實驗室教程(化學實驗室基本方法整理)
1.化學實驗室基本方法整理
中學化學實驗基本操作中的高考考點較多，為便于系統復習和認真掌握化學實驗操作，現總結八點注意事項，以期對同學們有所幫助。
一、注意事"先后"順序 1.組裝儀器順序：先零后整，由低到高，由左到右，先里后外，拆裝置與之順序相反。 2.加熱器試管時，先均勻加熱，后局部加熱。
3.制取氣體時，先檢查裝置的氣密性，后裝入藥品。 4.使用容量瓶、分液漏斗、滴定管前先檢查是否漏水，后洗滌干凈。
5.用排液法收集氣體時，先移導管后撤酒精燈。 6.用石蕊試紙、淀粉碘化鉀試紙、醋酸鉛試紙氣體性質時，要先用蒸餾水將試紙潤濕。
再將試紙靠近氣體檢驗。而用pH試紙時，要先用玻璃棒蘸取待測液少許滴到放在表面皿中央的干燥pH試紙上，再與標準比色卡比較。
7.中和滴定實驗時，用蒸餾水洗凈的滴定管、移液管要先用待盛液洗滌2~3次后，再盛裝試液。注入滴定管中的液體液面開始在"零"刻度或"零" 刻度以下。
8.點燃可燃性氣體時，應先驗純后點燃。凈化氣體時，應先凈化后干燥。
9.焰色反應試驗中，每做一次，鉑絲都應當先蘸取濃鹽酸放在火焰上灼燒至無色后再做下一次。 10.配制一定物質的量溶液時，溶解或稀釋后溶液應冷卻再移入容量瓶。
11.氣體在熱固體表面時，應先將氣體干燥后反應。 12.硫酸沾到皮膚上，先迅速用干布擦去，再用水沖洗，千萬不得先用水沖洗；堿液沾到皮膚上，立即用較多水沖洗，再涂上硼酸溶液。
二、注意"數據"歸類 1.托盤天平的準確度為0.1g；在測定晶體中結晶水含量時，為保證加熱過程中使結晶水全部失去，實驗中需加熱、稱量、再加熱、再稱量，直到最后兩次稱量不超過0.1g。 2.滴定管的準確度為0.01mL。
3.酒精燈內酒精的量不能少于容積的1/3，也不能多于2/3。 4.試管在加熱時，所盛液體不能超過試管容積的1/3；且要與桌面成45°角。
用試管夾夾試管時應夾在離管口1/3處。 5.燒杯、燒瓶加熱時，盛液體量均在容積的1/3~2/3處，蒸發(fā)皿加熱液體時，盛液體量不宜超過容積的2/3。
6.液體取用時，若沒有說明用量，一般取1~2mL。 7.配制一定的物質的量濃度溶液時，燒杯、玻璃棒要洗2~3次，用燒杯往容量瓶中加蒸餾水時，一般加到距離刻度線和1~2mL處，再用膠頭滴管定容。
8.酸堿指示劑的用量一般在2~3滴。 9.用pH試紙測出溶液的pH，不能含有小數；任何水溶液，H + 或OH - 的濃度均不能為"0"，而是大于"0"。
10.滴定管的"0"刻度在滴定管的上部（但不是最上端），在量取液體體積時，液面不一定要在"0"刻度，得要要"0"刻度以下；滴定管讀數時裝液或放液后，需觀察1~2分鐘才能觀察液面高度。 11.量杯、量筒、容量瓶沒有"0"刻度；溫度計"0"刻度在溫度計的中下部。
12.托盤天平中的零刻度在標尺的最左邊，天平在使用時要調"0"，使用后要回"0"。 13.實驗記錄中的一切非"0"數字均是有效數字。
14.焰色反應完畢，要把鉑絲放在鹽酸中浸漬2~3分鐘，再用蒸餾水洗凈，保存在試管中，使它潔凈不沾污垢。 15.需恒溫但不高于100℃，可用水浴加熱。
如溶解度的測定、苯與混合酸的反應、酚酞樹脂的制備、銀鏡反應的發(fā)生等。 三、注意特征"標志" 1.儀器洗凈的標志：以其內壁附有均勻水珠，不掛水珠，也不成股流下。
2.中和滴定終點的標志：滴入最后一滴液體溶液顏色發(fā)生突變且半分鐘內保持不變。 3.容量瓶不漏水的標志：加入一定量的水用食指摁住瓶塞，倒立觀察，然后將容量立正，并將瓶塞旋轉180°年塞緊，再倒立，均無液體滲出。
4.容量瓶、量筒、移液管、滴定管中液面達到刻度線的標志：平視時，液面凹面與視線相齊。 5.用排氣法收集氣體時，收集滿的標志：用濕潤的試紙靠近瓶口，試紙變色。
6.天平平衡的標志：指針在分度盤的中央或指針左右擺動的幅度相等。（上） 四、"大小"關系明確 1.試劑保存在某液體中，試劑密度應大于液體密度（如鋰可保存在液態(tài)石蠟中而不能保存在煤油中） 2.稱量時先估計出其質量，加砝碼的順序是先大后小，再調游碼；去游碼時次序相反。
3.使用干燥管干燥氣體時（或除雜時），氣體的流量應是從大管進從小管出（即大進小出）。 4.溶解氣體時，溶解度較小者（SO2、H2S等）可把導管直接插入水中，而溶解度較大者（NH3、HCl等）需在導管末端接一倒扣的三角漏斗，讓漏斗邊緣稍接觸液面，以防止倒吸。
5.藥匙兩端為大小兩匙，取藥品多時用大匙，少時用小匙。 6.裝入干燥管內的藥品顆粒不能太大或太小，太大時干燥管效果不好，太小時氣體不通暢。
7.固體藥品要保存在廣口試劑瓶中，液體藥品要保存在細口試劑瓶中。 五、"上下"不能混淆 1.收集氣體進，相對分子質量大于29的用向上排空氣法收集，小于29的用向下排空氣法收集。
2.分液操作是時，下層液體應打開旋塞從下方放出，上層液體要從分液要從分液漏斗的上口倒出。 3.配制一定物質的量濃度溶液，要引流時，玻璃棒的上面不能靠在容量瓶口，而下端則應靠在容量瓶刻度線下的內壁上（即下靠上不靠，下端靠線下）。
4.用水冷凝氣體時，冷凝管中水從下端口進上端口出（逆流原理）。 5.溫度計測液。
2.中小學教輔人員是哪些人
教輔人員主要指從事行政教務、后勤總務工作的同志。
教務行政工作包括編班、排課表、學籍管理、保管教學檔案資料、圖書館和實驗室的建設及管理學生的考勤、學費減免、獎學助學金的發(fā)放與協調、繕寫工作等等。
一般而言，學校必須有各專門的司職人員，或教務總管，或教導主任。當然，這樣的角色，不一定要有專人來擔任。有的人，可能兼職，有的學校教輔建制也不一定需要細致如里。但是，教務行政的工作質量和效率對于學校教學任務完成的好壞，關系很大。
擴展資料：
教輔崗位，與教師崗位區(qū)別：
一、兩者的職責不同：
1、教輔的職責：給學習基礎差的人和缺課的人補課；給學習“尖子”以指導，擴展其知識面，滿足其求知欲望；指導改進學習方法；指導課外閱讀和高難度技能練習等。
2、教師的職責：貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；
關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展；制止有害于學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象。
二、兩者的概述不同：
1、教輔的概述：教學輔導，教員授課之后根據學員的接受能力和掌握知識技能的情況所進行的有針對性的具體幫助和指導。
2、教師的概述：教師以教書為生的職業(yè)。這個職業(yè)是人類社會最古老的職業(yè)之一。按照法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，在規(guī)定的時間節(jié)點內，根據學校設施條件和個人職稱專業(yè)，安排學生入座、發(fā)放學習資料、備課授課、批改作業(yè)、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試；
傳授科學文化基本知識，開展主持學術交流、提高學生的觀察學習、記憶認知、動手溝通、操作等綜合實踐能力，培養(yǎng)學生特長，促進德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握經驗技術。
