小學(xué)二級(jí)作文ppt(小學(xué)生作文課ppt)

1.小學(xué)生作文課ppt

一、為作文構(gòu)段打好基礎(chǔ)；三年級(jí)：以段為重點(diǎn)，形成結(jié)構(gòu)作文的知識(shí)；四年級(jí)：以篇章為重點(diǎn)，著重。

作文實(shí)踐探究之規(guī)范性寫作訓(xùn)練（例：看圖說話寫話） 第一教學(xué)時(shí)段：實(shí)踐嘗試階。 二、三年級(jí)下冊(cè)“愛護(hù)周圍的環(huán)境”——視角擴(kuò)大到社會(huì)， 關(guān)注更大范圍的環(huán)境保護(hù)， 如《燕。

環(huán)境，人物心理等 4 保護(hù)環(huán)境和資源的建議書 / 看漫畫寫感受或編故事 看圖作文：寫出理。 三、要保證 課內(nèi)練習(xí)時(shí)間，力爭(zhēng)當(dāng)堂完成.“作文”作文命題注意切合小學(xué)生生活的實(shí)際，讓學(xué)。

三年級(jí)主要寫段練習(xí)的形式、范圍： 1、看圖說話、寫話，看圖想象寫故事.2、寫生活中的。 四、1、意義：第一，作文能力是小學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和勞動(dòng)技能素質(zhì)的重要組成部分第二，寫作。

4、先放后收的作文訓(xùn)練北京景山學(xué)校 劉曼華 從整體到局部 先放后收 三年級(jí) 鼓勵(lì)學(xué)生。

2.如何指導(dǎo)二年級(jí)看圖寫話ppt課件

ppt基礎(chǔ)知識(shí)及使用技巧

PowerPoint軟件是教師制作課件的主要工具之一。下面介紹了ppt的一些基礎(chǔ)知識(shí)及使用技巧，僅供初學(xué)課件制作者參考 。

一、PPT的啟動(dòng)和退出

1、打開方法：

方法一 ：?jiǎn)螕糇烂妗伴_始”按鈕，選擇“程序”→“Microsoft Office”→“Microsoft Office PowerPoint 2003”。這是一種標(biāo)準(zhǔn)的啟動(dòng)方法。

方法二： 雙擊桌面快捷方式圖標(biāo)“Microsoft Office PowerPoint 。.”。這是一種快速的啟動(dòng)方法。

2、退出方法：

方法一：?jiǎn)螕舸翱谟疑辖堑摹? ”。

方法二： 關(guān)閉所有演示文稿并退出PPT

單擊菜單“文件”→“退出”。

二、幻燈片版式的選擇

在右側(cè)幻燈片版式中選擇并單擊需要的版式。教師在實(shí)際的課件制作過程中，希望能夠自己設(shè)計(jì)模板，這時(shí)可采用“內(nèi)容版式”中的“空白”版式，進(jìn)行自由的創(chuàng)作。

三、有關(guān)幻燈片的各種操作

應(yīng)用PPT進(jìn)行設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單過程是：首先按照順序創(chuàng)建若干張幻燈片，然后在這些幻燈片上插入需要的對(duì)象，最后按照幻燈片順序從頭到尾進(jìn)行播放（可以為對(duì)象創(chuàng)建超級(jí)鏈接來改變幻燈片的播放順序）。

幻燈片在PPT設(shè)計(jì)中處于核心地位，有關(guān)幻燈片的操作包括幻燈片的選擇、插入、刪除、移動(dòng)和復(fù)制，這些操作既可以在“普通視圖”下進(jìn)行，也可以在“幻燈

片瀏覽視圖”下進(jìn)行。下面以“普通視圖”為例，介紹有關(guān)幻燈片的各種操作。在“普通視圖”下，PPT主窗口的左側(cè)是“大綱編輯窗口”，其中包括“大綱”和

“幻燈片”兩個(gè)標(biāo)簽，點(diǎn)擊“幻燈片”標(biāo)簽，這時(shí)將顯示當(dāng)前演示文稿內(nèi)所有幻燈片的縮略圖，每張幻燈片前的序號(hào)表示它在播放時(shí)所處的順序，通過拖動(dòng)滾動(dòng)條可

顯示其余幻燈片，有關(guān)幻燈片的操作在該區(qū)域進(jìn)行。

3.如何指導(dǎo)低年級(jí)看圖寫話.ppt

會(huì)說不會(huì)寫，這是當(dāng)今二年級(jí)學(xué)生給我的印象。大家知道，作文起步肯定是越早越好，家長(zhǎng)們也很想配合學(xué)校，讓學(xué)生把話寫通順，寫具體，寫出彩，但苦于無處著手輔導(dǎo)，所以無從下手?，F(xiàn)就自己在指導(dǎo)學(xué)生寫話上的一點(diǎn)小心得與大家分享一下。

首先，要讓學(xué)生掌握以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

1、開頭空兩格。有幾幅圖就寫幾個(gè)自然段。

2、第一句要明確寫清：什么時(shí)間、誰、在哪兒、干什么。

3、通過仔細(xì)觀察，展開想象，能夠?qū)懗雒糠鶊D“最重要的情節(jié)”，必須詳細(xì)寫。所謂“詳細(xì)寫”，就是能寫出人物間的對(duì)話，圖中的人物具體是怎么做的，并能夠用上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。別人一看就知道這句話寫得就是這幅圖的內(nèi)容，而不是其他圖的內(nèi)容。

4、能正確使用“，” “。” “？” “！”。能寫通順的句子，不丟字，不多字。學(xué)過的字必須寫字，沒有學(xué)過的字可以寫拼音。

5、學(xué)會(huì)使用形容詞、比喻句、擬人句等。

6、寫完后反復(fù)讀幾遍，學(xué)會(huì)修改。

看圖寫話一般分為：記事性的寫話，寫景性的寫話，狀物性的寫話。

那怎樣寫記事性的看圖寫話呢？就是要抓住圖畫的主要內(nèi)容，再推測(cè)它的前因后果。例如寫《玩游戲》，可以想想玩游戲的過程，先做了什么，再做了什么，最后結(jié)果怎樣。在玩的過程中人物的動(dòng)作、表情、心情都要寫清楚。

怎樣寫狀物性的看圖寫話呢？可以從這幾個(gè)方面（形狀、顏色、用途等）來寫一種物體。例如寫《筆盒》，先從筆盒的形狀、外觀來寫，優(yōu)秀的學(xué)生可寫清楚上面的圖畫以及圖畫要表達(dá)的喻義，再寫筆盒的結(jié)構(gòu)，有的可能是分層的，每一層的用途等。最后寫自己喜歡的原因。

怎樣寫寫景性的寫話呢？寫景的文章可指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察。首先要看清圖上的主要景物和次要景物，然后根據(jù)圖上內(nèi)容判斷季節(jié)、時(shí)間、地點(diǎn)等，通過細(xì)微處的觀察還可以了解風(fēng)向、天氣。觀察完圖后指導(dǎo)學(xué)生按一定的觀察順序?qū)懴聛怼?/p>

4.人教版語文二年級(jí)上冊(cè)30課《我是什么》PPT課件

主題：加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字寫字能力的研究 30、我是什么（教學(xué)設(shè)計(jì)） 教學(xué)目標(biāo)：1、通過自主識(shí)字認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字. 2、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。 教學(xué)難點(diǎn)：借助語言環(huán)境理解詞語意思。

教學(xué)策略： 1、識(shí)字：運(yùn)用卡片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主識(shí)字：隨文識(shí)字、引導(dǎo)學(xué)生猜謎、串燒拓展識(shí)字，結(jié)合圖片理解詞語和運(yùn)用詞語。 2、寫字：指導(dǎo)學(xué)生掌握寫好左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入課件出示？ 1、老師為同學(xué)們帶來一位神秘的老朋友，它是誰呢？（點(diǎn)擊課件？）見到他我們就會(huì)出現(xiàn)滿腦子的問題，你也能用問號(hào)提個(gè)問題嗎？（4人） 2、有個(gè)小朋友問了這樣一個(gè)奇怪的問題，（點(diǎn)擊課件課題）。怎么沒有問號(hào)了，原來他是在心里問的，你來替他問一問吧。

3、讓我們讀讀課文，找找我是什么（板書課題） 二、初讀課文自學(xué)生字詞語 1、同學(xué)們自由讀文，邊讀邊圈畫生字詞，不熟的字多讀幾遍。并想一想：我是什么。

2、同桌用卡片打撲克讀準(zhǔn)字音，先讀完的同桌間互相擊掌祝賀，然后坐正。 三、檢查字詞進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo) （一）、匯報(bào) 1、你知道“我”是什么嗎？ 過渡：同學(xué)們說得真好！看，生字朋友迫不及待的來了。

2、出示課件帶拼音的詞語，帶拼音有點(diǎn)簡(jiǎn)單，你行嗎？指名讀 飄浮 雹子 暴躁 灌溉 機(jī)器 淹沒 莊稼 沖毀 災(zāi)害 3、去拼音讀，你還行嗎？開火車讀 4、放大詞語： 第一遍：齊讀 第二遍：女生讀（與男生比賽讀） 第三遍：男生讀 （二）把詞語放在句子里你還會(huì)讀嗎？ 1、課件出示句子，理解“飄浮” （1）指名讀“升到空中…….漂浮” （2）、課件出示句子2：指導(dǎo)停頓讀 （3）、還有一個(gè)詞語朋友也叫漂浮，你們看，這兩個(gè)詞有什么不同呢？ （4）、還有什么會(huì)在天空飄?。渴裁磿?huì)在水上漂??？ 2、在空中飄浮時(shí)，我是一朵朵美麗的白云，來到地面我的脾氣就不一樣了。他坦白地告訴我們說（出示課件） （1）有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。

（齊讀） （2）你能從這句話中找到一組反義詞嗎？（溫和——暴躁） （3）你們家里誰脾氣溫和，誰脾氣暴躁？ （4）你知道文中的“我”溫和是什么樣嗎？看看圖片你就知道了。（出示課件） （5）（出示圖片）?。∷┰昶饋硐破鹁蘩?，簡(jiǎn)直是太可怕了！ （6）你看“躁”的多難看呀，手拿一個(gè)木棒子，大口一張一張又一張的，還直跺腳，我們快給他換換偏旁和他告別吧。

（生自由說） （7）、老師把你們找到的字編成順口溜，讀讀吧！ 伸手會(huì)做操，有水能洗澡，火烤很干燥，嘴多噪音吵，著急暴躁就跺腳。 3、水的脾氣時(shí)好時(shí)壞，好的時(shí)候是什么樣呢？ （1）出示句子：我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。

（指名讀句子）你知道什么是灌溉？ （2）出示“灌溉”課件，莊稼缺水了，要澆水。 （3）把詞語放回句子中，你一定能讀得順，讀得準(zhǔn)！課件出示“器”我的長(zhǎng)相多有趣，你有什么法記住“器”？ 預(yù)設(shè)：（1）、（加一加）：“哭”下加兩個(gè)口 （2）、（編一編）：一只大狗看著四口缸。

（3）、（順口溜）：上面兩個(gè)口，中間一只犬，下面還有兩個(gè)口，喜歡電來愛喝油。 （4）巧計(jì)口訣：一條犬四張“口”，各行各業(yè)顯身手。

過渡：可他發(fā)起脾氣來是什么樣？ 4、出示句子----（女生讀）有時(shí)候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。 你見過雹子嗎？（課件中出現(xiàn)雹子），你看雨字頭的字還有它們呢。

（課件出示） 過渡：他暴躁起來還是什么樣？ 5、出示句子-----（男生讀）我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。 強(qiáng)調(diào)多音字“沒”，“沒”還有什么讀音？“沒有、淹沒”做個(gè)動(dòng)作來表示。

理解“淹沒”。 6（課件）此時(shí)發(fā)起了大水，莊稼被------（引讀）淹沒了。

（理解：“淹沒”） 7、（課件）哎呀，大水又來到了一座座房屋前，房屋被----（引讀）沖毀了，理解“沖毀”。 8、（課件）唉！無情的洪水給人們生活帶來是------災(zāi)害。

9、這個(gè)詞中有一個(gè)字老師說一個(gè)謎語你猜猜！ 課件出示：房子著火了。（災(zāi)） 再說一個(gè)字謎猜一猜：（出示）雨天下包子（雹） 三、律動(dòng)：讀寫字歌配樂《天地之間》 四、寫字 1、出示課件：讀一讀（指名領(lǐng)讀）將生字按結(jié)構(gòu)歸類（課件演示）， 2、觀察 （1）出示課件：四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看到左右結(jié)構(gòu)的字，你會(huì)想到什么？（一品二比三定位，四看穿插筆） （2）品頭論足比較兩邊筆畫定位筆畫串門 3、示范指導(dǎo)：（齊背寫字占格口訣） （上留天下留地，左右能夠神雙臂。）

（1）、指導(dǎo)寫：池 觀察三點(diǎn)水的寫法： ①你發(fā)現(xiàn)了三點(diǎn)水是怎樣寫的？（學(xué)生說） ②指導(dǎo)寫：看課件 第一點(diǎn)寫在左上格正中間，第二點(diǎn)寫在橫中線向左一些，第三筆提從左下格中間向下起筆，回鋒向上，提尾與第一點(diǎn)成一條線。 出示口訣：三點(diǎn)水成弧形，上點(diǎn)定位，中點(diǎn)左行，提尾上點(diǎn)一條線。

（師板書三點(diǎn)水寫法） ③試臨一個(gè)三點(diǎn)水。 ④寫“也”你要提醒大家注意什么？（學(xué)生說） ⑤兩部分要注意什么？（結(jié)構(gòu)緊湊） ⑥師板書（池） ⑥臨寫：臨：看一筆寫一筆，寫第一個(gè)字做到看一部分，寫一部分，寫第二個(gè)字，做到默寫 ⑦、自評(píng)、（第一點(diǎn)寫得位置對(duì)嗎？在下面畫一個(gè)小圓，第二點(diǎn)的。

5.小學(xué)作文入門

[小學(xué)作文入門]小學(xué)作文入門故事作文法——小學(xué)作文入門的一把金鑰匙

小學(xué)生的作文，尤其是三、四年級(jí)學(xué)生的作文，只有身在教學(xué)第一線的才深有體會(huì)：一次作文上來，雖然其中不乏有幾個(gè)尖子生寫得還可以，但大部分不是抄，就是短短幾行，要說通順就不易，更不用說中心明確、表達(dá)具體了，小學(xué)作文入門。如何提高學(xué)生的作文水平，使他們能寫、樂寫呢？經(jīng)過幾年摸索，我覺得故事作文是一個(gè)很好的途徑。

一、故事作文的好處

1、降低作文心理坡度，培養(yǎng)作文興趣，解決作文動(dòng)機(jī)問題。作文心理學(xué)告訴我們，作文是先實(shí)現(xiàn)“客觀事物在人腦中的顯現(xiàn)”第一重轉(zhuǎn)化，再經(jīng)過人腦加工，形成思路和語言，用文字表達(dá)出來（即第二重轉(zhuǎn)化）。這對(duì)剛學(xué)作文的小學(xué)生有難度，特別是第一重轉(zhuǎn)化，學(xué)生雖然接觸了現(xiàn)實(shí)世界，但他們觀察力弱，抽象提取現(xiàn)實(shí)世界信息的能力弱，要做到有感而發(fā)實(shí)屬不易。故事作文以故事的形式出現(xiàn)題材，大大降低了第一重轉(zhuǎn)化的難度。

2、有利于因材施教，訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力和謀篇布局，實(shí)現(xiàn)作文第二重轉(zhuǎn)化。由于故事作文降低了構(gòu)思和遣詞造句的難度，有利于不同學(xué)生寫不同的作文。好的學(xué)生可以根據(jù)故事梗概進(jìn)行發(fā)揮，中下生可根據(jù)故事內(nèi)容，依葫蘆畫瓢進(jìn)行復(fù)述性質(zhì)的作文。一般來說，故事已有完整的思路和比較詳細(xì)的語言表達(dá)，這讓中下生不會(huì)感到無話可寫，至少可以“鸚鵡學(xué)舌”般地學(xué)寫作文。這樣，中下生就不會(huì)被作文嚇怕。

3、豐富學(xué)生的知識(shí)。一般來說，小學(xué)生見識(shí)比較有限，通過故事的方式，可以了解到許多人文、地理、歷史等等的知識(shí)，開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，再加上故事本身的趣味性，可有效提高學(xué)生作文興趣。

二、開展“故事作文”的具體做法

1、組織形式：以校為單位進(jìn)行組織的。學(xué)校安排每個(gè)語文教師搜集故事材料送教務(wù)處備案，由教務(wù)處根據(jù)需要安排每位教師在每周三早上早會(huì)講故事，全校學(xué)生根據(jù)故事進(jìn)行作文，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文入門》。學(xué)生作文用專用簿完成后送交科任教師批改，然后每班選出一篇優(yōu)秀習(xí)作送交講故事的輪值老師，經(jīng)輪值老師篩選后，于次周三下午第三節(jié)讓優(yōu)秀學(xué)生上臺(tái)交流，輪值教師逐一講評(píng)后再作本次故事作文總體評(píng)析。

2、故事作文的體裁及內(nèi)容。教務(wù)處在統(tǒng)籌的基礎(chǔ)上，對(duì)故事的各種體裁進(jìn)行安排、調(diào)整，一般以學(xué)期為單位，力爭(zhēng)在寫實(shí)、說理、童話、寓言、科幻、想象等方方面面內(nèi)容均有所展現(xiàn)。

3、講故事形式：要求每位老師各有特色，如有的講到故事的要害處嘎然而止，讓學(xué)生想象續(xù)寫；有的繪出幾幅大圖，打亂順序，讓學(xué)生先組合，再選代表“猜”故事內(nèi)容，接著讓學(xué)生根據(jù)自己的理解寫成故事；有的講填空式故事……

4、故事作文的分層要求：一、二年級(jí)把故事作為說話課或?qū)懗珊?jiǎn)要一、二句話；三、四年級(jí)以復(fù)述方式作文為主；五、六年級(jí)既可復(fù)述，也可想象添加細(xì)節(jié)，更可寫讀、聽后感或改編?？傮w的原則只有一個(gè)：讓不同水平的學(xué)生寫不同的故事作文。

三、故事作文的反思

故事作文是學(xué)生作文訓(xùn)練的有效方式，但不是靈丹妙藥，它也有一定的局限性。在大力運(yùn)用故事作文的同時(shí)，也要進(jìn)行必要的其他形式的作文，防止學(xué)生只采一朵花而產(chǎn)生作文知識(shí)體系的缺漏。

1、搭配必要的觀察作文，以防學(xué)生經(jīng)常寫現(xiàn)有或材料的故事作文，產(chǎn)生觀察惰性，降低學(xué)生的觀察力。

2、注意故事作文的密度，防止學(xué)生產(chǎn)生作文的僵化思維及習(xí)慣。

3、故事作文的低難度和趣味性能有效培養(yǎng)學(xué)生作文興趣，引導(dǎo)學(xué)生寫作入門。在達(dá)到入門目的后，教師應(yīng)認(rèn)真做好與其他類型作文的融合、銜接。特別是尖子生寫作，不能讓他們“吊死在一棵樹上”，畢竟，故事作文只是作文訓(xùn)練的一種方式而已。

4、注意故事的選擇，力爭(zhēng)所選的故事符合小學(xué)生的年齡特征。全校寫同一故事作文，有利于營(yíng)造氣氛和低、中、高年級(jí)互相學(xué)習(xí)、互相幫助，但理論上認(rèn)為，若能分低、中、高年級(jí)選擇不同難度故事也許更有針對(duì)性，更有訓(xùn)練效果。

5、應(yīng)努力營(yíng)造講故事時(shí)的整體氣氛及充分發(fā)揮講故事老師的語言、節(jié)奏、語調(diào)、神態(tài)、動(dòng)作、表情等體態(tài)語言，從而幫助學(xué)生（特別是低年級(jí)學(xué)生）對(duì)故事內(nèi)容的理解及對(duì)故事中心、故事人物的把握、挖掘。 〔小學(xué)作文入門〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>