眼前描寫(xiě)事物聯(lián)想作文開(kāi)頭(初中作文以眼前所見(jiàn)產(chǎn)生聯(lián)想)
1.初中作文以眼前所見(jiàn)產(chǎn)生聯(lián)想
作文中，在寫(xiě)自己看到、聽(tīng)到的事物的同時(shí)，往往還要寫(xiě)一些由這些事物引起的聯(lián)想。
聯(lián)想，就是由眼前的事物而想起不在眼前的其它相關(guān)的事物。它是一種心理活動(dòng)，是由此及彼的思維過(guò)程；聯(lián)想到的事物都是留在我們記憶里的從前看到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)的事物。例如：
推開(kāi)玻璃窗，看到空中條條雨線，聯(lián)想到天地間像掛著無(wú)比寬大的珠簾；看到雨落在對(duì)面屋頂?shù)耐咂?，濺起一朵朵水花，聯(lián)想到像一層薄煙籠罩在屋頂上；看到雨水順著房檐流下來(lái)，聯(lián)想到像斷了線的珠子；這些都是由一個(gè)事物聯(lián)想到另一個(gè)相似的事物。
看到眼前的小金魚(yú)，回想起與贈(zèng)給自己小金魚(yú)的伙伴的友誼；看到眼前漫天飛舞的大雪，聯(lián)想到來(lái)年的田野——金黃的麥穗在微風(fēng)中搖動(dòng)，一派豐收景象；這些都是由眼前的事物聯(lián)想到過(guò)去或未來(lái)的事物?？吹介T(mén)前小泥路婉蜒曲折、崎嶇不平，聯(lián)想到人生道路也是不平坦的，不可能事事都是一帆風(fēng)順的，必須要從小鍛煉自己，以非凡的毅力去克服人生道路上的困難；看到路旁那一棵棵高大挺秀的白楊樹(shù)，聯(lián)想到扎根邊疆、只講奉獻(xiàn)的祖國(guó)建設(shè)者；這些都是由看到的事物聯(lián)想到人或人的思想品格。
作文時(shí)，無(wú)論寫(xiě)人敘事，還是寫(xiě)景狀物，都離不開(kāi)聯(lián)想。如：要形象地描繪某些景物、細(xì)節(jié)，就需要運(yùn)用生動(dòng)的比喻、擬人等手法；要完整地刻畫(huà)一個(gè)人物形象，就需要對(duì)他的心理活動(dòng)作某些合理的推測(cè)；要深刻地揭示某一事物的象征意義，就需要展開(kāi)豐富的聯(lián)想。在記敘內(nèi)容的同時(shí)，加上恰當(dāng)?shù)穆?lián)想：不但有利于把事物或人物寫(xiě)得充實(shí)、具體，避免干干巴巴、空洞無(wú)物，而且可以使中心思想更突出、深刻，使文章更加生動(dòng)感人。
2.請(qǐng)你寫(xiě)一篇看到的然后聯(lián)想到的事物來(lái)寫(xiě)一篇作文至少四百字
〈可愛(ài)的 菊花〉 去年秋天，媽媽去花 鳥(niǎo) 市場(chǎng)買(mǎi)回來(lái)兩盆金燦燦的菊花.每天早上我都會(huì)去看看我的菊花，幫他澆澆水.菊花的樣子很特別，菊花那碧綠葉子活像許多小手掌，它那黃色的花瓣一條條的像外伸展著，微風(fēng)一吹，搖啊搖啊，就像彎彎的搖籃，把許多小蟲(chóng)子都哄得入睡了.整朵菊花遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像節(jié)日里點(diǎn)燃的煙花那樣美麗，那樣迷人！菊花是那樣的與眾不同，它會(huì)在秋天果子成熟，葉子紛紛落下的時(shí)候，它卻含苞欲放、芬芳迷人！到了冬天，它的葉子也紛紛落下，花瓣也隨著葉子枯萎而變小了.那曾經(jīng)是嫩嫩的葉子，只剩下灰黃的枝干；曾經(jīng)是金燦燦的花瓣，只剩下枯敗的花朵，無(wú)奈地在風(fēng)中搖擺著.我們都以為它死了，所以把它放在陽(yáng)臺(tái)的一角不理它了，不知經(jīng)歷了多少風(fēng)吹雨打.在今年春天，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，在那枯干的主干上又冒出了許多新的嫩芽和枝條.我欣喜若狂跑去告訴媽媽?zhuān)瑡寢屢埠?高興 .然后我們就如獲至寶似得把它們移進(jìn)客廳，小心的呵護(hù)著這兩盆菊花.終于在秋天來(lái)臨時(shí)，它又含苞欲放。
3.初中作文以眼前所見(jiàn)產(chǎn)生聯(lián)想
作文中，在寫(xiě)自己看到、聽(tīng)到的事物的同時(shí)，往往還要寫(xiě)一些由這些事物引起的聯(lián)想。
聯(lián)想，就是由眼前的事物而想起不在眼前的其它相關(guān)的事物。它是一種心理活動(dòng)，是由此及彼的思維過(guò)程；聯(lián)想到的事物都是留在我們記憶里的從前看到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)的事物。
例如： 推開(kāi)玻璃窗，看到空中條條雨線，聯(lián)想到天地間像掛著無(wú)比寬大的珠簾；看到雨落在對(duì)面屋頂?shù)耐咂?，濺起一朵朵水花，聯(lián)想到像一層薄煙籠罩在屋頂上；看到雨水順著房檐流下來(lái)，聯(lián)想到像斷了線的珠子；這些都是由一個(gè)事物聯(lián)想到另一個(gè)相似的事物。 看到眼前的小金魚(yú)，回想起與贈(zèng)給自己小金魚(yú)的伙伴的友誼；看到眼前漫天飛舞的大雪，聯(lián)想到來(lái)年的田野——金黃的麥穗在微風(fēng)中搖動(dòng)，一派豐收景象；這些都是由眼前的事物聯(lián)想到過(guò)去或未來(lái)的事物。
看到門(mén)前小泥路婉蜒曲折、崎嶇不平，聯(lián)想到人生道路也是不平坦的，不可能事事都是一帆風(fēng)順的，必須要從小鍛煉自己，以非凡的毅力去克服人生道路上的困難；看到路旁那一棵棵高大挺秀的白楊樹(shù)，聯(lián)想到扎根邊疆、只講奉獻(xiàn)的祖國(guó)建設(shè)者；這些都是由看到的事物聯(lián)想到人或人的思想品格。 作文時(shí)，無(wú)論寫(xiě)人敘事，還是寫(xiě)景狀物，都離不開(kāi)聯(lián)想。
如：要形象地描繪某些景物、細(xì)節(jié)，就需要運(yùn)用生動(dòng)的比喻、擬人等手法；要完整地刻畫(huà)一個(gè)人物形象，就需要對(duì)他的心理活動(dòng)作某些合理的推測(cè)；要深刻地揭示某一事物的象征意義，就需要展開(kāi)豐富的聯(lián)想。在記敘內(nèi)容的同時(shí)，加上恰當(dāng)?shù)穆?lián)想：不但有利于把事物或人物寫(xiě)得充實(shí)、具體，避免干干巴巴、空洞無(wú)物，而且可以使中心思想更突出、深刻，使文章更加生動(dòng)感人。
4.聯(lián)想象征式作文開(kāi)頭50字以上
象征聯(lián)想式開(kāi)頭
當(dāng)鄉(xiāng)村又回蕩起學(xué)校那清脆的鐘聲，我耳旁仿佛又傳來(lái)那熟悉的沙沙腳步聲。多少年來(lái)，這沙沙的腳步聲，在通往教室的石子路上回響，也曾在每一位學(xué)生的心田里泛起光波——這就是劉老師的腳步聲，踏遍了鄉(xiāng)村的每一角落。
——《沙沙的腳步聲》
“當(dāng)當(dāng)……”悠揚(yáng)、清脆的鈴聲又在我耳邊響起，似母親的喃喃細(xì)語(yǔ)，又似長(zhǎng)鳴不息的警鐘。我不由自主地加快了腳步，也不禁想起了此刻正在那顆歪脖子老槐樹(shù)下打鈴的劉大爺。
——《鈴魂》
水緩緩地流著，清清地、純純地，帶著絲絲欣慰，帶著絲絲甜蜜，帶著清清而“暖暖”的感覺(jué)，慢慢地流過(guò)高山，流過(guò)平原，一直流入了人的心田……
——《心清如水》
“赤橙黃綠青藍(lán)紫”，生活猶如一條七色的彩虹，我生活在這豐富的生活中，多彩的陽(yáng)光照耀著我……
——《向你介紹我》
我，是為今后的一切忙碌的一只螞蟻，我是天邊的一顆不起眼的小星，我——是一個(gè)小小的我。
——《小小的我》
父親是一個(gè)地地道道的農(nóng)民，他給我的印象，除了他那副慈愛(ài)的面容，還有那串沾滿(mǎn)汗水的腳印。
——《腳印》
凡看過(guò)《咱們的牛百歲》這部影片的人，一定會(huì)清晰地記得牛百歲那憨厚樸實(shí)的形象，也會(huì)記得他領(lǐng)導(dǎo)的那個(gè)“懶漢組”。
——《我們班上的“牛百歲”》
蠟燭一支一支地亮了，幾十顆童心對(duì)著那素白的世界，呼喚著他們的老師——這是電影《燭光里的微笑》中的一個(gè)情節(jié)?？吹酱颂?，我的眼淚情不自禁地涌了出來(lái)。影片中的王老師和教過(guò)我的那么多老師疊現(xiàn)在一起，成了我終身難忘的人。
——《忘不了她》
鈴鈴鈴。
清脆悅耳的鈴聲回響在我的耳畔，眼前又浮現(xiàn)出那位鬢發(fā)斑白的打鈴人的身影。
——《鈴聲》
看見(jiàn)山邊那輪圓圓的紅得如血的夕陽(yáng)，便想起了父親。
——《夕陽(yáng)》
說(shuō)來(lái)也怪，一提起榜樣，我腦子里沒(méi)有出現(xiàn)什么偉人名家，卻只有一個(gè)身形高高大大的陌生人。
——《榜樣》
還是那桿長(zhǎng)長(zhǎng)的船篙，還是那條未曾改變的河，被風(fēng)雨雕刻、被日月描繪了幾十年的老艄公，劃著疲憊的舟子，從時(shí)間的對(duì)岸悠悠地劃過(guò)來(lái)。
——《穎河灣里的老艄公》
母親的笑容，是世界上最和煦的春風(fēng)；母親的皺紋，是辛苦歲月風(fēng)霜雪雨的刻痕；時(shí)親的汗水和眼淚，是世界上最名貴的珍珠；而母親的畫(huà)像，是勇敢和堅(jiān)韌的象征，是勇者的畫(huà)像。母親就是集慈祥、堅(jiān)定、勇敢、勞苦等諸多美德于一身的偉大女性。
——《母親的畫(huà)像》
爸爸的臉是陰晴不定的天，爸爸的臉主宰著我們一家的喜怒哀樂(lè)。
——《爸爸的臉》
“家”在人們心中，就是溫暖的港灣，愛(ài)的停泊地。我們雖然是高中生了，但在家庭這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的港灣里，卻像是剛剛搖櫓的小船夫，我們經(jīng)過(guò)一間的海上顛簸，都急切地盼望著在港灣里撫平內(nèi)心的不平靜，忘卻海上肆虐的狂暴……而我，卻不僅僅是為了這些。
——《家庭給我的不僅僅是愛(ài)》
5.三層六步法寫(xiě)心態(tài)作文
聽(tīng)到的事物的同時(shí)，往往還要寫(xiě)一些由這些事物引起的聯(lián)想。
聯(lián)想，就是由眼前的事物而想起不在眼前的其它相關(guān)的事物。它是一種心理活動(dòng)，是由此及彼的思維過(guò)程；聯(lián)想到的事物都是留在我們記憶里的從前看到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)的事物。例如：
推開(kāi)玻璃窗，看到空中條條雨線，聯(lián)想到天地間像掛著無(wú)比寬大的珠簾；看到雨落在對(duì)面屋頂?shù)耐咂?，濺起一朵朵水花，聯(lián)想到像一層薄煙籠罩在屋頂上；看到雨水順著房檐流下來(lái)，聯(lián)想到像斷了線的珠子；這些都是由一個(gè)事物聯(lián)想到另一個(gè)相似的事物。
看到眼前的小金魚(yú)，回想起與贈(zèng)給自己小金魚(yú)的伙伴的友誼；看到眼前漫天飛舞的大雪，聯(lián)想到來(lái)年的田野——金黃的麥穗在微風(fēng)中搖動(dòng)，一派豐收景象；這些都是由眼前的事物聯(lián)想到過(guò)去或未來(lái)的事物。看到門(mén)前小泥路婉蜒曲折、崎嶇不平，聯(lián)想到人生道路也是不平坦的，不可能事事都是一帆風(fēng)順的，必須要從小鍛煉自己，以非凡的毅力去克服人生道路上的困難；看到路旁那一棵棵高大挺秀的白楊樹(shù)，聯(lián)想到扎根邊疆、只講奉獻(xiàn)的祖國(guó)建設(shè)者；這些都是由看到的事物聯(lián)想到人或人的思想品格。
作文時(shí)，無(wú)論寫(xiě)人敘事，還是寫(xiě)景狀物，都離不開(kāi)聯(lián)想。如：要形象地描繪某些景物、細(xì)節(jié)，就需要運(yùn)用生動(dòng)的比喻、擬人等手法；要完整地刻畫(huà)一個(gè)人物形象，就需要對(duì)他的心理活動(dòng)作某些合理的推測(cè)；要深刻地揭示某一事物的象征意義，就需要展開(kāi)豐富的聯(lián)想。在記敘內(nèi)容的同時(shí)，加上恰當(dāng)?shù)穆?lián)想：不但有利于把事物或人物寫(xiě)得充實(shí)、具體，避免干干巴巴、空洞無(wú)物，而且可以使中心思想更突出、深刻，使文章更加生動(dòng)感人。
6.關(guān)注眼前的事物的作文材料
當(dāng)記者問(wèn)到國(guó)際大師陳省身當(dāng)初為什么選數(shù)學(xué)時(shí)，他回答：什么都不會(huì)，只好做數(shù)學(xué)。而當(dāng)記者采訪著名畫(huà)家黃永玉時(shí)，他的回答也如出一轍。在我看來(lái)，它們并非什么都不會(huì)，而是把數(shù)學(xué)和美術(shù)當(dāng)做他們畢生的追求。他們專(zhuān)注于自己的目標(biāo)，一直堅(jiān)持著，勇敢向前。他們不求數(shù)量，只求質(zhì)量。為了將自己的事做好，有的人用盡了自己的一生。
《國(guó)雇》這本書(shū)雖然鮮為人知，但是做這背后的辛酸卻是令人難以想象的。作者為編這本書(shū)，奮斗二十余載，其中的饑凍嚴(yán)寒更是無(wú)法想象?？墒牵@本歷經(jīng)20余年才完成的書(shū)卻在完成的書(shū)卻在完成的那天被偷走了。
對(duì)于作者是個(gè)多大的打擊。可是，作者在悲痛之余又拿起筆，重新寫(xiě)這本書(shū)，終于在又經(jīng)歷8年之后完成，而作者此時(shí)已是風(fēng)燭殘年。他致力于自己的目標(biāo)，終于將這件事做好。一個(gè)人的一生會(huì)有許多事要做，可是做好一件事，也會(huì)讓人生更有意義，居里夫人曾經(jīng)為了鐳的研究而經(jīng)歷身體上的磨難，卻未能阻止她繼續(xù)向前，做好一件事也是需要很大的勇氣和信心的。
梁思成，這位對(duì)建筑很有造詣的建筑學(xué)家，就致力于建筑。在國(guó)外時(shí)，他就一直向建筑的更高一層去奮斗，回國(guó)后，長(zhǎng)期從事建筑的研究和教建筑的工作。他曾擔(dān)任北大教授建筑系主任，又創(chuàng)設(shè)了清華大學(xué)建筑系，對(duì)中外的建筑，城市規(guī)劃，建筑設(shè)計(jì)造詣?lì)H深。先后獲得美國(guó)著名大學(xué)的碩士、博士學(xué)位。曾參加我國(guó)國(guó)徽，天安門(mén)英雄紀(jì)念碑的設(shè)計(jì)和揚(yáng)州紀(jì)念堂，并著有關(guān)于建筑方面的書(shū)籍。也許梁思成并不擅長(zhǎng)其他，但是建筑卻讓他一直不斷探索，努力登往建筑之巔。
有時(shí)完成一件事，我們并不注意快慢，但一定注重質(zhì)量。他們用自己的所有精力和人生去實(shí)現(xiàn)他們追求的。他們用自己的親身經(jīng)歷告訴我們能夠?qū)⒁患伦龊?，其?shí)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。而我們現(xiàn)在所應(yīng)該做的，就是做好一件小事，在小事中認(rèn)真，才能去完成那些關(guān)乎一生的大事。
7.聯(lián)想式的作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)
誠(chéng)實(shí)守信，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
千百年來(lái)，人們講求誠(chéng)信，推崇誠(chéng)信。誠(chéng)信之風(fēng)質(zhì)樸醇厚，歷史越悠久，誠(chéng)信之氣越充盈中華，誠(chéng)信之光越普照華夏。
誠(chéng)信早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環(huán)?！墩\(chéng)信》 青春，是三月?tīng)?zhēng)奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽(yáng)雨，是十月灼人的紅葉；是噴霧的旭日，是競(jìng)發(fā)的百舸，是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹；是彈著歡樂(lè)的琴弦，是一路坎坷，一路執(zhí)著地奔向大海的小溪，是挺直了軀干，舒展了滿(mǎn)懷的蔥蘢，熱烈地?fù)肀{(lán)天的白楊。
開(kāi)頭方法之二：引用名言文采凸現(xiàn) 如果事業(yè)中摻雜了感情因素那事業(yè)注定要不成功的；我們的公司的管理人員決不能長(zhǎng)著相似的臉。--福特《2003年高考作文把心放正》 心晴的時(shí)候，雨也是晴；心雨的時(shí)候，晴也是雨。
--汪國(guó)真 哈姆萊特曾高呼："人啊，看清你自己！" 而我要說(shuō)："人啊，看清這個(gè)世界。"《2003年高考作文擦亮眼睛看世界》 美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
"《智慧的眼睛》 馬克？吐溫說(shuō)過(guò)，"一只腳踩編了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容。
"《寬容，從這里開(kāi)始》 開(kāi)頭方法之三：排比點(diǎn)題鋪排文氣 種子沖破巖層的禁錮，迎向光明； 雄鷹風(fēng)暴的陰遏影響，飛向云霄； 駿馬突破韁繩的束縛，奔馳原野； 海燕則沖向更猛烈的暴風(fēng)雨?！蹲杂伞? 是什么，來(lái)得悄無(wú)聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚(yáng)？ 是什么，走得不留痕跡，來(lái)得悄無(wú)聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱？ 是什么，輕輕地來(lái)了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃？ 是什么，悄悄地走了，又輕輕地來(lái)了，為沉寂的大地紡出潔白的夢(mèng)想？ 哲人對(duì)著藍(lán)天微笑："是時(shí)間。
" 孩童握著風(fēng)箏拍手："是風(fēng)。" 流浪者說(shuō)："什么都不是，只是一個(gè)夢(mèng)。
"（《擁有答案的幸?！罚? 開(kāi)頭方法之四：故事寓言倍感新鮮 有位母親總是認(rèn)為自己的兒子是個(gè)天才。即使他在做服務(wù)員時(shí)打碎了不下十個(gè)碟子，做售票員第二次出車(chē)就丟了錢(qián)夾，做郵遞員時(shí)竟把別人郵寄的信件給人家全送了回去。
終于兒子去當(dāng)兵了。三年后母親自豪地去參加兒子的檢閱儀式。
人們望著走過(guò)的隊(duì)伍哈哈大笑之時(shí)，母親卻激動(dòng)地放聲高喊，"哦--親愛(ài)的保羅！他們都走錯(cuò)了，只有你走對(duì)了！"《感情親疏影響對(duì)事物的認(rèn)知》 1987年，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問(wèn)一位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者："您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西呢？"出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)："是在幼兒園。
"這位學(xué)者的答話得到了與會(huì)科學(xué)家的贊同?！吨腔鄣钠瘘c(diǎn)》 開(kāi)頭方法之五：引用詩(shī)歌勝過(guò)空說(shuō) 我不去想是否能夠成功/既然選擇了遠(yuǎn)方/便只顧風(fēng)雨兼程。
--汪國(guó)《2002年高考作文心靈的選擇》 墻角的花！ 你孤芳自賞時(shí) 天地便小了。--冰心 你 一會(huì)看我 一會(huì)看云 我覺(jué)得 你看我時(shí)很遠(yuǎn) 你看云時(shí)很近 --《遠(yuǎn)和近》顧城 萬(wàn)能鳳頭 ●青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿--歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹--絢麗輝煌；青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁--固若金湯。
●信念是巍巍大廈的棟梁，沒(méi)有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒(méi)有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒(méi)有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī)，沒(méi)有它，就只剩下癱瘓的巨架。 ●站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽(tīng)，也不隨其流揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂(lè)，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。
在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。 ●只有啟程，才會(huì)到達(dá)理想和目的地，只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì)有收獲。
只有追求，才會(huì)品味堂堂正正的人。 ●如果說(shuō)友誼是一顆常青樹(shù)，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說(shuō)友誼是一朵開(kāi)不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽(yáng)。
多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風(fēng)灌滿(mǎn)征帆。
友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。（友誼可以換其他詞語(yǔ)） ●盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的--毅力。
●如果說(shuō)生命是一座莊嚴(yán)的城堡，如果說(shuō)生命是一株蒼茂的大樹(shù)，如果說(shuō)生命是一只飛翔的海鳥(niǎo)。 那么，信念就是那穹頂?shù)牧褐?，就是那深扎的?shù)根，就是那扇動(dòng)的翅膀。
沒(méi)有信念，生命的動(dòng)力便蕩然無(wú)存；沒(méi)有信念，生命的美麗便杳然西去。（劃線處可以換其他詞語(yǔ)） ●毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點(diǎn)點(diǎn)地累積，才有前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅(jiān)持，才有破繭而出重見(jiàn)光明的輝煌；毅力，是遠(yuǎn)航的船的帆，有了帆，船才可以。
8.聯(lián)想回憶開(kāi)頭作文我能行
美好的回憶
過(guò)去的時(shí)間已不復(fù)存在，但是，留給我最多的，是時(shí)間中的記憶。我曾幻想著讓時(shí)光倒流，但我畢竟做不到，所以，在我的內(nèi)心中，過(guò)去的生活給我留下的只是美好的回憶……
我回憶春天，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的季節(jié)。我們放聲高歌，走在田間小路上。春游對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是最有吸引力的，然而炒菜做飯、奔跑游戲，則更是不亦樂(lè)乎。我們坐在樹(shù)下，望著天空。天是藍(lán)藍(lán)的，在藍(lán)天下，樹(shù)枝上已長(zhǎng)出了嫩芽，我仿佛看見(jiàn)它正在茁壯成長(zhǎng)，沐浴在春天的陽(yáng)光下。那嫩芽，不正是朝氣蓬勃的我們嗎？
我回憶夏天，滿(mǎn)眼新綠的季節(jié)。在那片屬于我的小花園中，生長(zhǎng)著無(wú)數(shù)的小花小草。草兒綠地發(fā)亮，而花兒開(kāi)地更為鮮艷！零星的花朵雜散在小園中，它們雖沒(méi)有牡丹的嬌艷，也沒(méi)有茉莉的芬芳，但它們依然那樣楚楚動(dòng)人，美麗可愛(ài)。遠(yuǎn)處，一個(gè)黃點(diǎn)飛來(lái)，近了，更近了！噢，原來(lái)是一只蜜蜂，很小很小的。它落在一朵野菊上，吮吸著甘甜的花蜜。當(dāng)它離開(kāi)時(shí)，花粉也隨之而去，伴著蜜蜂，四處安家。那蜜蜂，不正是我們的辛勤的園丁嗎？
我回憶秋天，擁有收獲的季節(jié)。田野里，瞧去，滿(mǎn)是金黃，隨著風(fēng)兒不斷起伏，猶如一波翻騰的海浪。果園里，蘋(píng)果和梨兒掛滿(mǎn)枝頭，是那么水靈，叫人垂涎。咬一口，流香四溢，叫人久久不能忘懷。校園里，我們嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，一個(gè)暑假的未見(jiàn)，彼此免不了思念。暑假中，我們學(xué)會(huì)了許多東西，那知識(shí)，不正是我們的收獲嗎？
我回憶冬天，洋溢溫馨的季節(jié)。樹(shù)葉兒雖已落光，但還偶爾可見(jiàn)鳥(niǎo)兒在樹(shù)上唱歌；小草兒雖已枯黃，但它明年還會(huì)重新生長(zhǎng)；元旦的寒風(fēng)雖仍刺骨，但那一張張新年的賀卡卻處處充滿(mǎn)著溫情。它寄托著同學(xué)們的一份友誼，一份真誠(chéng)，那祝福，不正是那許久的溫馨嗎？
我回憶過(guò)去，更向往未來(lái)的春、夏、秋、冬。讓它們充滿(mǎn)鳥(niǎo)語(yǔ)，布滿(mǎn)新綠，注定收獲，洋溢溫馨。讓它們給我留下更多的美好回憶！
