幼兒相關的(幼兒教育基本知識)

1.幼兒教育基本知識

引領右腦溫馨提示：第一節(jié) 幼兒園和幼兒園教育 一、幼兒園1.幼兒園的概念 幼兒園是對三周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構，是學校教育的基礎階段。

2.我國幼兒園的性質(zhì)和地位 社會主義學校教育機構性質(zhì)和學制系統(tǒng)第一環(huán)的地位。3.我國幼兒園的任務 我國幼兒園擔負著雙重任務：一是對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展教育， 為社會主義事業(yè)培養(yǎng)建設者和接班人；二是為家長安心參加工作和學習提供便利條件。

二、幼兒園教育1.關于教育的概念 廣義概念的“教育”定義為培養(yǎng)人的“社會活動”。其特征有三：一是人類社會所特 有的；二是有目的有意識的，三是以影響人的身心發(fā)展為直接目的的。

狹義概念的“教育”是指學校教育。其特征有二：一是學校教育是根據(jù)社會的要求對 受教育者進行的一種目的性、系統(tǒng)性、組織性最強的教育活動，因此也是可控性最強的。

二是學校教育是由專門的機構和專職人員承當?shù)?，其任務是專門培養(yǎng)獲得了入學資格的 人。2.幼兒教育與幼兒園教育 廣義概念的“幼兒教育”是指凡以幼兒為對象的教育。

狹義概念的“幼兒教育”是指幼兒園教育。由于我國的幼兒園是納入了我國學制系統(tǒng)的，因此幼兒園教育屬于學校教育體系，是 基礎教育的重要組成部分。

幼兒園教育的定義：幼兒園教育是由幼兒園承擔的、由專職幼教工作者根據(jù)社會的要 求，對在園幼兒實施的有目的、有計劃、有組織的，以促進其身心全面發(fā)展的社會活動。3.幼兒園教育在幼兒教育中的地位和作用 就目前來說，幼兒園教育在幼兒教育中的地位仍屬核心地位，但正受到其它教育形式 的沖擊。

從幼教發(fā)展的情況看，各種教育形式的一體化，或者以幼兒園為核心的多種幼兒 教育形式相互取長補短、協(xié)同作戰(zhàn)是個大趨勢。幼兒園教育在幼兒教育中的作用有二：一是輻射作用，即向各種形式的幼兒教育發(fā)揮 指導、示范作用，帶動其發(fā)展；二是促進各種幼兒教育形式相互溝通，形成教育合力的作 用。

第二節(jié) 幼兒園教育的性質(zhì)、目標和職能 一、幼兒園教育的性質(zhì) 我國是人民民主專政的社會主義國家，這就決定了我國幼兒園教育的社會主義性質(zhì)， 決定了它是我國社會主義教育事業(yè)的組成部分。二、幼兒園教育的目標1.關于幼兒園教育目標的概念 幼兒園教育目標是教育目的在幼兒園階段的具體化，是幼兒園人才培養(yǎng)的規(guī)格和要 求。

2.幼兒園教育目標的依據(jù)（1）社會要求（2）幼兒的發(fā)展需求和可能性3.幼兒園教育目標的內(nèi)容 我國教育目的是“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人 人?！痹谟變弘A段，這一目的表現(xiàn)為“對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教 育，促進其身心和諧發(fā)展?！?/p>

這就是幼兒園的教育目標。本目標有兩個突出特點：（1）充分體現(xiàn)了幼兒的年齡特點。

（2）富有鮮明的時代特征。4.幼兒園教育目標的層次 如果以幼兒園教育目標為幼兒園教育目標體系中的最高目標的話，下面還可分為幾個 層次。

以時間緯度來分：第一層次：幼兒園教育目標 第二層次：幼兒園各年齡班的教育目標 第三層次：學期目標 第四層次：幼兒園的月計劃或周計劃的教育目標 第五層次：幼兒園一日生活、或一個活動、或一節(jié)課的教育目標。以教育目標的范圍來分：第一層次：幼兒園教育目標，指導全國各級各類幼兒園。

第二層次：指導一個幼兒園的目標，包括幼兒園各年齡班幼兒身心發(fā)展各方面的教育 目標。第三層次：指導一個班的目標，是幼兒園各年齡段的目標結合本班幼兒具體情況的產(chǎn) 物。

第四層次：指導一個單元活動的目標，單元既可以是主題活動的單元，也可以是教材 的某單元。第五層次：指導一個教育活動或一節(jié)課的目標。

5.實現(xiàn)幼兒園教育目標應注意的問題（1）目標逐層轉化時要注意轉化的準確性，否則“失之毫厘而謬以千里”。（2）園長和教師在把教育目標具體化并付諸實施過程中，要把好關，要經(jīng)受住各種社會 思潮的沖擊和來自社會、家長的壓力。

（3）在實現(xiàn)統(tǒng)一的教育目標過程中注重幼兒的個體差異。三、幼兒園教育的職能1.幼兒園教育的兩大職能 一是促進社會發(fā)展的職能，即幼兒園教育外在的工具價值。

二是促進幼兒身心和諧、全面發(fā)展的職能，即幼兒教育的內(nèi)在價值。2.幼兒園教育兩大職能的內(nèi)容：（1）促進社會發(fā)展職能的內(nèi)容：一是著眼于長期目標，為提高整個中華民族的素質(zhì)， “從娃娃抓起”；二是著眼于近期目標，為普及九年義務教育服務。

（2）促進幼兒個體發(fā)展職能的內(nèi)容：主要體現(xiàn)在幼兒園教育要尊重和保障幼兒的權 利，如幼兒的受教育權、學習權、發(fā)展權、游戲權等，讓每一個幼兒達到在其現(xiàn)實條件下 可能達到的發(fā)展水平。幼兒的發(fā)展主要包括兩方面的內(nèi)容，一是著眼于幼兒終身發(fā)展的長 遠目標，培養(yǎng)其適應未來、適應終身教育的基本素質(zhì)，特別是幼兒的主動性、獨立性、合 作精神、樂于助人等現(xiàn)代社會需要的重要個性品質(zhì)，使他們今后能學會學習、學會關心、有自我教育能力、能在社會上自律自控、有責任感地生活，成為社會的合格公民。

二是著 眼于近期目標，幫助幼兒作好上小學的準備，主要在必需的社會適應性、學習適應性、身 體素質(zhì)以及良好的習慣、態(tài)度、技能和能力等方。

2.幼兒教育相關知識

你好：第一節(jié) 幼兒園和幼兒園教育一、幼兒園1.幼兒園的概念幼兒園是對三周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構，是學校教育的基礎階段。

2.我國幼兒園的性質(zhì)和地位社會主義學校教育機構性質(zhì)和學制系統(tǒng)第一環(huán)的地位。3.我國幼兒園的任務我國幼兒園擔負著雙重任務：一是對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展教育，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)建設者和接班人；二是為家長安心參加工作和學習提供便利條件。

二、幼兒園教育1.關于教育的概念廣義概念的“教育”定義為培養(yǎng)人的“社會活動”。其特征有三：一是人類社會所特有的；二是有目的有意識的，三是以影響人的身心發(fā)展為直接目的的。

狹義概念的“教育”是指學校教育。其特征有二：一是學校教育是根據(jù)社會的要求對受教育者進行的一種目的性、系統(tǒng)性、組織性最強的教育活動，因此也是可控性最強的。

二是學校教育是由專門的機構和專職人員承當?shù)模淙蝿帐菍ｉT培養(yǎng)獲得了入學資格的人。2.幼兒教育與幼兒園教育廣義概念的“幼兒教育”是指凡以幼兒為對象的教育。

狹義概念的“幼兒教育”是指幼兒園教育。由于我國的幼兒園是納入了我國學制系統(tǒng)的，因此幼兒園教育屬于學校教育體系，是基礎教育的重要組成部分。

幼兒園教育的定義：幼兒園教育是由幼兒園承擔的、由專職幼教工作者根據(jù)社會的要求，對在園幼兒實施的有目的、有計劃、有組織的，以促進其身心全面發(fā)展的社會活動。3.幼兒園教育在幼兒教育中的地位和作用就目前來說，幼兒園教育在幼兒教育中的地位仍屬核心地位，但正受到其它教育形式的沖擊。

從幼教發(fā)展的情況看，各種教育形式的一體化，或者以幼兒園為核心的多種幼兒教育形式相互取長補短、協(xié)同作戰(zhàn)是個大趨勢。幼兒園教育在幼兒教育中的作用有二：一是輻射作用，即向各種形式的幼兒教育發(fā)揮指導、示范作用，帶動其發(fā)展；二是促進各種幼兒教育形式相互溝通，形成教育合力的作 用。

第二節(jié) 幼兒園教育的性質(zhì)、目標和職能一、幼兒園教育的性質(zhì)我國是人民民主專政的社會主義國家，這就決定了我國幼兒園教育的社會主義性質(zhì)，決定了它是我國社會主義教育事業(yè)的組成部分。二、幼兒園教育的目標1.關于幼兒園教育目標的概念幼兒園教育目標是教育目的在幼兒園階段的具體化，是幼兒園人才培養(yǎng)的規(guī)格和要求。

2.幼兒園教育目標的依據(jù)（1）社會要求（2）幼兒的發(fā)展需求和可能性3.幼兒園教育目標的內(nèi)容我國教育目的是“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人人?！痹谟變弘A段，這一目的表現(xiàn)為“對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教 育，促進其身心和諧發(fā)展?！?/p>

這就是幼兒園的教育目標。本目標有兩個突出特點：（1）分體現(xiàn)了幼兒的年齡特點。

（2）富有鮮明的時代特征。4.幼兒園教育目標的層次如果以幼兒園教育目標為幼兒園教育目標體系中的最高目標的話，下面還可分為幾個層次。

以時間緯度來分：第一層次：幼兒園教育目標第二層次：幼兒園各年齡班的教育目標第三層次：學期目標第四層次：幼兒園的月計劃或周計劃的教育目標第五層次：幼兒園一日生活、或一個活動、或一節(jié)課的教育目標。以教育目標的范圍來分：第一層次：幼兒園教育目標，指導全國各級各類幼兒園。

第二層次：指導一個幼兒園的目標，包括幼兒園各年齡班幼兒身心發(fā)展各方面的教育目標。第三層次：指導一個班的目標，是幼兒園各年齡段的目標結合本班幼兒具體情況的產(chǎn)物。

第四層次：指導一個單活動的目標，單既可以是主題活動的單，也可以是教材的某單。第五層次：指導一個教育活動或一節(jié)課的目標。

5.實現(xiàn)幼兒園教育目標應注意的問題（1）目標逐層轉化時要注意轉化的準確性，否則“失之毫厘而謬以千里”。（2）園長和教師在把教育目標具體化并付諸實施過程中，要把好關，要經(jīng)受住各種社會思潮的沖擊和來自社會、家長的壓力。

（3）在實現(xiàn)統(tǒng)一的教育目標過程中注重幼兒的個體差異。三、幼兒園教育的職能1幼兒園教育的兩大職能一是促進社會發(fā)展的職能，即幼兒園教育外在的工具值。

二是促進幼兒身心和諧、全面發(fā)展的職能，即幼兒教育的內(nèi)在值。2幼兒園教育兩大職能的內(nèi)容：（1）促進社會發(fā)展職能的內(nèi)容：一是著眼于長期目標，為提高整個中華民族的素質(zhì)，“從娃娃抓起”；二是著眼于近期目標，為普及九年義務教育服務。

（2）促進幼兒個體發(fā)展職能的內(nèi)容：主要體現(xiàn)在幼兒園教育要尊重和保障幼兒的權利，如幼兒的受教育權、學。

3.幼師要學的知識有哪些

這是我在師訊找的幼師知識課程，你可以參考下：

1、幼兒教育學

了解現(xiàn)代教育、幼兒教育的新觀念、新思想、新信息，結合我國幼兒教育改革中的新問題、新情況，將理論的闡述和幼兒教育實踐中的問題結合起來，進行具體分析和指導。

2、幼兒心理學

了解幼兒的認知和言語發(fā)展的特點和規(guī)律、幼兒的情緒、個性與社會性發(fā)展的關系及幼兒的活動心里。能依據(jù)幼兒特點，利用所學相關知識，初步具備幼兒園基層崗位幼兒教師的工作能力。培養(yǎng)學生具有誠實守信、善于溝通和合作的品質(zhì)。

3、幼師英語

根據(jù)幼師學生的英語水平和專業(yè)特點，從聽、說、讀、寫四個方面全方位的培養(yǎng)學生，讓學生掌握基本語法知識、語音知識、日常用語，提高學生的口語交際技能和綜合閱讀、寫作能力。讓學生在學習過程中發(fā)展綜合語音運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4、幼兒園組織與管理

讓學生了解幼兒園組織與管理的基本原理和內(nèi)容，掌握幼兒園組織與管理的基本規(guī)律，學會用所學專業(yè)理論解決實際工作中遇到的管理問題。結合案例分析，培養(yǎng)學生的思辨意識、創(chuàng)新意識，提高學生與時俱進的管理理念，為學生今后從事幼兒園教育工作和管理工作奠定良好的基礎，具有較強的實用性和可操作性。

5、鍵盤

讓學生通過鍵盤樂器學習音樂、理解音樂，掌握鍵盤樂器的基本演奏方法和技能，從而培養(yǎng)學生在幼教工作中鍵盤樂器的實際運用能力，將演奏技能從邊彈邊唱、即興伴奏、移調(diào)以及相互配合等綜合應用能力上體現(xiàn)出來。以獲得幼兒園教育教學工作所必需的綜合應用能力。

6、聲樂

為了適應社會幼師人才培養(yǎng)的需求，幼兒教育發(fā)展的需要，在教學過程中不僅要掌握正確的練聲方法，還要養(yǎng)成良好而有規(guī)律的練聲方法和有規(guī)律的練聲習慣，同時配合學習基本樂理、視唱練耳，來加強學生的讀譜能力、聽辨能力節(jié)奏感、音高及音樂感受和表現(xiàn)力的培養(yǎng)等內(nèi)容。

7、舞蹈形體（幼兒體操/舞蹈）

掌握幼教專業(yè)舞蹈技能，掌握訓練方法，提高舞蹈素養(yǎng)。具有適應舞蹈需要的正確身姿、完整、流暢、正確、優(yōu)美地表演各種風格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理論，具有創(chuàng)編幼兒舞蹈、組織幼兒舞蹈教學的能力。

8、美術

掌握簡筆畫線條簡約、流暢、夸張等技巧，能獨立完成黑板報和墻紙的構圖，并在完成兒童畫時，能做到線條流暢，形象準確，色彩搭配合理，裝飾效果好。

9、手工

要求學生掌握紙工造型的方法、步驟，各種形象的折法，面具、絲網(wǎng)花的制作方法以及立體織工的各種形象折法，能發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)作作品。

4.幼師要學的知識有哪些

這是我在師訊找的幼師知識課程，你可以參考下：1、幼兒教育學了解現(xiàn)代教育、幼兒教育的新觀念、新思想、新信息，結合我國幼兒教育改革中的新問題、新情況，將理論的闡述和幼兒教育實踐中的問題結合起來，進行具體分析和指導。

2、幼兒心理學了解幼兒的認知和言語發(fā)展的特點和規(guī)律、幼兒的情緒、個性與社會性發(fā)展的關系及幼兒的活動心里。能依據(jù)幼兒特點，利用所學相關知識，初步具備幼兒園基層崗位幼兒教師的工作能力。

培養(yǎng)學生具有誠實守信、善于溝通和合作的品質(zhì)。3、幼師英語根據(jù)幼師學生的英語水平和專業(yè)特點，從聽、說、讀、寫四個方面全方位的培養(yǎng)學生，讓學生掌握基本語法知識、語音知識、日常用語，提高學生的口語交際技能和綜合閱讀、寫作能力。

讓學生在學習過程中發(fā)展綜合語音運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。4、幼兒園組織與管理讓學生了解幼兒園組織與管理的基本原理和內(nèi)容，掌握幼兒園組織與管理的基本規(guī)律，學會用所學專業(yè)理論解決實際工作中遇到的管理問題。

結合案例分析，培養(yǎng)學生的思辨意識、創(chuàng)新意識，提高學生與時俱進的管理理念，為學生今后從事幼兒園教育工作和管理工作奠定良好的基礎，具有較強的實用性和可操作性。5、鍵盤讓學生通過鍵盤樂器學習音樂、理解音樂，掌握鍵盤樂器的基本演奏方法和技能，從而培養(yǎng)學生在幼教工作中鍵盤樂器的實際運用能力，將演奏技能從邊彈邊唱、即興伴奏、移調(diào)以及相互配合等綜合應用能力上體現(xiàn)出來。

以獲得幼兒園教育教學工作所必需的綜合應用能力。6、聲樂為了適應社會幼師人才培養(yǎng)的需求，幼兒教育發(fā)展的需要，在教學過程中不僅要掌握正確的練聲方法，還要養(yǎng)成良好而有規(guī)律的練聲方法和有規(guī)律的練聲習慣，同時配合學習基本樂理、視唱練耳，來加強學生的讀譜能力、聽辨能力節(jié)奏感、音高及音樂感受和表現(xiàn)力的培養(yǎng)等內(nèi)容。

7、舞蹈形體（幼兒體操/舞蹈）掌握幼教專業(yè)舞蹈技能，掌握訓練方法，提高舞蹈素養(yǎng)。具有適應舞蹈需要的正確身姿、完整、流暢、正確、優(yōu)美地表演各種風格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理論，具有創(chuàng)編幼兒舞蹈、組織幼兒舞蹈教學的能力。

8、美術掌握簡筆畫線條簡約、流暢、夸張等技巧，能獨立完成黑板報和墻紙的構圖，并在完成兒童畫時，能做到線條流暢，形象準確，色彩搭配合理，裝飾效果好。9、手工要求學生掌握紙工造型的方法、步驟，各種形象的折法，面具、絲網(wǎng)花的制作方法以及立體織工的各種形象折法，能發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)作作品。

5.幼兒園育兒知識內(nèi)容有哪些

幼兒園中班育兒知識有哪些

幼兒園中班的小朋友年齡段一般處于5~6歲這一階段，這個時期孩子的模仿能力和學習能力都相對較強，而且他們的好奇心也在這個時候表現(xiàn)地較為突出，所以，我們今天就來看一下幼兒園中班育兒知識有哪些。

無論是做為幼兒園方面還是家庭方面，都要掌握以下這一階段孩子各方面的發(fā)育特點，只有這樣才可以更好地掌握相關的育兒知識。

這個時期的寶寶平時對于周圍的事物充滿了好奇心，所以孩子注意力不集中，容易分散。除此之外，中班的孩子情緒容易波動，任性調(diào)皮。

鼓勵孩子

這對于中班時期的孩子是非常關鍵的，因為他們對于師長的依賴性還是比較強，因此很容易會出現(xiàn)畏懼困難，不敢嘗試的情況。因此，鼓勵在這個時候就尤為重要了。

獨立做事

不管事情有多難，可以不妨讓孩子先去嘗試，做到怎么程度就算什么程度，然后及時地予以稱贊，讓他們充分建立起自信心。這樣不僅養(yǎng)成了孩子勤于動手的好習慣，而且還培養(yǎng)了他們良好的自信心。

模仿力強

這個階段的孩子往往有著驚人的模仿能力，家長不可小覷。因為這說明孩子有著比較強的好奇心和求知欲，他們會注意觀察所模仿對象的特點，也是自我能力的一種表現(xiàn)。

發(fā)揮主觀能動性

大部分家長覺得孩子小什么都不懂，所以無論什么事情都替孩子做主張，其實這是不利于孩子成長的，做為父母，就是要適當?shù)貙⒆臃攀?，讓他們發(fā)揮自己的選擇權，這同時也是避免孩子日后出現(xiàn)優(yōu)柔寡斷。

所以，幼兒園中班孩子的教育還是要慎重的，首先要對孩子的性格特點進行了解，其次要抓住孩子的優(yōu)勢，以幫助他們成為更加優(yōu)秀的人。

6.幼教的專業(yè)知識有哪些

1. 幼教的專業(yè)知識有學前教育學，學前心理學，學前衛(wèi)生學，聲樂，舞蹈，視唱練耳，鋼琴，即興伴奏，樂理等。

2. 學前教育學是研究學前年齡階段兒童教育規(guī)律的科學，是教育學的一個分支學科。中國的學前教育學研究在社會主義社會條件下3~6歲幼兒教育的一般原理和幼兒園教育的任務、原則、學前教育學內(nèi)容和方法，也包括學前家庭教育的要求和內(nèi)容。

3. 學前年齡階段的劃分在各國是不同的，有的國家為 2~5、6歲，也有的國家為初生到5、6歲或7歲。

4. 3歲前是兒童身心發(fā)展比較重要的階段，與3~6歲兒童教育有密切聯(lián)系，因此，有的學者認為把兩者統(tǒng)稱為學前教育較為恰當。

5. 學前教育有廣義和狹義之分。廣義的學前教育是指從出生到6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。狹義的學前教育是指對3~6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。

6. 學前心理學研究從出生到入學前兒童（即0-6歲）心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學。

7. 《學前心理學》內(nèi)容簡介：心理學是自20世紀以來發(fā)展最為迅速、應用最為廣泛的學科之一，它對現(xiàn)代教育有著非常重要的影響。有關兒童心理發(fā)展的研究、著述，為人們更好地撫養(yǎng)、教育兒童提供了重要的和有價值的建議。作為幼兒園教師，著重了解學齡前幼兒心理發(fā)展的歷程與特征，是做好教育、教學工作的必要前提。

8. 在《學前心理學》編寫時，編者試圖將有關學齡前兒童心理發(fā)展的基礎知識盡可能以簡明易懂的語言表述出來，希望對幼兒教師有所幫助。

9. 《學前衛(wèi)生學》全書共分八章。第一章簡要介紹人體的基本概況；第二章闡明人體八大系統(tǒng)及感覺器官的組成和主要功能，敘述學前兒童各系統(tǒng)及感覺器官的特點和保育要點；第三章介紹學前兒童生長發(fā)育年齡階段的劃分，重點敘述學前兒童生長發(fā)育的規(guī)律及影響因素，評價學前兒童生長發(fā)育的指標及測量方法；第四章闡述了學前兒童生活制度及保健制度；第五章討論了有關營養(yǎng)學的基礎知識及學前兒童營養(yǎng)需求的相關常識，提出學前兒童合理的膳食制度及飲食衛(wèi)生要求；第六章介紹托幼機構安全教育的內(nèi)容，提出相應的安全措施，并具體介紹了幾種常見意外事故的處理方法；第七章重點敘述有關傳染病的基礎知識，簡單介紹學前兒童常見的傳染病、其他常見病的有關知識以及常用的護理技術；第八章闡述了學前兒童常見的心理問題及其預防措施。

10. 本書是五年制幼兒師范學校及中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)專用教材，也可作為幼兒教師培訓教材，并適合從事幼教專業(yè)的人員及學前兒童家長學習、參考。

7.幼師知識技能有哪些

幼兒園教師必備知識技能匯總：一、幼兒故事講述（會說）1、語言標準規(guī)范，語調(diào)抑揚頓挫，語速與幼兒年齡特征相適應。

3分2、情節(jié)完整，聲情并茂，對故事中角色模仿有層次、有區(qū)分。3分3、肢體語言運用恰當，有助于幼兒理解故事內(nèi)容。

2分4、能夠結合故事內(nèi)容提出富有啟發(fā)性問題，促進幼兒思維和語言發(fā)展。2分 幼兒園語言教材內(nèi)容，現(xiàn)場抽簽，準備時間10分鐘 總分：10分 優(yōu)秀（10-9分） 良好（8.9-7分） 及格（6.9-6分） 不及格（6分以下） 師范學院領導及學前教育系教師考核 二、鋼筆字、粉筆字（會寫） 鋼筆字：1、書寫規(guī)范，不加字、不落字。

2分2、結構勻稱，大小適宜，1分。3、字跡端正，字形美觀，1分。

4、書寫速度適宜，1分。粉筆字：1、書寫規(guī)范無錯字，2分。

2、結構勻稱，大小適宜，1分。3、字跡端正，字形美觀，1分。

4、書寫速度適宜，1分。（規(guī)定時間內(nèi)，每錯字、加字、少字一個扣0.5分，至該項分扣完為止） 抽簽決定書寫內(nèi)容，其中鋼筆字50個，粉筆字25個，總共限時15分鐘 總分：10分 優(yōu)秀（10-9分） 良好（8.9-7分） 及格（6.9-6分） 不及格（6分以下） 實踐教學科領導與師范學院領導考核 三、繪畫（會畫） 簡筆畫：能畫出5種以上相關主題簡單造型。

2分 （動物，人物，家具，建筑，服裝，生活用品） 綜合主題畫：1、熟練使用彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒、水彩筆等繪畫工具，能夠運用素描、水彩、水粉 畫、國畫的基本技法。3分2、構圖完整，布局合理，畫面整潔。

2分3、色彩搭配適宜，圖案美觀大方。2分 作品主題鮮明，具有教育性和欣賞性。

1分 抽簽決定內(nèi)容，限時10分鐘。自選主題，現(xiàn)場完成，限時30分鐘 總分：10分 優(yōu)秀（10-9分） 良好（8.9-7分） 及格（6.9-6分） 不及格（6分以下） 美術教師及學前教育系教師考核 四、邊彈邊唱（會彈、會唱）1、流暢彈奏幼兒園歌曲，不中斷，沒有錯音。

4分2、能根據(jù)歌曲的內(nèi)容風格，正確的運用節(jié)奏型進行伴奏。6分3、歌唱聲音圓潤、吐字清楚。

6分4、感性豐富，具有表現(xiàn)力。4分 根據(jù)規(guī)定內(nèi)容抽簽考核。

準備時間10分鐘 總分：20分 優(yōu)秀（20—17分） 良好（16.9—14分） 及格（13.9-12分） 不及格（12分以下） 音樂教師考核 五、舞蹈（會舞） 民族舞蹈組合：1、舞蹈風格掌握準確。2分2、動作規(guī)范，節(jié)奏準確。

2分3、具有一定的表現(xiàn)力。1分 兒童舞蹈創(chuàng)編：1、能夠反映規(guī)定兒童曲目的主題和特點。

1分2、注意兒童舞蹈動作的規(guī)律性和形象性， 1分3、動作簡單，流暢易記。1分4、節(jié)奏明顯清晰，變化不大。

1分5、強調(diào)動作的歡快、活躍，能夠體現(xiàn)兒童的天真形態(tài)，。1分 抽簽決定內(nèi) 容，準備時間10分鐘 舞蹈創(chuàng)編按照規(guī)定曲目現(xiàn)場表演 總分：10分 優(yōu)秀（10-9分） 良好（8.9-7分） 及格（6.9-6分） 不及格（6分以下） 舞蹈教師考核 六、手工制作（會做） 紙工：1、熟練掌握折紙的基本方法，能夠按照圖案，在規(guī)定時間內(nèi)完成2件簡單折紙造型，折痕 干凈、整齊。

2分2、能在規(guī)定時間內(nèi)按圖紙完成1件剪紙作品，剪切口光滑整齊，作品美觀大方。2分 泥工：能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成2件橡皮泥作品。

形象逼真，特點突出，外形美觀，顏色搭配適宜 。2分 綜合材料主題創(chuàng)作：1、作品選題新穎，設計獨特。

1分2、主題突出，能充分發(fā)揮所選材料的特點。1分3、符合兒童的年齡和心理特征，具有安全性和實用性。

1分4、作品制作精細，具有欣賞性。1分 現(xiàn)場抽取圖案，限時15分鐘 自選形象，限時10分鐘 自選主題和材料現(xiàn)場制作，限時30分鐘 總分：10分 優(yōu)秀（10-9分） 良好（8.9-7分） 及格（6.9-6分） 不及格（6分以下） 手工課程教師考核 七、多媒體課件制作（會用） 設計一件輔助課堂教學的演示課件：1、創(chuàng)意新穎，構思巧妙。

2分2、內(nèi)容與活動聯(lián)系緊密，突出重點，突破難點。2分3、畫面生動形象，有利于激發(fā)幼兒活動興趣。

創(chuàng)設或引入與活動內(nèi)容密切相關的情境，確實起到情感激勵作用。2分4、圖像、動畫、聲音、文字設計合理，準確、規(guī)范，符合幼兒認知規(guī)律。

2分5、界面友好，操作簡單、靈活，有利于師生互動。1分6、操作熟練規(guī)范。

1分 自選教學內(nèi)容、準備腳本，現(xiàn)場制作。限時30分鐘 總分：10分 優(yōu)秀（10-9分） 良好（8.9-7分） 及格（6.9-6分） 不及格（6分以下） 計算機教師及學前教育系教師考核 八、操與口令（會操）1、口令熟練，使用正確。

1分2、發(fā)音清晰、準確。1分3、口令節(jié)奏感強，符合預令和動令的不同節(jié)奏要求。

1分4、聲音洪亮、有力。1分5、動作舒展、標準。

1分 抽簽確定內(nèi)容 總分：5分 優(yōu)秀（5-4分） 良好（3.9-3分） 及格（2.9-2分） 不及格（2分以下） 學前教育系教師考核 九、教學設計模擬教學及說課（會教） 教學設計：1、活動目標符合《綱要》中對情感、態(tài)度、能力、知識技能等方面的要求及幼兒身心發(fā) 展的不同水平，具體、明確，便于操作。1分2、活動內(nèi)容適量，能緊密貼近幼兒生活實際，符合幼兒興趣需要，富有挑戰(zhàn)性。

1分3、活動形式適宜，引導幼兒主動探索、發(fā)現(xiàn)、實驗、操作和交流，能最大限度地滿足幼 兒發(fā)展的需要。1分4、活動準備設想充分，能創(chuàng)設情境，提供引發(fā)幼兒積極探究的活動材料，適合幼兒操。

8.幼師基本常識

首先服裝，要選擇顏色偏粉的亮色衣服，比如粉紅，頭發(fā)要扎起，不能披發(fā)，不能穿高跟鞋，不能化妝哦~~

臉上常掛微笑，上課之前最好跟幾個小朋友打好關系，要名字，以便課堂之用，說話音量不宜太高，盡量兒童話，課中應該先有導入，然后過程，最好以互動的形式完成，再最后一個表演，把學的知識以表演的形式深化~~在課中對孩子的回答要給予表揚~~

其實，最好你能聽過課，否則難掌握課中技巧及一般課堂語言~~~課中的言語盡量兒童話，要能柔能剛，明確你課程的思路，別被孩子攪亂了，課要備好，最好自己寫一下然后練習幾遍~~思路一定要明確不能走歪，有什么問題可以說~~我也是幼師

9.幼兒園安全教育有哪些 幼兒安全教育知識內(nèi)容

幼兒園安全教育的內(nèi)容主要包括：

1、交通安全教育： 學習認識交通標識，并熟悉相關標識，教育小朋友們要嚴格遵守交通規(guī)則。

2、消防安全教育：學會打求救電話，例如遇到火災的時候撥打119火警電話、110匪警電話、120醫(yī)療急救電話。

3、食品衛(wèi)生安全： 有的小孩有什么都往嘴里放的習慣，要教育孩子養(yǎng)成不隨便將東西放在口中的習慣，不撿地上東西吃，不亂吃藥。

4、防觸電、防溺水：讓幼兒知道玩火、玩電、玩水的危害性，學習觸電、起火、落水時自救的簡單技能。

5、幼兒園活動安全：遵守運動和游戲規(guī)則，遵循安全規(guī)則，不做危險動作，不相互推拉等。

擴展資料

幼兒園安全教育存在兩個主要問題

1、重保護，輕教育

家長和教師偏重對兒童采取全方位的保護，認為少活動就可減少危險事故的發(fā)生。有的園甚至減少幼兒戶外活動的時間，剝奪了孩子通過實踐鍛煉提高自我保護能力的機會。雖然教師和家長在竭盡全力地呵護幼兒，已盡量減少事故的發(fā)生，但我們應該清楚的認識到：成人對孩子的保護畢竟是有限的，因此在關注和保護孩子的同時，更重要的應該是教給他們必要的安全知識，增強孩子的自我保護意識和能力。

2、重安全知識的灌輸，輕安全行為的訓練

日常進行安全教育時大部分是保教人員對幼兒進行‘該做什么，不該做什么’的教育，忽視逃生教育和避難技巧訓練。這種教育方式屬于灌輸式的被動教育，幼兒常常是‘左耳進，右耳出’，其效果可想而知。從知到行之間有一段距離，幼兒知道怎么做，但如果不加以實踐、練習和鞏固，他們是不會自動產(chǎn)生相應的安全行為的。按皮亞杰的觀點，兒童的行為不會自動產(chǎn)生，也不能由教師或父母傳授而獲得，只能是通過兒童的主動建構而內(nèi)化到他們的認知結構中。

參考資料：百度百科-幼兒園安全教育

參考資料：百度百科-幼兒園安全教育常識