漢語(yǔ)形考任務(wù)1答案(09電大現代漢語(yǔ)作業(yè)答案)

1.09電大現代漢語(yǔ)作業(yè)答案

一、選擇題（每小題4分，共20分）

1.A 2.C 3.D 4.A 5.C

二、綜合分析應用題（40分）

1.根據下面的漢語(yǔ)拼音寫(xiě)出相應的漢字（本題l0分，每錯兩個(gè)漢字扣1分，錯3個(gè)漢字按照錯4個(gè)漢字扣2分，錯5個(gè)按錯6個(gè)漢字扣3分，依此類(lèi)推，不計0.5分）

我們只有努力學(xué)習科學(xué)文化知識，才能提高水平。

2.指出下列合成詞的構成方式（本題l0分，每小題2分）

①限定式 ②陳述式 ③并列式 ④限定式 ⑤陳述式

3.分析下列同義詞的主要差別，并分別造句加以說(shuō)明（本題l0分，每小題5分）①語(yǔ)體色彩不同，“害怕''具有口語(yǔ)色彩，“恐懼”具有書(shū)面語(yǔ)色彩。

例如：他感到很害怕。這種恐懼一已，IAA都有。

②適用對象不同，“照片”用于一般人，“玉照”只能用于女性。例如：她的玉照傳得到處都是。大家的照片我負責沖洗。

4.下列成語(yǔ)中如有錯別字，請糾正（每改正一個(gè)錯別字給1分，共5分）

戒驕戒燥：改為“戒驕戒躁”。灸手可熱：改為“炙手可熱”。既往不究：改為“既往不咎”。不徑而走：改為“不脛而走”。慘絕人圜：改為“慘絕人寰”。5.改正下列句子中使用不正確的詞語(yǔ)（改對即得分）（每小題1分，共5分）

①“遍體鱗傷”改為“皮開(kāi)肉綻”。

②“巧奪天工”改為“美不勝收”。

③“得到”改為“受到”或“遭到”。

④“囊括”改為“奪取”。

⑤“中外”改為“聞名”。

三、簡(jiǎn)答題（本題40分，l—3題各l0分。4—5題各5分）

1.同其它方言相比，北方話(huà)具有四個(gè)方面的優(yōu)勢條件：第一，政治方面影響大；第二，文化方面的影響大；第三，群眾基礎廣泛；第四，通行地域廣闊。

2.“說(shuō)”念重音，含貶義，隱含的意思是批評對方只會(huì )說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)，但實(shí)際上什么也不干。“漂亮”念重音，含褒義，隱含的意思是贊賞對方說(shuō)話(huà)有水平，說(shuō)得好。

3.漢字的理?yè)蕴攸c(diǎn)是指漢字內部構成的道理、依據。比如構成合體字的偏旁，在一個(gè)字中與字音或字義都有一定聯(lián)系，不是隨意組合的。如“鯉”字，偏旁“魚(yú)”表示這個(gè)字的意義同魚(yú)類(lèi)有關(guān)，偏旁“里”表示這個(gè)字的讀音與“里”相同。這兩個(gè)偏旁構成“鯉”字，于字的音或義發(fā)生聯(lián)系，就體現出了漢字的理?yè)蕴攸c(diǎn)。

4.基本詞是全民廣泛使用，日常交際必不可少、意義最為明確的那部分詞。“原子”不是基本詞，盡管它具有一定的構詞能力，具有能產(chǎn)性特點(diǎn)，但它的使用范圍有限，不具有普遍性特點(diǎn)，不是基本詞。

5.成語(yǔ)的固定性特點(diǎn)突出表現在兩個(gè)方面：第一，成語(yǔ)的構成成分不能任意增減，一般情況下不允許變換成語(yǔ)中的任何成分。第二，成語(yǔ)保留了古代漢語(yǔ)的某些特征，一方面保留了古代漢語(yǔ)中的詞語(yǔ)，一方面保留了古代漢語(yǔ)中的一些語(yǔ)法結構格式。

2.比較初等教育形考作業(yè)任務(wù)1

去百度文庫，查看完整內容>內容來(lái)自用戶(hù)：那落淚的戲子比較初等教育形考作業(yè)答案01任務(wù)_0001試卷總分：100 測試時(shí)間：0單項選擇題 簡(jiǎn)答題 論述題 一、單項選擇題（共 8 道試題，共 20 分。）

1. “比較教育”作為一個(gè)術(shù)語(yǔ)和一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，最早是由十九世紀初的一位法國教育家和社會(huì )活動(dòng)家（）提出來(lái)的。A. 朱利安 B. 索科洛娃C. 塔西陀 D. 施奈德2. 西賽羅是古羅馬的一位著(zhù)名學(xué)者和思想家。

他在《演說(shuō)家》和《共和政體》等著(zhù)作中，比較研究（）和（）兩個(gè)城邦的教育訓練的方法。A. 古羅馬、古埃及B. 古羅馬、古印度C. 古希臘雅典、斯巴達D. 古希臘、斯巴達3. 英國比較教育家尼古拉斯?漢斯認為，“ （）”是比較研究各國教育中，必須特別重視的因素。

A. 歷史性B. 國際性C. 民族性D. 傳統性4. 1933年，美國哥倫比亞大學(xué)教授康德?tīng)柍霭媪吮容^教育領(lǐng)域中具有里程碑意義的經(jīng)典著(zhù)作（）。A. 《比較教育》B. 《比較教育研究》C. 《教育年鑒》D. 《國際比較教育》5. 唐朝高僧玄奘旅行取經(jīng)20余年，完成巨著(zhù)（），記載了印度的西域國家的民族歷史、社會(huì )宗教和文化教育，詳細介紹了印度等國的教育制度、學(xué)校課程和教師教學(xué)。

A. 《西游記》B. 《大唐西域記》 C. 《禮記》D. 《馬可.波羅游記》試卷總分：100 測試時(shí)間：01. 2. 4. 三、論述題（共 1 道試題，共 30 分。）01任務(wù)_00061. 3。

3.任務(wù)型閱讀：根據短文內容,按要求完成下列任務(wù)

86.Brown.細節理解題.根據短文的開(kāi)頭My name is Tom Brown可知，作者的名字叫Tom Brown，在外國人的名字中，名在前，姓在后.這里問(wèn)的是family name，姓，因此應該是Brown.87.How old are you？句型轉換題.原句的意思是：我今年12歲了.對劃線(xiàn)部分提問(wèn)，問(wèn)的是作者的年齡，故疑問(wèn)詞應該是How old，主語(yǔ)變?yōu)閥ou.故應填How old are you?88.like 在此處是介詞，意味"像". 單詞理解題.like有兩種詞性，動(dòng)詞和介詞，做動(dòng)詞時(shí)，意思是喜歡；做介詞的時(shí)候，意思是像.根據句意可知，這句話(huà)作者給我們介紹的是他喜歡的運動(dòng)，給我們舉了一些例子，因此這里的like是介詞.89.Why don't you like math？細節理解題.句型轉換題.原句意為：我不喜歡數學(xué)，因為它對我來(lái)說(shuō)太難了.劃線(xiàn)的部分表示的是不喜歡數學(xué)的原因，故疑問(wèn)詞應該是Why，因為句意是否定的，故助動(dòng)詞應用don't.故答案為：Why don't you like math?90.但是我的數學(xué)老師史密斯女士說(shuō)數學(xué)既有趣又有用.句子翻譯題.句中But表示轉折，意思是但是；my math teacher Ms Smith是該句的主語(yǔ)，我的數學(xué)老師Smith女士；interesting and useful是兩個(gè)并列的形容詞，在句中做表語(yǔ).故答案為：但是我的數學(xué)老師史密斯女士說(shuō)數學(xué)既有趣又有用.。