如何打好歷史(淺談歷史教學(xué)中如何夯實(shí))
1.淺談歷史教學(xué)中如何夯實(shí)基礎知識
鹽城市時(shí)楊中學(xué) 蔣大慶隨著(zhù)2005年新課改的不斷深入，高考的考查角度、試題模式都在發(fā)生巨大的變化。
在新課程理念下，試題開(kāi)始由基礎知識為主、能力考查為輔的模式向注重基礎知識的靈活運用的模式轉變。應該說(shuō)，這樣的轉變符合新課程重視培養學(xué)生素質(zhì)和能力的要求。
那么，在新高考的形勢下，我們應如何應對新的轉變呢？俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)變不離其中”，只要我們在了解基礎知識的基礎上注意總結試題類(lèi)型，掌握基本的答題技巧和方法 ，一切都會(huì )迎刃而解。由此可見(jiàn)基礎知識的復習在整個(gè)高三教學(xué)過(guò)程中是極其重要的。
那么在教學(xué)中怎樣落實(shí)好基礎知識呢？一 依據考綱，明確目標. 《考試說(shuō)明》強調的能力要求，第一條就是再認、再現歷史知識的能力。用一句通俗的話(huà)就是考察是否記全、記牢、記準了歷史《考試說(shuō)明》規定的歷史知識。
從新課程新高考來(lái)看，雖然一再強調考察能力，而準確記憶性的基礎知識的分數比重仍是相當可觀(guān)。我們知道，高考中無(wú)論選擇題還是問(wèn)答題、材料分析題都是運用已知的知識解決未知問(wèn)題的綜合性較強的題型，雖然我們仍很難清楚劃分基礎知識所占的比重有多少，能力分數有幾多，但不掌握相關(guān)的歷史基礎知識，再有能力也只能是望題興嘆。
“巧婦難為無(wú)米之炊”，這是人所皆知的至理名言。在日益重視能力訓練、突出能力考察的今天，強調歷史基礎知識的教學(xué)，防止矯枉過(guò)正，無(wú)疑是當前歷史復習中特別值得認真反思的重要問(wèn)題。
《考試說(shuō)明》是高考復習最重要的依據，應該引起我們的高度重視。教師要指導學(xué)生清楚歷史考試說(shuō)明中歷史知識的考察范圍，并注意形成學(xué)科知識體系。
在教學(xué)中，將大量的時(shí)間用在基礎知識落實(shí)上。按照<>的考查要求，考試范圍包括必修一、二、三和選修， <>列出了多少個(gè)一級子目、多少個(gè)二級子目、多少個(gè)三級子目，教師要引導學(xué)生將這些條目爛熟于心，明確它們之間的邏輯聯(lián)系，全面、系統復習基礎知識，為學(xué)生取得好成績(jì)奠定扎實(shí)的基礎。
二 緊扣課本，夯實(shí)基礎從新高考試題看，凸現了對歷史基本概念、史實(shí)以及教材中重點(diǎn)部分的考查。重視“雙基”，注重對歷史基礎知識和基本能力的掌握，是做好高考復習的重要前提和基礎。
夯實(shí)基礎是提高能力的關(guān)鍵。準確、系統地掌握教材知識（章節知識）是備考復習的基礎。
（1）導言：搭建了知識結構框架，并給具體的史實(shí)在歷史發(fā)展進(jìn)程中一個(gè)定位（定性），屬宏觀(guān)知識，對學(xué)生們形成歷史結構框架極為有利，可以要求學(xué)生多加了解；（2）課文大、小字，是教材的主體內容，其中大字是復習的重中之重。掌握大字，首先是要求學(xué)生“記”，強調在理解的基礎上記憶，如重大歷史事件往往包括背景、經(jīng)過(guò)、影響幾大段的復雜內容，學(xué)生靠死記硬背效率低下。
這就需要化復雜為簡(jiǎn)單，通過(guò)信息的加工重組，提取記憶要素。可以借鑒語(yǔ)文科的學(xué)習方法，如找出每一句的重點(diǎn)詞（動(dòng)詞或名詞），簡(jiǎn)化句子，概括段落大意、中心思想等；同時(shí)，可結合數學(xué)的“集合”概念，對各條信息按一定的程序進(jìn)行分析重組，形成明確的知識框架，便于系統掌握。
其次，理解要深。要區分歷史事件的表面現象和本質(zhì)內涵，特別要告訴學(xué)生去挖掘教材中的隱性知識。
小字是大字的延伸和補充，它更具體、詳實(shí)，可視情況掌握。（3）地圖、圖片和文獻資料是復習的重要內容。
教材中的歷史地圖、情景圖、圖表、漫畫(huà)等，要了解它們之間的內在聯(lián)系。以圖講史，從圖中獲取有效信息，建立緊密的圖文關(guān)系，而后再挖掘圖中的隱性知識等，從而掌握有關(guān)的基礎知識。
只有這樣才能牢固掌握基礎知識，才能夯實(shí)基礎。三 架構體系，提升能力歷史是一門(mén)知識性很強的學(xué)科。
到了高三，學(xué)生學(xué)習歷史的好壞之關(guān)鍵就取決于對基礎知識的掌握。而架構歷史基礎知識的網(wǎng)絡(luò )體系就是形成系統知識體系的第一步。
有些同學(xué)認為自我架構歷史知識體系太費時(shí)間，其實(shí)這是一件一勞永逸的事情。因為整理知識體系雖頗費時(shí)日，但可以縮短以后每次復習的時(shí)間，而且也可以使自己對課本知識的橫、縱向聯(lián)系更為清晰；同時(shí)隨知識網(wǎng)絡(luò )體系在不斷地深入整理時(shí)，學(xué)生的思維能力不斷地深化和加強，這實(shí)際上就是在逐步擺脫過(guò)去的那種煩瑣的記憶過(guò)程，同時(shí)也達到了掌握知識與培養能力的雙贏(yíng)。
可見(jiàn)，教師應在高三一開(kāi)始就要指導學(xué)生自己對課本知識進(jìn)行重新整合，形成系統的知識網(wǎng)絡(luò )，整個(gè)高三一年只要四個(gè)步驟培養就可以完成歷史的深化復習了，即：第一步構建以目錄、章節標題、課本黑體字為主線(xiàn)的知識網(wǎng)絡(luò )體系。通過(guò)整理和開(kāi)發(fā)目錄、章節上的標題、課本黑體字架構成簡(jiǎn)要的初步的歷史知識體系，以形成對課本的整體把握。
課本的目錄、章節標題和黑體字往往是被大家都忽視的，實(shí)際上這些都是課本的“綱”（骨架），對這些“綱”的綜合、歸納，就能形成清晰的歷史的階段特征、基本線(xiàn)索等等。第二步運用課本知識架構橫向與縱向聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò )體系。
在橫向聯(lián)系上，可尋找同一歷史時(shí)期不同區域或不同方面歷史事物之間的聯(lián)系，分析其相互作用和影響，并進(jìn)一步歸納出這一時(shí)期的歷史階段特征。在縱向聯(lián)系上，可尋找同一大專(zhuān)題或小專(zhuān)題所屬。
2.怎么在一輪復習中將歷史基礎知識打牢
要想將歷史基礎知識打牢，沒(méi)有什么好辦法，只有背誦一途。
而且是要反復的記誦，不斷的溫習，最好能先給各科做一個(gè)復習計劃，把歷史的背誦也做一個(gè)計劃，一輪復習中至少要把課本背過(guò)三遍以上，同時(shí)也要聯(lián)系歷史生活的各個(gè)方面，或以空間聯(lián)系政治經(jīng)濟文化，或以時(shí)間串起從古至今歷朝歷代，這樣形成一個(gè)知識框架。如果這樣總結太麻煩的話(huà)，那就把每一課先做知識框架，再按單元來(lái)，然后再做半本書(shū)的，最后統一全書(shū)，最最后統一整個(gè)歷史空間上或時(shí)間上的所有知識點(diǎn)，即可。
另，習題訓練不可忽視，要學(xué)會(huì )做筆記，善于總結規律，歷史總是在驚人的重復，所以總有規律可循的，這一點(diǎn)切記。
3.怎么才能打好高一歷史得基礎
歷史吧！我自己曾學(xué)歷史專(zhuān)業(yè)的，有一套方法，不知適合你否。
歷史嘛，多背是應該的，但要有技巧，平時(shí)要將知識點(diǎn)歸納起來(lái)，列成樹(shù)狀圖，先背好主干知識，熟透了才背分支，一定要每天背，一有時(shí)間就要看書(shū)，看多了就自然有感情。晚睡之前回憶起當天所背過(guò)的內容，回憶不起的第二天就馬上看書(shū)。
不過(guò)一定不要死記硬背，否則你就一定會(huì )討厭歷史的. 因為死記硬背有很多弊端，意思費力大，收效小，事倍功半，背了好張時(shí)間，也沒(méi)有記住多少東西。二是記不準，易混淆，張冠李戴，錯記漏記，把觀(guān)念或原理弄得支離破碎，殘缺不全。
三是記不牢，容易忘，費九牛二虎之力，好不容易記住的東西，沒(méi)有多長(cháng)時(shí)間就忘得一干二凈了。所以歷史就要在理解的基礎上記憶，切忌死記硬背。
4.怎么才能打好高一歷史得基礎
歷史吧！我自己曾學(xué)歷史專(zhuān)業(yè)的，有一套方法，不知適合你否。
歷史嘛，多背是應該的，但要有技巧，平時(shí)要將知識點(diǎn)歸納起來(lái)，列成樹(shù)狀圖，先背好主干知識，熟透了才背分支，一定要每天背，一有時(shí)間就要看書(shū)，看多了就自然有感情。晚睡之前回憶起當天所背過(guò)的內容，回憶不起的第二天就馬上看書(shū)。
不過(guò)一定不要死記硬背，否則你就一定會(huì )討厭歷史的. 因為死記硬背有很多弊端，意思費力大，收效小，事倍功半，背了好張時(shí)間，也沒(méi)有記住多少東西。二是記不準，易混淆，張冠李戴，錯記漏記，把觀(guān)念或原理弄得支離破碎，殘缺不全。
三是記不牢，容易忘，費九牛二虎之力，好不容易記住的東西，沒(méi)有多長(cháng)時(shí)間就忘得一干二凈了。所以歷史就要在理解的基礎上記憶，切忌死記硬背。
5.如何加強歷史基礎知識的復習
對于歷史的復習，要以課本為主，掌握扎實(shí)的基礎，要做題目當然不推薦題海戰術(shù)。
以下是一些小建議一、不浮躁，腳踏實(shí)地（1）夯實(shí)基礎掌握歷史事件、歷史概念，理解其基本特點(diǎn)、產(chǎn)生的原因和帶來(lái)的影響，在此基礎上，再將與本知識點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的知識進(jìn)行類(lèi)比分析，以突出各自的個(gè)性特征。例如，復習“戊戌變法”時(shí)，明確戊戌變法是由資產(chǎn)階級維新派領(lǐng)導的資產(chǎn)階級改良運動(dòng)，除了解其背景、過(guò)程、結果外，還需了解變法的失敗使中國喪失了建立民主政治制度的機遇。
同時(shí)，還可將它與中國近代史上資產(chǎn)階級領(lǐng)導的辛亥革命、新文化運動(dòng)相比較。也可與世界近代史上的明治維新等進(jìn)行比較。
這樣，就可加強中外知識的融會(huì )貫通，突出時(shí)代特征，加強對已復習內容的鞏固，還能為后續階段的相關(guān)知識復習引路鋪石，為第二輪復習奠基。（2）關(guān)注教材細微點(diǎn)。
如中國近代史上的“新軍”與“新四軍”，鴉片戰爭的爆發(fā)與總理衙門(mén)的設立，分別標志著(zhù)中國社會(huì )和中國中央政府開(kāi)始半殖民地化等等，不一而足。二、抓重點(diǎn)，有的放矢（1）研究用好3年來(lái)的試卷和當年考綱。
揣摩歷年江蘇卷題目的設計意圖、設問(wèn)角度、思維價(jià)值等，明確復習目標，提高解題能力。在新考綱出來(lái)之前，可參照2010年考綱確定復習重點(diǎn)，提高時(shí)效，做到有的放矢。
（2）注意課后及時(shí)復習。課后一定要能對本節課的內容從歷史階段、歷史特征上理解、運用；然后在第二天及時(shí)復習，該記該背的內容在這一環(huán)節上必須完成。
一周左右，要把這個(gè)內容再回顧一下；一個(gè)月的時(shí)候再通過(guò)試卷、練習等多種方式督促自己再好好地回歸教材。三、練技巧，講求實(shí)效訓練是對基礎知識的拓寬和延伸，適度進(jìn)行訓練，注意總結一些規律性的問(wèn)題，在第一輪復習中是必要的。
如：分析古代經(jīng)濟發(fā)展的原因可從這幾個(gè)方面入手：客觀(guān)環(huán)境：統一的政治局面；統治者的調整政策；各民族、各地區的交流；科技的進(jìn)步：工具、水利、歷法、科技著(zhù)作總結；勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)（根本原因）；基礎：前朝各代經(jīng)濟的發(fā)展。大家都知道歷史是屬于文科，很多是需要記憶的。
歷史如何復習最有效？基礎的掌握很關(guān)鍵，但是在復習的時(shí)候還是需要有重點(diǎn)的，還要注重考試的技巧。
6.怎樣考好歷史
對于歷史，我想說(shuō)的是：關(guān)鍵在平時(shí)，臨時(shí)抱佛腳是沒(méi)有用的。尤其對考小綜合或大綜合的同學(xué)來(lái)說(shuō)，平時(shí)的基礎是決定勝敗的關(guān)鍵。我自己就曾經(jīng)吃過(guò)這樣的虧。教我歷史的魏獻策老師是一位非常盡職盡責的好老師。他的課仿佛有一種魔力能把你緊緊地吸引住，浩浩歷史長(cháng)河在他的講解下仿佛一下子就與我們拉近了。更重要的是，他總能引導我們透過(guò)紛繁復雜的歷史現象去思考它們背后的聯(lián)系與實(shí)質(zhì)。這是學(xué)習歷史的最重要的方法。在他的指導下，高一時(shí)我的歷史學(xué)得很順利。也許是讓勝利沖昏了頭腦，高二時(shí)我開(kāi)始偷懶了，不再注重基礎知識的及時(shí)掌握。只是到了考試前才臨時(shí)背一背。到高三下學(xué)期總復習時(shí)，我才發(fā)現自己是多么愚蠢。高一的知識由于有扎實(shí)的基本功，我不用再費多少力就能輕松地回憶起全部?jì)热荨６叨恼n文我即使讀了好幾遍還是有忘的可能。我這才知道為什么老師總讓我們“抓基礎、重平時(shí)”。
7.怎樣學(xué)好歷史
歷史學(xué)本身是一門(mén)綜合性極強的人文社會(huì ) 科學(xué)。
它不僅和人文社會(huì )科學(xué)的其他學(xué)科之 間，而且也和某些自然科學(xué)之間存在著(zhù)既 互 相交叉又互相滲透的密切關(guān)系。因此背歷史 千萬(wàn)不能死記。
靈活的結合歷史故事背。看 多了，讀的多了自 然就記住了。
形 成歷史 的知識框架。還有歷史由其順序發(fā)展，從后 往前看書(shū)是大忌。
首先要有學(xué)習的興趣，因 為興趣即天賦。其次才是能力。
本人推 薦看歷史題材的書(shū) ，和歷史類(lèi)的記錄片或者 電視上這方面的講解。很有意思，很容易就 能記住。
8.怎樣學(xué)好歷史
想學(xué)好一門(mén)課，有一個(gè)很重要的方法，就是要把知識在腦子里，心里，織成一個(gè)網(wǎng)！橫豎交叉，繁而不亂。例如你所說(shuō)的歷史，第一部要熟讀課本，較熟地掌握課本內容；第二步就要自己理出一個(gè)線(xiàn)索。書(shū)中的知識是摻雜在一起的，需要你來(lái)理順，這也是所謂的“把書(shū)讀薄”。例如列一張大表，以年代為線(xiàn)索的，把每一年發(fā)生的事細致地按時(shí)間排列。在列一張表，以國家為線(xiàn)索，把一個(gè)國家多少年來(lái)發(fā)生的事排列，一個(gè)國家一個(gè)國家的來(lái)。這樣你就編出了一個(gè)網(wǎng)，豎線(xiàn)是時(shí)間，橫線(xiàn)是國家。每次背時(shí)先按時(shí)間線(xiàn)路背一遍，再按國家線(xiàn)路背一遍（當然這樣整個(gè)背一遍需要幾天），慢慢的你會(huì )發(fā)現自己已能融會(huì )貫通，別人怎末問(wèn)都沒(méi)問(wèn)題，因為在你腦子里已經(jīng)形成了清晰的脈絡(luò )。其實(shí)這即可謂總結歸納。我還要告訴你，想學(xué)好一門(mén)課，不要求多求難，先好好把書(shū)吃透，如果有興趣再看其他相關(guān)書(shū)籍，因為一來(lái)課本是多少老師多年來(lái)總結出來(lái)的，就是針對學(xué)生的難度和廣度；二來(lái)市面上的相關(guān)書(shū)籍太多，并且正史野史你恐怕難以辨別，即便是正史單太細的史書(shū)你不需要看。 “亂投醫”很可能會(huì )適得其反。其他可也一樣，有些可能需要多些線(xiàn)索，即除了橫豎線(xiàn)外可能還要織條斜線(xiàn)，但只要脈絡(luò )形成了，一來(lái)你背起來(lái)更科學(xué)，二來(lái)你掌握得更全面，可以融會(huì )貫通。這是我一個(gè)過(guò)來(lái)人的箴言，也是我的老師傳授與我的，我也很喜歡歷史課，祝你成功。
