人教版七上語文匯總(人教版七年級上冊語文知識要點)
1.人教版七年級上冊語文知識要點
2016年最新版人教版語文七年級上冊 第一單元知識點總結 這里裝不下，百度文庫有。
網(wǎng)頁鏈接1. 《春》 朱自清 一、作者介紹 朱自清（1898——1948），原名自華，字佩弦，號秋實，后改名自清，是中國現(xiàn)代著名散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，后定居揚州，故自稱“揚州人”。
1923年發(fā)表長詩《毀滅》，震動詩壇。他的散文樸素縝密，清雋沉郁，以語言洗練、文筆清麗著稱，極富有真情實感。
代表作詩文集《蹤跡》，散文集有《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著有《詩言志辨》《論雅俗共賞》，散文代表作有《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》等。 二、詞語解釋 ①欣欣然：歡歡喜喜的樣子 ②朗潤：明朗潤澤 ③趕趟兒：原意指趕得上，這里的意思是各種果樹爭先恐后地開花 ④醞釀：原意是造酒，這里是說各種氣息混合在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃 ⑤婉轉： 形容聲音抑揚動聽 ⑥花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。
招展，迎風擺動 ⑦一年之計在于春：一年的打算在春天。意思是，春天是一年的開始，應該把全年要做的事情及早安排好 ⑧吹面不寒楊柳風：出處南宋 的 志南和尚《絕句》：古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。 三、中心思想 這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象。
通過春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給人以希望和力量表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的精神風貌。 2.《濟南的冬天》老舍 一、作者簡介 老舍，滿族，原名舒慶春，字舍予，筆名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的筆名），北京人，中國現(xiàn)代著名作家，人民藝術家。
主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等，收在《老舍文集》里 ?！吧嵊琛笔恰笆妗弊值姆植穑荷?，舍棄；予，我。
含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思?！吧嵊琛薄袄仙帷保褪撬簧揖竦恼鎸崒懻?。
二、詞語解釋 ①響晴：（天空）晴朗無云 ②溫晴：溫暖晴朗 ③著落：可以依靠或指望的來源 ④空靈：靈活而不可捉摸 ⑤秀氣：清秀。這里形容小山秀美小巧 ⑥澄清：這里指水清澈見底 ⑦貯蓄：存放，儲藏 三、本文的中心思想是什么？ 在這篇寫景散文中，作者抓住濟南地處北國而冬季氣候"溫晴"的特點，描繪了濟南的陽光、小雪、山山水水，抒發(fā)了作者熱愛祖國自然風光的摯愛深情。
3.雨的四季劉湛秋 有一支沒有音符的樂曲，一點一滴，奏出歡快合諧而又美麗的旋律，只有細心傾聽的人，才了解它的深意。這就是雨，它似歌、如詩、像畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著人的心靈。
被譽為中國抒情詩之王的當代詩人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。 一、作者 劉湛秋 1935年 10月生，安徽省蕪湖市人。
當代詩人、作家、翻譯家、評論家。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》，曾被譽為“當代抒情詩之王”。
二、思考： 1.文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？ （1）更有韻律美 （2）文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季。 “四季的雨”：單純強調 “雨” ，顯得呆板、生硬。
“雨的四季”：充滿靈動，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。 2.分析四季的雨各有什么特點？ 春雨： 柔情而生機 夏雨： 熱烈而粗獷 秋雨： 端莊而沉思 冬雨： 自然而平靜 3.結合全文，談談作者愛戀雨的理由是什么？ 雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂得到凈化。
4.四季的雨有什么特點，給整個大地帶來了什么變化？ 5.分析文章的語言特征 樹“睜開特別明亮的眼睛” 使用了什么修辭方法？有什么效果 ？ 使用了擬人的修辭方法，把樹寫活了，人格化了。它生動形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機。
6.“春雨圖” 這段文字是如何寫春雨的？是直接描寫還是間接描寫？ 是間接描寫。這段文字實際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。
確切的說，這應該是一幅“春雨初霽”圖，因為它展現(xiàn)的是雨過天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來的變化上。
7.作者說：“只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容?！蹦敲丛诖河甑絹碇啊笆澜绲淖巳荨笔鞘裁礃拥哪?？ 植物是僵硬的，顏色是昏黃的，空氣是干燥的，整個世界是寂靜的，然而潤物細無聲的春雨來了，一切都變了。
果把“特別明亮的”去掉，是否影響表達效果？——影響。 “特別明亮的”生動形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時的那種鮮活的生機。
②花：把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比，說它比少女的眼淚還嬌媚，使本來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚，那么那朵花呢？那個春雨浸潤下的春天呢？一定是更加美艷動人吧！ ③水霧：或濃或淡的水霧映射著雨后的陽光，更映射著雨后的美麗世界。
④小草：誰聽過春草復蘇、萌發(fā)、成長的聲音？作者聽到了。這沙沙聲是真正熱愛大自然、珍視。
2.初一上冊新人教版語文和數(shù)學的主要復習要點
語文基礎知識點歸納（初一版）一、敘述人稱（三種人稱）：1、第一人稱（“第一人稱”能給人親切自然、真實的感受。
用“第一人稱”寫“我”，最適宜于寫人物的心理活動，所見、所聞、所為、所感，都可以通過心理活動描寫表現(xiàn)出來的。用第一人稱寫“他”時，最適宜寫人物的外貌、語言、行動，因為用“我”的觀感來寫“他”的這些，較為客觀。
“第一人稱”寫“我 ”的外貌，寫“他”的心理活動，必須加上摹擬的話，才能讓讀者心悅誠服。寫“我”的外貌，可以這樣寫：“你們可以想象，我那時的臉是多么紅。”
寫“他”的心理活動，可以這樣寫：“心里很輕松似的?！保?、第二人稱（作用：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。）
3、第三人稱（作用：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。）二、敘述方式（或者說“記敘的順序”）（三種）：1、順敘——按時間發(fā)生的先后順序所作的敘述。
順敘型的結構模式是：總敘+分敘（分敘1+分敘2+分敘3+分敘n）+結尾。作用：條理清楚地進行記敘。
2、倒敘——把事件的結局或其發(fā)展過程中的某一重要斷面提到文章前面，寫完結局或斷面，然后才按時間順序寫。作用：這種筆法能造成懸念，吸引讀者。
3、插敘（補敘屬于插敘一種）——對全文來說，插敘僅是一個片斷，插敘完后，文章仍回到原來的事件敘述上來。這種插敘不是敘述的主體部分，一般不發(fā)生在主流的時間范圍內(nèi)。
若把這種插敘刪去，雖會削弱主體的深刻性，但不明顯影響主要情節(jié)的完整性。作用：使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。
補敘作用：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。（有一種不常用的，叫“平敘”，即：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，（指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應得體。）
三、描寫：總體來說，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。
③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。1、五種人物的描寫方法：肖像（外貌）描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。
作用：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。
等等。具體回答的時候要說明白是什么性格、什么心理等。
2、二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫——具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染氣氛等。
社會環(huán)境描寫——交代人物活動的（時代）背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。3、正面描寫、側面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側面烘托突出人物、事物。
4、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。
四、修辭：1、比喻：使語言形象生動，增加語言色彩?；降瓰樯鷦樱願W為淺顯，化抽象為具體形象。
2、擬人：把事物當人寫，使語言形象生動。給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。
3、排比：增強語言氣勢，加強表達效果。敘事透辟，條分縷析；長于抒情。
4、夸張：突出某一事物或強調某一感受。烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質，給人以啟示。
5、反問：起強調作用，增強肯定（否定）語氣。6、設問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的注意、思考。
7、對偶：使語言簡練工整、有音樂感；抒情酣暢；便于吟誦，易于記憶。8、反復：多次強調，給人以深刻的印象；寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次。
注：上面只是簡要給出各種修辭手法（方法）的作用，在回答問題的時候，一定要結合具體的內(nèi)容具體來回答，避免空洞。五、結構安排：布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過度鋪墊、設置線索；結構嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應；設置懸念，制造波瀾，起承轉合，曲折有致。
材料和中心的關系的處理，主次詳略是否得當；材料是否典型、真實、新穎、有力。記敘文常以時間推移、空間轉換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。
散文構思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。從結構上明確不同位置的句子在文中所起的作用：1、首句——統(tǒng)領全文、提綱挈領、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆；2、尾句——總結全文，深化主題，照應上文，前后呼應，言有盡而意無窮，回味深長。
3、轉承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文；4、中心句——點明中心、揭示主旨；5、點睛句——點明全文中心，統(tǒng)領全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。6、情感句——抒發(fā)強烈內(nèi)在情感，直抒胸臆；7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。
揭示深刻內(nèi)涵，表達深刻見解。（1）記敘文（散文）的結構特點①按時間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。
②按觀察點的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。③按場面的安排安排材料，如《內(nèi)蒙訪古》。
④按材料性質歸類安排結構，如《瑣憶》。⑤按作者認識的過程或感情的變化安排材料。
3.七年級上語文知識點(詳細到各課)
人教版七年級（上冊）語文復習提綱 一、詞匯積累（加點的要注音） 癡想 隱秘 凝成 喧騰 一瞬間 啜泣 納罕 頭暈目眩 小心翼翼 騷擾 小憩 糟蹋 庸碌 擎天撼地 迸濺 佇立 伶仃 忍俊不禁 仙露瓊漿 蜂圍蝶陣 盤虬臥龍 綴連 倔強 洗濯 玷污 詛咒 冉冉 雛形 繁弦急管 玲瓏剔透 具體而微 慧心 嬉戲 閑適 稟告 厄運 心曠神怡 險象迭生 執(zhí)著 鞭策 奢望 蹂躪 猝然長逝 醞釀 黃暈 抖擻 鑲 水藻 貯蓄 澄清 逝川 湛藍 唱和 玄奧 犬吠 凝神 津津樂道 丁丁 棲息 歸泊 寥闊 枯涸 清洌 夢寐 竦峙 澹澹 骸骨 蔥蘢 峰巒 預兆 一霎間 狩獵 喑啞 靜謐 窸窣 開膛破肚 海域 一葉孤舟 高插青冥 碧瓦飛甍 直接霄漢 黯然縹緲 一切烏有 丫杈 憔悴 肅殺 訣別 蕩漾 嫌惡 什物 驚惶 瑟縮 傲然 虐殺 寬恕 恍然大悟 苦心孤詣 攥 逮 怦怦 寒顫 嫩芽 霎時 水波粼粼 羅摩衍那 匿笑 花瓣 沐浴 禱告 妄棄 至愛 炫耀 稱職 妥當 頭銜 爵士 駭人聽聞 隨聲附和 縹緲 籠罩 疏星 女媧 澄澈 莽莽榛榛 嬉戲 哞哞 潺潺 孿生 癢酥 踉踉蹌蹌 二、課文理解 1、《在山的那邊》選自《長江文藝》，作者王家新，這是一首現(xiàn)代詩，詩人運用象征的手法，取象于群山和大海。
用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現(xiàn)。
2、《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓·亨特，本文記敘的是“我”童年時一次“脫險”的經(jīng)歷。文章卻蘊含著一個哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。
3、《生命 生命》是香港女作家杏林子（本名劉俠）的一篇散文。這篇文章通過三個事例引出了對“生之欲望”、“生命力”和“生命”的感悟，并從不同的側面引發(fā)出了三點思考：即必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義；要讓有限的生命發(fā)揮了無限的價值，使我們活得更為光彩有力；要珍惜生命，珍惜時間，不懈努力，為生命奮斗，勇敢地活下去。
4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，是女作家宗璞的一篇散文。這篇文章通過對一樹盛開的紫藤蘿的駐足觀賞，使原先的悲痛和焦慮化為寧靜和喜悅。
悟到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。
5、《童趣》選自清代文學家沈復《浮生六記》中的“閑情記趣”一章，本文的主旨是寫作者兒時的“物外之趣”。 6、《理想》是詩人流沙河的一首現(xiàn)代哲理詩。
這首詩從理想的歷史意義、人格意義和人生意義三個方面告訴人們：人生要有理想，只要樹立了理想，并為之不懈地奮斗，就會取得豐碩的收獲。 7、《短文兩篇》中的《行道樹》是由臺灣女作家張曉風所作。
這篇文章借行道樹的自白，抒寫了奉獻者的襟懷，贊美了奉獻者的崇高精神，文中行道樹的形象就是無私奉獻者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由臺灣女作家周素珊所作。
文章表達了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。當然，作者所說的第一次，都是有益身心的第一次。
8、《人生寓言》的作者是周國平。其中《白兔和月亮》告訴人們：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。
《落難的王子》通過王子的經(jīng)歷又告訴人們：厄運能使脆弱的人變得堅強起來。 9、《我的信念》的作者是波蘭著名科學家瑪麗·居里（即居里夫人），在這篇文章中，作者闡述了一個位科學工作者應當具備三個方面的品質。
其一，科學工作的宗旨是探討真理，而不是“謀求物質上的利益?！逼涠?，科學工作需要自由，需要寧靜，需要時間。
其三，科學研究需要獻身精神。其中獻身精神是全文的核心。
也是居里夫人思想品質的根本。 10、《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典之一。
課文所選的十則，有的談學習方法，如“學而時習之，不亦說乎”，“學而不思則罔，思而不學則殆”；有的談學習態(tài)度，如“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。?/p>
還有變修身做人的，如“士不可以不弘毅，任重而道遠?！薄凹核挥?，勿施于人?！?/p>
等。 11、《春》是一篇寫景抒情的散文，作是朱自清，字佩弦，代表作有《荷塘月色》《背影》等。
在《春》中，作者按照盼春、繪春和贊春的思路來結構全文。在繪春部分，依次描繪了五幅美麗的圖畫，分別是春草圖，春花圖，春風圖，春雨圖和迎春圖。
最后運用比喻，突出了春天新、美、力的特征。 12、老舍，原名舒慶春，字舍予，代表作有長篇小說《駱駝祥子》和話劇《茶館》等。
《濟南的冬天》一文，開篇就以對比的寫法突出了濟南無風、無霧（響晴），無毒日（溫晴）的寶地特點，然后，從陽光朗照下的山；薄雪覆蓋下的山；不結冰的水三個方面寫了濟南的冬天。表達了對濟南的贊美之情。
13、《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的散文，文章充滿了浪漫色彩。在敘述方式上，本文獨具匠心，給人的感覺似乎是要到山。
4.七年級上冊語文基礎知識(語文版)
課文理解 1、《在山的那邊》選自《長江文藝》，作者王家新，這是一首現(xiàn)代詩，詩人運用象征的手法，取象于群山和大海。
用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現(xiàn)。
2、《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓·亨特，本文記敘的是“我”童年時一次“脫險”的經(jīng)歷。文章卻蘊含著一個哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。
3、《生命 生命》是香港女作家杏林子（本名劉俠）的一篇散文。這篇文章通過三個事例引出了對“生之欲望”、“生命力”和“生命”的感悟，并從不同的側面引發(fā)出了三點思考：即必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義；要讓有限的生命發(fā)揮無限的價值，使我們活得更為光彩有力；要珍惜生命，珍惜時間，不懈努力，為生命奮斗，勇敢地活下去。
4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，是女作家宗璞的一篇散文。這篇文章通過對一樹盛開的紫藤蘿的駐足觀賞，使原先的悲痛和焦慮化為寧靜和喜悅。
悟到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。
5、《童趣》選自清代文學家沈復《浮生六記》中的“閑情記趣”一章，本文的主旨是寫作者兒時的“物外之趣”。 6、《理想》是詩人流沙河的一首現(xiàn)代哲理詩。
這首詩從理想的歷史意義、人格意義和人生意義三個方面告訴人們：人生要有理想，只要樹立了理想，并為之不懈地奮斗，就會取得豐碩的收獲。 7、《短文兩篇》中的《行道樹》是由臺灣女作家張曉風所作。
這篇文章借行道樹的自白，抒寫了奉獻者的襟懷，贊美了奉獻者的崇高精神，文中行道樹的形象就是無私奉獻者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由臺灣女作家周素珊所作。
文章表達了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。當然，作者所說的第一次，都是有益身心的第一次。
8、《人生寓言》的作者是周國平。其中《白兔和月亮》告訴人們：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。
《落難的王子》通過王子的經(jīng)歷又告訴人們：厄運能使脆弱的人變得堅強起來。 9、《我的信念》的作者是波蘭著名科學家瑪麗·居里（即居里夫人），在這篇文章中，作者闡述了一個位科學工作者應當具備三個方面的品質。
其一，科學工作的宗旨是探討真理，而不是“謀求物質上的利益?！逼涠?，科學工作需要自由，需要寧靜，需要時間。
其三，科學研究需要獻身精神。其中獻身精神是全文的核心。
也是居里夫人思想品質的根本。 10、《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典之一。
課文所選的十則，有的談學習方法，如“學而時習之，不亦說乎”，“學而不思則罔，思而不學則殆”；有的談學習態(tài)度，如“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！薄叭诵校赜形?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>
還有變修身做人的，如“士不可以不弘毅，任重而道遠?！薄凹核挥?，勿施于人?！?/p>
等。 11、《春》是一篇寫景抒情的散文，作是朱自清，字佩弦，代表作有《荷塘月色》《背影》等。
在《春》中，作者按照盼春、繪春和贊春的思路來結構全文。在繪春部分，依次描繪了五幅美麗的圖畫，分別是春草圖，春花圖，春風圖，春雨圖和迎春圖。
最后運用比喻，突出了春天新、美、力的特征。 12、老舍，原名舒慶春，字舍予，代表作有長篇小說《駱駝祥子》和話劇《茶館》等。
《濟南的冬天》一文，開篇就以對比的寫法突出了濟南無風、無霧（響晴），無毒日（溫晴）的寶地特點，然后，從陽光朗照下的山；薄雪覆蓋下的山；不結冰的水三個方面寫了濟南的冬天。表達了對濟南的贊美之情。
13、《夏感》描寫夏季的景象，表現(xiàn)夏季緊張、熱烈、急促的特點，表達作者對夏季獨有的鐘情。全文共五段 。
第一段概述夏季總體特點，中間三段具體描述夏季的自然風光和夏季里農(nóng)民勞作的景象，最后一段表達作者對夏季的熱愛和贊美。 14、《秋天》這首詩，選自詩人、評論家何其芳的《預言》。
這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。由農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖和少女思戀圖組成。
15、《古代詩歌四首》分別出自漢樂府、唐詩（五律、七律）和元曲。 第一首《觀滄?！酚蓶|漢政治家、軍事家曹操所作，全詩以“觀”字統(tǒng)領全篇，通過描寫茫茫滄海波瀾壯闊的景象，表達了詩人宏偉的抱負、寬廣的胸襟，表現(xiàn)了詩人豪邁自信的思想感情。
這首詩的基調蒼涼慷慨，歷來被視為“建安風骨”的代表作。 第二首《次北固山下》由唐代詩人王灣所作，作者通過對江南殘冬早春景象新鮮而又精致的描繪，表達出詩人無比熱愛江南水鄉(xiāng)和懷念家鄉(xiāng)及親人的思想感情。
第三首《錢塘湖春行》由唐代大詩人，晚年又叫香山居士的白居易所作。這首詩通過抓住環(huán)境和季節(jié)特征，選取典型景物描繪了錢塘湖的早春風光，抒。
5.七年級上冊語文基礎知識復習（期中）
七年級上冊基礎知識復習（期中）2011-06-21 17:04:32| 分類： 鞏固練習 閱讀40 評論3 字號：大中小 訂閱 .七年級上冊基礎知識復習（期中）語文基礎知識匯總一、根據(jù)拼音寫漢字。
xuān( )téng( )chī（ ）想誘huò（ ）lín( )xún（ ) 頭暈目xuàn( ) chuò（ ）泣小心yì（ ）yì（ ） qíng（ )天hàn（ )地 yōng( )lù（ ） gū（ ）負糟tà（ ）zhù（ ）立 líng( )dīng( )zhuì（ ）連zǔ（ ）咒diàn（ )污 lùlù（ ）（ ）終生貪lán( ) duò（ ）落chú（ ）形玲瓏tī（ ）透mǐn（ )滅è（ ）運 險象dié（ ）生 chè（ ）xiāo（ )獲益fěi（ )淺cù（ ）然長逝róu( )lìn( ) yùn( )niàng( )liáo（ )亮xiāng（ )嵌zhù（ ）xù（ ） chéng（ )清zhàn（ )藍犬fèi（ )枯hé（ ） xuán`ào（ )（ )清liè（ ）liáo（ )闊夢mèi（ )發(fā)jì（ ） zhī（ ）子花hái（ )骨奇huàn( )wū（ ）有 guǒ（ ）藏 cōng（ )籠幽yǎ（ ）tàn（ )服?？菔痩àn（ )一shà（ ）間 崩tā（ ）彌màn（ ) 二、給下列加點的字注音。一瞬（ ）間訓誡（ ）啜（ ）泣迂（ ）回聳（ ）立小憩（ ）騷擾（ ）茁（ ）壯昂（ ）然挺立忍俊不禁（ ）迸（ ）濺（ ） 仙露瓊（ ）漿盤虬（ ）臥龍洗濯（ ）倔（ ）強（ ）繁弦（ ）急管果實累累（ ）沉甸甸（ ）（ ）冉冉（ ）稟（ ）告 固執(zhí)（ ）報酬（ ）奢（ ）望 呵（ ）責宛（ ）轉黃暈（ ）烘（ ）托抖（ ）擻（ ）秀（ ）氣唱和（ ）幽（ ）徑青翠（ ）丁?。?）肥碩（ ）鳊（ ）魚烏桕（ ）棲（ ）息納罕（ ）嚷嚷（ ）（ ） 功勛（ ） 扒（ ）竊三、解釋下列詞語。
⑴隱秘： ⑵一瞬間： ⑶訓誡： ⑷嶙峋： ⑸啜泣： ⑹納罕： ⑺小心翼翼： ⑻小憩： ⑼擎天撼地： ⑽肅然起敬： ⑾庸碌： ⑿忍俊不禁： ⒀可望不可即： ⒁點綴： ⒂繁弦急管： ⒃紅燈綠酒： ⒄低回： ⒅具體而微： ⒆審美： ⒇風韻： （21）閑適： （22）得失之患： （23）厄運： （24）獲益匪淺： （25）猝然： 四、根據(jù)下列解釋寫出相應的詞語。1、對不住（別人的好意、期望或幫助）（ ）2、長時間的站立（ ）3、形容傳說中的美酒。
（ ）4、一輩子平庸無能。（ ）5、原指祈禱鬼神加禍于所恨的人，今指咒罵。
（ ）6、吃過東西后余味無窮。比喻事后越想越覺得意味深長。
7、道德高尚，聲望重。多稱頌年老而有聲望的人。
（ ）8、（草木）清翠茂盛（ ）9、（象聲詞）形容細小的摩擦聲（ ）10、用不正當?shù)氖侄螉Z取地位和權力（ ）11、別人說什麼，自己跟著說什麼。形容沒有主見（ ）12、本指人瘦弱，面色不好看。
文中指風箏色彩黯淡。（ ）13、象聲詞，形容溪水，泉水流動的聲音（ ）五、文學常識。
1、《走一步，再走一步》作者 ， 國作家。2、《生命生命》作者 原名 。
3、《紫藤蘿瀑布》選自 作者 . 4、《我的信念》作者 ， （國籍）人，著名 家，曾兩次獲 獎. 5、《春》選自 作者 ，字 ，江蘇揚州人，現(xiàn)代著名 ， ， ， . 6、《濟南的冬天》作者 ，原名 ，字 ，滿族人，代表作《駱駝祥子》《茶館》.7、魯迅（1881—1936），文學家、思想家和革命家。原名____ __，字___ __，____ ___人。
出身于破落封建家庭。青年時期受進化論思想影響。
1918年5月，首次用筆名“魯迅”發(fā)表現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說 ___ ______，大膽揭露人吃人的封建禮教，奠定了新文化運動的基石。20年代陸續(xù)出版了《吶喊》《墳》《熱風》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《華蓋集》《華蓋集續(xù)篇》等專集，表現(xiàn)出愛國主義和徹底的革命民主主義的思想特色。
其中，中篇小說_____ _____是中國現(xiàn)代文學史上的杰作。六、文言文注釋：張目（ ） 故時有（ ） 徐噴以煙（ ） 徐噴以煙（ ） 果如（ ） 鶴唳云端（ ）蹲其身（ ） 以叢草為林（ ） 怡然（ ） 蓋一（ ）方出神（ ） 鞭數(shù)十（ ）時習（ ）不亦說乎（ ） 不慍（ ） 君子（ ） 吾日（ ） 三?。?）不信乎（ ） 傳不習（ ） 溫故（ ） 知新（ ） 罔（ ） 殆（ ） 誨女（ ）誨女（ ） 是知也（ ） 見賢思齊（ ） 善者（ ） 弘毅（ ）死而后已（ ） 然后（ ） 其恕乎（ ） 己所不欲（ ）七、翻譯下列句子：1、余憶童稚時，能張目對日。
2、見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。3、昂首觀之，項為之強。
4、徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀。5、神游其中，怡然自得。
6、神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。7、人不知而不慍，不亦君子乎？8、溫故而知新，可以為師矣。
9、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。10、三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
11、歲寒，然后知松柏之后凋也。12、其恕乎！己所不欲，勿施于人。
八、文言文理解。1、“物外之趣”的意思是什么？怎樣才能成為一個富有情趣的人？2、結合實際談一下你對“溫故而知新，可以為師矣”的看法。
3、“歲寒，然后知松柏之后凋也”只是說松柏樹嗎？姬合實際談一下你的理解。4、怎樣看待“己所不欲，勿施于人”？5、《觀滄海》表現(xiàn)詩人偉大抱負的詩句是哪幾句？變現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？6、談一下你對“海日升殘夜，江春入舊年”的理解。
7、《錢塘湖春行》變現(xiàn)的是哪個季節(jié)？試從文中找出幾個詞加以說明。8、“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”表達了詩人怎樣的心情？9、用自己的話講述《天凈沙·秋思》的情景，并說說自己的感受。
九、默寫。1、《童趣》的主旨句是： 。
2、______________。
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七年級上冊基礎知識梳理第 一 單 元1.下面的注意有誤，請改正。
癡（chí）心 隱（yníg）秘 綻（diàn）開 瀑（bào）布 凝（líng）成擎（qín）天 啜（zhuì）泣 盤虬（yóu） 騷（shāo）擾改正： 2.找出下列短語中的錯別字，并改正。擎天憾地 白白糟塌 蜂圍蝶鎮(zhèn) 駐立凝望 孤零希落 庸祿無為 灰心傷氣錯別字： 改正： 3.解釋下列成語。
小心翼翼： 肅然起敬： 忍俊不禁： 怡然自得： 龐然大物： 明察秋毫： 4.結合語境解釋下面黑體詞語。（1）我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。
解釋： （2）但是生命的長河是無止境的。解釋： 5.指出下列句子所運用的修辭手法，并簡析其含義。
（1）（藤蘿）只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。修辭手法： 含義： （2）一顆從小飄來的處子/卻在我的心中扎下了深根修辭手法： 含義： 6.解釋《童年》中與現(xiàn)代漢語意義差別較大的字。
余憶童稚時： 張目對日： 私擬作： 項為之強： 方出神： 鞭數(shù)十： 7.解釋下列文言虛詞。之：藐小之物： 心之所向： 昂首觀之： 為之怡然稱快： 為：項為之強： 為之怡然稱快： 凹者為壑： 盡為所吞： 以：徐噴以煙： 以蟲蟻為獸： 自以為是： 8.翻譯下列文言句子。
（1）心之所向，則或千或百，果然鶴也（2）徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端9.常識填空。（1）《意趣》選自 ，作者是 代文學家 。
（2）《在山的那邊》中“山”的含義是 。第 二 單 元1.給下列詞語中的黑體字注意。
玷（ ）污 洗濯（ ） 寂寥（ ） 詛（ ）咒雛（ ）形 蛻（ ）化 貪婪（ ） 姊（ ）妹地窖（ ） 厄（ ）運 猝（ ）然 蹂蹣（ ）稟（ ）告 泯（ ）滅 倔強（ ）2.根據(jù)讀音在括號中填字。（1）我們的存在只是一種悲涼的zhuì（ ）。
我聽見有人chuò（ ）泣。（2）那只不過是它的fù（ ）產(chǎn)品。
這景色不見得很美，卻是一fù（ ）秋日風情畫。（3）她不kuì（ ）是賞月的行家。
他英俊kuí（ ）梧的身材時時出現(xiàn)在我的眼前。（4）在她的眼里，月的陰晴yuán（ )缺無不各具風韻。
愛護環(huán)境就是愛護我們的家yuán( )。3.從下面的詞語中挑出錯別字，并加以改正。
絕處縫生 種種鎖事 過分奧惱 生活堅辛 險象跌生 心獷神怡獨具惠心 羽毛建豐 不可摩滅 夸耀躬勛 蛻作傭人 玲瓏踢透錯別字： 改正： 4.根據(jù)下面的示例解釋詞語。示例：沉甸甸——形容物品很沉重。
方法：解釋重疊的形容詞時，只要用“很**”就可以不翻詞典而比較準確地解釋其含義。（1）結實累累的柚子樹： （2）眼巴巴地等候小鳥孵出： （3）彩旗冉冉升起： （4）庸人失去理想，碌碌終生： 5.給下面雅致的書面語找常用的同義詞。
詛咒—— 寂寥—— 玷污—— 洗濯——點綴—— 雛形—— 豐碩—— 厄運——歸屬—— 稟告——6.仿照例句，用下面的關聯(lián)詞造句。誠然，人類需要講究現(xiàn)實的人，他們在工作中獲得很多的報酬。
但是，人類也需要夢想家——他們受事業(yè)的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益。造句：誠然……但是……既沒有……也沒有……7.翻譯下列文言句子。
（1）學而不思則罔，思而不學則殆。翻譯： （2）士不可以不弘毅。
翻譯： （3）溫故而知新。翻譯： 8.文學常識填空。
（1）《人生寓言（節(jié)選）》的作者是 ；《我的信念》的作者是 ，即 ，著名 ，曾兩次獲 。（2）《論語》是記錄 的一部書。
第 三 單 元1.找出下列每組注音錯誤的罷休字并加以改正。A.朗潤（rèn） 醞釀（niàng） 黃暈（yùn） 買弄（nèng）改正： B.水藻（zǎng） 澄（chén）清 湛（zhàn）藍 抖擻（shǒu）改正： 2.給下面的形近字注音、組詞。
嫩（ ） 懶（ ） 蘢（ ） 籠（ ） 貶（ ） 眨（ ） 敦（ ） 郭（ ） 猝（ ） 粹（ ） 3.找出并改正下列短語中的錯別字。紋理精至 反老還童 津津樂到 花枝召展 蘇活筋骨 乎朋引伴穩(wěn)士高僧 俯生凝神 溪水清烈 盧蓬白霜錯別字： 改正： 4.指出下列句子描寫的角度和作用。
（1）（鳥兒）高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的歌喉，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。角度： 作用： （2）花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。
角度： 作用： 5.指出下列句子運用的修辭手法，說說其表達效果。（1）走出門，就與含著露水和梔子花氣息的好風童個滿懷。
修辭手法： 表達效果： （2）看，像牛毛，像花針，像細絲，密密斜織著……修辭手法： 表達效果： 6.文學常識填空。（1）《春》的作者是 ；《濟南的冬天》作者是 ，原名 。
（2）《山中訪友》中的“友”就是 ，文題的意思是 。（3）《秋天》的作者是 ，現(xiàn)代 人、家。
代表作有 。（4）《觀滄?！返淖髡呤?是 （時代）的 家、家、詩人。
（5）《錢塘湖春行》的作者是 是 代大詩人，著有 。錢塘湖就是 。
（6）《西江月》的體裁是 ，“西江月”是 。作者 ，號 ， （朝代）著名愛國詞人。
本篇選自 ?！短靸羯场返捏w裁是 ，“天凈沙”是 。
作者 ， 代著名的 家。7.背誦默寫。
（1）春中贊美春天的生命力、表現(xiàn)文章主題的三個比喻句分別為 。（2）《次北固山下》的頸聯(lián)是 。
（3）《錢塘湖春行》中寫動物的詩句是 ，寫植物的詩句是 。（4）《觀滄海》中表現(xiàn)詩人博大胸襟的詩句是 。
（5）《西江月》里形象表現(xiàn)豐收之樂的詩句是 。（6）《天凈沙》中表現(xiàn)全曲主旨的一句是 。
第 四 單 元1.給下列黑體字注意。骸骨（ ） 峰巒（ ） 。
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語文常識1、小說：小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會。
小說的分類：長篇、中篇、短篇；小說的三要素有人物、情節(jié)、環(huán)境；小說塑造人物的方法有正面描寫（外貌、語言、行動、心理）、側面描寫（間接描寫）；小說的情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結局四個部分；環(huán)境描寫包括社會環(huán)境和自然環(huán)境；小說中的人物和情節(jié)是虛構的，因此小說中的第一人稱“我”和作者要分開。2、散文：散文是一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體；散文分為敘事散文、抒情散文；散文揭示中心的方式有托物言志、借景抒情等；散文的線索：往往有一條線索，把材料串成一個有機的整體。
可以用人、事物、感情、景物、時間、地點等作為線索。3、詩歌：詩歌的分類：從表達方式上可以分為抒情詩和敘事詩；從詩歌體裁上分為：古代詩歌和新詩兩類，古代詩歌又可分為近體詩和古體詩（古風），近體詩又分為格律詩（律詩〔五言律詩、七言律詩〕、絕句〔五言絕句、七言絕句〕）、詞、曲；新詩包括自由詩（五四以來產(chǎn)生的白話詩）、散文詩（以散文形式表現(xiàn)抒情詩內(nèi)容）、民歌（民間流傳，集體創(chuàng)作的詩）。
4、戲?。菏且环N綜合的舞臺藝術，它把文學、表演、雕塑、音樂舞蹈等多種藝術綜合成一種獨立的藝術樣式。戲劇的分類：按表現(xiàn)形式分為話劇、詩劇、歌劇、舞劇、戲曲；按內(nèi)容性質分為悲劇、喜劇、正?。ū矂。?；按題材所涉及的方面分為現(xiàn)代劇、歷史劇、神話劇、科學幻想劇、童話劇、兒童??；按篇幅分為多幕劇和獨幕劇。
戲劇文學，即劇本，劇本是舞臺演出的基礎，是戲劇的主要組成部分。劇本通常包括兩部分：一是劇作家的舞臺提示，一是人物自身的臺詞；劇本的情節(jié)可分為：開端、發(fā)展、高潮、結局四部分；有的多幕劇在第一幕之前還有序幕，結尾之后還有尾聲。
常見文學知識梳理：A、古籍和作品：（1）、四書五經(jīng)：四書即、、、；五經(jīng)即、、、、。（2）、：原國學整理編輯。
本書輯錄先秦到南北朝儒、道、陰、陽、法、名、墨、縱橫、雜、農(nóng)、小說家和學派的代表作品二十八種。（3）、：是我國第一部詩歌總集，收錄了西周初年至春秋中葉約五百年間的305篇作品。
通常稱為或，到漢代，儒家把它奉為經(jīng)典，才稱，共分為“風”、“雅”、“頌”三部分?！帮L”又稱“國風”共一百六十篇，大都是各地民間歌謠，這是的精華，如、。
“雅”分、，共一百零五篇，多系西周王室貴族文人的作品，也有少數(shù)民謠，內(nèi)容大都是記述周朝歷史、歌功頌德的?！绊灐惫?0篇，多是祭祀祖先的詩歌。
（4）、：是我國第一部敘事詳細、完整的編年體史書，原名，又稱，相傳為魯國史官左丘明所著。具有很高的文學價值，對后世影響很大，不僅在歷史著作的撰寫方面作出了光輝的榜樣，還為散文的敘事、議論和小說、戲劇的題材提供了豐富的材料。
（5）、：我國最早的國別體史書，共二十一卷。傳為左丘明所著。
和明顯的區(qū)別是分別不同國家，以記言見勝；則按年代編寫，長于記事。（6）、：記載齊國晏嬰言行軼事的著作，對當時統(tǒng)治者的奢侈腐敗，勞動人民的館饑寒交迫及各國之間的勾心斗角，都有一定程度的真實反映，文章有較濃厚的文學色彩。
（7）、：我國第一部浪漫主義詩歌總集。詩歌的形式是在楚國民歌的基礎上加工形成。
（8）、：指、、。（9）、又名，先秦雜家的代表著作，呂不韋集合門客編成。
（10）、：我國古代地理名著，內(nèi)容主要為古代民間傳說中的地理知識，包括山川、特產(chǎn)、藥物、祭祀、巫醫(yī)等。對古代歷史、地理、文化、民族、神話等的研究，均有參考價值。
其中保存了大量遠古神話傳說，如“黃帝戰(zhàn)蚩尤”、“大禹治水”、“精衛(wèi)填?！?、“夸你追日”等著名故事，是后世作家珍視的材料。（11）、：西漢末年劉向統(tǒng)訂的一部國別體史書，共三十三篇。
標志著我國古代歷史散文發(fā)展到一個新的高度，給后世散文和辭賦的創(chuàng)作以重大影響。（12）、：儒家經(jīng)典著作之一，孔子弟子所編，主要記述孔子及其弟子言行。
全書以記言為主，是一部語錄體著作。（13）、：相傳為戰(zhàn)國時鄭人列御寇所作，書中還保存了一些先秦時代優(yōu)秀的寓言故事和神話傳說。
（14）《樂府詩集》：詩歌總集名，宋郭茂倩編，輯錄了漢魏至唐五代的樂府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠。樂府原是當時官府設立的音樂機關，專事制作樂章并采集整理各地民間俗樂的歌辭。
這些樂章、歌辭后來就叫“樂府詩”，成為繼《詩經(jīng)》、《楚辭》而起的一種新詩體。（15）、二十四史：指從《史記》到《明史》的二十四部史書。
四史為二十四史的前四史，即《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》的總稱。（16）、《史記》：西漢司馬遷著，我國第一部紀傳體通史，共一百三十篇，分為“八書”、“十表”、“十二本紀”、“三十世家”、“七十列傳”，是古代散文史上的一座豐碑，為“史家之絕唱，無韻之離騷”。
（17）、《漢書》：東漢班固撰，是我國第一部紀傳體斷代史。（18）、《后漢書》：南朝范曄撰。
