拼音入六(如何教六歲寶寶學(xué)拼音)

1.如何教六歲寶寶學(xué)拼音

引導(dǎo)一：指導(dǎo)孩子學(xué)拼音

漢語(yǔ)拼音是孩子識(shí)字、說(shuō)好普通話的基礎(chǔ)，更是他漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的奠基式的“工程”。所以，每位媽媽都應(yīng)該重視孩子的拼音學(xué)習(xí)。但拼音對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，又是一種抽象的、枯燥的知識(shí)。若是媽媽沒(méi)有好的指導(dǎo)心態(tài)或者好的指導(dǎo)方法，也許就會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)拼音的興趣。

經(jīng)典事例

事例1:

一位媽媽教3歲的女兒學(xué)習(xí)拼音。媽媽指著字母卡片上的字母說(shuō)：“這是'a'，跟著我念……”女兒跟著重復(fù)了一遍。

突然，女兒的注意力被字母卡片上一個(gè)人張大嘴的圖畫(huà)吸引了，她問(wèn)媽媽：“這個(gè)人為什么張著大嘴呀？”媽媽卻說(shuō)：“學(xué)習(xí)要一心一意，先不要看那些畫(huà)，跟著我念，'a'……”

女兒噘了噘嘴，她覺(jué)得這樣念真沒(méi)意思。

事例2:

遙遙3歲半的時(shí)候，媽媽開(kāi)始教他學(xué)拼音。她幫遙遙把字母編成了順口溜。例如“阿姨阿姨aaa”、“兩個(gè)門洞mmm”、“雨傘倒了ttt”……

遙遙每次聽(tīng)見(jiàn)媽媽這樣說(shuō)的時(shí)候，都覺(jué)得很有趣，于是也跟著媽媽一起念。時(shí)間長(zhǎng)了，遙遙自然就學(xué)會(huì)了拼音字母。

事例3:

媽媽給4歲的小榕做了一套拼音撲克牌，標(biāo)上聲母牌與韻母牌，母子二人經(jīng)常一起玩撲克牌的游戲。游戲的時(shí)候，媽媽出一張聲母牌，小榕出一張韻母牌，誰(shuí)先拼出兩張撲克牌組成的音節(jié)，兩張牌就歸誰(shuí)，最后看誰(shuí)贏牌多。小榕每次都和媽媽玩得樂(lè)此不疲，在這樣的小游戲中，他也不知不覺(jué)地記住了許多拼音的拼讀。

教育感悟

孩子在3—6歲這一階段的學(xué)習(xí)，其實(shí)是在為將來(lái)進(jìn)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拼音字母，將會(huì)增強(qiáng)孩子對(duì)拼音，以至漢字的敏感性，等到他進(jìn)入小學(xué)，再系統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)輕松很多。

當(dāng)然，這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣還沒(méi)有完全建立起來(lái)。媽媽在引導(dǎo)他學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候，不要刻意去求孩子一定要學(xué)多少的知識(shí)量。孩子只有快樂(lè)地去掌握拼音知識(shí)，他才能打好基礎(chǔ)，否則他若是產(chǎn)生“拼音是一種無(wú)趣、難學(xué)的知識(shí)”的想法，就會(huì)對(duì)以后漢字的學(xué)習(xí)極為不利，甚至還會(huì)影響他整個(gè)小學(xué)1年級(jí)的學(xué)習(xí)。

所以，媽媽要學(xué)會(huì)正確指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)拼音，幫助他順利“闖”過(guò)拼音這一“難關(guān)”，讓他建立起學(xué)習(xí)的信心與興趣。

媽媽妙招

1.激發(fā)起孩子對(duì)拼音學(xué)習(xí)的渴望。

媽媽可以通過(guò)各種方式，來(lái)激發(fā)起孩子對(duì)拼音學(xué)習(xí)的渴望。比如在孩子看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，或者給他讀故事書(shū)的時(shí)候，媽媽可以引導(dǎo)他記住自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片的名字，或者故事書(shū)中他喜歡的

2.漢語(yǔ)拼音題目

xu xin zhu you di tou ye ,ao gu mei wu yang mian hua . hai na bai chuan ,you rong nai da ,bi li qian ren ,wu yu ze gang . 拼好后是六年級(jí)的名句 虛心竹有低頭葉，傲骨梅無(wú)仰面花。

海納百川，有容乃大。壁立千仞，無(wú)欲則剛。

1. 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 6分 zhōu xuán mái zàng jīng è dà shà zhé xué lún kuò （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（一）給下面的加點(diǎn)字選擇正確讀音（2分） 1.勉強(qiáng)（ ）A:qiǎng B:qiáng 2. 胡諂（ ）A:zōu B:zhōu 3.魅（ ）A:mài B:mèi 力 4.穎（ ）A:yǐn B:yǐng 悟 （二）根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字（3分） 1. pì（ ）如現(xiàn)在學(xué)校里不少學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字。

2. 隨時(shí)警tì（ ），直到不留心也不會(huì)錯(cuò)才罷休。 .. 二、給下面句子中的拼音標(biāo)上正確的聲調(diào)。

（4分） 在學(xué)習(xí)中，總會(huì)碰到一（yi）些困難，但只要我們不（bu）怕困難，迎難而上，一（ yi）切困難都不（ bu ）能阻擋我們前進(jìn)的步伐。你說(shuō)是不（bu）是？如果不（ bu）信的話，你可以親自試一（yi）試，通過(guò)實(shí)踐，你會(huì)認(rèn)識(shí)這一（ yi ）真理。

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（5分） shēng xiù xī zhōu jiū zhù mā píng niè shǒu niè jiǎo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zì zuò zì shòu suō duǒn xī dēng pí qì duó duó bī rén 一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

5% pí fū shēng xiù xī dēng suō duǎn nuǎnkàng 二、用“——”畫(huà)出帶點(diǎn)字的正確讀音。4% 揪?。╦īu qīu） 挨打（āi ái） 咄咄逼人（dó duō） 照應(yīng)（yìng ying）一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：8% xī zhōu nuǎn kànɡ yuán liànɡ pí qì （ ） （ ） （ ）（ ） xī dēnɡ suō duǎn mínɡ cè qiān tiáo ( ) ( ) ( ) (.. lán 波（ ） 斑（ ） 貪（ ） 湛（ ） jùn 險(xiǎn)（ ） （ ）馬 （ ）工 （ ）俏二、帶點(diǎn)字選擇正確讀音，用“——”劃出。

湖畔（pàn bàn） 參差 （chāi cī） 狂風(fēng)怒號(hào)（hào háo） 撩起（liāo liáo） 屋脊 （jí jǐ） 汗流浹背 （jiá .. 一. 積累與運(yùn)用（33分） 1，你一定記得這些同音字，想一想把字寫(xiě)準(zhǔn)確美觀.（6分） jiao （ )往 （ ）傲 （ ）花 （ ）氣 shi （ )跡 （ ）樣 （ ）言 （ ）驗(yàn) yu 榮（ ） （ ）險(xiǎn) （ ）防 給（ ） 一，基礎(chǔ)知識(shí).（51%） 1，在音節(jié)下寫(xiě)出字，詞.（5分） liú nuó qí lán liàng （ )覽 （ ）動(dòng) （ ）途 波（ ） 原（ ） jiè shèng líng miǎn ǎo …… 一，看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ).（8分） càn iàn yú huí qiàn kuǎn zī xún róng huà bí cǐ tiān yá rè chén 二，用"√"給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音.（4分） 興國(guó)安邦（xīng xìng） 兩卷（juàn juǎn） 受益匪淺（lì yì） 裝載（zāi zǎi zài） 三，把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋帶點(diǎn)的字.（6分） 高不可（ ）--------- 盛氣（ .. 推薦程度：授權(quán)方式：免費(fèi)軟件軟件大小：未知下載：30 2007-12-12 六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷 一，能辨會(huì)寫(xiě).（20分） 1，看拼音把詞語(yǔ)正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)在田字格里（10分） dàng shēng zī xún kāng kǎi tuǒ tiē píng zhàng liú lǎn shèng qì líng rén shēn lín qí jìng 2，照樣子用鋼筆正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字，并完成后面各題.（10分） 玲瓏剔透 慰藉 波瀾壯闊 謄寫(xiě) 審閱 曰 （1），"玲"，"波"，"謄"，"審"，"曰".. 推薦程度：授權(quán)方式：免費(fèi)軟件軟件大?。何粗螺d：16 2007-12-12 人教小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)（上）期末測(cè)試 人教版六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末測(cè)試一，看拼音寫(xiě)漢字（8） dé yì yáng yáng jiǎo jìn nǎo zhī （ ） （ ） 二，給帶點(diǎn)的字選擇合適的讀音，用"√"標(biāo)出.（9） 盡管（jǐn jìn） 寒假（jiǎ jià） 出差 （chāi cā ） 困難（nán nàn） 逮?。╠ǎi dài ） 郵差（yóu yōu ） 挨揍（āi ái） 似乎（sì shì ） 打呵欠（hā hē） 三.. 推薦程度：授權(quán)方式：免費(fèi)軟件軟件大小：未知下載：17 2007-12-12 六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末試題B卷 一，看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ).（8分） déng xián zhù shù liù lǎn chàn dòng míng lǎng chén shè bì jìng quē fà / 二，多音字組詞.（6分） juǎn( ) qiáng( ) xīng（ ) 卷 強(qiáng) 興 juàn( ) qiǎng( ) xíng（ ) 三，查字典.（4分） 1，"盛氣凌人"的"凌"字，用音序法先查大寫(xiě)字母---------；用部首查字法查---------部，.. 推薦程度：授權(quán)方式：免費(fèi)軟件軟件大?。何粗螺d：11 2007-10-23 第一學(xué)期小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期中考試卷 一，基礎(chǔ)知識(shí)（50分） （一）讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)（8分） fěi cuì zhú fá zhān yǎng chán māo ( ) ( ) ( ) ( ) kāng kǎi páng bó zī xún liú lǎn （ ) （ ) （ ) （ ) （二）給多音字組詞（4分） bèn( ) shě（ ） wàn( ) zhuǎn（ ) 奔 舍 蔓 轉(zhuǎn) bēn( ) shè（ ） màn( ) zhuàn（ ) （三）找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，在..。

3.中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料拼音知識(shí)點(diǎn)

中學(xué)語(yǔ)文：基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)記憶口訣一、漢語(yǔ)拼音aoe,iuü，標(biāo)調(diào)多按此順序；如果iu緊相連，標(biāo)到后者頭上去。

拼寫(xiě)規(guī)則講得細(xì)，任何聲母不獨(dú)立；zhchshrzcs，自成音節(jié)后加i。iouueiuen，別猶豫，單用頭變w或y；如果前面有聲母，去掉oe合規(guī)矩。

i母打頭搞獨(dú)立，iining前加大y；其他所有復(fù)韻母，都把小i變大y。u母單打莫遲疑，前加大w就可以；u母為首獨(dú)為戶，要把小u變大的。

凡帶ü母要注意，獨(dú)立去點(diǎn)前加y;nl相拼不去點(diǎn)，去點(diǎn)只指jqx。二、詞類辨別有些詞類難區(qū)分，典型特點(diǎn)要記清：動(dòng)形加不名不行，動(dòng)能加甭形加很；連詞前后能調(diào)換，介詞前后調(diào)不成；嘆詞總是單獨(dú)用，語(yǔ)氣助詞詞后跟。

三、詞組辨別基本詞組四類型，嵌字不同可辨清：聯(lián)合能嵌和而并，主謂能嵌較很更，嵌的地得是偏正，嵌著了過(guò)是動(dòng)賓。的字介詞和方位，三種結(jié)構(gòu)自分明。

四、劃分單句主謂賓、定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚；定語(yǔ)常在主賓前，謂前是狀謂后補(bǔ)。定的狀地得后補(bǔ)，形式標(biāo)志要記?。挥龅礁袷接凶兓?，仔細(xì)分清莫含糊。

五、修改病句修改病句有訣竅，方法步驟要記牢：基本成分先找找，主謂賓語(yǔ)是否少；成分不缺看搭配，主謂動(dòng)賓可搭好；搭配恰當(dāng)看句子，重復(fù)之處不能要；次序不當(dāng)須重排，用詞不妥應(yīng)換掉；再看邏輯亂不亂，自相矛盾不可靠；感情色彩別弄反，事情次序別顛倒；對(duì)癥下藥仔細(xì)改，切勿信手胡亂搞。古文今譯口訣古文翻譯，有其順序。

首覽全篇，掌握大意。難解句子，則需心細(xì)。

照顧前文，聯(lián)系后句。仔細(xì)斟酌，揣摩語(yǔ)氣。

要求做到，合情合理。詞句間段，緊密聯(lián)系。

跳躍句子，補(bǔ)出隱意。加上括號(hào)，表明增益。

人名地名，不必跳譯。人身稱謂，掌握慣例。

吾余為我，爾汝是你。常見(jiàn)虛詞，沒(méi)有定意。

對(duì)待之法，因句而異。全篇譯完，還須仔細(xì)。

逐句流暢，錯(cuò)字無(wú)跡。改無(wú)可改，方可擱筆。

得分口訣首先沉心讀進(jìn)去，把握作品的大意。借助題眼和題干，參照注解和設(shè)題。

第二注意抓語(yǔ)言，借助語(yǔ)感心洞然。辯析語(yǔ)意看語(yǔ)境，語(yǔ)氣語(yǔ)勢(shì)照顧全。

第三情景要相合，情景交融是準(zhǔn)則。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，景后議論抒情多。

第四敘事抓脈絡(luò)，記敘順序別搞錯(cuò)。通過(guò)描述塑形象，性格特點(diǎn)要把握。

第五要知干溯源，曲解倒置戴錯(cuò)冠，擴(kuò)大縮小換概念，無(wú)中生有偏概全。第六技巧是重點(diǎn)，碰到術(shù)語(yǔ)繃緊弦，細(xì)描象征和鋪墊，襯托鋪陳和渲染。

第七修辭有考點(diǎn)，比喻夸張和委婉，對(duì)比借代和雙關(guān)，鋪排互文和用典。第八作者要記牢，作品風(fēng)格要通曉，聯(lián)系時(shí)代和背景，婉約豪放別混淆。

第九注意抓意境，意境本由形象生，合理想象是途徑，通過(guò)意境看心胸。第十注意辨類型，詩(shī)言志來(lái)詞言情。

散曲語(yǔ)言通俗化，戲劇語(yǔ)言有個(gè)性。十一當(dāng)心限定語(yǔ)，褒貶語(yǔ)句要警惕，無(wú)限拔高和貶低，陷阱往往在這里。

十二出題有順序，先是局部后整體，逐題找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，推敲排除重遷移。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)順口溜文章若要好，意明很重要。

停頓分清楚，語(yǔ)氣莫混淆。標(biāo)點(diǎn)使用好，句順意明了。

小不點(diǎn)兒妙，此歌請(qǐng)記牢。引文特殊詞，豆芽上下掀。

[“”引號(hào)]文中要注解，彎彎兩半月。[（）括號(hào)]意思還沒(méi)完，六點(diǎn)緊相連。

[-------省略號(hào)]轉(zhuǎn)折或解釋，一橫添后邊。[——破折號(hào)]起止與聯(lián)系，短橫插中間。

[—連接號(hào)]前后有分界，中間加圓點(diǎn)。[?間隔號(hào)]書(shū)報(bào)和篇名，曲角鑲邊沿。

[《》書(shū)名號(hào)]特別強(qiáng)調(diào)處，圓點(diǎn)字下粘。[?著重號(hào)]說(shuō)完一句話，莫忘畫(huà)小圈。

[。句號(hào)]疑問(wèn)與發(fā)問(wèn)，耳下垂小圈。

[？問(wèn)號(hào)]句中有停頓，豆芽跟后邊。[，逗號(hào)]并列詞語(yǔ)間，點(diǎn)上瓜子點(diǎn)。

[、頓號(hào)]并列句子間，豆芽頂圓點(diǎn)。[；分號(hào)]總括與提示，點(diǎn)兒上下疊。

[：冒號(hào)]命令與歡呼，滴水下屋檐。[！感嘆號(hào)]一、口訣復(fù)習(xí)法1、問(wèn)號(hào)第一注意選擇問(wèn)，全句末尾才用問(wèn)。

第二注意倒裝問(wèn)，全句末尾也用問(wèn)。第三注意特指問(wèn)，每句末尾都用問(wèn)。

第四注意無(wú)疑問(wèn)，陳述語(yǔ)氣不用問(wèn)。2、感嘆號(hào)關(guān)鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。

3、頓號(hào)大并套小并，大并逗，小并頓。并列謂和并列補(bǔ)，中間不要去打頓。

集合詞語(yǔ)連得緊，中間不要插進(jìn)頓。概數(shù)約數(shù)不確切，中間也別帶上頓。

4、分號(hào)分句內(nèi)部有了逗，分句之間才用分。5、冒號(hào)提示下文用冒號(hào)，總結(jié)上文要帶冒。

6、引號(hào)引用之語(yǔ)未獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)外。引用之語(yǔ)能獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)里。

7、括號(hào)注釋局部緊貼著，注釋整體隔開(kāi)著。二、口訣解說(shuō)與例句1、問(wèn)號(hào)⑴第一注意選擇問(wèn)，全句末尾才用問(wèn)。

（選擇性的問(wèn)句，中間的停頓用逗號(hào)，只在全句末尾打一個(gè)問(wèn)號(hào)。）例：a.你打算到西安去呢，還是到廣州去呢？b.你打算今天去呢，還是明天去呢？c.你是臨場(chǎng)害怕呢，還是身體不舒服？⑵第二注意倒裝問(wèn)，全句末尾也用問(wèn)。

（倒裝性的問(wèn)句，問(wèn)號(hào)也打在全句末。）例：a.怎么了，你？b.這究竟是怎么回事呢，同志們？⑶第三注意特指問(wèn)，每句末尾都用問(wèn)。

（特指性的問(wèn)句，每個(gè)問(wèn)句的末尾都要打上問(wèn)號(hào)。）例：除了他能去，還有誰(shuí)呢？你嗎？你能去嗎？我看你不能去吧？⑷第四注意無(wú)疑問(wèn)，陳述語(yǔ)氣不用問(wèn)。

（有些句子的局部雖然帶上疑問(wèn)詞，但整個(gè)句子的語(yǔ)氣是陳述語(yǔ)氣，這樣的句子就不能打問(wèn)號(hào)。）例：a.我不知道他叫什么。

b.誰(shuí)都不知道他叫什么。c.讓我們來(lái)看看這個(gè)評(píng)價(jià)是否恰當(dāng)。

d.要在。

4.學(xué)前班拼音六個(gè)單韻母的復(fù)習(xí)教案

第1節(jié) 單韻母 ɑ o e i u ü教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì) ɑ o e i u ü六個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)ɑ o e i u ü六個(gè)單韻母的四種聲調(diào)的讀寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)： ɑ o e i u ü的讀法及四種聲調(diào)的讀寫(xiě)教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)雾嵞傅亩暫腿暤淖x法課前準(zhǔn)備： 《好學(xué)拼音》光碟、《好學(xué)拼音》卡片、多媒體設(shè)備（能聽(tīng)能看視頻）、學(xué)生每人準(zhǔn)備一本《好學(xué)拼音》，鉛筆、水彩筆。

教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)（根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，自行掌握） 提示：在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以根據(jù)知識(shí)的進(jìn)度，進(jìn)行些有趣的繞口令練習(xí)，開(kāi)展趣味活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)過(guò)程：（一）新課導(dǎo)入 小朋友，當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的漢字怎么辦呢？（抽學(xué)生回答） 下面老師告訴大家一個(gè)不用找任何人幫忙，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多字的方法！就是學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

只要學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你將來(lái)自己就能認(rèn)字讀書(shū)學(xué)習(xí)啦！也就能讀好多好多有趣的故事書(shū)啦！大家一定要認(rèn)真的學(xué)哦！下面我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第一課： 單韻母a o e i u ü （二）教學(xué)新內(nèi)容 學(xué)習(xí)a o e i u ü 1.下面請(qǐng)小朋友看投影（視頻，放到學(xué)聲調(diào)以前，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)情決定反復(fù)播放的次數(shù)）。 第一遍，邊看邊認(rèn)真聽(tīng)，在心里默默的跟著念，不要讀出聲來(lái)。

放《好學(xué)拼音》光碟第一節(jié)：?jiǎn)雾嵞竌 o e i u ü ——（播放到聲調(diào)內(nèi)容前停止）。 2.下面我們?cè)倏匆槐?，?qǐng)小朋友大聲跟著讀。

3.第三遍，關(guān)掉配音，邊播放邊停留在需要的頁(yè)面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)： 第一處，停在“張大嘴巴a a a”畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生理解，老師用教鞭在視頻的a上書(shū)寫(xiě)，學(xué)生一邊用手在空中書(shū)寫(xiě)a ，一邊念口訣“張大嘴巴a a a”。告訴學(xué)生，注意單韻母要讀得很響亮！如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生發(fā)音動(dòng)作不對(duì)，指導(dǎo)學(xué)生看口型。

按同樣的方法引導(dǎo)學(xué)習(xí)o e i u ü。 最后比較六個(gè)單韻母的口型的開(kāi)口度大小，使學(xué)生明白，六個(gè)單韻母，是按開(kāi)口度從大到小排列的。

4.關(guān)掉視頻，老師做單韻母的發(fā)音動(dòng)作，學(xué)生念出口訣。 5.同桌互相檢查是否記住了單韻母口訣，記住了就把《好學(xué)拼音》書(shū)卡右邊3至8頁(yè)（a o e i u ü）的第一顆五角星涂上顏色，作為獎(jiǎng)勵(lì)。

6.用《好學(xué)拼音》書(shū)卡引導(dǎo)學(xué)生觀察a o e i u ü在四線格里如何占位。 先用手在空中書(shū)寫(xiě)，然后在《好學(xué)拼音》書(shū)卡（或拼音本）上寫(xiě)四遍，同桌相互檢查，寫(xiě)對(duì)了，就將書(shū)卡上“寫(xiě)一寫(xiě)”的五角星涂上顏色。

（三）學(xué)習(xí)單韻母的聲調(diào) 7.下面請(qǐng)小朋友看投影（視頻，從聲調(diào)開(kāi)始播放到結(jié)束，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)情決定反復(fù)播放的次數(shù)）。 第一遍，邊看邊認(rèn)真聽(tīng)，在心里默默跟著念，不要讀出聲來(lái)。

放《好學(xué)拼音》光碟第一節(jié)：?jiǎn)雾嵞竌 o e i u ü （從學(xué)聲調(diào)開(kāi)始）。 8.下面我們?cè)倏匆槐?，?qǐng)小朋友大聲跟著讀。

9.第三遍，關(guān)掉配音，邊放邊停留在需要的頁(yè)面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)： 第一處，停在聲調(diào)頁(yè)面。引導(dǎo)學(xué)生理解并記憶聲調(diào)的口訣：一聲平又高，二聲往上爬，三聲拐一拐，四聲往下降。

邊念口訣邊寫(xiě)聲調(diào)符號(hào)。然后在已寫(xiě)四遍的單韻母上方依次寫(xiě)上聲調(diào)。

第二處，播放“把手舉起來(lái)，一邊讀一邊跟著書(shū)寫(xiě)單韻母的聲調(diào)”的部分，聽(tīng)兩三遍就把配音關(guān)掉，學(xué)生看視頻一邊用手在空中書(shū)寫(xiě)聲調(diào)符號(hào)（頭也跟著擺動(dòng)），一邊大聲讀（讓學(xué)生配音）。根據(jù)學(xué)生情況反復(fù)一兩次。

10.關(guān)掉視頻，用《好學(xué)拼音》書(shū)卡練習(xí)。翻到書(shū)卡3至8頁(yè)，蒙住左邊的聲母，依次翻開(kāi)單韻母a o e i u ü ，從易到難地練習(xí)讀：依次讀6個(gè)單韻母的一聲、二聲、三聲、四聲 打亂順序，采取分組讀、“開(kāi)拖拉機(jī)”、抽讀等方法，及時(shí)指正。

當(dāng)學(xué)生不會(huì)讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這個(gè)聲調(diào)的口訣：比如á，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“二聲往上爬”，并多讀幾次“爬”來(lái)體會(huì)和類推二聲的讀法。 注意重點(diǎn)讀準(zhǔn)二聲、三聲。

一般一聲、四聲學(xué)生更容易掌握。 11.感覺(jué)學(xué)生基本學(xué)會(huì)了，讓學(xué)生前后兩桌組成四人小組，輪流用《好學(xué)拼音》書(shū)卡變聲調(diào)給大家練習(xí)。

老師到各組巡視，指導(dǎo)。 12.四人小組練習(xí)結(jié)束，感覺(jué)自己全部會(huì)讀了的學(xué)生，舉手示意。

老師抽讀，大家判斷對(duì)不對(duì)，讀對(duì)了掌聲鼓勵(lì)！如果全對(duì)的，立即把《好學(xué)拼音》書(shū)卡上最后一個(gè)“夸一夸”的五角星涂上顏色獎(jiǎng)勵(lì)，并宣布這個(gè)同學(xué)可以當(dāng)小老師啦。一個(gè)小組先確定1-2名“小老師”，一起負(fù)責(zé)檢查本組同學(xué)。

如果都讀對(duì)了，獎(jiǎng)勵(lì)五角星，如果沒(méi)讀對(duì)，要指導(dǎo)和糾正。 13.分小組練習(xí)和檢查。

一個(gè)組圍成一圈，小老師抽同學(xué)當(dāng)眾讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。對(duì)了的肯定，錯(cuò)了的糾正，全對(duì)了的立即把《好學(xué)拼音》書(shū)卡上“夸一夸”的五角星涂上顏色獎(jiǎng)勵(lì)。

可以根據(jù)學(xué)生人數(shù)，讓越來(lái)越多的同學(xué)加入到“小老師”行列，把一個(gè)組分成更小的組，這樣會(huì)學(xué)得更快。老師到各組巡視、檢查、指導(dǎo)。

注意輕聲先只作了解，不需要重點(diǎn)教學(xué)。 （四）小結(jié)。

這節(jié)課，我們學(xué)了單韻母。還學(xué)了單韻母的四種聲調(diào)。

小朋友學(xué)得很認(rèn)真，有很多同學(xué)已學(xué)會(huì)了，有的同學(xué)還沒(méi)完全掌握，不要灰心，只要認(rèn)真練習(xí)，相信你一定能學(xué)得很棒的。學(xué)會(huì)了的同學(xué)，不要驕傲，還要好好練習(xí)，讓知識(shí)牢牢地裝在我們的小腦瓜里！ （五）布置作業(yè) 回家后聽(tīng)光碟第一節(jié)，邊聽(tīng)邊跟著讀，記住里面的口訣，并且讀給家里人聽(tīng)。

如果他們不會(huì)，你就當(dāng)“小老師”教哦！你全學(xué)會(huì)了，。

5.怎么樣可以快速準(zhǔn)確的記牢漢語(yǔ)拼音每個(gè)聲韻母及其變體的描述

拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān)。

也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一。再加上教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，這就使得本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。

如何把枯燥的教學(xué)法內(nèi)容，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)變得生動(dòng)有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，圓滿地解決好這個(gè)難題，首先就要從了解一年級(jí)新生的認(rèn)知特點(diǎn)入手。 從兒童的心理上看，一年級(jí)新生正處于從幼兒向兒童的時(shí)期過(guò)渡。

處于這一時(shí)期的兒童理解能力差，記憶全靠死記硬背，他們擅長(zhǎng)于記憶形象、具體的材料。另外，一年級(jí)新生的記憶效果與他們的情緒有著極大的關(guān)系，即在高興時(shí)記憶效果好，反之較差。

依據(jù)一年級(jí)新生這樣的認(rèn)知特點(diǎn)，我在拼音教學(xué)中重點(diǎn)開(kāi)發(fā)教學(xué)的直觀性和趣味性，以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營(yíng)造活躍歡樂(lè)的課堂氣氛的目的。讓兒童在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中積極愉快地度過(guò)小學(xué)學(xué)習(xí)的第一道難關(guān)──漢語(yǔ)拼音 大量采用生動(dòng)、有趣的教具，開(kāi)發(fā)直觀性教學(xué)。

由于漢語(yǔ)拼音無(wú)法進(jìn)行實(shí)物直觀，所以它的直觀性教學(xué)的開(kāi)發(fā)，其實(shí)就是開(kāi)發(fā)課堂教具。因?yàn)榕c漢語(yǔ)拼音教學(xué)配套的教具不多，所以許多教具都得教師自己來(lái)制作。

下面我介紹幾種教具制作的方法，以供參考。 （一）依葫蘆畫(huà)標(biāo) 這是一種最簡(jiǎn)單的教具制作方法。

主要用于第一課學(xué)習(xí)新聲母、新韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。把與新授拼音相對(duì)應(yīng)的圖片，照教材上的樣子畫(huà)下來(lái)，貼于黑板一即可。

這一方法一般都用拼音卡片代替，但拼音卡片有一個(gè)缺陷，它是圖片拼音同時(shí)出示的，而且色彩也不夠鮮艷，若教師自制圖片的話，就可避免這些缺陷。不過(guò)自制圖片需要一些時(shí)間，且較為麻煩，所以這一教學(xué)手段主要用于一些在字形或發(fā)音上較難掌握的拼音上。

如：?jiǎn)雾嵞竜、u；聲母b、d;f、t;p、q；復(fù)韻母等。 （二）活動(dòng)激趣法 這類教具主要用于較難掌握的拼讀過(guò)程。

把章節(jié)讀過(guò)程以活動(dòng)教具的形式展示出來(lái)。讓死的書(shū)本"動(dòng)"起來(lái)，寓教于樂(lè)以達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。

例1、在教學(xué)b-a→ba時(shí)，由于這是第一次接觸聲韻相拼，是個(gè)重難點(diǎn)。于是我準(zhǔn)備了兩個(gè)大小適當(dāng)?shù)募埡小?/p>

在第一個(gè)紙盒上的兩個(gè)面上分別寫(xiě)上b和p，另一個(gè)紙盒的四面分別寫(xiě)上a的四聲。教學(xué)時(shí)，先出示b，再出示a，兩個(gè)紙盒相碰撞，表示聲母b和韻母相拼，得出ba。

這樣的出示方法簡(jiǎn)明、有趣，學(xué)生也感興趣，而且制作十分簡(jiǎn)便。 例2、在教學(xué)j、q、x與ü相拼時(shí)，去掉兩點(diǎn)的規(guī)則是一個(gè)學(xué)生最難牢固掌握的內(nèi)容之一。

這個(gè)規(guī)則的講解可以用故事的形式來(lái)敘述。小ü是學(xué)生，j、q、x是老師，學(xué)生見(jiàn)老師要脫帽行禮。

可利用教具進(jìn)行表演。把小ü畫(huà)成一個(gè)小學(xué)生的樣子，戴一頂有兩個(gè)小絨球的帽子，j、q、x畫(huà)成老師的模樣。

教師可以一邊講故事，一邊手拿教具來(lái)表演。這樣，學(xué)生即有的聽(tīng)，又有的看，很容易就把小ü的去點(diǎn)規(guī)則記住了。

例3、為了訓(xùn)練學(xué)生的直呼兩拼音節(jié)的速度，我還制作了一個(gè)"快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)"。先剪一張長(zhǎng)方形的紙板，在上面并列挖出兩個(gè)窗口。

在紙板的反面釘一兩個(gè)圓形的紙板，分別寫(xiě)上下23個(gè)聲母和24個(gè)韻母。練贈(zèng)直呼時(shí)，教師轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)紙盤(pán)，聲韻隨機(jī)組合，學(xué)生快速直呼。

如果要帶調(diào)訓(xùn)練，還可以在韻母的窗口上方再挖一個(gè)小窗口，在紙板的反面再釘上一個(gè)小轉(zhuǎn)盤(pán)，寫(xiě)上四聲即可。這個(gè)"快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)"制作簡(jiǎn)便，可反復(fù)使用，效果也很好。

大力開(kāi)展趣味教學(xué)，營(yíng)造愉快寬松和諧的課堂氣氛 處于幼童期的孩子，是十分貪玩好動(dòng)的。單靠圖片和活動(dòng)教具是遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的。

他們不僅好看、好聽(tīng)、還要好玩。所以上課時(shí)讓他們動(dòng)動(dòng)手，做做知識(shí)性游戲是十分必要的，也是極為有效的。

（一）多開(kāi)展動(dòng)手練習(xí) 動(dòng)手練習(xí)的形式很多，有動(dòng)筆的，有模仿老師動(dòng)作的，有擺放學(xué)具的等等。在這兒我想重點(diǎn)談?wù)剟?dòng)手?jǐn)[學(xué)具的練習(xí)。

擺學(xué)具這一教學(xué)手段數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用得很多，在語(yǔ)文教學(xué)中就很少了，不過(guò)它十分適合拼音教學(xué)。前面我介紹的"快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)"是教師擺出拼音，讓學(xué)生讀，而擺學(xué)具則是與之相反，是教師發(fā)音，學(xué)生用拼音片擺出相對(duì)應(yīng)的拼音。

練習(xí)之前，只需要讓學(xué)生準(zhǔn)備好23個(gè)聲母和6個(gè)單韻母，再讓學(xué)生自制四個(gè)聲調(diào)。外加一個(gè)小圓點(diǎn)（擺整體認(rèn)讀音節(jié)和輕聲時(shí)用）。

復(fù)韻母卡片不用。擺學(xué)具練習(xí)要由易至難，循序漸進(jìn)，先練習(xí)找拼音，即：老師讀出一個(gè)聲母或韻母，讓學(xué)生觀察老師的口形，而后快速地找出對(duì)應(yīng)的聲韻母。

然后再練習(xí)拼復(fù)韻母，方法同上，用單韻母來(lái)組合。再練習(xí)擺帶調(diào)韻母。

再練習(xí)擺二拼音節(jié)，最后練習(xí)較難的三拼音節(jié)和帶調(diào)音節(jié)。 在進(jìn)行擺事實(shí)放練習(xí)時(shí)，可以同時(shí)開(kāi)展各種各樣的比賽，也可以指名到磁性黑板上進(jìn)行擺入表演或比賽。

擺放練習(xí)不僅可以鞏固學(xué)生的拼音知識(shí)，更可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度和動(dòng)手能力，是一項(xiàng)十分實(shí)用有效的綜合性教學(xué)手段。 （二）結(jié)合游戲、娛樂(lè)來(lái)進(jìn)行拼音的教學(xué) 低年級(jí)最常見(jiàn)的游戲就是"找朋友"。

不過(guò)這個(gè)"找朋友"可以找不少名堂?？梢詮?fù)韻母找朋友（如：an 一個(gè)學(xué)生拿a，另一個(gè)學(xué)生拿n）；可以整體認(rèn)讀音節(jié)找朋友，也可以兩拼、三拼音節(jié)找朋友，還可以圖文找朋友（如："轉(zhuǎn)筆刀"，一人拿圖片，另一人拿相對(duì)的拼音。

6.音樂(lè)中,dou re mi fa sol la si,是什么意思

這叫簡(jiǎn)譜

所謂簡(jiǎn)譜，是指一種簡(jiǎn)易的記譜法。有字母簡(jiǎn)譜和數(shù)字簡(jiǎn)譜兩種。一般所稱的科譜，系指數(shù)字簡(jiǎn)譜。數(shù)字簡(jiǎn)譜以可動(dòng)唱名法為基礎(chǔ)，用1、2、3、4、5、6、7代表音階中的7個(gè)基本音級(jí)，讀音為do、re、mi、fa、sol、la、si，休止以O(shè)表示。每一個(gè)數(shù)字的時(shí)值名相當(dāng)于五線譜的4分音符。

數(shù)字簡(jiǎn)譜的雛形初見(jiàn)于16世紀(jì)的歐洲，那時(shí)有一個(gè)天主教的修道士名為蘇埃蒂；他用1 2 3 4 5 6 7來(lái)代表七個(gè)音來(lái)寫(xiě)譜教歌，爾后寫(xiě)了一本小冊(cè)子名為《學(xué)習(xí)素歌和音樂(lè)的新方法》，那時(shí)西方人極注重發(fā)明創(chuàng)造和版權(quán)等個(gè)人成績(jī)，才被即載入史冊(cè)。18世紀(jì)時(shí)瑞士人，名盧梭；1742年在法國(guó)巴黎向科學(xué)院宣讀了一篇論文《音樂(lè)新符號(hào)建議書(shū)》再提這“數(shù)字簡(jiǎn)譜”，因當(dāng)時(shí)他寫(xiě)《懺悔錄》一書(shū)，反而名聲大增。人一出名，書(shū)也出名，《音樂(lè)新符號(hào)建議書(shū)》也被人重視了。18世紀(jì)中葉此后，又有一批法國(guó)的音樂(lè)家、醫(yī)生、數(shù)學(xué)家等把“數(shù)字簡(jiǎn)譜”加以整理，完善。19世紀(jì)，經(jīng)過(guò)P·加蘭、A·帕里斯和E·J·M·謝韋3人的繼續(xù)改進(jìn)和推廣，才在群眾中得到廣泛使用。因此這種簡(jiǎn)譜在西方被稱為“加—帕—謝氏記譜法”。

在1882年這種記譜法傳入日本，1904年再由沈心工等傳入中國(guó)。1904年沈心工編著出版的《學(xué)校唱歌集》是中國(guó)最早自編的一本簡(jiǎn)譜歌集；之后逐步普及到各地的學(xué)校，30年代隨著救亡歌詠運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，簡(jiǎn)譜得以在群眾中廣泛流傳。

關(guān)于字母簡(jiǎn)譜，主要為美英等國(guó)所通用。其中如H.C.格洛弗首創(chuàng)，J.柯溫完成的可動(dòng)唱名法。它以d、r、m、f、s、l、t,7個(gè)字母作為基本音符，其中除第7音讀作ti外，其余各音與數(shù)字簡(jiǎn)譜的讀音一樣。有關(guān)半音的記法：遇升高時(shí)一律加e，降低時(shí)一律加a，高八度在右上角標(biāo)1，低八度在右下角標(biāo)1。其時(shí)值及節(jié)拍則以縱線表示強(qiáng)拍，雙點(diǎn)表示弱拍；橫線表示延長(zhǎng)，單點(diǎn)表示數(shù)音連結(jié)成一拍。

由于簡(jiǎn)譜的記法與中國(guó)的工尺譜（流行在中國(guó)民間的一種文字譜）相當(dāng)接近，在中國(guó)簡(jiǎn)譜得到了空前的發(fā)展，就世界范圍而言，中國(guó)是把簡(jiǎn)譜吸收的最好、最發(fā)揚(yáng)光大的國(guó)家。而五線譜，通過(guò)教育體制，以西方為中心的音樂(lè)教育，已基本流行于各個(gè)國(guó)家，在院校里也是必修項(xiàng)目之一，它為世界音樂(lè)統(tǒng)一于一譜提供了基礎(chǔ)。

在中國(guó)簡(jiǎn)譜的發(fā)明者是李叔同。

簡(jiǎn)譜基礎(chǔ)知識(shí)：

一般來(lái)說(shuō)，所有音樂(lè)的構(gòu)成有四個(gè)基本要素，而其中最重要的是“音的高低”和“音的長(zhǎng)短”：

1 音的高低：任何一首曲子都是高低相間的音組成的，從鋼琴上直觀看就是越往左面的鍵盤(pán)音越低，越往右面的鍵盤(pán)音越高。

2 音的長(zhǎng)短：除了音的高低外，還有一個(gè)重要的因素就是音的長(zhǎng)短。音的高低和長(zhǎng)短的標(biāo)住決定了該首曲子有別于另外的曲子，因此成為構(gòu)成音樂(lè)的最重要的基礎(chǔ)元素。

3 音的力度：音樂(lè)的力度很容易理解，也叫強(qiáng)度。一首音樂(lè)作品總會(huì)有一些音符的力度比教強(qiáng)一些，有些地方弱一些。而力度的變化是音樂(lè)作品中表達(dá)情感的因素之一。

4 音質(zhì)：也可以稱音色。也就是發(fā)出音樂(lè)的樂(lè)器或人聲。同樣的旋律音高男生和女聲唱就不一樣的音色；小提琴和鋼琴的音色就不一樣。

上述四項(xiàng)構(gòu)成了任一首樂(lè)曲的基礎(chǔ)元素。應(yīng)該說(shuō)簡(jiǎn)譜基本可以將這些基礎(chǔ)性元素正確標(biāo)住。

音符：

在簡(jiǎn)譜中，記錄音的高低和長(zhǎng)短的符號(hào)，叫做音符。而用來(lái)表示這些音的高低的符號(hào)，是用七個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字作為標(biāo)記，它們的寫(xiě)法是：

1 2 3 4 5 6 7 讀法為：do re mi fa so la si（多 來(lái) 米 發(fā) 梭 拉 西）。

音符是和音高緊密相連的，沒(méi)有一個(gè)不帶音高的音符。

7.怎樣才能快速教會(huì)一年級(jí)孩子學(xué)會(huì)拼音

對(duì)于六、七歲的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)拼音并不輕松。

為了更好地幫助孩子過(guò)渡到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活中來(lái)，家長(zhǎng)適時(shí)的輔導(dǎo)很有必要。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將孩子們?cè)谄匆魧W(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)的困難介紹給各位，以方便大家對(duì)癥下藥。

拼音的基礎(chǔ)知識(shí) 漢語(yǔ)拼音我們要求學(xué)生掌握23個(gè)聲母，24個(gè)韻母及16個(gè)整讀音節(jié)的拼寫(xiě)與拼讀。 從讀音上說(shuō)：聲母輕短 韻母稍長(zhǎng)，音節(jié)更長(zhǎng) 1、單韻母 單韻母，很重要，發(fā)音口形要擺好， 嘴巴張大 a a a ，嘴巴圓圓o o o 嘴巴扁扁e e e ，一件衣服 i i i ，一只烏鴉u u u ，小魚(yú)吐泡 ü ü ü 2、聲母 讀聲母要留心，堵住氣兒再發(fā)音。

收聽(tīng)廣播 b b b ，一起爬坡p p p 兩個(gè)門洞m m m ，一尊大佛f f f ，左下半圓 d d d 一條小魚(yú)t t t 一個(gè)門洞n n n ，一根小棍 l l l ，鴿子回頭g g g ，一群蝌蚪k k k， 一把椅子h h h ，一只小雞j j j ， 像個(gè)9字q q q 一個(gè)叉子 x x x， 像個(gè)2字 z z z ，半個(gè)圓圈 ccc，半個(gè)8字s s s ,z加椅子 zh zh zh, c加椅子ch ch ch,s加椅子sh sh sh， 大樹(shù)叉兒 r r r 大樹(shù)樹(shù)叉yyy 房屋屋頂www> 3、復(fù)韻母 復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)單韻母在一起。 看前音擺口形，口形變化要注意， 快速向后滑過(guò)去，合成一音莫忘記。

4、聲調(diào) 一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。 5、標(biāo)調(diào)規(guī)則 有a 在，把帽戴，a不在，o e戴，要是 i u 一起來(lái)，誰(shuí)在后面誰(shuí)就戴。

6、拼寫(xiě)規(guī)律 小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j q x，馬上就摘帽。 7、書(shū)寫(xiě)規(guī)則 四線三格記心間，拼音字母住里邊。

有頭向上伸，有尾向下拖，沒(méi)頭沒(méi)尾中間坐。 形：拼音書(shū)寫(xiě)要求規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn) 書(shū)寫(xiě)占格：拼音占格中上格和下格一般不頂格，中格一般都要寫(xiě)滿。

正確的拼讀方法 把聲母和帶聲調(diào)的韻母一口氣快速連讀成一個(gè)字音，這就是拼音。 最常用的有兩種 1. 兩拼法 只有聲母和韻母的，采用兩拼連讀法。

這種方法的要領(lǐng)是“聲母輕短韻母重，兩音相連猛一碰?！? 如：b- ào →bào,h-āng →hāng。

2. 三拼連讀法 對(duì)有聲母、介音和韻母三段的音節(jié)，采用三拼連讀法。這種方法的要領(lǐng)是“聲短介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)”。

如：x（聲母）-i（介母）-an（韻母）→xiàn（現(xiàn)）。 三拼音節(jié)也運(yùn)用“兩拼法”來(lái)進(jìn)行拼音。

即把聲母和介音看成一個(gè)整體，直接和后面的韻母進(jìn)行拼音，例如：bi-āo →biāo（標(biāo)），hu-áng →huáng（黃），hu-an →huan（歡）。 介紹其他的拼讀方法：直呼音節(jié)法 直呼音節(jié)法就是對(duì)一個(gè)音節(jié)不再進(jìn)行拼讀，直拉讀出字音的方法。

直呼音節(jié)的方法一般有三種： （1）支架法 要領(lǐng)是“聲母支好架，聲韻同時(shí)發(fā)”。也就是先擺好發(fā)聲母的口形，緊接著用聲母的本音連讀帶調(diào)韻母，一口氣呼出音節(jié)。

（2）暗拼急讀法 是初學(xué)直呼時(shí)，向“支架法”過(guò)渡的辦法。就是看到一個(gè)音節(jié)，先看準(zhǔn)音節(jié)的聲、韻、調(diào)，但不念出來(lái)，而是經(jīng)過(guò)心里拼準(zhǔn)后，再快速直接讀出音節(jié)。

（3）整體認(rèn)讀法 這種方法是像認(rèn)記“整體認(rèn)讀音節(jié)”一樣，像認(rèn)讀漢字一樣，直接認(rèn)讀一個(gè)個(gè)音節(jié)。 現(xiàn)在我們訓(xùn)練的主要是兩拼和三拼法，能干的孩子也可以學(xué)習(xí)直呼法呢！ 學(xué)好拼音訣竅：反復(fù)練習(xí)，在生活中運(yùn)用。