語(yǔ)文成績(jì)分析(怎樣分析語(yǔ)文考試成績(jì))
1.怎樣分析語(yǔ)文考試成績(jì)
分析語(yǔ)文考試成績(jì)，就是總結經(jīng)驗教訓，找出不足，以利再戰。
它的的步驟一般可為；逐題分析，但這里不是說(shuō)面面俱到的，而是把題目歸類(lèi)；1，基礎知識；它包括幾題到幾題，其中有--字詞等，歸納一下你自己在哪方面掌握得好、比較好、哪些方面還存在不足。（要舉出例子加以說(shuō)明）2，基本技能；它包括那幾道題，包括句章等（用詞造句、改病句、分析短文等等），總結一下，你哪部分回答得好、較好、哪些有待提高，也是要說(shuō)出具體例子。
3，綜合運用部分；這指的是作文，和上面部分一樣。4，針對自己存在的不足，說(shuō)說(shuō)今后努力的方向、方式、方法。
（這一步也可以在1、2、3里分別說(shuō)一下）我不知你是否是學(xué)生，如果是，奉勸你在每次考試后都認真好好總結一下，發(fā)現成績(jì)找出不足，明白自己的努力方向，做好查缺補漏，對你是大有好處的，不要等老師去布置什么分析。人類(lèi)科學(xué)文明之所以前進(jìn)，原因就是在不斷總結經(jīng)驗教訓，學(xué)習也不外乎這個(gè)道理（學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退。
書(shū)到用時(shí)方恨少。努力吧）。
2.語(yǔ)文成績(jì)自我分析報告,急
語(yǔ)文成績(jì)自我分析報告，急！！！
本人自入學(xué)以來(lái)，一直遵守學(xué)校的各項規章制度，具有良好的思想道 德品質(zhì)，各方面表現優(yōu)秀。有強烈的集體榮譽(yù)感和工作責任心，堅持實(shí)事求事的原則。 本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個(gè)人道德修養，養成良好的生活作風(fēng)，樂(lè )于助人，關(guān)心國家大事。 在校期間，本人一直勤奮學(xué)習，刻苦鉆研，通過(guò)系統地學(xué)習掌握較為扎實(shí)的基礎知識。由于有良好的學(xué)習作風(fēng)和明確的學(xué)習目標，曾獲得"優(yōu)秀團員"、"三好學(xué)生"等榮譽(yù)，得到了老師及同學(xué)們的肯定，樹(shù)立了良好的學(xué)習榜樣。 在課余時(shí)間，本人積極參加體育鍛煉，增強身體素質(zhì)，也熱愛(ài)勞動(dòng)，積極參加校開(kāi)展的各項文體活動(dòng)，參加社會(huì )實(shí)踐，繼承和發(fā)揚了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學(xué)社和書(shū)法協(xié)會(huì )，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應的提高。 "寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)"，本人堅信通過(guò)不斷地學(xué)習和努力，使自己成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀律的學(xué)生，以?xún)?yōu)異的成績(jì)迎接挑戰，為社會(huì )主義建設貢獻我畢生的力量。 高中畢業(yè)生自我鑒定樣板（一） 時(shí)光如梭，轉眼即逝，當畢業(yè)在即，回首三年學(xué)習生活，歷歷在目： 三年來(lái)，學(xué)習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己情況的學(xué)習方法，積極思維，分析、解決問(wèn)題能力強，學(xué)習成績(jì)優(yōu)良。 我遵紀守法，尊敬師長(cháng)，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強的集體榮譽(yù)感，努 力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進(jìn)步，遵守社會(huì )公德，積極投身實(shí)踐，關(guān)心國家大事。在團組織的領(lǐng)導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺(jué)悟。 性格活潑開(kāi)朗的我積極參加各種有益活動(dòng)。高一年擔任語(yǔ)文科代表，協(xié)助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。高二以來(lái)任班級文娛委員，組織同學(xué)參加各種活動(dòng)，如：課間歌詠，班級聯(lián)歡會(huì )，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領(lǐng)唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現較出色，獲“最佳辯手”稱(chēng)號。我愛(ài)好運動(dòng)，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展，校運會(huì )上，在800米、200米及4*100米接力賽中均獲較好名次。 三年的高中生活，使我增長(cháng)了知識，也培養了我各方面的能力，為日后我成為社會(huì )主義現代化建設的接班人打下了堅實(shí)的基礎。但是，通過(guò)三年的學(xué)習，我也發(fā)現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學(xué)習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發(fā)現自己的不足后，我會(huì )盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習成績(jì)能有較大幅度的提高。 作為跨世紀的一代，我們即將告別中學(xué)時(shí)代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學(xué)生活里，我將努力完善自我，提高學(xué)習成績(jì)，為幾年來(lái)的中學(xué)生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁(yè)。 高中畢業(yè)生自我鑒定樣板（二） 時(shí)光流逝，豐富多彩的三年高中生活即將結束，這三年是我人生中最重要的一段里程，它將永遠銘記在我的腦海里。 我衷心擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，熱愛(ài)蒸蒸日上、邁著(zhù)改革步伐前進(jìn)的社會(huì )主義祖國，用建設有中國特色的社會(huì )主義理論武裝自己，積極參加黨章學(xué)習小組，逐步提高自己的政治思想覺(jué)悟，并向黨組織遞交了入黨申請書(shū)。作為班長(cháng)，我能以身作則，嚴于律己，在同學(xué)中樹(shù)立了好榜樣，并能團結好班委，處理好班級的一切事務(wù)，是老師的得力助手。高二年我們班被評為市優(yōu)秀班級，這是全班同學(xué)共同努力的結果，我為能生活在這樣一個(gè)班級而自豪。三年來(lái)，我在組織能力、語(yǔ)言表達能力有了長(cháng)足的進(jìn)步。97年被評為市優(yōu)秀學(xué)生干部，高三年被評為校三好生。 學(xué)習上，我有較強的自學(xué)能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學(xué)習時(shí)間，理解能力強，思維敏捷，對問(wèn)題有獨到的見(jiàn)解。學(xué)習中摸索出一套符合自己的學(xué)習方法，腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，精益求精，學(xué)習效率高。三年來(lái)學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，半期考、期考等重大考試均居年段
3.語(yǔ)文考試成績(jì)反思 從語(yǔ)文學(xué)習態(tài)度、考點(diǎn)失分原因、下階段采取的措施
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。
有時(shí)候我往往看著(zhù)題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。
總之，通過(guò)以后的練習，我一定要在考試的過(guò)程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯誤。
其次，我還要加強語(yǔ)文的習題強化。 主要錯因： 1 平時(shí)沒(méi)有養成細致認真的習慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會(huì )做卻被扣分甚至沒(méi)有做對。
2 準備不充分。毛主席說(shuō)，不打無(wú)準備之仗。
言外之意，無(wú)準備之仗很難打贏(yíng)，我卻沒(méi)有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。 3 沒(méi)有解決好興趣與課程學(xué)習的矛盾。
自己有很多興趣，作為一個(gè)人，一個(gè)完整的人，一個(gè)明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無(wú)故抹煞，那樣不僅悲慘而且無(wú)知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學(xué)習就不好了，不僅不好，有時(shí)候真的是得不償失。 新知識的接受，還要重視課內的學(xué)習效率，尋求正確的學(xué)習方法。
上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學(xué)習，課后要及時(shí)復習不留疑點(diǎn)。
首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習作風(fēng)，在每個(gè)階段的學(xué)習中要進(jìn)行整理和歸納總結，把知識的點(diǎn)、線(xiàn)、面結合起來(lái)交織成知識網(wǎng)絡(luò )，納入自己的知識體系。
通過(guò)考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異。
可是一當考試，才發(fā)現原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的。只怪自己買(mǎi)的練習題做的少。
不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中吸取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。
4.語(yǔ)文試卷分析范文
語(yǔ)文試卷分析期中考試已經(jīng)結束，成績(jì)出來(lái)后，有些成績(jì)令人滿(mǎn)意，有的呢，卻答的糟透了.我的語(yǔ)文成績(jì)，剛剛過(guò)八十，答的就不太理想，所以我認為我存在著(zhù)很多問(wèn)題。
1， 基礎知識例如：詩(shī)詞等掌握不牢固。2， 課內閱讀掌握還不夠全面，導致丟了一些分3， 閱讀能力，語(yǔ)言表達能力較差。
4， 作文寫(xiě)得還不夠太精彩我認為我以后應該多多改進(jìn)這些缺點(diǎn)，這樣才能答一個(gè)令人滿(mǎn)意的分數，我認為我以后應該這樣做1，多加練習閱讀2，多讀課外書(shū)3，看書(shū)要仔細，詩(shī)詞要牢記.4，檢查要仔細我的語(yǔ)文卷中，有一道簡(jiǎn)單的改錯字的題，竟然會(huì )被我弄錯，如果我再認真檢查一點(diǎn)，就不會(huì )犯下這樣的錯誤，所以，我每次打完卷都應該認真檢查每一道題，哪怕是非常簡(jiǎn)單的題，也不能漏掉，餡心我下一次考試一定能成功的！ 課內閱讀，有些題也被我扣了幾分，課外閱讀，有一篇關(guān)于魯迅的文章，那道題問(wèn)從…能看出魯迅有什么樣的精神，這道題其實(shí)并不難，可我卻答錯了，也許是我詞匯積累的偏少了吧！作文扣了五分，我認為作文寫(xiě)得還不夠精彩，應在多積累一些優(yōu)美的詞句，這樣我的作文就不會(huì )顯得那么空洞，而顯得整篇文章很有文采.這次考試有些小題本不應該錯，但由于馬虎卻錯了幾道題，希望以后能夠再認真一點(diǎn)，避免此類(lèi)錯誤的發(fā)生.希望我以后能夠把知識掌握的再牢固一些，在各方面都加強，多多努力，相信這樣我以后就能夠考個(gè)好成績(jì)，加油！大概是這樣。
5.語(yǔ)文考試分析300字怎么
第一段總寫(xiě)：成績(jì)是否滿(mǎn)意。
成績(jì)有點(diǎn)進(jìn)步，語(yǔ)文這門(mén)功課需要平時(shí)多積累，包括閱讀能力的提升也不能在短時(shí)間里見(jiàn)到效果。加強學(xué)生表達能力是重要的一種途徑第二段：分析錯誤的原因。
1、閱讀理解綜合分析能力差，這是閱讀題失分多的重要原因。所選文言文閱讀材料是課內的，現代文閱讀材料均為課外的，包括說(shuō)明文閱讀和記敘文（散文）閱讀，從題型上看，主要是問(wèn)答題，突出考查學(xué)生閱讀表達能力和獨特的體驗，同時(shí)注重到讀書(shū)方法和探究意識的考查。
試題分別從字詞的認讀，詞句理解，信息篩選，文意概括，中心與材料的關(guān)系，句子的含義和作用，感受、體驗、品味能力等角度考查。2、作文偏離話(huà)題、跑題、結構不完整。
本試卷作文采用半命題作文的形式，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，半命題作文寫(xiě)作選擇的面更寬，靈活、自由。試卷中作文題，不設審題障礙，淡化文體要求，對題目擬定，中心確立，文體選擇，寫(xiě)法運用，都有較大選擇自由，倡導多元而富有個(gè)性的思維，鼓勵學(xué)生從不同角度，有創(chuàng )意的、大膽表達自己獨特的感受和體驗。
對于學(xué)生自己：平時(shí)沒(méi)有養成細致認真的習慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會(huì )做卻被扣分甚至沒(méi)有做對。準備不充分。
毛主席說(shuō)，不打無(wú)準備之仗。言外之意，無(wú)準備之仗很難打贏(yíng)，我卻沒(méi)有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。
沒(méi)有解決好興趣與課程學(xué)習的矛盾。 自己有很多興趣，作為一個(gè)人，一個(gè)完整的人，一個(gè)明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無(wú)故抹煞，那樣不僅悲慘而且無(wú)知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學(xué)習就不好了，不僅不好，有時(shí)候真的是得不償失。
總結：在基礎知識方面掌握并不全面，選擇題存在失分現象，以后會(huì )加強對一些較生僻字詞的積累，并鞏固課內所學(xué)生字詞。 以及對課文的作者的相關(guān)資料的記憶，爭取在字詞方面和語(yǔ)文知識的正確率為百分之百。
。對于閱讀理解題的把握不很準確，存在失分，可能是課外閱讀面不廣造成， 以后會(huì )加強一些課外閱讀，會(huì )定期讀一些中外名家的散文或小說(shuō)。
對課本中的文言文掌握不牢固，以后會(huì )加強背誦記憶。 。
作文的字體欠缺，語(yǔ)言知識運用貧乏，出現作文分偏低。
6.語(yǔ)文試卷分析500字,初二
這次考試，我因為粗心大意也丟了不少分數，一個(gè)是沒(méi)有看清題，另外一個(gè)就是計算失誤.
1.在基礎知識方面掌握并不全面，選擇題存在失分現象，以后會(huì )加強對一些較
生僻字詞的積累，并鞏固課內所學(xué)生字詞.以及對課文的作者的相關(guān)資料的記
憶，爭取在字詞方面和語(yǔ)文知識的正確率為百分之百.
2.對于閱讀理解題的把握不很準確，存在失分，可能是課外閱讀面不廣造成，
以后會(huì )加強一些課外閱讀，會(huì )定期讀一些中外名家的散文或小說(shuō).
3.對課本中的文言文掌握不牢固，以后會(huì )加強背誦記憶.
4.作文的字體欠缺，語(yǔ)言知識運用貧乏，出現作文分偏低.
5平時(shí)沒(méi)有養成細致認真的習慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會(huì )做卻被扣分甚至沒(méi)有做對.
6準備不充分.毛主席說(shuō)，不打無(wú)準備之仗.言外之意，無(wú)準備之仗很難打贏(yíng)，我卻沒(méi)有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧.
7沒(méi)有解決好興趣與課程學(xué)習的矛盾.自己有很多興趣，作為一個(gè)人，一個(gè)完整的人，一個(gè)明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無(wú)故抹煞，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學(xué)習就不好了.
在以后的學(xué)習中我會(huì )更加注意改正，爭取在下次考試中把成績(jì)提高一個(gè)新臺階！還有我通過(guò)此次考試，發(fā)現了我許多知識沒(méi)有掌握好掌握牢，沒(méi)有徹底弄懂弄會(huì )，我要在以后學(xué)習中盡快補起來(lái).
7.高中語(yǔ)文成績(jì)分析模式
1、橫向分析
就是把各題型得分情況進(jìn)行分析，來(lái)了解各種題型學(xué)生掌握情況，以便對日后教學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)強化、改進(jìn)、完善。
例如：對病名、古詩(shī)詞鑒賞、文言文閱讀的得分情況進(jìn)行統計分析。了解學(xué)生掌握情況及今后教學(xué)側重點(diǎn)。
2、縱向分析
就是把成績(jì)放在全校、全縣、甚至全市進(jìn)行比較，來(lái)了解各兄弟學(xué)校教學(xué)情況，以便向成績(jì)突出學(xué)校取經(jīng)學(xué)習
例如：某校語(yǔ)文成績(jì)，始終名列前茅，然后通過(guò)對該校聽(tīng)課、詢(xún)問(wèn)、求取資料等方式，來(lái)提高語(yǔ)文成績(jì)。
8.語(yǔ)文試卷分析100字
一、試卷結構
本卷參照中考題型，由三部分組成（滿(mǎn)分150分）。第一部分是選擇題，第二部分是積累與運用（字詞檢測、古詩(shī)文閱讀與記憶、名著(zhù)閱讀、綜合實(shí)踐、口語(yǔ)交際及仿寫(xiě)）第三部分是閱讀理解（古詩(shī)鑒賞、文言文閱讀、兩篇現代文閱讀）第四部分是寫(xiě)作
綜合整套試卷，試題以新課標和中考考綱為要求，以教材為依據，注重基礎知識的考查和實(shí)際能力運用，并進(jìn)行恰當遷移，對初一學(xué)生在前半學(xué)期內語(yǔ)文素養的形成作階段性診斷，難度系數在0.7左右。綜合語(yǔ)言運用和現代文學(xué)作品閱讀難度較大，其它題目難度適中，作文題有一定的難度，學(xué)生不會(huì )從深度去審題。綜上所述，本次考試的命題思路：以教材為藍本，以閱讀為重點(diǎn)，強調雙基，注重運用，突出考查能力。
二、考情分析
本次考試，參考人數280人，平均分99.9分，及格人數227人，不及格人數53人，及格率81.1﹪，年級最高分128分，最低分22分，120分以上10人，60--20分5人。整體看，初一（5）班103.3分最高，初一（8）班95.4分最低，各班語(yǔ)文成績(jì)有一定差距。
三、試卷得失分分析：
這次測試中各個(gè)大項的得失分情況如下：
具體考情分析：
本次考試，從初一學(xué)生的答題情況來(lái)看，做得好一點(diǎn)的是“基礎知識積累與運用”部分，下設計四個(gè)小題，總分為15分。第1題為根據拼音寫(xiě)漢字，，滿(mǎn)分率90%，失分最多的是“鐫”字形較難，記憶不牢固。第2題為古詩(shī)默寫(xiě)，所選為課內常見(jiàn)名句，滿(mǎn)分率較高為90%，只有幾個(gè)學(xué)生平時(shí)不太認真出現了錯誤，出現錯誤。第3題為考查課文名著(zhù)閱讀，考查形式為讀書(shū)文摘卡，此題有60%的學(xué)生由于對文段內容掌握不牢，不知如何答題。第4題為對聯(lián)仿寫(xiě)，學(xué)生理解運用能力欠缺，滿(mǎn)分率只有10%。第五題為口語(yǔ)交際，學(xué)生注意到稱(chēng)謂，但不會(huì )結合語(yǔ)境，委婉說(shuō)話(huà)，得分率只有35%，第六題為仿照句，學(xué)生受限于語(yǔ)言積累及理解力，得分率為28%左右。
第二部分是閱讀理解
第一項是“古詩(shī)文閱讀與記憶”，這部分中的第一題是描述景象，學(xué)生能找出六種具體意向，但不會(huì )描述，得分偏低，只有15%，第二題為詞語(yǔ)“落”的賞析，與書(shū)中答案有聯(lián)系，學(xué)生答得較好。
第二項是“文言文閱讀”，由于所考查的知識來(lái)源于書(shū)本，故得分較高，大約為75%。
錯誤主要集中在第一項“句子的朗讀停頓”與文言句子的翻譯，學(xué)生未能抓住關(guān)鍵詞來(lái)翻譯。
第三、四項是《感恩》與《父愛(ài)重于山》兩篇現代文閱讀，學(xué)生通過(guò)誦讀能直接找到文章中的句子，但不會(huì )用自己的話(huà)抓住問(wèn)題的關(guān)鍵去回答問(wèn)題。得分率大約為55%。
第四部分是寫(xiě)作，屬于話(huà)題作文，題目為<<；童年>>；要求具體、明確，屬于記敘類(lèi)的作文。但本次作文整體情況不好，能得到優(yōu)分的學(xué)生比較少。從寫(xiě)作實(shí)情分析，大部分學(xué)生寫(xiě)作能力較差，不能認真審題，沒(méi)有寫(xiě)自己理想的幼時(shí)生活或環(huán)境。大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不太工整，語(yǔ)言表達空流暢，結構思路不很清晰。中心立意比較淺顯，平均得分在40--44分。
四、存在問(wèn)題
綜合本次考試，也還存在著(zhù)許多不盡如人意的地方。具體表現在以下幾個(gè)方面：
1.學(xué)生語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)的理解、運用和表達能力存在差異。
2.“現代文閱讀” 失分原因：
①學(xué)生整體閱讀意識薄弱，缺乏對文章的整體把握。
②學(xué)生篩選信息、概括能力較差；
③有些學(xué)生雖然答題方向正確，但語(yǔ)言組織能力差，表達不簡(jiǎn)潔，不明確。
④開(kāi)放性試題答題內容空洞，談感受、看法只是停留在表面上泛泛而談，不能更好地表達自己獨特的看法和見(jiàn)解。
3.作文存在問(wèn)題：
①個(gè)別學(xué)生字數不足，書(shū)寫(xiě)潦草，涂改較多；
②審題不到位，有的學(xué)生沒(méi)有重在寫(xiě)“童年”，要么立意不深，內容分散。
③有的學(xué)生開(kāi)頭廢話(huà)一大堆，切題太慢。
④不能根據中心有效地選擇相對典型的材料，有的學(xué)生材料陳舊。
⑤內容不夠具體，記流水賬的文章較多。
⑥內容虛假，有拼湊之嫌。
4.課內文言文閱讀失分原因：
①缺乏語(yǔ)感，造成斷句錯誤。
②文言基礎掌握不牢，缺乏文言文翻譯的正確方法，出現句子翻譯不完整、不準確。
9.小學(xué)五年級語(yǔ)文成績(jì)分析表怎樣寫(xiě)
小學(xué)五年級語(yǔ)文成績(jì)分析例文：
本次考試及格率不高，優(yōu)生率很低，結合閱卷場(chǎng)反饋信息，綜合來(lái)看，究其原因，有以下幾點(diǎn)：
1、傳統觀(guān)念還在支配著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)。教學(xué)還停留在“忠實(shí)于教材”的過(guò)去觀(guān)念上，對新教材的理念還很膚淺。比如課標理念有“努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，教材所列課文只是教學(xué)的一個(gè)個(gè)案例，是承載知識、方法、思想的例子，絕不能僅僅當作是唯一。我還抱著(zhù)“忠實(shí)于教材”不放，怎么與新課程理念格格相入呢！思想決定行動(dòng)，有這樣的思想，又怎么指導自己的教學(xué)實(shí)踐呢？
2、教學(xué)功利性很強。僅為完成任務(wù)而教學(xué)。實(shí)際上，完成任務(wù)也只是為了考試的需要，因而教學(xué)中不重視學(xué)生非智力因素的現象很普遍。閱卷場(chǎng)普遍反映，學(xué)生書(shū)寫(xiě)差，字跡潦草。
3、教學(xué)中重視基礎知識教學(xué)，輕視對學(xué)生思維發(fā)展的引導。沒(méi)引導好學(xué)生理解、體會(huì )、揣摩、歸納、概括、分析、推測、感悟，沒(méi)引導好學(xué)生品味、鑒賞語(yǔ)言文字的意義，沒(méi)引導好學(xué)生去掌握學(xué)習方法，遇到靈活一點(diǎn)的題，學(xué)生就答不上來(lái)，不是理解不了題意就是體會(huì )不出語(yǔ)句表達的意義和方法。甚至積累也成問(wèn)題。
建議：
1、加強課堂教學(xué)研究，向45分鐘要質(zhì)量，使課堂成為高效的課堂。
2、加強對學(xué)生課外閱讀的指導。
3、重視學(xué)生非智力因素的養成教育。
4、重視自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高自己的教學(xué)能力。
