蘇教版初二上語文(誰有蘇教版八年級(jí)上冊(cè)語文的重點(diǎn)筆記?)

1.誰有蘇教版八年級(jí)上冊(cè)語文的重點(diǎn)筆記?

八年級(jí)（上）語文文學(xué)常識(shí)總復(fù)習(xí)

江蘇省如東縣孫窯初級(jí)中學(xué)（226402）

第一單元

1、《七律長(zhǎng)征》選自《毛澤東詩詞集》，是一首七言律詩，是一首舊體詩，也是史無前例的偉大革命史詩，它生動(dòng)形象地概括了紅軍長(zhǎng)征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)，英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。

2、《長(zhǎng)征組歌兩首》選自《長(zhǎng)征組歌·紅軍不怕遠(yuǎn)征難》合唱組歌。蕭華詞，由10個(gè)樂章組成。這兩首歌詞用高度概括的語言，準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語，形象地描繪了當(dāng)年紅軍四渡赤水、飛渡烏江、巧渡金沙、翻越雪山、穿過草地等歷史畫面，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

3、《老山界》選自《中國(guó)工農(nóng)紅軍第一方面軍長(zhǎng)征記》，作者陸定一，無產(chǎn)階級(jí)革命家。本文采用順敘的方法，按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)換安排文章層次，生動(dòng)地?cái)⑹隽思t軍翻越老山界的全過程，表現(xiàn)了紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。

4、《草》選自《人民文學(xué)》，作者王愿堅(jiān)，現(xiàn)代文學(xué)家。全文以“草”為線索，按事情發(fā)展順序描述了紅軍長(zhǎng)征過草地的時(shí)候，紅軍戰(zhàn)士因誤食有毒的野草而發(fā)生中毒的險(xiǎn)情，重病在身的周副主席知道后，不顧個(gè)人安危，親自品嘗毒草，并果斷作出決策，引導(dǎo)紅軍戰(zhàn)士正確對(duì)待困難，表現(xiàn)了老一代無產(chǎn)階級(jí)革命家的崇高品質(zhì)、高尚人格。

5、《長(zhǎng)征節(jié)選》選自電視文學(xué)劇本《長(zhǎng)征》第二十四集，作者王朝柱，當(dāng)代作家。本文充分渲染了長(zhǎng)征過草地途中的險(xiǎn)惡環(huán)境和悲壯場(chǎng)面，表現(xiàn)了紅軍指戰(zhàn)員堅(jiān)定的革命意志和積極向上的革命樂觀主義精神，同時(shí)也展現(xiàn)了紅軍領(lǐng)袖特有的以革命人道主義為核心的豐富的內(nèi)心世界。

6、《詩人領(lǐng)袖》選自《詩刊》，原題為《詩人毛澤東》，作者任先青。

第二單元

1、《棗核》選自《美國(guó)點(diǎn)滴》，作者蕭乾，現(xiàn)代作家、翻譯家、記者。本文通過一位“舊時(shí)同窗”，現(xiàn)在的“美籍華人”異常想念舊時(shí)院里子的棗樹，想在后花園試種幾棵的敘寫，表現(xiàn)了廣大海外華人對(duì)故土的深切思念，贊頌了中華民族是一個(gè)具有高度向心性和凝聚力的偉大民族。棗核是全文的線索，思戀故土，思戀祖國(guó)是全文的感情線索。

2、《最后一課》體裁小說，作者都德，法國(guó)小說家。本文采用第一人稱，以“我”（小弗郎士）的所見所聞所感為線索，真實(shí)地反映了淪陷區(qū)的法國(guó)人民慘遭異

2.蘇教版八年級(jí)上冊(cè)語文期中復(fù)習(xí)

我給你找了些練習(xí)題~！你看看行不行~！一、基礎(chǔ)知識(shí)（16分） 1. 下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分） A. 憎惡（wù） 詰問（jié） 差使（chāi） 蹣跚（pán） B. 孤孀（shuāng） 柵欄（zhà） 舉箸（zhù） 頹唐（tuí） C. 瑣屑（xiè） 尷尬（gà） 仄歪（zè） 取締（dì） D. 愧怍（zuò） 焦灼（zhuó） 吊唁（yàn） 跋涉（sè）2.下列詞語中書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.阻遏 創(chuàng)疤 鴻蠕 窮愁撩倒 B.煩躁 狼籍 蹣柵 繚繞不絕C.瑣屑 皇急 殺戮 臭名昭著 D.簌簌 頹唐 案牘 黃發(fā)垂髫3、下列的字或詞語解釋有誤的一項(xiàng)（ ）（2分）A.業(yè)已：已經(jīng) 震悚 ：身體因恐懼或過度興奮而顫動(dòng)。

B.阡陌：田間小路。 白丁：平民，這里指沒有什么學(xué)問的人。

C.絲竹：絲線和竹子。 烽火：柴火 D.逾：越過。

幽咽：形容低微、斷續(xù)的哭聲。4.下列句子沒有語病的一句是（ ）（2分）A.同學(xué)們以敬佩的眼光傾聽著這位老紅軍作的報(bào)告。

B.考試能否取得好成績(jī)，取決于平時(shí)是否努力。C、中學(xué)生是學(xué)習(xí)的重要階段。

D、我們要注意改正并找出作文中的錯(cuò)別字。5、對(duì)下面的句子所使用的修辭方法，判斷正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）① 苔痕上階綠，草色入簾青。

② 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。③ 葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。

A ①對(duì)偶 ②排比 ③ 擬人 B ①排比 ②夸張 ③擬人C ①排比 ②對(duì)偶 ③ 反問 D ①夸張 ②對(duì)偶 ③反問6.下列有關(guān)表述，有誤的一項(xiàng)是：（ ）（2分） A 杜甫的詩“三吏”“三別”，真實(shí)地反映了唐朝安史之亂時(shí)期，戰(zhàn)亂給人民帶來的巨大痛苦，以及對(duì)社會(huì)造成的極大破壞，《石壕吏》便是其中一首。B《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》的作者是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人魯迅，，本文選自小說集《吶喊》。

C《愛蓮說》與《陋室銘》在寫作方法上都是借助某種事物來抒發(fā)情感，我們稱這種寫法為托物言志。D《石壕吏》中“吏呼一何怒！婦啼一何哭！”兩句運(yùn)用對(duì)比手法，形成強(qiáng)烈的反差，極其形象地寫出了“吏”與“婦”的矛盾。

7、從上下文連貫的角度看，銜接最緊密的一句是（ ）（2分）學(xué)習(xí)知識(shí)要一點(diǎn)一滴，善于積累， ；平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬仞高峰。A、能鋪出千里路的是細(xì)小的不顯眼的石子。

B、細(xì)小的石子雖不顯眼，卻能鋪出千里路。C、不顯眼的細(xì)小石子，卻能鋪出千里路。

D、千里路的鋪成，是有了細(xì)小的不顯眼的石子。8. 下列各句中畫線的成語使用不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A. 主人的設(shè)計(jì)別具匠心，使這幢樓既富有民族傳統(tǒng)特色，又有現(xiàn)代氣息。

B. 敵人雖然負(fù)隅頑抗，最終還是被我軍徹底地消滅了。C. 雖然引用的都是相同的材料，但兩篇文章的觀點(diǎn)卻迥然不同。

D. 晚會(huì)上，他獻(xiàn)上了一曲《燭光里的媽媽》唱得栩栩如生。二、積累與運(yùn)用（10分） 9.默寫，或根據(jù)課文填空。

（8分）（1） ，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力， 。（《長(zhǎng)歌行》）（2）《望岳》表達(dá)作者早年的偉大抱負(fù)及奮發(fā)向上的精神的句子 ， 。

（3）杜甫《春望》一詩中寫戰(zhàn)火連天，家書難覓的千古詩句是 ， 。 （4） 能體現(xiàn)《陋室銘》一文主旨的句子是 ， 。

10.八年級(jí)語文上冊(cè)課本介紹了三本名著，你最喜歡其中的哪本？為什么？（2分）三、閱讀理解：（一）《背影》節(jié)選（10分）我們過了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著照看行李。

行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)才可過去。他便又忙著和他們講價(jià)錢。

我那時(shí)真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。

他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。

我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個(gè)橘子去。

你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。

走到那邊月臺(tái)，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。

我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。

可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。

我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。

于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會(huì)說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。

他走了幾步，回頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。

11.聯(lián)系上下文，揣摩下邊句子的含義，選擇正確答案。①父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”（ ） （2分）A.表現(xiàn)父親意志堅(jiān)強(qiáng)。

B.表。

3.初二語文基礎(chǔ)知識(shí)

(1)記敘。

記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘述和交代。 （2）描寫。

描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。

在一般的抒情、議論、說明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃?、生?dòng)形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。

有外貌描寫，神態(tài)描寫，心理活動(dòng)描寫，語言描寫及動(dòng)作描寫等.（3）抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。

它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。 （4）議論。

議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。

在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。 （5）說明。

說明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。這種被解說的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。

說明方法有列數(shù)字，分類別，做比較，舉例子，打比方，下定義，摹狀貌，作詮釋，畫圖表，引用.說明方法就是在說明文中用的一些方法（自己寫的）怎么說呢~舉個(gè)例子吧中國(guó)有13億人口。（這里因?yàn)橛小?3”，所以用了列數(shù)字）說明方法有很多中，比如說打比方，列數(shù)字，作比較，摹狀貌等等打比方其實(shí)就是比喻，但在說明文中叫打比方作比較就是拿一個(gè)事物與令一個(gè)事物相比較例如 太陽比月亮大。

（這里拿太陽和月亮相比，是作比較）摹狀貌就是描寫一個(gè)事物的樣子……描寫方法：是用生動(dòng)形象的語言把人物或景物具體描繪出來的一種手法。 按內(nèi)容分類●人物描寫⒈ 概括描寫⒉ 肖像描寫⒊ 語言描寫⒋ 行動(dòng)描寫⒌ 心理描寫⒍ 細(xì)節(jié)描寫7.神態(tài)描寫●景物描寫⒈ 靜態(tài)與動(dòng)態(tài)⒉ 客觀與主觀⒊ 反襯與對(duì)比（最主要的還是“人物描寫”那一欄。

你可能現(xiàn)在很難理解，不過這是很正常的，考試不會(huì)考那么難，而且你漸漸的，自然而然就會(huì)了）至于表達(dá)作用，需要結(jié)合文章來談。（這個(gè)寫出了什么，表達(dá)了什么）邏輯順序包括從現(xiàn)象到本質(zhì)、從性狀到用途、從原因到結(jié)果、從整體到局部、從主要到次要、從具體到概括、從個(gè)別到一般等等時(shí)間順序和空間順序沒有什么分類至于類比，我也不太清楚（我現(xiàn)在已經(jīng)糊涂了~）作詮釋，就是對(duì)事物或事理某些方面的特點(diǎn)作概括的解釋，或者用詞語釋義的方法來說明事物或事理的某些特點(diǎn)。

你說的應(yīng)該是引用，打比方不在說明文里叫比喻，你知道了吧。先理解，再刻苦背，最主要的是用功（我的經(jīng)驗(yàn)）1、藝術(shù)手法也稱“表現(xiàn)手法”，作家、藝術(shù)家在創(chuàng)作中所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)方法。

在文學(xué)創(chuàng)作中，有敘述、描寫、虛構(gòu)、烘托、渲染、夸張、諷刺、抒情、議論、對(duì)比等手法。 2、現(xiàn)在可知的語文積極修辭手法：有六十三大類，七十八小類。

常用的有八大類。分別是： 比喻、比擬、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、夸張3、寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法（即：藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，也含表達(dá)手法（技巧）），常見的有：夸張，對(duì)比，比喻，擬人，懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細(xì)描、鋪墊懸念、正側(cè)面結(jié)合、比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生、實(shí)寫與虛寫、托物寓意、詠物抒情等。

4、表達(dá)技巧是指文章運(yùn)用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來表達(dá)文章的內(nèi)容。表達(dá)技巧主要包括： ①表達(dá)方式（敘述、描寫、說明、抒情、議論等）； ②表現(xiàn)手法（托物言志 寫景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 順敘 倒敘 插敘 對(duì)比 襯托 卒章顯志 象征 襯托 想象 聯(lián)想 照應(yīng) 寓情于景 托物言志 反襯 烘托 托物起興 美景襯哀情 渲染 虛實(shí)結(jié)合 側(cè)面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情等） ； ③選材剪材； ④行文的結(jié)構(gòu)； ⑤意境的創(chuàng)設(shè)、人物形象的塑造、修辭方法（比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)等）的運(yùn)用等。

5、寫作特點(diǎn)包括藝術(shù)手法、修辭手法、寫作手法等。

4.蘇教初二語文必背課文

鄒忌諷齊王納諫 鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。

朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！?/p>

明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝見威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?王曰：“善?！?/p>

乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。

燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

詩5首（24課29課）太多了 桃花源記 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。

忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。

復(fù)前行，欲窮其林。 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，從口入。初極狹，才通人。

復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。

阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。

黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 見漁人，乃大驚，問所從來。

具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。

村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。

問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。

余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。

此中人語云：“不足為外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，處處志之。

及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。

后遂無問津者。 岳陽樓記 慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。

越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。

屬予作文以記之。 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。

銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。

前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？ 若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。

登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。

而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。

噫！微斯人，吾誰與歸？ 時(shí)六年九月十五日。 （古文）。

5.蘇教版語文八上要背誦內(nèi)容前三單元開學(xué)要考試但不知道哪些要背的有

八年級(jí)上冊(cè)語文要求背誦內(nèi)容 七律·長(zhǎng)征 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。 老山界 陸定一 半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。

把毯子卷得更緊些把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。

四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。

除此以外，就是寂靜。 耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。

不知什么時(shí)候又睡著了。 春望 （唐）杜甫 國(guó)破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。 泊秦淮 （唐）杜牧 煙籠寒水月籠沙， 夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國(guó)恨， 隔江猶唱《后庭花》 十一月四日風(fēng)雨大作 （宋）陸游 僵臥孤村不自哀， 尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。 夜闌臥聽風(fēng)吹雨， 鐵馬冰河入夢(mèng)來。

過零丁洋 （南宋） 文天祥 辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。 山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。 人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

晏子使楚 選自《晏子春秋·內(nèi)篇·雜下》 晏子將至楚。楚聞之，謂左右曰：?晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？?左右對(duì)曰：?為其來也，臣請(qǐng)縛一人，過王而行。

王曰‘何為者也？’對(duì)曰‘齊人也?！踉弧巫?？’曰：‘坐盜’。

? 晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣（yì）王。王曰：?縛者曷（h?）為者也？?對(duì)曰：?齊人也，坐盜。

?王視晏子曰：?齊人固善盜乎？?晏子避席對(duì)曰：?嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。 所以然者何？水土異也。

今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？?王笑曰道：?圣人非所與熙也，寡人反取病焉。? 把牢底坐穿 何敬平 為了免除下一代的苦難， 我們?cè)浮?愿把這牢底坐穿！ 我們是天生的叛逆者， 我們要把這顛倒的乾坤扭轉(zhuǎn)！ 我們要把這不合理的一切打翻！ 今天，我們坐牢了， 坐牢又有什么稀罕？ 為了免除下一代的苦難， 我們?cè)浮?愿把這牢底坐穿！ 背影 朱自清 我說道：?爸爸，你走吧。

?他往車外看了看說：?我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。

?我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。

父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。 可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。

他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。

我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。

于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會(huì)兒說：?我走了，到那邊來信！?我望著他走出去。

他走了幾步，回過頭看見我，說：?進(jìn)去吧，里邊沒人。?等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。

人琴俱亡 《世說新語 · 傷逝》 王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：?何以都不聞消息？此已喪矣。

?語時(shí)了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。

子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴?gòu)棧壹炔徽{(diào)，擲地云：?子敬子敬，人琴俱亡。? 因慟絕良久，月余亦卒。

送杜少府之任蜀州 （唐）王勃 城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。 與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 無為在歧路，兒女共沾巾。

己亥雜詩 （晚清 ）龔自珍 浩蕩離愁白日斜， 吟鞭東指即天涯。 落紅不是無情物， 化作春泥更護(hù)花。

小石潭記 （唐） 柳宗元 從小丘西行百二十步，隔篁（huáng）竹，聞水聲，如鳴佩（peì）環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌（lia）。

全石以為底，近岸，卷（quán）石底以出，為坻（chí），為嶼（yǔ），為嵁（kān），為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)（lu?）搖綴（zhuì），參差（cēn cī）披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。

佁（yǐ）然不動(dòng)；俶（chù）爾遠(yuǎn)逝，往來翕（xī）忽。似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差（cī）互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴（qiǎo chuàng）幽邃（suì ）。 以其境過清，不可久居，乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

記承天寺夜游 （北宋）蘇軾 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。 念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。