竹節(jié)人作文開頭(竹節(jié)人作文結(jié)尾速度)
1.竹節(jié)人作文結(jié)尾速度
寫作思路：通過(guò)邏輯通順的語(yǔ)言引出文章的結(jié)尾，表達(dá)出自己玩竹節(jié)人得到的快樂。
正文：
一、一下課我迫不及待地回到辦公室玩弄起來(lái)。邊玩，手中還做起種種更難的動(dòng)作，嘴里還念念有詞，儼然一副大將的氣派和威武。在那一刻，我仿佛回到了孩童時(shí)代，回到那兒時(shí)充滿歡樂歡笑的課堂，怡巧范同學(xué)做的虎頭雙鉤引起了我的注意，原來(lái)是廢棄的鉤針，卻做得十分精細(xì)，“金鉤大王”這幾個(gè)字刻在竹節(jié)人胸口，神氣十足！我心中的那份憤怒和不滿頓時(shí)化為烏有。
二、爸爸媽媽也在旁邊加油助威，我頭上因緊張冒出了一層汗，全神貫注地控制著我的荊小軻，靈活地躲過(guò)秦小王的攻擊，而秦小王也不甘示弱，舞著劍朝我逼近。在一片刀光劍影中，我終于一下把秦小王打倒在地。終于勝利了！這一戰(zhàn)足足打了30分鐘，弟弟不服氣，繼續(xù)向我挑戰(zhàn)，看來(lái)竹節(jié)人真的很令人著迷。通過(guò)這次竹節(jié)人制作，我明白了有趣的玩具不一定要去商店購(gòu)買，利用家里隨處可見的材料就可以自己制作，既省錢又好玩。
三、同學(xué)們很興奮，躍躍欲試，我第二次參賽的我的紙猴王個(gè)子小，所以他打不到，可是我的紙猴王手很短，他也打不到我，當(dāng)時(shí)想：“一定要贏啊！”不過(guò)想象很美好，現(xiàn)實(shí)很骨感，最后被敵人抓住一個(gè)時(shí)機(jī)，一個(gè)神龍擺尾，就把我的紙猴王打下了擂臺(tái)。在這次活動(dòng)中，學(xué)到了在生活中不要眼高手低，要做一些比較有意義的動(dòng)手操作的玩具，提高動(dòng)手能力，也可以給我們帶來(lái)樂趣。我今天真高興！
四、“開始！”我的是拿著一把劍和盾，老爸的是兩個(gè)大爪子?！翱磩Γ 蔽以谙旅嬉怀吨窆?jié)人沖了過(guò)去，老爸一拉他的竹節(jié)人蹲下了，我的盾一下就派上了用場(chǎng)，用力一推。呃，我的竹節(jié)人線卡住了，活像一只正在撓頭摳肚子的猴子。哈哈！哈哈！你心動(dòng)了嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，你也試試吧。不說(shuō)了，我想去救我的竹節(jié)人出來(lái)。老爸，待我和你再戰(zhàn)三百回合。
五、觀眾們都看得入了迷，個(gè)個(gè)張大了嘴巴。不過(guò)大家都沒有忘記鼓掌，歡呼聲、掌聲融為一體，震耳欲聾。只見趙毅很不服氣：“來(lái)，我們?cè)俅髴?zhàn)三百回合！”周梓涵也十分自信：“好哇！”于是，第二場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)又開始了，已經(jīng)散去的同學(xué)又一下子圍了過(guò)來(lái)，生怕?lián)尣坏轿恢?。教室里飄出了一陣陣銀鈴般的笑聲。下課了，同學(xué)們的竹節(jié)人大戰(zhàn)還是沒有結(jié)束。瞧，大家還在玩竹節(jié)人呢！
2.竹節(jié)人作文600字
今天我們老師讓做竹節(jié)人，并讓我們玩玩，體會(huì)其中的樂趣，于是我便開始制作了。
剛開始，我用一根吸管，用剪刀給他剪開四分之一，做成竹節(jié)人的頭部，然后用牙簽給他穿一個(gè)小洞，接著用一根線穿過(guò)再見16個(gè)八分之一的胳膊和腿，然后依次把它們穿上，這樣竹節(jié)人人就制作好了。
然后我找一個(gè)人向他挑戰(zhàn)，他的竹節(jié)人看上去久經(jīng)沙場(chǎng)、身經(jīng)百戰(zhàn)給我一股寒意，開始比賽了，我的竹節(jié)人首先發(fā)起進(jìn)攻，我的武器是長(zhǎng)矛，而對(duì)方則是一動(dòng)不動(dòng)，隨著我漸漸逼近它也開始動(dòng)起來(lái)了，他的武器是大刀，忽然他那大刀把我的長(zhǎng)矛卸掉了導(dǎo)致散架，所以這場(chǎng)比賽是我輸了。
這就是我和我竹節(jié)人的愉快時(shí)光。
3.六年級(jí)上冊(cè)第九課準(zhǔn)備竹節(jié)人的材料用好詞好句來(lái)開頭
文本分析：
本文是一篇記敘文，記敘了童年時(shí)代的“我”和伙伴們自己制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人，因?yàn)椤拔摇焙屯郎险n時(shí)偷玩斗竹節(jié)人，竹節(jié)人被老師沒收了，卻意外地發(fā)現(xiàn)老師也和“我們”一樣喜愛竹節(jié)人的故事。這是一篇回憶類文章，語(yǔ)言生動(dòng)又富有童趣，表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達(dá)了童真、童趣的可貴。雖然學(xué)生們可能都沒有玩過(guò)竹節(jié)人，但文中那種對(duì)玩具的癡迷和喜愛卻能引起學(xué)生們的情感共鳴，相信學(xué)生們能結(jié)合他們的生活來(lái)理解，還是比較容易的。本文的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生了解不同的閱讀策略，就不同的閱讀目的使用不同的閱讀方法，可以采取分組交流的方式來(lái)學(xué)習(xí)；同時(shí)通過(guò)品讀文本，還要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，去感悟身邊事物的樂趣。
4.竹節(jié)人的作文200字
竹節(jié)人讀后感
暑假我讀了一篇十分有趣的書——《快樂語(yǔ)文讀本》。果然是書如其名，閱讀越快樂。這本書給我啟發(fā)，讓我明白怎樣讓我們的童年生活更加充滿快樂。
書中《竹節(jié)人》這篇文章的大約內(nèi)容是：以前的人都自己做玩具。有一段時(shí)期，作者和他的同學(xué)們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。竹節(jié)人是用毛筆做的。用毛筆竹竿鋸成寸把長(zhǎng)一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用，再鋸成八截短的，分別做雙手和雙足，用一根扎鞋底線把它們串在一起，就成了。在竹節(jié)人手上，系上一根冰棍棒，就成了孫悟空的金箍棒，號(hào)稱“齊天小圣”。找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人的手上，號(hào)稱“金鉤大王”。打打殺殺，不知疲倦。上課的時(shí)候也玩，誰(shuí)知被老師發(fā)現(xiàn)了，還被老師罰了。下課了，他們偷偷地來(lái)到老師辦公室，希望老師能把竹節(jié)人扔出來(lái)，可老師沒有。他們看了看，老師居然也在玩竹節(jié)人。于是，他跟同桌相視一笑，兩手空空地回去了。
從這本書中，我得到啟發(fā)：其實(shí)玩具不一定要買，自己做會(huì)更好玩，更有意義，只不過(guò)不能在上課的時(shí)候玩。手工制作課上，老師曾經(jīng)教我們做過(guò)很多的玩具，如紙飛機(jī)、彈弓、小槍、紙船等，都是我們課后的玩具。我和同學(xué)還一起合作，把舊書和寫完了的作業(yè)本一頁(yè)一頁(yè)撕下來(lái)，做成很多四角板，每到下課時(shí)間和大課間活動(dòng)時(shí)間，我們就一起玩，玩得可開心了！最難忘的是那一次，我們還用舊襪子和米，自制小沙包，體育課時(shí)玩丟沙包的游戲，連體育老師林老師都好像回到了童年，和我們一起玩起了丟沙包的游戲！老師把我們分成四個(gè)組，沙包在我們眼前飛來(lái)飛去，我們嬉鬧著，歡跳著，左躲右避，笑聲久久地在操場(chǎng)的上空回蕩著……
讀了這本書，我更加堅(jiān)信，學(xué)校生活除了學(xué)習(xí)的外，還有很多快樂?？鞓菲鋵?shí)就在我們身邊，只要同學(xué)們善于用我們靈巧的雙手，就能制造無(wú)以倫比的快樂！同學(xué)們，讓我們一起尋找快樂吧！
5.竹節(jié)人作文1000字
上周，我學(xué)到了《竹節(jié)人》這篇課文，被文中各式各樣的竹節(jié)人深深吸引。于是，我突發(fā)奇想，萌發(fā)了自己動(dòng)手制作竹節(jié)人的想法。
按書中所說(shuō)，制作竹節(jié)人的主要材料是毛筆桿和棉線，可我在家里翻箱倒柜，卻只找到了棉線，正當(dāng)我愁眉不展時(shí)，看到媽媽在整理弟弟亂丟的吸管，突然腦中靈光一閃，這不就是最好的替代品嗎？
萬(wàn)事俱備、只欠東風(fēng)，我終于可以制作竹節(jié)人了。首先，我截取了八段2.5厘米等長(zhǎng)的吸管用來(lái)做四肢；然后，又截取了兩段3.5厘米等長(zhǎng)的吸管用來(lái)做軀干和頭部。接下來(lái)就是組裝了，我先用牙簽在用作頭部的吸管下端鉆上一對(duì)小孔，再用棉線把各個(gè)零件連接在一起，剛才的小孔正好用于棉線串聯(lián)固定胳膊和頭部?？墒窃诓僮魃衔矣龅搅藛?wèn)題，棉線又粗又軟怎么也穿不過(guò)小孔，但我知道有志者，事竟成，一次又一次的嘗試，手心也被汗水浸濕，經(jīng)過(guò)不懈地努力，終于在第十次取得了成功，我心里高興極了。最后，我用塑料板剪了一把匕首插在竹節(jié)人手里，并把它命名為荊小軻。瞧，他手握武器，多么神氣。正巧，媽媽給弟弟做了一個(gè)秦小王，一場(chǎng)荊軻刺秦王的故事開始上演……
我們把各自的竹節(jié)人放在爸爸為我們準(zhǔn)備的戰(zhàn)場(chǎng)上——一個(gè)只有五個(gè)面，上面開了一道口子的紙箱。媽媽一聲令下，我和弟弟的竹節(jié)人就打斗起來(lái)?？晌野l(fā)現(xiàn)我們的竹節(jié)人總是向后倒，我冷靜分析了一下原因，應(yīng)該是竹節(jié)人的下半部分太輕了，怎么解決呢？我靈機(jī)一動(dòng)，找出兩個(gè)小薄片放在竹節(jié)人腳下，竹節(jié)人果然穩(wěn)多了。把弟弟的竹節(jié)人也改裝好后，我們兩個(gè)竹節(jié)人又糾纏在一起，打得難解難分，只見我們倆你一拳、我一腿，你一刀、我一劍。爸爸媽媽也在旁邊加油助威，我頭上因緊張冒出了一層汗，全神貫注地控制著我的荊小軻，靈活地躲過(guò)秦小王的攻擊，而秦小王也不甘示弱，舞著劍朝我逼近。在一片刀光劍影中，我終于一下把秦小王打倒在地。終于勝利了！這一戰(zhàn)足足打了30分鐘，弟弟不服氣，繼續(xù)向我挑戰(zhàn)，看來(lái)竹節(jié)人真的很令人著迷。
通過(guò)這次竹節(jié)人制作，我明白了有趣的玩具不一定要去商店購(gòu)買，利用家里隨處可見的材料就可以自己制作，既省錢又好玩。
6.斗竹節(jié)人作文500字
“預(yù)備——開始！”方老師一聲令下，同學(xué)們手持五花八門的竹節(jié)人與同桌戰(zhàn)斗起來(lái)。頓時(shí)，滿教室全是竹節(jié)人扭動(dòng)的身體。有的竹節(jié)人身軀高大，足有二三十厘米，它的主人操控竹節(jié)人居高臨下地看著對(duì)方，似乎將手輕輕一揮，對(duì)方就能馬上散架；有的竹節(jié)人身材矮小，松松垮垮，還沒打就散架了，它的主人則是一臉焦急地?cái)[弄著竹節(jié)人，希望竹節(jié)人能被修好；還有的竹節(jié)人，長(zhǎng)的不起眼，卻虎虎生風(fēng)，揮舞著手臂，打的對(duì)方連連敗退，它為主人立下了豐功偉績(jī)，它的主人還意猶未盡，招呼更多挑戰(zhàn)者來(lái)“切磋”。。同學(xué)們?nèi)凇皯?zhàn)斗”，嘴里念念有詞，一會(huì)兒這里冒出一聲“降龍十八掌”，一會(huì)兒那里又冒出一聲“吃我一劍”，但最令人喪氣的還是“啊，你把我的竹節(jié)人打散了！”。
我也有一個(gè)屬于自己的竹節(jié)人，號(hào)稱“佩奇一號(hào)”。它可是我昨天費(fèi)盡心機(jī)，絞盡腦汁做出來(lái)的“上等竹節(jié)人”，單從外貌上看就十分亮眼：藍(lán)色的身軀和腳，粉色的胳膊，黃色的腿，肚子上用紙膠貼上了“佩奇一號(hào)”的紙條，臉上也是我貼的，是一個(gè)十分滑稽的表情，表情上還被我貼了一個(gè)皇冠帖紙。最炫的就屬它的武器了——兩條鞭子。這可是我昨晚為了不與同學(xué)雷同，冥思苦想了好久的成果。我用的線也不一樣，我用的是皮筋，縫褲子的那種。這樣就不易斷而且韌性強(qiáng)了。
正在我與同桌酣戰(zhàn)時(shí)，方老師讓我的“佩奇一號(hào)”與鄧佳興的“竹節(jié)蟲”大戰(zhàn)。一開始“竹節(jié)蟲”就快速擺動(dòng)雙臂向“佩奇一號(hào)”發(fā)起進(jìn)攻，本來(lái)“佩奇一號(hào)”也雄赳赳，氣昂昂，誰(shuí)知它的腰“閃了一下”，向觀戰(zhàn)的老師鞠了個(gè)九十度的躬，惹得觀眾哈哈大笑。我把它扶起后，不爭(zhēng)氣的它又開始“擁抱大地” 。。。.
7.仿寫《竹節(jié)人》的竹節(jié)人作文500字
讀《竹節(jié)人》有感500字暑假我讀了一篇十分有趣的書——《快樂語(yǔ)文讀本》。
果然是書如其名，閱讀越快樂。這本書給我啟發(fā)，讓我明白怎樣讓我們的童年生活更加充滿快樂。
書中《竹節(jié)人》這篇文章的大約內(nèi)容是：以前的人都自己做玩具。有一段時(shí)期，作者和他的同學(xué)們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。
竹節(jié)人是用毛筆做的。用毛筆竹竿鋸成寸把長(zhǎng)一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用，再鋸成八截短的，分別做雙手和雙足，用一根扎鞋底線把它們串在一起，就成了。
在竹節(jié)人手上，系上一根冰棍棒，就成了孫悟空的金箍棒，號(hào)稱“齊天小圣”。找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人的手上，號(hào)稱“金鉤大王”。
打打殺殺，不知疲倦。上課的時(shí)候也玩，誰(shuí)知被老師發(fā)現(xiàn)了，還被老師罰了。
下課了，他們偷偷地來(lái)到老師辦公室，希望老師能把竹節(jié)人扔出來(lái)，可老師沒有。他們看了看，老師居然也在玩竹節(jié)人。
于是，他跟同桌相視一笑，兩手空空地回去了。從這本書中，我得到啟發(fā)：其實(shí)玩具不一定要買，自己做會(huì)更好玩，更有意義，只不過(guò)不能在上課的時(shí)候玩。
手工制作課上，老師曾經(jīng)教我們做過(guò)很多的玩具，如紙飛機(jī)、彈弓、小槍、紙船等，都是我們課后的玩具。我和同學(xué)還一起合作，把舊書和寫完了的作業(yè)本一頁(yè)一頁(yè)撕下來(lái)，做成很多四角板，每到下課時(shí)間和大課間活動(dòng)時(shí)間，我們就一起玩，玩得可開心了！最難忘的是那一次，我們還用舊襪子和米，自制小沙包，體育課時(shí)玩丟沙包的游戲，連體育老師林老師都好像回到了童年，和我們一起玩起了丟沙包的游戲！老師把我們分成四個(gè)組，沙包在我們眼前飛來(lái)飛去，我們嬉鬧著，歡跳著，左躲右避，笑聲久久地在操場(chǎng)的上空回蕩著……讀了這本書，我更加堅(jiān)信，學(xué)校生活除了學(xué)習(xí)的外，還有很多快樂。
快樂其實(shí)就在我們身邊，只要同學(xué)們善于用我們靈巧的雙手，就能制造無(wú)以倫比的快樂！同學(xué)們，讓我們一起尋找快樂吧。
8.竹節(jié)人打斗的場(chǎng)面作文
竹節(jié)人大戰(zhàn)
今天，老師自掏腰包買了一些鋸好竹子、線和兩個(gè)鈕扣，讓我們做竹節(jié)人。我們組率先做完后，便和第二完成的小組開始了占戈斗。
比賽開始了！他們組派出了黎慶旭操縱他們用心良苦做成的竹節(jié)人，他們把竹節(jié)人手中的“金箍棒”其中一面涂成紅色，一面涂成黃色，還在背后寫上了“666”。我們也模仿他們，將“金箍棒”涂上了顏色，也在背后寫上了三個(gè)“6”。
我們兩組的竹節(jié)人緩緩地走到中間。突然，黎慶旭手中的線松了作文一下，手中的棍兒動(dòng)了一下，打中了我們的竹節(jié)人頭部。不好！這可差點(diǎn)打倒了我們的竹節(jié)人！我方的竹節(jié)人立馬反擊，打中了它的腳部。就這樣，兩個(gè)竹節(jié)人你一拳我一腳地來(lái)回打了幾十個(gè)回合。對(duì)方方的竹節(jié)人漸漸敗下了陣。就在此刻，敵方竹節(jié)人的身體已經(jīng)半傾了，我方的竹節(jié)人順式一推，再把線一松讓竹節(jié)人的手一打，對(duì)方的竹節(jié)人的頭立馬碰到了桌面！“耶！我們勝利了！”我們大聲歡呼，使得對(duì)方小組垂頭喪氣。
勝利的感覺真好！
9.用自已的話寫竹節(jié)人作文
竹節(jié)人暑假我讀了一篇十分有趣的書——《快樂語(yǔ)文讀本》。
果然是書如其名，閱讀越快樂。這本書給我啟發(fā)，讓我明白怎樣讓我們的童年生活更加充滿快樂。
書中《竹節(jié)人》這篇文章的大約內(nèi)容是：以前的人都自己做玩具。有一段時(shí)期，作者和他的同學(xué)們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。
竹節(jié)人是用毛筆做的。用毛筆竹竿鋸成寸把長(zhǎng)一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用，再鋸成八截短的，分別做雙手和雙足，用一根扎鞋底線把它們串在一起，就成了。
在竹節(jié)人手上，系上一根冰棍棒，就成了孫悟空的金箍棒，號(hào)稱“齊天小圣”。找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人的手上，號(hào)稱“金鉤大王”。
打打殺殺，不知疲倦。上課的時(shí)候也玩，誰(shuí)知被老師發(fā)現(xiàn)了，還被老師罰了。
下課了，他們偷偷地來(lái)到老師辦公室，希望老師能把竹節(jié)人扔出來(lái)，可老師沒有。他們看了看，老師居然也在玩竹節(jié)人。
于是，他跟同桌相視一笑，兩手空空地回去了。從這本書中，我得到啟發(fā)：其實(shí)玩具不一定要買，自己做會(huì)更好玩，更有意義，只不過(guò)不能在上課的時(shí)候玩。
手工制作課上，老師曾經(jīng)教我們做過(guò)很多的玩具，如紙飛機(jī)、彈弓、小槍、紙船等，都是我們課后的玩具。我和同學(xué)還一起合作，把舊書和寫完了的作業(yè)本一頁(yè)一頁(yè)撕下來(lái)，做成很多四角板，每到下課時(shí)間和大課間活動(dòng)時(shí)間，我們就一起玩，玩得可開心了！最難忘的是那一次，我們還用舊襪子和米，自制小沙包，體育課時(shí)玩丟沙包的游戲，連體育老師林老師都好像回到了童年，和我們一起玩起了丟沙包的游戲！老師把我們分成四個(gè)組，沙包在我們眼前飛來(lái)飛去，我們嬉鬧著，歡跳著，左躲右避，笑聲久久地在操場(chǎng)的上空回蕩著……讀了這本書，我更加堅(jiān)信，學(xué)校生活除了學(xué)習(xí)的外，還有很多快樂。
快樂其實(shí)就在我們身邊，只要同學(xué)們善于用我們靈巧的雙手，就能制造無(wú)以倫比的快樂！同學(xué)們，讓我們一起尋找快樂吧。
