寫同學對自己的關(guān)愛的作文開頭(別人關(guān)愛自己的作文開頭結(jié)尾)
1.別人關(guān)愛自己的作文開頭結(jié)尾
我給你全文，自己寫的，你自己復制吧！好的話要采納哦！
­；回憶只增添了美好
一天晚上，床上的老人沒再說話也沒再喃喃，有一個女孩呆呆的凝視著床上的老人，強忍著眼眸的淚水感到悲傷、無助，心里的一個詞語始終回蕩---“外公”。
我永遠都不會忘記那個夜晚，一夜之間給我關(guān)愛的人沒了沒了…..天下著雨，敲打著房頂上的瓦礫，叮咚---叮咚，好像在位逝去的老人落淚。
我傻傻的望著床上的老人哭不出來，外婆、媽媽等人的哭聲徘徊耳邊。屋里暗黃的燈光照耀著我的悲傷！“媽，我出去了！”我說，因為我是在不想再外公面前留下他所謂不爭的眼淚！
走出門。無數(shù)的悲痛，無數(shù)的迷茫，無數(shù)的淚水，在這一刻悄然來臨。無聲無息，正如外公無聲無息的走了一樣。抬起頭眼里的淚花突然映著兩顆櫻桃樹，我至死都不會忘記，外公生前對我的關(guān)愛就是在那生根發(fā)芽！
回憶只增添了美好……
我記得小時候，自己最喜歡坐在櫻桃樹上的大枝干上吃果子呢！而外公就在下面叮囑我小心點兒。每當夏至，我就和外公、外婆一起坐在櫻桃樹下乘涼，然而現(xiàn)在回憶起來卻只是一個模糊的影子。由于外公家有很多果樹，所以每年都是外公摘好了給我送來。但外公離去的四年來，果子不甜了不紅了，也沒人再給我送了，唉！
我還記得小時候，我們姊妹幾個坐在高高的谷堆上面，聽外公講那古老的故事。“薛仁貴”、“聊齋”、“三皇五帝”…….我外公可精通不少哩！經(jīng)常聽著聽著就睡著了，也許是外公的關(guān)系我酷愛歷史！如今想起來心里酸酸的，但同時暖暖的有種說不出的感覺！
回憶只增添了美好，美好中卻還有悲傷！
今天我隨著風兒飄逝來到了外公的家。小屋子里的兩件床還是那么矚目，老舊的柜子還是那么簡樸，暗黃的燈光卻同往常不一樣，因為它曾照耀的我的悲傷！門上的紅布簾飄啊飄蕩啊蕩，卻怎么也蕩不走，飄不走我的思念！“外公！我想你了！外公……”
這是一篇通過我對外公的回憶，來體現(xiàn)外公關(guān)愛我的文。
2.自己關(guān)愛朋友的作文開頭結(jié)尾
關(guān)愛，就是關(guān)心愛護，它在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關(guān)愛，生活上也少不了關(guān)愛，別人給予我們關(guān)愛，那我們更應該去關(guān)心愛護他人，這樣世界上才會充滿--愛！ （開頭） 如果世界是一間小屋，關(guān)心就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么關(guān)心就是茫茫大海上的一盞明燈。被人關(guān)心是一種美好的享受，關(guān)心他人是一種高尚美好的品德。
人的本質(zhì)是愛的相互存在。
在此我真誠呼喚全世界的朋友們，關(guān)愛別人，關(guān)愛自己！讓自己和身邊所有的人都充滿愛！讓人間充滿愛！讓世界充滿愛！
關(guān)愛，關(guān)愛，愛在身邊，無處不在?。?！
（結(jié)尾）關(guān)愛，就是關(guān)心愛護，它在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關(guān)愛，生活上也少不了關(guān)愛，別人給予我們關(guān)愛，那我們更應該去關(guān)心愛護他人，這樣世界上才會充滿--愛！
3.關(guān)于同學之間的愛的作文的開頭
此題要求寫同學之間發(fā)生的事情，以表現(xiàn)當代中學生美好的人際關(guān)系。既然是“同學之間”，那么不能只寫一個同學的事，至少要有兩個主人公出現(xiàn)，或者是發(fā)生在群體中。寫幾件事，題目沒有限定，可以圍繞一個中心事件展開矛盾沖突，也可以用幾件事多角度地反映同學之間的親疏喜怒。寫什么事，題目也沒有限定，可以是學習上的，也可以是生活上的，可以是物質(zhì)的，也可以是精神的。總而言之，此題限而不死，選好材，寫出波瀾，便能成功。
思路之一：買餐票時，我發(fā)現(xiàn)兜里的10元錢丟了。這可是一星期的菜金呀。不久，同學們先后送來我丟失的錢，可一看都不是我的。到了晚自習，我發(fā)現(xiàn)文具盒里有一疊錢，還有一張紙條，上面寫著“這是全班同學的心意，請收下”。我激動得淚水奪眶而出。
思路之二：他在班上個子最小，同學們戲稱他為“小不點”。大個子常常拿他尋開心，好幾次把“小不點”弄哭了。這次上茶山勞動，不許坐車，剛走一半路程，“小不點”已累得氣喘吁吁。大個子二沒說，搶過“小不點”的背包。這回“小不點”感受到同學之間的溫暖。
思路之三：我因病住進醫(yī)院，好孤獨好寂寞。這時班主任來看望我，給我?guī)硪缓袖浐玫拇艓В锩媸侨嗤瑢W的歌聲和問候。元旦到了，同學們給我寄來一封信，每個同學在信里說一句話，我又一次體會到同學之間的純真友情。
[寫法]
開篇先對同學之間的情誼抒發(fā)情懷，結(jié)尾針對主體所敘之事發(fā)表對同學之情看法，讓首尾呼應，揭示全篇主旨。徑直以事件的起因、結(jié)果自然開闔，也是一種謀篇的方法。為了輻射出同學們的情誼。比如思路之一，由于“我”丟失錢，才引起同學們送錢的事。先是暗送，說到拾到“我”丟失的錢；后來明送，同學們湊錢幫“我”渡過難關(guān)。這樣，與“我”其實是在寫同學，表現(xiàn)同學之間相互幫助的主題。如果“我”跳到事件的圈外，可用第三人稱來寫，比如思路之二。
整篇作文可以只寫一件事，也可以寫二三事。如果選幾件事來寫，要善于把事件有機地聯(lián)系在一起。思路之二既寫大個子戲弄“小不點”，又寫大個子幫助“小不點”，這兩件事并非各自為政，而是相輔相成，構(gòu)成有機的整體，更好地表現(xiàn)同學之間的感情。在詳略方面，應以第二件事為重點。
選擇同學之間相處不好的事來寫可，但要從中提煉出教訓，使之具備積極的思想意義。
常見的失誤有：審錯題目，把《同學之間》寫成《我的同學》；選材不典型，所敘之事不能表現(xiàn)同學之間的情誼；平鋪直敘，缺少波折。
[同類文題] 1、我們之間（此題一定要用第一人稱寫，事情可發(fā)生在“我”和同學之間，也要發(fā)生在“我”和其他人之間。）
2.我和同桌（“同桌”自然是同學，但不是一般的同學，所以選材范圍較狹小。） 3.友愛在
中（這是半命題作文，橫線上可填“同學”、“班集體”等，也可超出校園的范圍。） 4.愛在我們中間（此題以寫同學之間的友愛為宜。）
5.我倆和解了（“和解”是結(jié)果，所以要先交代“我倆”的糾葛，詳寫和解的過程。）
6.疙瘩解開了（前題一定要用第一人稱寫，此題也可用第三人稱寫。“疙瘩”可以是人與人關(guān)系上的問題，也可以是思想上的問題。）
7.我忘不了他（此題是通過記敘揭示“忘不了”的原因，抒情性較強。）
8.風雨*年同學情（在“*”處填上相應的數(shù)字，如“風雨三年同學情”。要扣住同窗的時間來寫同學的情誼。）
9.畢業(yè)前夕話友情（寫在畢業(yè)前夕同學之間在思想上、學習上、生活上互相關(guān)心和互相幫助的感人事例。）
10.同學，你不能這樣（題目采用呼告的手法，相當動情。要選擇典型的事來寫，然后奉勸同學不能這樣做。）
11.同桌病了（同桌生病，你會怎樣，同學們又會怎樣，相信這篇作文可以表現(xiàn)出同學之間真摯的感情。）
4.關(guān)于關(guān)愛的作文開頭結(jié)尾
生在藍天下，存于宇宙間，每個人都在享受著愛和被愛。有人說，愛就是草地上的兩只小貓，親親熱熱抱成一團，在快樂地打滾；愛就是熊媽媽把怕水不肯游泳的小熊拋下河去，又沖下急流把它托起。我認為，愛就是人與人之間的互相關(guān)心和體貼。
記得有一堂語文課，老師講得繪聲繪色，我們也聽得津津有味。突然，我感到鼻子里好象有一條蟲子在爬，鼻涕似的東西直往下流，我趕快往桌邊一扭，迅速低下頭，只見鮮紅的鼻血“吧嗒吧嗒”打在地上，一滴、兩滴、三滴……我頓時嚇得渾身發(fā)抖起來。
只聽同桌楊玲慧大聲說：“老師，徐菀駿流鼻血了！”老師的講話立刻停下來。我只覺得全班57雙眼睛都在看著我，是我，是我破壞了課堂的和諧與寧靜，他們會不會怪我啊？我把頭埋得更低了。
老師連忙走過來，著急地說：“哎呀，流了這么多血，快把頭仰起來，到辦公室去洗洗?！薄袄蠋?，讓我?guī)退窗?！”“老師，我去！我去！”“老師，我去！”同學們爭先恐后地喊起來，教室里頓時沸騰了。
我立刻為我自私的想法感到慚愧，繼而又覺得全身被一股暖流包圍著。我使勁捏住鼻子，抬起頭，感激地望了望同學們，只見同學們都關(guān)心地注視著我，我深深地感到了集體是多么的溫暖。最后，老師讓楊玲慧幫我洗。
洗完后，我一掏手絹，怎么手絹沒有了？哦，記起來了，它還在家里的鐵絲上晾著呢！正在這時，楊玲慧毫不猶豫地掏出新買的手絹，要給我擦臉。我急忙擋住，驚訝地問：“你不怕被我弄臟嗎？”她打趣地說：“沒關(guān)系，洗洗不就好了嗎？”這件事發(fā)生得突然，結(jié)束得快速。不一會兒，我又能愉快地跟同學們坐在一起學習了。
多好的老師，多好的同學，多好的集體！生活在這樣的集體里是多么的溫暖和幸福！
5.同學的愛作文開頭怎么寫
【愛在同學間】愛在同學間愛在同學間愛是無處不在的，只要你細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們的周圍都充滿了愛。
我就生活在一個充滿友愛的班級里。那一天放學后，我像一只快活的小鳥飛快地沖出教室，當跑到學校門口時，我突然想起忘了抄作業(yè)，又急沖沖往回跑，由于腳沒站穩(wěn)，隨著“撲通”一聲，我摔倒了。
當我站起來時，發(fā)現(xiàn)自己不能再跑了，只好慢慢地走回教室。等我走到教室時，已經(jīng)晚了，作業(yè)已被同學檫掉了。
望著干干凈凈的黑板，我急得要哭了。正當我束手無策的時候，準備走的小明見到我旁邊的家庭作業(yè)登記本一片空白就明白了。
他把自己的家庭作業(yè)登記本借給我抄，同時又幫我抄要帶來回家做的題目。夕陽透過窗子，灑進靜悄悄的教室里，照在努力抄題目的小明身上。
透過他的樣子，我仿佛看到了他那一顆友愛的心。此時“謝謝”已經(jīng)再也無法表達我心中的千言萬語，我只能用自己那感激的目光來表達我對他的深深謝意。
經(jīng)過這件事，我感受到了集體的溫暖，愛在班級，愛在我們同學之間。
