六級上冊體育(小學六年級體育知識!急!~)
1.小學六年級體育知識!急!~
★持棒起跑：第一棒傳棒人以右手持棒，采用蹲踞式起跑，按規(guī)則接力棒不得觸及起跑線和起跑線前的地面.持棒起跑技術和短跑的起跑相同，持棒方法主要有三種.
★右手的食指握住棒的后部，拇指與此同時其他三指分開撐地.
★右手的中指，無名指握住棒的后部，拇指，食指和小指成三角撐地.
★右手的中指，無名指和小指握住棒的后部，拇指和食指分開撐地.
★接棒人起跑：接棒人站在接力區(qū)后端線或者說預跑線內，選定起跑位置，兩腳前后開立，兩膝彎屈，上體前傾.接棒人應站在跑道外側，左腿在前，右手撐地保持平衡，身體重心稍偏右邊，頭部左轉，目視傳棒人的跑進和自己起動的標志線.當傳棒人員跑到標志線時，接棒人員便迅速起跑.
傳接棒方法
上挑式
接棒人的手臂自然向后伸出，手臂與軀干約成40~50度角，掌心向后，拇指與其他四指自然張開，虎口朝下.傳棒人將棒向前上方送入接棒人的手中（圖1）
這種傳棒方法的優(yōu)點是接棒人向后下方伸手臂的動作比較自然，傳棒人傳棒動作也比較自然，容易掌握.缺點是接棒后，手已握在接力棒的中部，如不換手再傳給下一棒時，則只能握住接力棒的前部，容易造成掉棒和影響快速前進.
下壓式
也有稱"向前推送"的傳接棒方法，應當強調指出，在傳棒時，手臂不要太高，而是用手腕動作將棒向前下方推送入接棒隊員手中.并且，傳棒人可以用手腕動作來調整傳棒動作的準確性.所在在做此動作時，接棒人的手臂向后伸出，手臂與軀干約成50~60度角，手腕內旋，掌心向上，拇指與其他四指自然張開，虎口朝后，傳棒人將棒的前端由上向下傳給接棒人手中（圖2）.
下壓式傳接棒技術的優(yōu)點是每一棒次的接棒，都能握住棒的一端便于持棒快跑.缺點是接棒時，接棒人的手臂比較緊張，不夠自然.
混合式
第1棒用"上挑式"傳棒，第2棒用"下壓式"傳棒，第3棒仍用"上挑式".
傳接棒的位置和起跑標志線的確定
★傳接棒的位置：接棒人站在預跑線內或接力區(qū)的后端，待傳棒人到達標志線時便迅速起跑和傳棒隊員跑進接力區(qū)后在最合適的位置，將接力棒迅速無誤地傳給接棒隊員.
★標志線的確定：接力跑各棒次的標志線是接棒人起跑的標志，它是根據(jù)傳棒人和接棒人的跑速和傳接棒技術熟練程度確定的.標志線設置的位置一般是在預跑線的后面，也可以設置在預跑線前面.
2.男子單人 男子雙人 女子單人 女子雙人 男女混合打
2.六年級小學體育理論是什么????
小學六年級體育復習資料 1.體操是徒手、手持器械或在器械上進行各種操練的一種體育項目。
2.我國古代的導引術和五禽戲可以認為是專門用來鍛煉身體的保健體操。 3.1972年我國考過工作者從長沙馬王堆三號漢墓中發(fā)掘出來的帛畫“導引 圖”，是迄今為止發(fā)現(xiàn)最早、最完整的體操動作圖譜。
4.漢代著名醫(yī)學家華佗，創(chuàng)編了模仿虎、鹿、熊、猿、鳥五中禽獸動作姿勢的 “五禽戲”，就是一套專門用來鍛煉身體的極好的模仿操。 5.1979年在美國舉行的第二十屆世界體操錦標賽上，我國優(yōu)秀女運動員馬燕 紅榮獲高低杠冠軍，這是我國體操運動員在國際比賽中獲得的第一枚金牌。
6.1982年在南斯拉夫舉行的第六屆世界杯體操賽中，19歲的李寧奪得男子全 能、自由體操、鞍馬、吊環(huán)、跳馬和單杠六項冠軍，技驚四座，被譽為“體操王子”。 7.體操內容很多，大體分成兩類：一類是基本體操，包括保健體操（如：眼保健操、韻律操）、生產(chǎn)體操（如：紡織女工操、煤礦工人操）、運動輔助體操（如：準備活動操、放松操）、團體操等。
另一類是競技性體操，是目前國際上開展比賽的體操，包括競技體操、技巧運動、藝術體操。 8.競技體操規(guī)定男子有六項：自由體操、鞍馬、吊環(huán)、跳馬、雙杠、單杠；女子有四項：跳馬、高低杠、平衡木、自由體操。
9.小學體育教學內同中的模仿動物爬行、滾動、前后滾翻、劈叉、手倒立、側手翻等都是技巧運動中最基本的動作。 10.奧林匹克運動會有古代奧運會和現(xiàn)代奧運會之分。
11.古代奧運會起源于希臘。 12.1896年在希臘舉行了第一屆現(xiàn)代奧運會。
13.現(xiàn)代奧運會有夏季奧運會和冬季奧運會之分。 14.奧運會會為白底、無邊，中間為藍、黑、紅、黃、綠色五個相套連的圓環(huán)。
15.奧林匹克的格言是“更快、更高、更強”，奧林匹克的精神是“和平與友誼”。 16.世界規(guī)模最大的體育盛會——奧運會。
17.夏季奧運會不得超過16天，冬季奧運會不得超過12天。 18.會徽就是會旗上五個套接的圓環(huán)。
19.北京奧運會是第29屆奧運會，奧運會每四年舉行一次。 20.唾沫有五大作用——第一，有潤濕口腔的作用；第二，有稀釋食物的作用；第三，有分解淀粉的作用；第四，有促進消化的作用；第五，有抑殺細菌的作用。
21.酒危害人體的主要因素是酒精。 22.吸煙時產(chǎn)生許多對人體有害的物質，其中主要的是焦油、煙堿（尼古?。┖鸵谎趸肌?/p>
23.煙酒對身體有哪些危害？ 煙：致癌、破壞神經(jīng)系統(tǒng)、影響組織代謝、降低人體免疫力。 酒：麻痹中樞神經(jīng)系統(tǒng)、引起慢性咽炎和胃炎、硬化血管、影響心臟功能。
24.人體的司令部——大腦。 25.大腦活動是興奮和抑制交替進行的，興奮是“工作狀態(tài)”，抑制是“休息狀態(tài)”。
26.休息有兩種方式：一種是消極性休息，如閉目養(yǎng)神、睡覺等；另一種是積極性休息，如體育娛樂活動等。 27.腦位于顱腔內，可區(qū)分為大腦、間腦、中腦、腦橋、延髓和小腦六個部分。
28.條件反射是大腦皮質的基本活動方式。 29.未滿12歲的兒童不準在道路上騎自行車。
30.生命的馬達——心臟。 31.心率分別為：7歲兒童每分鐘約90次，12歲為80次左右，成年人為72次左右。
32.心臟是肌肉器官，其內部可分為左心房、右心房、左心室和右心室四個心腔。 33.心臟每跳動一次，都包含收縮和舒張兩個過程。
34.健康，不僅是沒有身體上的缺陷和疾病，還要有健壯的體魄、健全的心理狀態(tài)和良好的社會適應能力。 35.眼保健操：第一節(jié)揉天應穴，第二節(jié)擠按睛明穴，第三節(jié)按揉四白穴，第四節(jié)按太陽穴、輪刮眼眶。
36.全國第三套小學生廣播體操-希望風帆：預備節(jié)、第一節(jié)：伸展運動、第二節(jié)：擴胸運動、第三節(jié)：踢腿運動、第四節(jié)：體側運動、第五節(jié)：體轉運動、第六節(jié)：腹背運動、第七節(jié)：跳躍運動、第八節(jié)：整理運動、結束動作。 35.六年級第二學期發(fā)展身體素質教學內容：（只要了解） 1）發(fā)展身體素質：聽信號快速啟動、原地小步跑、單腳交換向前跳、并腳跳 臺階、原地高抬腿跑 2）發(fā)展力量素質：舉重物、俯臥撐、立臥撐、蛙跳、仰臥起坐、跳起摸腳、 登面支撐、抬轎子、斗牛 3）發(fā)展柔韌素質：縱叉、橫叉、持繩（棒）轉肩、壓腿、踢腿、立位體前屈 4）發(fā)展耐力素質：定時勻速跑、中速跑800~1500米、慢跑或領先跑（5分鐘）、 跳短繩。
5）發(fā)展靈敏素質：雙人蹲跳換位、花樣跳短繩、后退著慢跑、斗雞、肩肘倒 立、跪跳起。
3.小學體育教學技巧水平（二）
2.田徑教學內容的特點（1）小學五、六年級的田徑教學內容是在三、四年級的基礎上發(fā)展的，主要是通過形式多樣的跑、跳躍、投擲練習和貼近學生學習、生活的一些情境性或主題性的游戲活動，讓學生逐步掌握田徑運動的正確方法和合理動作。
（2）選編的田徑教學內容，無論是分解動作還是連貫動作，個人練習還是集體協(xié)作練習，都力爭體現(xiàn)以學生發(fā)展為主的教學思想，如“小小設計師”、“搶占奔跑空間”，給學生更多的時間和空間，讓學生在輕松、自然的教學活動中學會學習、學會認知、學會生活。（3）教學內容淡化了競技性，增加了游戲性、趣味性、娛樂性、健身性和教育性內涵，如“青蛙過河”“學習解放軍，爭當神投手”“歡慶申奧成功”。
這些教學內容豐富、生動活潑、貼近學生的認知水平和生活實際，既能使學生理解和掌握跑、跳躍、投擲的知識和技能，又能將課堂延伸至社會，使田徑教學內容具有更大的活力。3.田徑教材的教學內容（1）跑① 發(fā)展快速跑能力的練習（包括：各種快速起動的跑；追拍跑；接力跑；“攻克堡壘”游戲；障礙賽跑；不等距離的追逐跑）② 發(fā)展耐力跑能力的練習（包括：自然地形跑；定時跑；定距跑）（2）跳躍① 發(fā)展跳躍能力的練習（包括：各種方式跳繩；跳竹竿：“協(xié)同跳”游戲；摸高跳）② 跳高（包括：跨跳練習；助跑起跳，直腿擺動坐上跳箱；急行跳高）③ 跳遠（包括：立定跳遠；“青蛙跳荷葉”游戲；助跑幾步，一腳跳起雙腳著地；急行跳遠）（3）投擲① 發(fā)展投擲能力的練習（包括：滾；拋；擲；投；推；撇等）② 發(fā)展擲遠能力的練習（包括：原地及自然跑幾步肩上投擲；原地及自然跑幾步背后過肩投擲；推擲實心球等）③ 發(fā)展投準能力的練習（包括：固定目標投準；活動目標投準）4.田徑的教與學法（1）重視學生的體驗。
在一些比較簡單動作的教學時，教師只要提示動作要領、方法與要求，對于動作細節(jié)不要提出過高、過細的要求。教師要鼓勵學生積極投入，引導他們自主選擇練習內容，自己參與動作演練，自我感受活動過程，主動探索練習方法和比賽戰(zhàn)術，讓學生在參與中獲得積極的運動體驗。
（2）精心設計練習的形式。教師要運用多樣化、游戲化、趣味化的教學方法與手段，激勵學生參與學習活動，以充分體現(xiàn)田徑教學的多種功能，達到全面鍛煉、愉悅身心的目的。
如，在學習“搶占奔跑空間”游戲時，可采用多種方法完成；進行“消滅老鼠”游戲，可采用長方形、正方形、圓形等場地完成。（3）不斷變化練習的方式。
在教學組織時，教師可根據(jù)實際情況，改變練習的方式與方法，如調整練習的距離、高度、速度、重量，對前進的路線，器械的擺放，分組的形式，合作的組合等等都可以進行變化，以不斷激發(fā)學生的練習興趣。（4）創(chuàng)設個性發(fā)展和群體合作學習的良好環(huán)境。
教材中有許多發(fā)展學生個性和群體合作學習的練習，如“個人搶占空間”、“集體搶占空間”、“障礙賽跑”、“三人追拍”、“四人協(xié)作跳”和“提速火車”等等。這些活動是完成課程目標的載體，在教學過程中，教師不僅要重視體育知識、技術、技能和練習方法的傳授，更要注重對學生的個性和群體意識、群體行為的培養(yǎng)，如自我展示、頑強意志、互相幫助和集體精神等。
（5）體現(xiàn)“健康第一”的思想。教學中教師應重視學生個體差異和不同需求，貫徹因人而異的原則，尤其是高年級女生中許多同學已進入青春發(fā)育期，更要注意安排適合她們生理、心理特點的教學內容。
練習中的各種生理指標、心理狀態(tài)和同學之間的關系，都要體現(xiàn)“健康第一”的思想，使學生在身體、心理、社會適應方面都獲得全面和諧地發(fā)展。（6）注意培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和思維力。
教學中教師要引發(fā)學生積極思考，充分發(fā)揮他們的想象力，注意培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。如“小小設計師”是將單一的往返跑與創(chuàng)造性活動結合起來，讓學生自己設計跑步圖形；又如“青蛙跳荷葉”，是把雙腳連續(xù)向前跳的動作與蛙跳的動作相結合，讓學生通過想象，形象生動地模仿青蛙輕巧落地的動作，從而幫助他們掌握跳遠落地的緩沖動作。
（7）給學生留有自主學習的時間與空間。教材中多數(shù)教學案例都給學生留有自主學習的時間和空間，目的是讓學生通過自己的努力，探究、發(fā)現(xiàn)、實踐自己感興趣的學習內容。
在這一段時間內學生是真正的課堂學習的主角，可以自由選擇學習內容，自主決定難易程度，自己掌握學習進程。教師要鼓勵學生自主學習的積極性和主動性，為學生搭建充分展示才能的舞臺，不包辦代替。
第四章 技巧與器械體操教學內容介紹1.技巧與器械體操的教學目標水平（三）《教師用書》技巧與器械體操的教材內容分為四項：技巧、支撐跳躍、低單杠、實用性攀爬。這些教材內容形式多樣，實用性強，項目較多，器械的高低、寬窄變化較大。
有些動作要使身體倒置、跳起、騰空或在杠上完成一定難度的練習，甚至還有一定的危險性。在這樣的條件下引導學生鍛煉，首先能激發(fā)他們的參與意識，促使他們主動地投入到學習中去。
其次，在練習的過程中，學生通過自己的努力和群體的幫助，克服種種不適、緊張等心理障礙，不僅掌握了技術動作，而且提高了學習。
4.六年級上冊前四個單元重點知識輔導
六年級上冊前四 生命在于運動！經(jīng)常的運動可以讓你的身體更加健康更加強壯。
在本單元，我和孩子們將走進一個屬于運動的嘉年華主題公園！里面有各種各樣的運動項目。如；網(wǎng)球（tennis），保齡球（bowling），還有滑雪（ski），溜冰（skate）等。
當然還有更加驚險又具有挑戰(zhàn)性的“鬼屋”——本單元的語法知識點——現(xiàn)在進行時在特定的情況下可以表示將來時。在這個單元我們既然要學習新的知識肯定是離不開復習的。
在本單元復習了如何用英語表述周一到周日的表述方法。還有第三人稱單數(shù)等。
好了，下面就進入我們本單元動感的英語嘉年華樂園吧！ 一，口語練習個單元重點知識（1）相互的問候。（更加口語化） Hey,everyone! Hi,can i help you ? Hey,i need a partner for tennis. (2)敘述上課的時間。
Ann and i are ice--skating at ten thirty. We're going bowling at ten o'clock. I have a ski class at eleven. I am going swimming tomorrow. (3)課文中的疑問句。 Can I help you ? Do you have a partner ? Do you have a class ? What are you all doing tomorrow at eleven o'clock. How about karate ? What are you all doing tomorrow ? How often do you play tennis ？ 二，新知呈現(xiàn) （1）在表特定的時間用on. eg; on Sunday （在周日） on your 二，新知呈現(xiàn) （1）在表特定的時間用on. eg; on Sunday （在周日） on your next vacation（在你下次的假期中） （2）時間的表示（上午A.M和下午P.M） A.M表示午前，上午前即00:00--11:59. eg;9:00A.M則表示為上午九點。
11:45A.M則表示上午11點45分 P.M表示午后，下午以后即12:00--23:59 eg;9:00A.M表示為晚上九點。 11:45P.M表示晚上11點45分 三，復習舊知識。
（1）第三人稱單數(shù)； （2）常用的時間頻率；once a week（一周一次）。 twice a week（一周兩次） every day（每天） three times a week（一周三次） 四，羅列新知識。
（1）常用的關于體育鍛煉的表達方式。 1,skiing 滑雪 2,ice-skating 滑冰，溜冰 3, doing karate 玩空手道 4,wave pool 沖浪池。
5,swimming 游泳 6,swimming pool 游泳池。 7,bowling 保齡球 8,work out at the gym 在體育館里鍛煉 9,playing volleyball 打排球 10,go shopping 購物 11,playing football 踢足球 五，時態(tài)。
在本單元使用了一般現(xiàn)在時和將來時。 一般現(xiàn)在時；本單元主要用于第三人稱單數(shù)。
eg; She has English class every day. She plays sports three times a week. She watches a movie twice a week. 在之前我們所學的將來時分為；（1）Will+動詞原形 （2） be going to 四，羅列新知識。 （1）常用的關于體育鍛煉的表達方式。
1,skiing 滑雪 2,ice-skating 滑冰，溜冰 3, doing karate 玩空手道 4,wave pool 沖浪池。 5,swimming 游泳 6,swimming pool 游泳池。
7,bowling 保齡球 8,work out at the gym 在體育館里鍛煉 9,playing volleyball 打排球 10,go shopping 購物 11,playing football 踢足球 五，時態(tài)。 在本單元使用了一般現(xiàn)在時和將來時。
一般現(xiàn)在時；本單元主要用于第三人稱單數(shù)。 eg; She has English class every day. She plays sports three times a week. She watches a movie twice a week. 在之前我們所學的將來時分為；（1）Will+動詞原形 （2） be going to 但是在本單元，將來時的語法點則是重中之重！因為有些時候現(xiàn)在進行時（結構為be+doing）可以表示將來時。
eg;What are you doing for vacation ？（你在假期里會有什么打算） I am playing tennnis tomorrow.（明天我將要去打網(wǎng)球） 現(xiàn)在進行時除了表示正在發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)外，還可以表示實現(xiàn)計劃好的動作和事件，常常和表將來的時間狀語（就是我們在課堂上所說的時間點）聯(lián)用。如，next week , tomorrow , this weekend , eg;They are coming for dinner next week ！ 六，在本單元出現(xiàn)的其他新單詞。
1,time table 時間表 2,elbow 肘部 3,hip 臀部 4,Thousands of 成千上萬的 5,more than 超過 6,take place 舉行，發(fā)生。 7,olympic game 奧運會 8,olympia 奧林匹亞（地名，只需了解） 9,take part in 參加 10,modern olympic game 現(xiàn)代奧運會 11,garage 車庫 12,casual clothes 便服 13,bury下葬，掩埋 雖然在語法上本單元有點難度，但是，一定要讓孩子們知道運動的重要性。
生命在于運動。希望我和孩子們能夠在這個運動的嘉年華里盡情的享受運動帶給我們的快樂以及英語帶給我們的喜悅！我希望下學期在雅園的操場上能夠看到你們快樂奔跑的身影。
看到你們能夠盡情的享受運動帶給你們的快樂和幸福。孩子們就讓我們一起加油努力，去奔向那美好的明天。
