可寫(xiě)的空間就大大地拓寬了。
有的作文命題很虛，虛者則實(shí)之：如“感悟大自然”，“大自然”是個(gè)范圍很大的抽象概念，只想到對整個(gè)大自然的感悟，就虛而難寫(xiě)，倘“萬(wàn)中取一”，嘗其一“臠”，或只寫(xiě)水，感其千變萬(wàn)化;或只寫(xiě)山，悟其奇崛險怪;或只寫(xiě)樹(shù)，感其萬(wàn)種風(fēng)情;或只寫(xiě)云，悟其千姿百態(tài);也可寫(xiě)夜望星空，慨嘆宇宙之廣闊深邃，感悟“吾生也有涯知也無(wú)涯”;也可寫(xiě)流星，想到“不要追求短暫的閃光，而要追求永恒的光輝”;也可寫(xiě)靜聽(tīng)蟲(chóng)鳴，驚嘆世界奇妙多彩，感悟生命的無(wú)窮力量;哪怕只寫(xiě)蟬鳴，也會(huì )感悟“四年的黑暗勞作，才有短短一個(gè)月的歡唱”;哪怕只寫(xiě)小草，也會(huì )感嘆“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”……這些無(wú)不合“感悟大自然”這個(gè)大話(huà)題。
2.多義聯(lián)想法。題目的詞語(yǔ)常有多種意義，對“多義”的玩味與選擇，最是表現審題的智慧。
如“生無(wú)所息/生有所息”中的“息”，既指身體的休息，還指奮斗的停輟或中止，因而可寫(xiě)的范圍大大加寬：懶惰者念著(zhù)“生有所息”，一生碌碌無(wú)為;勤奮者懂得“生無(wú)所息”，取得輝煌成就;蔣筑英、羅健夫等知識分子堅信“生無(wú)所息”卻過(guò)度勞累而英年早逝;人生該“有所息”還是“無(wú)所息”?高速奔跑的時(shí)代戰車(chē)令人想“息”也“息”不下來(lái);不同時(shí)代的“有所息”、“無(wú)所息”是進(jìn)步還是退步……對生命的這些思考與探討，都是源于對“息”這個(gè)多義詞的理解。
如“雕琢心中的天使”中的“雕琢”與“天使”，都具有多義性。“雕琢”可以理解為“促成”“實(shí)現”“樹(shù)立”“培養”“塑造”“發(fā)掘”“實(shí)踐”……;“天使”可以理解為“美好的愿望”“遠大的理想”“完美的目標”“善良的心地”“優(yōu)雅的氣質(zhì)”“高尚的境界”……
且隨著(zhù)對這些具有多義指向的詞語(yǔ)的理解，可寫(xiě)的內容對象便不勝枚舉了，凡是用心創(chuàng )造美的，均可成為話(huà)題寫(xiě)作的范圍，這樣看來(lái)，本話(huà)題的開(kāi)放空間實(shí)際是很大的。如：
請以《水的聯(lián)想》為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。除詩(shī)歌外，其他文體不限。
雖然是標題作文，卻有話(huà)題作文般廣闊的空間。可從以下角度構思立意：
1、從水的形態(tài)展開(kāi)聯(lián)想，水有晶瑩的水滴，也有汩汩的清泉，也有潺潺的小溪，還有遼闊的海洋。聯(lián)想到人有各種各樣的性格，不同性格的人組成了人類(lèi)社會(huì )。
2、由滴水穿石，聯(lián)想到學(xué)貴有恒，學(xué)貴有專(zhuān)。
3、由海納百川，有容乃大，聯(lián)想到善于接納別人、虛懷若谷才能壯大自己。
4、由水流不斷向前，奔騰不息，聯(lián)想到人生應積極進(jìn)取，人生應不斷追求。
5、由波濤動(dòng)蕩，起伏不定聯(lián)想到人生有起有落，要正確對待成敗得失。
6、由海浪拍打巖石聯(lián)想到為人不可太剛，剛者易折，以柔克剛，剛柔相濟。
7、由湖泊、沼澤、池塘安于平靜而逐漸干枯聯(lián)想到人生不能只追求安穩。
8、由瀑布從峭壁上一躍而下聯(lián)想到人生不應在平坦中徜徉，越是遭受挫折，越要放聲高歌。縱然碰上一百次崖壁，拐上一千道彎，跌上一萬(wàn)個(gè)跟頭，目標不變，信念永恒。
9、從水的形成過(guò)程看，由高山上的雪，融化成水，蒸騰成水汽，變幻成不同形態(tài)的云，最后又變成雨落到地面。一滴水的形成要經(jīng)過(guò)多方面的醞釀，一個(gè)人的一生也必須經(jīng)歷種種艱難曲折的過(guò)程才會(huì )成熟。
10、從水的作用看，能滋潤萬(wàn)物，那么人也要像水一樣，要實(shí)現自己的人生價(jià)值，奉獻自己微薄的力量。
11、一滴水也可以折射太陽(yáng)的光輝，明智的人要善于以小見(jiàn)大，以所見(jiàn)知所不見(jiàn)。
12、水晶瑩清澈，好人一生平安，心靈純潔、晶瑩剔透的人，最終能有七彩的人生。
13、一滴水只有放進(jìn)大海才能永不干涸，一個(gè)人只有投身于社會(huì )才能擁有自我。
14、水可載舟、亦可覆舟，作為領(lǐng)導者，要取信于民，依靠民眾。
15、水往低處流，人類(lèi)不能違背客觀(guān)規律，否則會(huì )自食惡果。
16、水能沖破堤岸，泛濫成災，人類(lèi)如果不加約束，只想得到徹底的自由，一定會(huì )害己害人害社會(huì )。
17、流水不腐，戶(hù)樞不蠹，刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。
18、從水的性質(zhì)聯(lián)想，水裝進(jìn)什么容器就呈現什么形狀，為人處事應隨和，富于變化。但是，從反面來(lái)看，也可以看作是見(jiàn)風(fēng)使舵，這種為人處事的方法和態(tài)度又是大多數人所鄙視的。
19、水能溶解多種物質(zhì)，做人要有博大寬容的胸懷，這樣才能正確對待生活中的種種不平、不公，化解怨憤。
20、從水的經(jīng)歷看，高山的雪水，穿越懸崖峭壁，經(jīng)過(guò)層沙積土，有巉巖阻擋，有暴風(fēng)雷霆，但也有芳草斜陽(yáng)，夾岸桃花。我們的生命不是永遠快樂(lè )，也不是永遠痛苦，快樂(lè )和痛苦是相生相成的。快樂(lè )中要感謝生命，痛苦時(shí)也要感謝生命，快樂(lè )固然讓人興奮，痛苦又何嘗不美麗?
3.變換表述法。有的作文命題，或借助形象、或利用比喻，如浙江作文命題曾有“一枝一葉一世界”，江蘇作文命題曾有“風(fēng)頭·豬肚·豹尾”。這類(lèi)命題越形象，考生理解卻越含糊，往往成為考生之最怕。命題本義不明說(shuō)，讓你“仁者見(jiàn)仁;智者見(jiàn)智”，因而考生需要合理轉換表述，即“剝殼”一番，“翻譯”一下，使其意義變得赤裸，使其面孔變得親近，審“透”而生出一些實(shí)質(zhì)性的意義之后，就不難選擇一個(gè)適合自己寫(xiě)作的內容。
如“出人意料和情理之中”的話(huà)題，“出人意料”指某種情形沒(méi)料到，或某個(gè)結果非同尋常，“情理之中”即事出有因，符合常情;整個(gè)的轉換表述成赤裸意義，可以是“偶然性中有其必然性”，可以是“不平凡(或沒(méi)料到的)的成就(或惡果)，有其內在的原因”。
如話(huà)題“跑的體驗”，見(jiàn)仁見(jiàn)智，可寫(xiě)的也是很多的：可有感于“發(fā)展”，可有感于“自由”，可有感于“方向”，可有感于“極限”，可有感于“局限”，可有感于“超越”，可有感于“險阻”……
如話(huà)題“曲徑通幽”，“曲徑”，是彎彎曲曲的小路，可理解轉述為常人少走的路，不同尋常的途徑，超乎尋常的手段，婉轉的方式，巧妙的方法，別具一格的手法……;“通幽”可以理解轉述為：達到理想的目標，達成滿(mǎn)意的效果，創(chuàng )造美妙的境界……這樣分解著(zhù)，“剝殼”著(zhù)，“翻譯”著(zhù)，“赤裸”意義就出來(lái)了——選擇不平凡的途徑，或用超乎尋常的手段，或采用別具一格的手法……而實(shí)現理想的目標，取得滿(mǎn)意的效果，達到美妙的境界……它可以寫(xiě)為人處事的策略，可以寫(xiě)理想的做法，可以寫(xiě)文學(xué)藝術(shù)中的技巧……當然不排除可以寫(xiě)實(shí)景而去記敘一處自然的或人文的景觀(guān)。
