用第二種開(kāi)頭方式寫(xiě)作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)(20種作文的開(kāi)頭方法作文怎么寫(xiě)出優(yōu)秀的開(kāi)頭)
1.20種作文的開(kāi)頭方法 作文怎么寫(xiě)出優(yōu)秀的開(kāi)頭
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山落筆扣題
所謂“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是直截了當地切入要旨。
如《白楊禮贊》一開(kāi)頭就觸及題旨：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！”這種寫(xiě)法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以受很多同學(xué)所青睞。
二、引用經(jīng)典彰顯底蘊
開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，能增強開(kāi)端的氣勢，使人感到崢嶸、高遠，達到吸引讀者、突出中心的效果。如下例幾種常用的：
1、詩(shī)詞開(kāi)頭
以詩(shī)句開(kāi)頭，氣勢磅礴，震撼人心。如：“莫等閑，白了少年頭。”我的爸爸四十多了，白了頭，可是依然很平凡……
2、俗語(yǔ)開(kāi)頭
俗語(yǔ)是孩子們所熟悉的，以此開(kāi)頭，倍感親切，激發(fā)興趣。如：中國有句俗語(yǔ)說(shuō)：“三棒槌打不出一個(gè)屁來(lái)。”我的爸爸就是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的人……
3、名人名言開(kāi)頭
這種開(kāi)頭法不僅使你所要表達的意思簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意豐，而且能集中地表達文章的主旨，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使文章增色不少。如一學(xué)生寫(xiě)《自信》：著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣。”是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。
4、故事導入
引用一則典故或現實(shí)生活中的小故事來(lái)開(kāi)頭的方法，可以增加文章的趣味性，能引起讀者的興趣。如一學(xué)生寫(xiě)《寬容》時(shí)，這樣開(kāi)頭：“一位理發(fā)師正在給周恩來(lái)總理刮臉，由于周總理咳嗽了一聲，理發(fā)師不小心將他的臉刮破了，這時(shí)理發(fā)師緊張不已，以為周總理會(huì )大發(fā)雷霆。想不到，周總理卻很抱歉地說(shuō)：'這不關(guān)你的事，要是在咳嗽之前給你打個(gè)招呼，你就不會(huì )刮破我的臉了。'這樣一句暖人的安慰，我們可以從周總理身上看到可貴的品質(zhì)——寬容。”
5、聲音開(kāi)頭
對話(huà)、琴聲、風(fēng)聲、雷聲等等，都可以用來(lái)開(kāi)頭，信手拈來(lái)，渲染氛圍。如：“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……”每當耳邊響起這熟悉的旋律，自己就像遇見(jiàn)了多年不見(jiàn)的老朋友一樣，感覺(jué)格外親切。
三、精辟修辭韻味悠長(cháng)
用修辭手法開(kāi)頭，易抒寫(xiě)作者心靈的感悟，引發(fā)讀者賞讀的情趣。
1、比喻
開(kāi)頭設喻，以引起讀者對要說(shuō)明的事物或道理的興趣。如《中國石拱橋》開(kāi)頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”
2、對比
用對比來(lái)開(kāi)頭的方法，可以加強文采，有力地突出主題。如：古今中外，凡是在事業(yè)上有所造就、取得成功的人，其成功沒(méi)有不是用辛勤的汗水換來(lái)的；反之，那些懶惰昏庸的人，則無(wú)法成就事業(yè)，由此可見(jiàn)，勤則成事，惰則敗業(yè)。
3、排比
用排比句開(kāi)頭，句式整齊，語(yǔ)勢鏗鏘，促人賞讀。如：假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì )記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養我的土地；假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印……
4、設問(wèn)
設問(wèn)開(kāi)頭，鋪排文氣，先聲奪人。如：為什么服裝設計師總要千方百計地設計一套又一套的時(shí)裝？為什么我們的祖國在前進(jìn)的號角中總夾雜著(zhù)這樣一句話(huà)——提倡科技創(chuàng )新？為什么一座座拔地而起的高樓不沿用20世紀五六十年代建筑的風(fēng)格？一切的一切，只因為時(shí)代在變化，人的思想也在變化。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流，發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，生活賦予了我們創(chuàng )新的動(dòng)力。
四、借物聯(lián)想引發(fā)情趣
文章的開(kāi)頭或從遠到近，或由此及彼，從別的事物寫(xiě)起，再聯(lián)想到要寫(xiě)的事物上來(lái)，借以烘托要寫(xiě)的事物。
如一學(xué)生這樣寫(xiě)《路》：日常行走的路有大路、小路之別，人生之路有正路、歧路之分。人，應該擇路而行。
2.常用的幾種作文開(kāi)頭方法
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題
寫(xiě)人為主的記敘文可以直接交代人物或通過(guò)對人物肖像對話(huà)、行動(dòng)等方面的描寫(xiě)，直接入題；敘事為主的記敘文，一開(kāi)頭就可以點(diǎn)明事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和有關(guān)背景。如：
1、她叫王芊芊，我讀初二時(shí)的班長(cháng)，盡管我倆分別一年多了，但班長(cháng)的軼事依然歷歷在目，難以忘懷。（《有這樣一位好班長(cháng)》）
2、唐老師病了。快放晚學(xué)時(shí)，同學(xué)們都難過(guò)地坐在自己的座位上。教室里如同死水一般寂靜。（《真情》）
二、寫(xiě)景狀物，渲染氣氛
開(kāi)頭從寫(xiě)景狀物入手，渲染氣氛，一烘托人物，展開(kāi)故事。如：
1、花開(kāi)的季節，到處芬芳飄香，而我卻無(wú)心觀(guān)賞，因為此時(shí)我失去了同窗好友——強（《同窗好友》）
2、朝陽(yáng)出來(lái)了，湖水為它梳妝；新月上來(lái)了，群星為它做伴；春花開(kāi)了，綠葉為它映襯；鳥(niǎo)兒鳴唱，蟋蟀為它拉琴……天地萬(wàn)物都在向我們講述著(zhù)愛(ài)的故事。（《關(guān)愛(ài)永遠》）
3、夏日的夜晚，很深，偶爾傳來(lái)水中的蛙聲和樹(shù)上的蟬聲，微風(fēng)吹過(guò)，送來(lái)絲絲涼意。我沉思著(zhù)，久久不能入睡。剛讀高一，很偶然，我的處女作登報了，那時(shí)我高興極了，甚至忘乎一切，我竟飄飄然地虛度光陰起來(lái)，直到今晚，才發(fā)現自己似乎缺少了什么。（《愛(ài)，在無(wú)形中》）
三、抒情議論，確定基調
用幾句簡(jiǎn)要的議論，恰當的抒情，來(lái)作文章的開(kāi)頭，或感染讀者，或點(diǎn)明主旨，領(lǐng)起下文。如：
1、終于放暑假了，我像一只期待很久的的小鳥(niǎo)，一下子沖出了“鳥(niǎo)籠”，飛到鄉下姥姥家去舒活筋骨，呼吸一下新鮮的空氣。我決定在這個(gè)暑假中學(xué)會(huì )滑旱冰。（《我能行》）
2、爺爺是我最?lèi)?ài)的親人。我的童年是在爺爺那邊度過(guò)的。爺爺拉著(zhù)我的手，教會(huì )我走路；是爺爺使我從小懂得了不少道理。我把爺爺看成自己幼年成長(cháng)的拐杖。（《我愛(ài)爺爺》）
四、設置懸念，引出下文
開(kāi)頭設置懸念，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們去思考，起到引人入勝的效果。如 1、掛鐘不慌不忙，有節奏地走著(zhù)，“滴答”“滴答”都快4點(diǎn)了，媽怎么沒(méi)有回來(lái)？（《擔心》）
2、我的明天是什么樣的？當我奔波于兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活中，當我掙扎在無(wú)邊的題海里，我常這樣問(wèn)自己。（《面對明天》）
五、引用詩(shī)文，突現中心
以詩(shī)文妙語(yǔ)，名言警句開(kāi)頭，既能激發(fā)讀者的想象和興趣，也能提高文章的品位；既能揭示主要內容，也能突現人物和事件。如：“人，最大的敵人是自己，只要相信自己能行，你就是成功者。”這是我最喜歡的名言。每當我看見(jiàn)它以及床前那已不再清楚的成績(jì)單時(shí)，我的眼前就浮現出那如夢(mèng)般的往事。（《往事》）
3.作文開(kāi)頭有幾種寫(xiě)法
開(kāi)頭和結尾 開(kāi) 頭 “良好的開(kāi)端是成功的一半”，一篇文章的開(kāi)頭是很重要的。
文章有了好的開(kāi)頭，不僅能帶動(dòng)全篇，使文章順利展開(kāi)，而且能抓住讀者，引人入勝。古人說(shuō)的文章的“鳳頭、豬肚、豹尾”就含有這個(gè)意思。
這里，向大家介紹幾種比較好掌握的記敘文的開(kāi)頭方法： 一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法 （1）交代事件基本要素的敘述法 《揮手之間》的開(kāi)頭，交代了事件的時(shí)間、地點(diǎn)：“一九四五年八月二十八日清早，從青涼山望下去，見(jiàn)有不少人順著(zhù)山上大路朝東門(mén)外飛機場(chǎng)走去。” 《記一次乒乓球賽》的開(kāi)頭，交代了時(shí)間的人物、起因和時(shí)間。
（2）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、揭示主題的點(diǎn)題法 《背影》一文的開(kāi)頭寫(xiě)到：“我與父親不相見(jiàn)已二年多了，我最不能忘記的是他的背影。” 《白楊禮贊》一文開(kāi)頭就說(shuō)：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)。”
《美好生活的剪影》的開(kāi)頭使用的也是這種方法 。 （3）把事情的開(kāi)頭作為文章開(kāi)頭的自然起筆法 一篇題目是《記一堂生物課》的作文開(kāi)頭是這樣的：“上課鈴聲響了，大家都走進(jìn)了生物實(shí)驗室。”
二、非開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法 這里所說(shuō)的“非開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法”，并非無(wú)“門(mén)”，而是使用寫(xiě)作技法（如議論、描寫(xiě)、抒情、引用等）、修辭方法（如設問(wèn)、比喻等）或其它的方法（如設置懸念等）把“門(mén)”裝飾的更美一些，使文章更添文采，進(jìn)而更深刻、更生動(dòng)地表現主題，更引人入勝。如： （1）環(huán)境描寫(xiě)、渲染氣氛的描寫(xiě)法 《驛路梨花》的開(kāi)頭描寫(xiě)了自然環(huán)境：“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的春色中。”
渲染了哀牢山中深遠迷茫的氣氛，對后文寫(xiě)邊疆軍民助人為樂(lè )的感人事跡起了襯托的作用。 例文《逝去的歲月》、《分房》開(kāi)頭使用的是這種方法。
（2）深化主題的議論抒情法 課文《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》、例文《不尋常的考試》都是用了這種開(kāi)頭方法。 （3）名言、警句、詩(shī)歌的引用法 《人民的勤務(wù)員》的開(kāi)頭：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。
我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。”這是雷鋒日記中一段著(zhù)名的話(huà)，以這段話(huà)開(kāi)頭，對后文記述雷鋒的事跡，無(wú)疑是起到了“文眼”的作用。
冰心的《每逢佳節》一文開(kāi)頭引用了王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”
入題新穎、感情真摯，點(diǎn)明了思念海外親人的題旨。 （4）引人入勝的提示法 《第二次考試》的開(kāi)頭提出了一件奇怪的事情，引起讀者的注意，自然會(huì )使人想到：“這是為什么？”急于從后文中尋找答案，因而增強了文章的吸引力。
（5）吸引讀者的設問(wèn)法 有一篇作文的題目是《我的家鄉》，它的開(kāi)頭是這樣的：“朋友，你到過(guò)我的家鄉嗎？你登過(guò)我家鄉的山、游過(guò)我家鄉的水、吃過(guò)我家鄉的肥鯉魚(yú)嗎？” 文章開(kāi)頭的寫(xiě)法是多種多樣的，這里不過(guò)提示了其中常見(jiàn)的幾種。在寫(xiě)作當中，有時(shí)并不能單一地使用某一種方法，而是幾種方法兼而有之。
究竟使用什么方法開(kāi)頭，要從文章的整體構思出發(fā)考慮，要從表現中心思想的需要出發(fā)，通篇安排整體設計，選擇最恰當的開(kāi)頭方法。 結 尾 與開(kāi)頭一樣，文章的結尾也是相當重要的。
成功的結尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內容，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )文章的中心思想；精彩的結尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強文章的感染力，結尾當如撞鐘，“清音有余”。選擇結尾的方法，也必須從全局來(lái)考慮，要使記敘的事件完整清楚，使文章的結構首尾呼應，以求得更好地表達中心，達到寫(xiě)作的目的。
下面介紹幾種常用的結尾方法。 （1）自然順暢的結果交代法 聶華苓的《人，又少了一個(gè)》，寫(xiě)了一個(gè)女乞討者三年前后的不同形象與神態(tài)，表現了人格的墮落這一深刻的主題。
文中作者未加任何評論與分析，只是用白描的手法，記述了事件的經(jīng)過(guò)。結尾寫(xiě)道：“砰地一聲，大門(mén)被踢上了。
那女人回過(guò)頭來(lái)，冷笑了一聲，然后漠然望了我一眼。她已經(jīng)不認得我了！”這一不加修飾的自然結尾，給讀者留下了無(wú)限的思考余地，令人回味無(wú)窮。
例文《記一次乒乓球賽》使用的也是這種結尾方法。 （2）照應開(kāi)頭的首尾呼應法 結尾要呼應開(kāi)頭，這是記敘文的一般寫(xiě)法，很多文章都體現了這一特點(diǎn)。
郭沫若先生的《白鷺》一文開(kāi)頭就說(shuō)：“白鷺是一首精巧的詩(shī)。”結尾又說(shuō)：“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。”
“白鷺是詩(shī)”，這一不尋常的比喻，特別是結尾具體化為“散文詩(shī)”，突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點(diǎn)，贊頌了白鷺的美。 （3）畫(huà)龍點(diǎn)睛的全文總結法 這種方法，一般是用議論或抒情的方式概括全文中心或對文中的人物、事件加以評論。
《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》一文的結尾段就屬于這種類(lèi)型，這段文字兼用議論與抒情的方式結束全文，最后一句話(huà)點(diǎn)題：“你一定會(huì )深深地愛(ài)我們的戰士，——他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人！”例文《春天的色彩》、《分房》的結尾也是這樣的。 有時(shí)，用來(lái)總結全文的還可以是名言、警句或詩(shī)句，這樣的結尾更是言簡(jiǎn)意賅，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
如《驛路梨花》的末段“我望著(zhù)這群充滿(mǎn)朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句話(huà)‘驛路梨花處處開(kāi)’。” （4）含蓄。
4.寫(xiě)作文開(kāi)頭的方式有哪些
萬(wàn)事開(kāi)頭難，作文也是如此.起好頭，能為順利地展開(kāi)文章打下基礎.古人寫(xiě)文章把好的開(kāi)頭比作“鳳頭”，是很有道理的.一個(gè)能讓人“一見(jiàn)鐘情”，引發(fā)別人無(wú)窮遐思的開(kāi)頭，往往能使你的文章增色不少.特別是在應試作文中，“鳳頭”更能牽引閱卷者的目光，讓你的文章脫穎而出.
好的作文開(kāi)頭應做到：一簡(jiǎn)、二新、三美.
所謂簡(jiǎn)，就是開(kāi)頭力求簡(jiǎn)潔、明了，不羅嗦重復.如：
每個(gè)人都有一個(gè)家，有的家幸福美滿(mǎn)，有的家快樂(lè )溫馨，有的家團結和睦，有的家冷清寂寞.同樣，我也有一個(gè)家，但我的家卻不同于別的家，我的家講究民主、熱愛(ài)科學(xué). 《我有這樣一個(gè)家》
本來(lái)只需用一句話(huà)就能寫(xiě)清楚的內容，偏偏要在前面加上這么多啰啰嗦嗦的敘述，使開(kāi)頭顯得拖泥帶水.不妨修改如下：
若要問(wèn)我有怎樣一個(gè)家，我可以用一句話(huà)回答你，我有一個(gè)講究民主、熱愛(ài)科學(xué)的家.
把廢話(huà)盡數刪去，顯得直截了當、干凈利落.
所謂新，就是開(kāi)頭不落俗套，新穎別致.如：
我是一只小小小小鳥(niǎo)，一只被剪斷翅膀的小小鳥(niǎo)，我撲騰在凄迷的風(fēng)雨中，卻不想因此迷失方向.
一個(gè)聲音在心底呼喚：我要飛，要高飛……——題記
我是一個(gè)中學(xué)生，整天奔波于“題海”之中. 《我要高飛》
作者以“題記”的形式，寫(xiě)出發(fā)自?xún)刃牡暮魡?“要高飛”，要當學(xué)習的主人，從不堪重負的作業(yè)堆里尋回丟失的個(gè)性.這樣的開(kāi)頭令人眼前一亮.
所謂美，就是開(kāi)頭能給人以美感.
首先，我們可以運用形象的描寫(xiě)，如：
1.透過(guò)窗口，我看到槐樹(shù)花又開(kāi)了.開(kāi)得依然那樣潔白，晶瑩，清香.《槐樹(shù)花》
2.終于，在茫茫一片昏黃妁路燈光里，出現了51路公共汽車(chē)那臃腫的身軀.在夜幕里等了一個(gè)多小時(shí)的人們開(kāi)始活躍起來(lái).《擠車(chē)》
其次，我們可以借助恰當的修辭及引用詩(shī)文.如：
1.母愛(ài)像長(cháng)河一樣源遠流長(cháng)，像洌泉一樣清新甘甜.我也是一個(gè)沐浴著(zhù)母愛(ài)陽(yáng)光的幸運兒.《無(wú)盡的愛(ài)》
2.“無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái).”每當我想起這句詩(shī)，眼前就不禁會(huì )浮現起那圃圃的臉，那筆下流動(dòng)的圃，耳邊又想起那錢(qián)氏英語(yǔ). 《良師》
總之，只要內容鮮活、形式新穎、語(yǔ)言亮麗，這樣的開(kāi)頭便會(huì )給人以美感.
常見(jiàn)的文章開(kāi)頭的方法很多有以下幾種：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題
開(kāi)頭不繞圈子，直接點(diǎn)題，用托爾斯泰的話(huà)說(shuō)，就是“一開(kāi)始就走向目的”.寫(xiě)人為主的記敘文可直接交代人物或通過(guò)對人物肖像、對話(huà)、行動(dòng)等方面的描寫(xiě)，直接人題；敘事為主的記敘文，一開(kāi)頭就可以點(diǎn)明事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和有關(guān)背景.如：
1.日子淡了又淡，天空高了又高.夏日來(lái)了…… 《夏日》
寥寥數十字，將夏日的特點(diǎn)表現的淋漓盡致，直奔主題，引人入勝.
2.窗外，雨打芭蕉；簾內，一燈如豆.掬一杯清茶，捧一本好書(shū)，獨守一次靜謐的夜. 《雨夜話(huà)茶》
開(kāi)頭僅用兩句話(huà)，簡(jiǎn)明扼要而又韻致無(wú)窮.
3.她叫王婧婧，我讀初二時(shí)的班長(cháng)，盡管我倆分別一年多了，但班長(cháng)的軼事依然歷歷在目，難以忘懷. 《有這樣一位好班長(cháng)》
4.父親掄起鋤頭，畫(huà)了個(gè)滿(mǎn)圓，“嘭”，一個(gè)土塊碎了.
“爸，我回來(lái)幫你吧！”憋在心里的話(huà)終于吐了出來(lái).漂亮的弧只畫(huà)了一半，鋤頭遵循著(zhù)牛頓第二運動(dòng)定律，飛向前了. 《父親的愛(ài)》
5.唐老師病了.
快放晚學(xué)時(shí)，同學(xué)們都難過(guò)地坐在自己的座位上.教室里如同死水一般寂靜.《真情》
二、寫(xiě)景狀物，渲染氣氛
開(kāi)頭從寫(xiě)景狀物人手，渲染氣氛，以此烘托人物，展開(kāi)故事.如：
6.花開(kāi)的季節，到處芬芳飄香，而我卻無(wú)心觀(guān)賞，因為此時(shí)我失去了同窗好友——強. 《同窗好友》
7.朝陽(yáng)出來(lái)了，湖水為它梳妝；新月上來(lái)了，群星為它做伴；春花開(kāi)了，綠葉為它映襯；鳥(niǎo)兒鳴唱，蟋蟀為它拉琴……天地萬(wàn)物都在向我們講述著(zhù)關(guān)愛(ài)的故事.《關(guān)愛(ài)永遠》
8.夏日的夜晚，很深.偶爾傳來(lái)水中的蛙聲和樹(shù)上的蟬聲，微風(fēng)吹過(guò)，送來(lái)絲絲涼意.我沉思著(zhù)，久久不能入睡.剛讀高一，很偶然，我的處女作登報了.那時(shí)我高興極了，甚至忘乎一切.我竟飄飄然地虛度光陰起來(lái).直到今晚，才發(fā)現自己似乎缺少了什么. 《愛(ài)，在無(wú)形中》
5.作文第二段普遍怎么開(kāi)頭
我們可以這樣來(lái)激發(fā)第二段該寫(xiě)的對東西：
1。議論文：在第一段中我們以各種優(yōu)美的句子作開(kāi)頭之后，第二段便開(kāi)始以淺入深的形式轉入論述的中心。
比如： 《通往心靈的路》
中華五千年悠久的歷史創(chuàng )造了無(wú)數光輝奪目的成就，在這些成就中我最欣賞簡(jiǎn)單又蘊意深刻的文字。因為現代的人們用它學(xué)會(huì )了交流，打通了通往人們心靈的路。
交流可以傳遞溫情。通過(guò)交流，子女可以明白父母對自己深深的愛(ài)，兩代人的鴻溝也可以漸漸消除。通過(guò)交流，戀人間不再有秘密，坦誠相待，愛(ài)情更加堅不可摧。朋友間通過(guò)交流，可以了解對方的心事，與對方一起分擔苦惱，讓友情進(jìn)一步升溫。交流可以化解矛盾。
注意：在第二段里我們可以看到‘交流可以傳遞溫情’，再看一下題目《通往心靈的路》就知道是先抓住怎樣的通向心靈的路來(lái)點(diǎn)出接下來(lái)該寫(xiě)什么的，如第二句中‘傳遞’就是一個(gè)淺淺的出發(fā)點(diǎn)了，由作文中心論點(diǎn)抓住改寫(xiě)什么的你就從問(wèn)題的起點(diǎn)考慮，最簡(jiǎn)單是上文中：母子的愛(ài)--戀人的愛(ài)--人類(lèi)的心靈都是有簡(jiǎn)單到復雜，由親近到疏遠，由松到緊，由無(wú)關(guān)緊要到緊要。就這樣的形式來(lái)幫助自己接著(zhù)寫(xiě)第二段的明燈咯！
2。繼續作文：在第一段中我們寫(xiě)著(zhù)與上文相接的東西后，開(kāi)始找論點(diǎn)來(lái)連接下一個(gè)開(kāi)頭，很簡(jiǎn)單的如：這只狐貍進(jìn)了葡萄園偷吃葡萄后會(huì )有什么結局，你就展開(kāi)引發(fā)，這樣你就要開(kāi)始繼續下去了，就如這只狐貍進(jìn)了院子里吃飽了后，它挖土出來(lái)了，或吃胖了出不來(lái)，或被主人殺了，就在第二段寫(xiě)它的狀況和怎么個(gè)吃法等。
我拿篇文章來(lái)講吧：
余香，幸運的人應該幫助不幸的人，卻不知道每個(gè)人都有自尊心，即使是在他落難的時(shí)候，也應該從心底里發(fā)出一種同情心來(lái)幫助他。
爸爸曾說(shuō)想在西部認養一個(gè)聰明點(diǎn)小孩，等他長(cháng)大了，即使不懂得滴水之恩當涌泉相報，也起碼會(huì )來(lái)看看我們，那也算是一種慰藉。但那時(shí)我害怕那個(gè)聰明的孩子會(huì )破壞爸爸對我的愛(ài)，破壞我幸福的生活，我堅決不同意。我是個(gè)自私的孩子，忘記了他們在不避風(fēng)日的屋子里住著(zhù)而我卻是高屋暖枕。爸媽很多次告訴過(guò)我，做人要善良，雖然我們并不偉大，也沒(méi)有很多錢(qián)，但是能做的事情我們還是得做。爸爸說(shuō)我們是勞動(dòng)人民的孩子，不能脫離勞動(dòng)人民，只有深切體驗生活的艱辛才能理解勞動(dòng)。于是我們常常會(huì )去那些外地民工聚居的地方，吃那些帶有地方特色的食物，那些東西對于我來(lái)說(shuō)是從未體驗過(guò)的美食，而他們，每天都要吃著(zhù)這些廉價(jià)的東西。夏天當火辣辣的太陽(yáng)照在頭頂，最多就是再加一瓶冰啤酒。晚上當星星出來(lái)上班的時(shí)候，他們沒(méi)有什么太多的休閑活動(dòng)，無(wú)非是打打牌聊聊天。我不知道為什么干活最累的是他們，而生活最艱難的又是他們。也許這就是生活在社會(huì )的最底層的悲哀吧？我不由地從心底里產(chǎn)生一種東西，迫使我伸出手握著(zhù)一個(gè)走過(guò)我身邊的民工的手。我只想說(shuō)，再你看到那些可憐的人們的時(shí)候，不管他們是不是裝的，請伸出你的手，給他們一點(diǎn)溫暖。畢竟，沒(méi)有什么困難的人都不會(huì )想到要伸手向人乞討。還有，如果你掉了零錢(qián)，一個(gè)穿著(zhù)很破爛的人撿起來(lái)要還給你，千萬(wàn)不要拒絕，也別說(shuō)不是你的，
因為他們不需要這樣的同情。請伸出你的手，隨時(shí)記著(zhù)，你是善良的
注意：你會(huì )想到伸手能做什么能幫人，可以從怎么幫啊，幫來(lái)做什么開(kāi)始寫(xiě)，第二段你就可以直接進(jìn)入問(wèn)題的中心要概述的了。我回想起的往事來(lái)說(shuō)
總結：往往第一段都是天花玉鳳的講些優(yōu)美的句子，不過(guò)要與自己寫(xiě)的相關(guān)點(diǎn)，而且在第一段結尾處要開(kāi)始想到與第二段有關(guān)的詞作結尾，有點(diǎn)意思的第一段結尾也可以引發(fā)第二段所接的內容，要接上第一得所得到的那件事的起由，記住：淺到深。來(lái)連貫出第二段
讓我們更懂得體會(huì )原創(chuàng )~
6.寫(xiě)好作文開(kāi)頭的幾種方法
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題
寫(xiě)人為主的記敘文可以直接交代人物或通過(guò)對人物肖像對話(huà)、行動(dòng)等方面的描寫(xiě)，直接入題；敘事為主的記敘文，一開(kāi)頭就可以點(diǎn)明事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和有關(guān)背景.如：
1、她叫王芊芊，我讀初二時(shí)的班長(cháng)，盡管我倆分別一年多了，但班長(cháng)的軼事依然歷歷在目，難以忘懷.（《有這樣一位好班長(cháng)》）
2、唐老師病了.快放晚學(xué)時(shí)，同學(xué)們都難過(guò)地坐在自己的座位上.教室里如同死水一般寂靜.（《真情》）
二、寫(xiě)景狀物，渲染氣氛
開(kāi)頭從寫(xiě)景狀物入手，渲染氣氛，一烘托人物，展開(kāi)故事.如：
1、花開(kāi)的季節，到處芬芳飄香，而我卻無(wú)心觀(guān)賞，因為此時(shí)我失去了同窗好友——強（《同窗好友》）
2、朝陽(yáng)出來(lái)了，湖水為它梳妝；新月上來(lái)了，群星為它做伴；春花開(kāi)了，綠葉為它映襯；鳥(niǎo)兒鳴唱，蟋蟀為它拉琴……天地萬(wàn)物都在向我們講述著(zhù)愛(ài)的故事.（《關(guān)愛(ài)永遠》）
3、夏日的夜晚，很深，偶爾傳來(lái)水中的蛙聲和樹(shù)上的蟬聲，微風(fēng)吹過(guò)，送來(lái)絲絲涼意.我沉思著(zhù)，久久不能入睡.剛讀高一，很偶然，我的處女作登報了，那時(shí)我高興極了，甚至忘乎一切，我竟飄飄然地虛度光陰起來(lái)，直到今晚，才發(fā)現自己似乎缺少了什么.（《愛(ài)，在無(wú)形中》）
三、抒情議論，確定基調
用幾句簡(jiǎn)要的議論，恰當的抒情，來(lái)作文章的開(kāi)頭，或感染讀者，或點(diǎn)明主旨，領(lǐng)起下文.如：
1、終于放暑假了，我像一只期待很久的的小鳥(niǎo)，一下子沖出了“鳥(niǎo)籠”，飛到鄉下姥姥家去舒活筋骨，呼吸一下新鮮的空氣.我決定在這個(gè)暑假中學(xué)會(huì )滑旱冰.（《我能行》）
2、爺爺是我最?lèi)?ài)的親人.我的童年是在爺爺那邊度過(guò)的.爺爺拉著(zhù)我的手，教會(huì )我走路；是爺爺使我從小懂得了不少道理.我把爺爺看成自己幼年成長(cháng)的拐杖.（《我愛(ài)爺爺》）
四、設置懸念，引出下文
開(kāi)頭設置懸念，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們去思考，起到引人入勝的效果.如 1、掛鐘不慌不忙，有節奏地走著(zhù)，“滴答”“滴答”都快4點(diǎn)了，媽怎么沒(méi)有回來(lái)？（《擔心》）
2、我的明天是什么樣的？當我奔波于兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活中，當我掙扎在無(wú)邊的題海里，我常這樣問(wèn)自己.（《面對明天》）
五、引用詩(shī)文，突現中心
以詩(shī)文妙語(yǔ)，名言警句開(kāi)頭，既能激發(fā)讀者的想象和興趣，也能提高文章的品位；既能揭示主要內容，也能突現人物和事件.如：“人，最大的敵人是自己，只要相信自己能行，你就是成功者.”
7.作文的開(kāi)頭方式有哪些
贊willyarjay 我提煉一下
作文開(kāi)頭技巧
好的作文開(kāi)頭應做到：一簡(jiǎn)、二新、三美。
常見(jiàn)作文開(kāi)頭方法
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題式
二、描述渲染，展示文采式
三、排比、比喻入題，文采斐然（話(huà)題作文常用此法）
四、對話(huà)開(kāi)篇，引人入勝
這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：未見(jiàn)其人，先聞其聲。
五、鋪陳事例，巧妙點(diǎn)題（話(huà)題作文常用此法）
六、對稱(chēng)開(kāi)篇，整齊明快
七、妙引詩(shī)詞名句，凸顯底蘊 ！
八、抒情議論，情感導入式
九、設置懸念，引人人勝式
十.巧用題記，揭示題旨式
