作文開(kāi)頭結尾作用是什么意思(作文結尾有什么作用)
1.作文結尾有什么作用
作文結尾作用有以下五種：
1、概括總結，收束全文。對全文進(jìn)行概括總結，要準確無(wú)誤，文字簡(jiǎn)潔。
2、升華主題。在收尾時(shí)，對題目或開(kāi)頭說(shuō)的話(huà)加以發(fā)揮或強調，使文章一脈相承，結構緊湊，起到升華主題的作用。
3、提出建議，滿(mǎn)懷期待。結尾時(shí)表示感召或期待，要有啟發(fā)性和感染力。
4、引用名言，強化主題。在結尾中引用名言或詩(shī)句，以加強文章說(shuō)服力和感染力。
5、借意抒情
最精彩的結尾應該是：意未盡，言已止；余味無(wú)窮，耐人深思。
擴展資料：
開(kāi)頭技巧
直入主題法
所謂的“直入主題”，就是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，開(kāi)篇直入本題，揭示題旨，引出主要人物或展開(kāi)故事情節的一種開(kāi)頭技巧。這種方法被廣泛地應用于各類(lèi)文章的寫(xiě)作之中。
其表達方式多種多樣，或“落筆入題”，交代寫(xiě)作緣由；或“開(kāi)宗明義”，揭示全文主旨；或“言歸正傳”，迅速展開(kāi)故事；或“單刀直入”，挑明對方謬誤。
這種開(kāi)頭方法的特點(diǎn)是入題簡(jiǎn)捷，不枝不蔓，利于讀者把握文章中心、基調及思路，臨場(chǎng)運用概率較高，創(chuàng )作中常被選用。如《背影》、《白楊禮贊》、《散步》《我的老師》等。
寫(xiě)景抒情法
文章，融進(jìn)了作者的思想感情，在開(kāi)頭描繪自然景色和環(huán)境，或直接、間接地抒發(fā)胸臆，這就叫做寫(xiě)景抒情法。
習作《泉水》一文的開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：
又見(jiàn)到你，泉水，一些流動(dòng)著(zhù)的思緒不禁綿綿而來(lái)。你曾灑開(kāi)夢(mèng)幻般的露珠，讓我編織夢(mèng)的衣裳；你曾化作石崖下的潛流，讓我苦苦尋覓；而今，你又噴出奔瀉不息的飛瀑，讓我悟出自己的追求。真懷疑，你我是否是千年的摯友，萬(wàn)年的姐妹。
這個(gè)開(kāi)頭直抒胸臆，鮮明直率，情真意切。
飽含感情的開(kāi)頭，（一切景致皆情語(yǔ)，寫(xiě)景也是一種抒情）能構成動(dòng)人的意境，具有生動(dòng)、形象、美妙的藝術(shù)感染力。能引起讀者強烈的共鳴。如《驛路梨花》《海濱仲夏夜》等便是這樣。
參考資料來(lái)源：百度百科-結尾
2.記敘文開(kāi)頭和結尾的作用
1、標題要顯眼。
“題好一半文”，好的文題應該簡(jiǎn)明生動(dòng)、新穎獨特，為此，應該精心設計，認真推敲，仔細琢磨。作文時(shí)，我們可以根據試題的要求和本文的實(shí)際，或者以題顯旨，或者推陳出新，或者巧用修辭，或者點(diǎn)石成金。
2、開(kāi)頭要惹眼。開(kāi)頭切忌講些無(wú)關(guān)緊要、偏離題意的話(huà)，要盡快入題，吸引讀者。
為此，可以巧設懸念，以發(fā)人深思，可以引用詩(shī)詞，使詩(shī)情洋溢，可以講述故事，引人入勝，可以引用名言，使文采斐然，還可以蘊含哲理，耐人尋味……總之，開(kāi)頭要有統攝全篇、點(diǎn)明題旨、先聲奪人的功效，這樣才能為全篇打下良好的基礎。 3、主體要耀眼。
為此應該： （1）學(xué)會(huì )多角度看問(wèn)題，因為“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。要打破思維定勢，學(xué)會(huì )順向思維和逆向思維，聚合思維和發(fā)散思維，學(xué)會(huì )聯(lián)想和想象，使構思不落俗套，別具一格。
（2）關(guān)注現實(shí)生活與社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，在緊扣話(huà)題的前提下，直接從現實(shí)生活落筆，可以使文章的內容鮮活，將社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題信手拈來(lái)，能夠吸引讀者，使人讀有所得。
（3）傾注真情，思想健康，感情真摯。只有掏出心來(lái) ，寫(xiě)真事，抒真情，不搞“假大空”，才能打動(dòng)讀者。
4、文句要搶眼。文章要有文采，文句除了要通順外，還應該做到生動(dòng)形象，長(cháng)短變化，錯落有致 。
為此，寫(xiě)作時(shí)應力求做到使抽象材料形象化，形象材料具體化，具體事理哲理化。同時(shí)，還應該適當地使用各種修辭方法，使用各種特殊句式（設問(wèn)句、反問(wèn)句、對偶句、排比句、倒裝句、獨詞句）。
在句式的選用上，為了不使文章顯得單調乏味，使語(yǔ)言富有文采，還應該做到整散結合、繁簡(jiǎn)結合、文 白結合、長(cháng)短結合、雅俗共賞。此外，在寫(xiě)作中恰到好處地引用名人名言，也能使自己的文章高人一籌。
做到了這幾點(diǎn)，就能給別人以深刻的印象，提高作文的水平。 5、結尾要亮眼。
對于怎樣才能寫(xiě)好文章，我國古代有“鳳頭豬肚豹尾”之說(shuō)，“鳳頭”自然是說(shuō)要有一個(gè)好開(kāi)頭，“豬肚”則是說(shuō)中間要有足夠的容量，而“豹尾”是要求結尾要簡(jiǎn)潔有力。所以，對于文章的結尾，也應該精心設計。
結尾時(shí)，通常是或呼應開(kāi)頭（或題目），使首尾一貫，或畫(huà)龍點(diǎn)睛使主題升華，或卒章顯志，點(diǎn)明主題，或留有余地，令人回味……總之，要做到簡(jiǎn)潔扣題，精采有力，這才是大家所期望的。 6、文面要順眼。
寫(xiě)文章是一種創(chuàng )造美的活動(dòng)，愛(ài)美之心人皆有之。寫(xiě)作時(shí)，除了努力做到內容美之外，還應該做到形式美。
為此，應該力求書(shū)寫(xiě)工整，段落勻稱(chēng)，卷面整潔，這樣，才能給人以美的享受，得到較高的評價(jià)。 7.話(huà)題作文的寫(xiě)法： 審題：捕捉顯性信息，挖掘隱性信息。
立意：褒揚真善美，貶抑假惡丑；關(guān)注世界風(fēng)云，把握時(shí)代脈搏。 選材：選手頭最多的，感受最深的，最能表現主題的。
構思：選定文體，選取角度，展開(kāi)聯(lián)想和想象。 五、話(huà)題作文得分技巧：文題要顯眼、開(kāi)頭要惹眼、主體要耀眼、文句要搶眼、結尾要亮眼、文面要順眼。
豐富的聯(lián)想能夠讓我們視通萬(wàn)里，合理的想象能夠使文章輝映四壁，我們應該學(xué)會(huì )使用。 （七）話(huà)題作文得分技巧： 1、標題要顯眼。
“題好一半文”，好的文題應該簡(jiǎn)明生動(dòng)、新穎獨特，為此，應該精心設計，認真推敲，仔細琢磨。作文時(shí)，我們可以根據試題的要求和本文的實(shí)際，或者以題顯旨，或者推陳出新，或者巧用修辭，或者點(diǎn)石成金。
2、開(kāi)頭要惹眼。開(kāi)頭切忌講些無(wú)關(guān)緊要、偏離題意的話(huà)，要盡快入題，吸引讀者。
為此，可以巧設懸念，以發(fā)人深思，可以引用詩(shī)詞，使詩(shī)情洋溢，可以講述故事，引人入勝，可以引用名言，使文采斐然，還可以蘊含哲理，耐人尋味……總之，開(kāi)頭要有統攝全篇、點(diǎn)明題旨、先聲奪人的功效，這樣才能為全篇打下良好的基礎。 3、主體要耀眼。
為此應該： （1）學(xué)會(huì )多角度看問(wèn)題，因為“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。要打破思維定勢，學(xué)會(huì )順向思維和逆向思維，聚合思維和發(fā)散思維，學(xué)會(huì )聯(lián)想和想象，使構思不落俗套，別具一格。
（2）關(guān)注現實(shí)生活與社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，在緊扣話(huà)題的前提下，直接從現實(shí)生活落筆，可以使文章的內容鮮活，將社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題信手拈來(lái)，能夠吸引讀者，使人讀有所得。
（3）傾注真情，思想健康，感情真摯。只有掏出心來(lái) ，寫(xiě)真事，抒真情，不搞“假大空”，才能打動(dòng)讀者。
4、文句要搶眼。文章要有文采，文句除了要通順外，還應該做到生動(dòng)形象，長(cháng)短變化，錯落有致 。
為此，寫(xiě)作時(shí)應力求做到使抽象材料形象化，形象材料具體化，具體事理哲理化。同時(shí)，還應該適當地使用各種修辭方法，使用各種特殊句式（設問(wèn)句、反問(wèn)句、對偶句、排比句、倒裝句、獨詞句）。
在句式的選用上，為了不使文章顯得單調乏味，使語(yǔ)言富有文采，還應該做到整散結合、繁簡(jiǎn)結合、文 白結合、長(cháng)短結合、雅俗共賞。此外，在寫(xiě)作中恰到好處地引用名人名言，也能使自己的文章高人一籌。
做到了這幾點(diǎn)，就能給別人以深刻的印象，提高作文的水平。 5、結尾要亮眼。
對于怎樣才能寫(xiě)好文章，我國古代有“鳳頭豬肚豹尾”之說(shuō)，“鳳頭”自然是說(shuō)要有一個(gè)好開(kāi)頭，“豬肚”則是說(shuō)中間要有足夠的容量，而“豹尾”是要求結尾要簡(jiǎn)潔有。
3.一篇好作文的開(kāi)頭、中間、結尾,分別代表什么
一篇好作文的開(kāi)頭、中間、結尾，分別代表什么？作文開(kāi)頭、中間、結尾寫(xiě)作技巧 一.開(kāi)頭技巧 ⑴欲揚先抑，開(kāi)發(fā)胃口 唉，老師怎么讓我和他坐一個(gè)桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因為這，大伙都叫她“虎妞”。
——《同桌》⑵開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。對她，我有一肚子的話(huà)要說(shuō)。
——《同桌》⑶描形繪神，印象逼真 她，長(cháng)得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見(jiàn)的眉毛下，一雙細瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色??唉！甭提了，她的外表真不符合這么動(dòng)聽(tīng)的名字——祝麗麗。——《同桌》⑷自然交代，平引下文 新學(xué)期一開(kāi)始，我就注意到一個(gè)問(wèn)題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現一個(gè)男生和一個(gè)女生同坐一桌的危機。
可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這個(gè)危機會(huì )降臨到我的頭上。——《同桌》⑸歌詞開(kāi)頭，響徹云際 “明天你是否會(huì )想起/昨天你寫(xiě)的日記/明天你是否會(huì )惦起/曾經(jīng)最?lèi)?ài)哭的你??”一曲悠揚的《同桌的你》從路邊音像書(shū)店傳了出來(lái)，那帶著(zhù)綿綿情思的樂(lè )曲，把我的思緒帶回了三年前的時(shí)光??——《同桌》⑹排比反復，創(chuàng )造旋律朋友，就是我可以為他獻出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂(lè )時(shí)與我分享，危難時(shí)與我同行。
人生中沒(méi)有朋友，就像生活中沒(méi)有陽(yáng)光。我就有著(zhù)這樣的一個(gè)好朋友。
——《朋友》⑺設問(wèn)開(kāi)篇，無(wú)沿無(wú)邊往事如煙，隨著(zhù)時(shí)光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？——《朋友》⑻名言指路，開(kāi)宗明義 培根說(shuō)過(guò)：“無(wú)真實(shí)朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨生活之人。”他的話(huà)道出了朋友的重要。
是的，假如一個(gè)人喪失了友情，他簡(jiǎn)直無(wú)法生存在世界上。——《朋友》⑼對比映襯，突出重點(diǎn)隨著(zhù)歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個(gè)身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。
——《朋友》⑽倒敘開(kāi)頭，吸引讀者 當我們乘著(zhù)離開(kāi)國防教育學(xué)校的時(shí)候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿(mǎn)活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的教官？——《朋友》⑾撥亂反正，撥云見(jiàn)日 有人說(shuō)，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認為一切都是假的、虛偽的??這種看法是對淡泊的曲解。
如果我們翻一下詞典就會(huì )明白，“淡泊”是不追求名利的意思??——《淡泊》⑿泰山壓頂，觀(guān)點(diǎn)強現目前，校園攀比之風(fēng)肆虐，我認為這種風(fēng)氣確實(shí)需要剎一剎。——《攀比風(fēng)，可休矣》⒀聯(lián)想象征，奇妙無(wú)窮 一個(gè)夢(mèng)，曾經(jīng)在西方強盜的炮艦下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見(jiàn)證。
伴隨著(zhù)流淚的長(cháng)江長(cháng)大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著(zhù)前輩留下的印證期待，期待著(zhù)有那么一天??——《期待》⒁環(huán)境描寫(xiě)，渲染氣氛 十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個(gè)人坐在窗前，任冷雨打著(zhù)窗欞。
燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書(shū)柜。夜風(fēng)蕩起，身上微微泛起寒意。
想起了魯迅先生，淚水就滑落下來(lái)。⒂題記為冠，哲理為先 世間萬(wàn)物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優(yōu)孰劣，孰喜孰憂(yōu)，豈可一言以蔽之？——《假如記憶可以移植》⒃博覽群書(shū)，信手拈來(lái)?yè)f(shuō)，在非洲的原野上，有一種食蟲(chóng)的花朵，色彩絢麗，芳香異常，許多飛蟲(chóng)抵御不了“誘惑”而葬身其中??——《抵御“誘惑”》⒄抒發(fā)情感，以情動(dòng)人 暮色中，幾縷炊煙從農舍里裊裊升起。
我捧著(zhù)一束梔子花，站在張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節日——教師節。
我帶著(zhù)我的收獲來(lái)看您來(lái)了。——《瑣憶》⒅以物喻人，含義深長(cháng)在一望無(wú)際的曠野上，一棵古老的樹(shù)，雖然生命已到了最后一刻，但它仍然倔強的生長(cháng)著(zhù)。
在它的身旁，一棵小樹(shù)正在抽出嫩嫩的芽。老樹(shù)的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹(shù)；老樹(shù)的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹(shù)。
老樹(shù)歷經(jīng)滄桑，走完了它艱難的歷程。如今，小樹(shù)剛剛抽枝吐葉，老樹(shù)卻離開(kāi)了它??這正像外公離開(kāi)了我，他來(lái)不及接受我對他的報答之情，就匆匆離開(kāi)了我。
——《瑣憶》⒆解題鋪陳，明示中心責任，就是一個(gè)人分內應該做的事。軍人，有保家衛國的責任；醫生，有救死扶傷的責任；教師，有培養接班人的責任。
工人、農民、職員、商人??人人都有自己的責任。在我們的社會(huì )里，各行各業(yè)都有許多盡職盡責的人，他們組成了一道道最美的風(fēng)景——請允許我，從這道道美麗的風(fēng)景畫(huà)卷中擷取一幅動(dòng)人的畫(huà)面吧。
⒇設置矛盾，引人入勝“我就不信，你在這個(gè)班生活了兩年多，對這個(gè)集體就會(huì )沒(méi)有一點(diǎn)感情？??”這是今天早晨班主任陳老師對我說(shuō)的話(huà)。我望著(zhù)陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶里打轉，心理說(shuō)：“陳老師，你誤會(huì )了??我怎么能不愛(ài)我們的班級體呢？”二.“結構”技巧 中考滿(mǎn)分作文結構方式很多，如寫(xiě)記敘文，可以物或情為線(xiàn)索結構文章，可以欲揚先抑，有問(wèn)有答，也可以順敘、倒敘、插敘等方式結構文章，還可以采用抽絲剝筍式的結構方。
4.說(shuō)明文開(kāi)頭,結尾的作用
原發(fā)布者：睹神秘化氐
文題、開(kāi)頭、結尾的作用一、文題的妙處1、說(shuō)明文題目的妙處①交代說(shuō)明對象或說(shuō)明內容。②如果運用了修辭就還有修辭的作用，化用詩(shī)句、諺語(yǔ)、歌詞等，都有吸引讀者、激發(fā)興趣、引發(fā)思考的作用。2、議論文題目的妙處①提出文章論點(diǎn)或論題。②如果運用了修辭就還有修辭的作用，吸引讀者、激發(fā)興趣。3、記敘類(lèi)文章題目的妙處①概括文章的中心事件、主要內容。如《散步》《智取生辰綱》如《再塑生命》《心聲》《敬畏生命》③表明寫(xiě)作對象。如《藤野先生》《濟南的冬天》④點(diǎn)明行文線(xiàn)索或感情線(xiàn)索。如《羚羊木雕》《背影》《白楊禮贊》⑤語(yǔ)帶雙關(guān)（比喻義或象征義）。如《爸爸的花兒落了》《海燕》《弱種子也要發(fā)芽》⑥交代故事發(fā)生的環(huán)境、背景。如《在烈日和暴雨下》《故鄉》《多收了三五斗》⑦生動(dòng)形象，新穎含蓄，意味深長(cháng)，耐人尋味。如《喂—出來(lái)》《大自然的語(yǔ)言》《別踩疼了雪》⑧設置懸念，引起讀者閱讀興趣。如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》《逃跑的愛(ài)》《都是月亮惹得禍》二、開(kāi)頭的作用1、說(shuō)明文開(kāi)頭的作用①引出說(shuō)明對象或說(shuō)明的事理。②引傳說(shuō)、故事、詩(shī)歌等，激發(fā)閱讀興趣。③總分總結構中的，總領(lǐng)全文。2、議論文開(kāi)頭的作用①引出論點(diǎn)或論題。②引傳說(shuō)、故事、詩(shī)歌等，激發(fā)閱讀興趣。③如果是舉例、引用開(kāi)頭，還作為
