基礎英語(yǔ)語(yǔ)音知識(英語(yǔ)語(yǔ)音知識)
1.英語(yǔ)語(yǔ)音知識
1。
英語(yǔ)語(yǔ)音基礎知識與口語(yǔ)訓練 作者：劉小芬 編 出版社：廣東高等教育出版社 內容簡(jiǎn)介本書(shū)共分8章。第1章到第4章從介紹英語(yǔ)字母開(kāi)始，然后講解國際音標，48個(gè)英語(yǔ)音素的發(fā)音方法和各種語(yǔ)音知識。
每一章節除有詳細的理論知識外，還有大量的配套練習。 目的是要求學(xué)習者通過(guò)這4章的學(xué)習和訓練，能較好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)音基本理論知識，懂得發(fā)音原理，能說(shuō)出發(fā)各個(gè)音素時(shí)發(fā)音器官的活動(dòng)情況，并能在語(yǔ)流中清楚、準確地發(fā)出各個(gè)音素，能掌握多音節詞和不同音節組合的發(fā)音，能在連貫語(yǔ)言中使用連續、爆破、語(yǔ)句重音及節奏的規律，正確地把握詞與詞之間的過(guò)渡，使同一意群的詞連貫和？鞒┑亓悠鵠矗苷返厥褂糜鏌粲锏鶻欣識痢？ 本 編輯推薦本書(shū)共分8章。
第1章到第4章從介紹英語(yǔ)字母開(kāi)始，然后講解國際音標，48個(gè)英語(yǔ)音素的發(fā)音方法和各種語(yǔ)音知識。每一章節除有詳細的理論知識外，還有大量的配套練習。
目的是要求學(xué)習者通過(guò)這4章的學(xué)習和訓練，能較好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)音基本理論知識，懂得發(fā)音原理，能說(shuō)出發(fā)各個(gè)音素時(shí)發(fā)音器官的活動(dòng)情況，并能在語(yǔ)流中清楚、準確地發(fā)出各個(gè)音素，能掌握多音節詞和不同音節組合的發(fā)音，能在連貫語(yǔ)言中使用連續、爆破、語(yǔ)句重音及節奏的規律，正確地把握詞與詞之間的過(guò)渡，使同一意群的詞連貫。 2。
標準英語(yǔ)發(fā)音（講課版）（含MP3） 【作者】： 王悅 主編 【出版社】：大連理工大學(xué)出版社 內容簡(jiǎn)介 本書(shū)是專(zhuān)為初級英語(yǔ)學(xué)習者而編寫(xiě)。讀者可以利用本書(shū)獲得英語(yǔ)語(yǔ)音的入門(mén)知識。
對于已經(jīng)有一定英語(yǔ)基礎的學(xué)習者來(lái)說(shuō)同樣適用，可利用本書(shū)復習和整理已學(xué)的語(yǔ)音知識。 一切語(yǔ)言是有聲的，要學(xué)好一種語(yǔ)言，必須掌握正確的語(yǔ)音。
學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)音，對掌握英語(yǔ)詞匯、構詞、語(yǔ)法、拼寫(xiě)，以及準確的記憶單詞、正確表達思想等關(guān)系甚大。另外，說(shuō)漢語(yǔ)的人由于長(cháng)期生長(cháng)在本族語(yǔ)的環(huán)境里，對漢語(yǔ)中不存在的英語(yǔ)音素以及某些相近的英語(yǔ)因素的差別不大敏感，往往由于發(fā)音不準確而導致交流障礙。
因此，學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)音非常重要。 《標準英語(yǔ)發(fā)音》旨在幫助讀者掌握必需的語(yǔ)音知識。
全書(shū)共分為九章，第一章是語(yǔ)音知識總體介紹。第二章介紹元音音素。
第三章介紹輔音音素。每章在講解發(fā)音要領(lǐng)之后設有三種不同的練習（即朗讀練習、辨音練習和趣味發(fā)音），旨在幫助讀者通過(guò)反復練習更準確掌握發(fā)音要領(lǐng)。
在對每個(gè)音標講解之后，設有“注意”一欄。欄中指出了受漢語(yǔ)影響國人容易犯的常見(jiàn)發(fā)音錯誤，相信讀者通過(guò)區別、比較，將對提高英語(yǔ)發(fā)音準確性大有幫助。
第四章介紹各種輔音群的類(lèi)型和讀法。英語(yǔ)的發(fā)音和拼法很不一致。
在第五章中介紹了一些重要的基本讀音規則，幫助讀者了解語(yǔ)音和拼法的關(guān)系，有利于學(xué)習詞匯和記憶拼法，但是這些規則只是最一般的，還有很多例外現象，讀者在遇到生單詞時(shí)，還是在猜測讀音之后，利用字典確認準確讀音。 第六章介紹了英語(yǔ)的同化、省音、連讀、不完全爆破，以及強式、弱式等語(yǔ)音變化現象。
這是英語(yǔ)語(yǔ)音與漢語(yǔ)語(yǔ)音區別的重要方面。 英語(yǔ)詞的重音、句子重讀和語(yǔ)調，對正確表達思想也起著(zhù)十分重要的作用。
準確掌握它們的基本類(lèi)型和規律，將有助于正確地使用英語(yǔ)進(jìn)行交際。 第八章、第九章集中講解這方面的知識，同樣設有練習。
同時(shí)介紹了常見(jiàn)句型的語(yǔ)調，注重通過(guò)舉例和示范幫助讀者掌握語(yǔ)調，盡量避免使用復雜的介紹語(yǔ)調知識的術(shù)語(yǔ)。 要想學(xué)習好語(yǔ)音，一定要花時(shí)間多多模仿，只期望學(xué)習一些語(yǔ)音知識。
而不多加練習，是很難學(xué)會(huì )地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調的。 本書(shū)配MP3一張，有專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)音老師講解語(yǔ)音知識，望讀者能配合圖書(shū)使用。
希望MP3上的講課內容，就如一名家庭老師一樣，能給你的自學(xué)助一臂之力。
2.英語(yǔ)基礎語(yǔ)音知識不懂?
好的1。
學(xué)外語(yǔ)的必備工具：1）。一個(gè)具備收聽(tīng)外語(yǔ)廣播電臺的收音機，2）。
一個(gè)復讀機或者錄音機 ，3）。一本牛津高階字典，4）。
一本英漢字典，5）。有條件可以買(mǎi)電子詞典，比較方便。
2 。要打好基礎，在網(wǎng)上下載個(gè)視頻音標進(jìn)行學(xué)習，學(xué)完音標并能根據音標拼讀詞后就開(kāi)始選教材了，推薦先買(mǎi)新概念英語(yǔ)第一冊回來(lái)讀熟 然后背誦 然后默寫(xiě)。
晚上睡覺(jué)前回想，默背。一直堅持。
新概念有四冊真正的堅持到最后成就應該是很強的了。（少人能做到堅持到第四本，你能嗎？）4。
語(yǔ)法就每周學(xué)習一章就可以了，然后做相應的練習。當然語(yǔ)法可以和閱讀相結合，閱讀題中所有的句子拿出來(lái)分析，分析句子結構，語(yǔ)法現象，如果分析不上來(lái)的參照上面總結的語(yǔ)法提綱查找語(yǔ)法書(shū)，還是不會(huì )請教同學(xué)或老師。
（這一步是做閱讀的關(guān)鍵，現在好多人讀不懂文章不是因為單詞量不夠而是即使把認識的單詞拼在一起也翻譯不上來(lái)，這就是因為不會(huì )分析句子）如果語(yǔ)法不變成語(yǔ)感的話(huà)，到用時(shí)一定無(wú)法無(wú)天。語(yǔ)法的突破一定要靠語(yǔ)感的形成，但語(yǔ)感的形成一定要靠大量的背誦和說(shuō)、閱讀的流量才能形成。
但早期對語(yǔ)法規則的記憶也很重要。 5。
廣泛閱讀中英文對照的讀物也對詞匯量的提高、語(yǔ)感的形成很有幫助。推薦 兩本簡(jiǎn)單雜志：《英語(yǔ)沙龍初級版》《瘋狂英語(yǔ)高中版》。
等到你覺(jué)得自己閱讀水平有了很大進(jìn)步，去訂閱難的雜志：《英語(yǔ)文摘》，《英語(yǔ)世界》 。 不斷的提高自己的閱讀能力6。
鼓勵背誦范文，對于提高寫(xiě)作水平，我們認為多做漢譯英練習很有幫助。可以選用那些本身有英文原文的中文做翻譯練習。
7。 累了可以學(xué)唱英文歌曲，在放松自己的同時(shí)也能學(xué)到英語(yǔ)。
3。看電影學(xué)英語(yǔ)是個(gè)不錯的辦法，現在網(wǎng)絡(luò )很發(fā)達，下載個(gè)風(fēng)行播放器就可以看到很多的原汁原味的英語(yǔ)了，但是還是要講究方法的方法是，看有中英文字幕的原版視頻（電影電視劇），選取其中有生活場(chǎng)景的，先閉目聽(tīng)，培養感覺(jué)，再倒回看情形，第三步再看字幕；。
3.英語(yǔ)讀音知識
1.關(guān)于語(yǔ)音的幾個(gè)概念1）字母：語(yǔ)言的書(shū)寫(xiě)形式。
元音字母a, e, i(y), o, u,2）音標：詞的語(yǔ)音形式。3）音素：音的最小的單位。
英語(yǔ)中有48音素。4）音節：由元音和輔音構成的發(fā)音單位。
ap'ple, stu'dent, tea'cher, un'der'stand5）元音：發(fā)音響亮，是樂(lè )音；口腔中氣流不收阻礙；是構成音節的主要音。英語(yǔ)中有20元音。
6）輔音：發(fā)音不響亮，是噪音；口腔中氣流受到阻礙；不是構成音節的主要音。英語(yǔ)中有28輔音。
7）開(kāi)音節：a） 輔音+元音+輔音+e name bike ;b） 輔音+元音 he, go, hi8）閉音節：a） 輔音+元音+輔音 bad, bed, sit, hot, cup; b）元音+輔音it9）重讀音節：?jiǎn)卧~中發(fā)音特別響亮的音節。2. 元音：（注意：下面空方括號是電腦無(wú)法輸入的音標）1)[i:] sea, he, see, piece, ceiling2)[i] sit, build, miss, myth 3)[e] bed, desk, head, 4）[?] bad, land, bank, stamp 5)[a:] car, fast, class, plant, calm, aunt 6）[?] hot, want 7）[ ?：] door, more, sport, ball, warm, author, court, bought, caught 8)[u:] good, who, blue, soup, 9)[u] look, put, women, could 10）[Λ] cup, come, blood, rough 11）[?：] girl, work, serve, nurse 12）[?] cadre, ago, forget, polite, dollar, doctor, famous, Saturday 13)[ei] cake, they, play, eight, great, 14)[ai] bike, die, neither, light, try, find, height, eye 15）[?u] phone, cold, boat, soul, grow 16)[au] house, town 17）[?i] boy, oil 18)[i?] dear, idea, deer, here, fierce, 19）[ε?] pear, care, there, fair 20)[u?] tour, poor,3. 容易混淆的元音1)[e] [?] bed bad; men, man; pen, pan; lend land 2)[i:] [ei] real rail; greet, great; mean, main; read raid 3)[e] [ai] bet bite; red write; said side, head, hide 4)[au] [?：] house horse; loud lord; south sauce; now nor; count corn; cloud clause 5)[au] [Λ] found fond; gown gone; down don4. 輔音1)[p] pen, 2)[b] bed, comb 3)[t] tell, 4)[d], day, played, wanted 5)[k] cold, sky, quick, school, back, accept, box 6)[g] big, go, guess, language 7)[m] man 8)[n] nine, knife, autumn 9）[η] bank, uncle, English, sing, 10)[l] land, world 11)[r] read, write, 12)[f] five, cough, laugh 13)[v] voice, of 14）[θ] think, 15）[ e] this, bathe 16)[s] sit, miss, science, case, scarf 17)[z] zoo, close, 18）[∫] sure, she, social, nation 19)[/] pleasure, 20)[h] hot, who, hour 21)[w] wall, what, answer 22)[j] yes 23)[t∫] child, teach, catch 24)[d/] joke, bridge, 25)[ts] boats 26)[dz] goods 27)[tr] tree 28)[dr] dream5. 容易混淆的輔音1)[v] [w] vet wet; vest west; vine wine; very well 2)[s] [θ] sink think; sort thought; miss myth; mass math 3)[z] [e] closing clothing; breeze breathe; bays bathes 4)[n] [η] thin thing; sin sing; ban bang win wing; ran rang 6. 讀音規則1）重讀音節（見(jiàn)元音和輔音的例句）2）非重讀音節 [?] banana, student, today, after,[i] orange, secret, evening, very, Monday7. 特殊讀音1）音的連讀：not at all, half an hour, I love you and all. after all2）失去爆破：good girl, good student, good job, expression, school, extreme3）音的同化：this year, Would you do it? Can't you see it?8. 重音1）單詞重音 A）雙音節詞 a）一般在第一個(gè)音節重讀。
letter, sorry b）有 a-, be-, de-, re-, res-, in-, im-, en-, em-, es-, ex-, con-, com-, dis-, mis-, pre-, per-, pro-, trans- 等前綴的詞，第二個(gè)音節是重音。a'bout, be'lieve, ad'dress, de'cide, re'port, con'demn, res'pect, com'pare, in'form, dis'cuss, im'press, mis'take, en'force, pre'pare, em'ploy, per'mit, es'cape, pro'duce, ex'claim,trans'late c）有 de-, in-, re-, con-, pre- 等前綴的重音與詞義和詞類(lèi)有關(guān)， 一般名詞的重音在第一個(gè)音節上，其它的詞性在第二個(gè)音節上。
'record, re'cord; 'insult, in'sult; 'conduct, con'duct; 'present pre'sent; 'content, con'tent d）有些復合詞和帶有前綴 re-, ex-, un-, pre-, post-， 等的詞，有兩個(gè)重音。'out'side, 're'tell, 'well-'known, 'un'real, 'fif'teen, 'Chi'nese, 'pre-'war, 'post-'war B）多音節詞 a）一般倒數第三個(gè)音節是重音。
'difficult, 'communist, 'family, e'conomy, oppor'tunity,de'mocracy. b）有一些雙音節詞，加了前綴和后綴成了多音節，但這些詞按原來(lái)詞根的重音讀音。'carefully, in'definite, 'comfortable, con'ductor, ac'cording, dis'turbance, 'complicated,es'tablishment, c）詞尾有-eous, -grahpy, -ial, -ian, -ic, -ics, -ience, ient, -ify, -ion, -ious, -ity, ive 后綴的詞，重音在這些后綴的前一個(gè)音節上。
cour'teous, cal'ligraphy, edi'torial, his'torian, peri'odic, mathe'matics, ex'perience,suf'ficient, i'dentify, trans'lation, re'ligious, curi'osity, pro'tective d）詞尾有 -ain, -ee, -eer, -ese, -ette 后綴的詞，重音在該后綴上，而且有一個(gè)次重音。enter'tain, emplo'yee, mountai'neer, Japa'nese, ciga'rette 2）句子重音 A） 英語(yǔ)的節奏：（輕）-輕-重-輕-（輕）或重-輕-（輕）（輕）重 B） 英語(yǔ)句子的長(cháng)短：是由句子中的重讀詞的數目決定的，而不是象漢語(yǔ)那樣由句子中的漢字數目決定的。
C） 實(shí)詞重讀（副詞重讀），虛詞輕讀（冠詞，單音節介詞，單音節連詞，人稱(chēng)代詞，反代詞，物主代詞，關(guān)系代詞，相互代詞，助動(dòng)詞，情態(tài)動(dòng)詞和系動(dòng)詞be.D） 實(shí)詞不重讀的特殊情況 。
4.英語(yǔ)音標知識
一.音標 1 元音 i:] [i:t] eat （吃）， [ti:m] team （隊） [[：] [h[:] her （她），[w[:k] work （工作） [i] [it] it （它）， [tim] Tim （人名） [[] [5fB:m[] farmer （農民），[5w[:k[] worker （工人） [e] [men] men （男人），[set] set （設置） [ei] [rein] rain （雨），[weit] wait （等） [A] [mAn] man （男人），[sAt] sat （坐） [[u] [gr[u] grow （成長(cháng)），[h[um] home （家） [B:] [pB:k] park （公園），[dB:k] dark （黑暗的） [ai] [skai] sky （天空），[wait] wait （等） [C] [bCks] box （盒子），[kCk] cock （公雞） [Ci] [bCi] boy （男孩），[nCiz] noise （噪音） [C:] [pC:t] port （港口），[kC:k] cork （軟木塞） [au] [hau] how （如何），[aut] out （外） [u:] [fu:d] food （食物），[du:] do （做） [i[] [hi[] hear （聽(tīng)），[di[] dear （親愛(ài)的） [u] [fut] foot （足），[tuk] took （拿） [Z[] [hZ[] hair （頭發(fā)），[dZ[ri] dairy （奶場(chǎng)） [Q] [bQs] bus （汽車(chē)），[kQt] cut （切） [u[] [Fu[] sure （確信），[tu[] tour （旅行） 2. 輔音：[p] [plei] play （玩），[kQp] cup （杯子） [tF] [tFeindV] change（改變），[mAtF] match （比賽） [b] [bCI] boy （男孩），[bai] buy （買(mǎi)） [dV] [edV] edge （邊緣），[5dVentl] gentle （溫和的） [t] [teik] take （拿），[sit] sit （坐） [ts] [si:ts] seats （座位），[^ets] gets （得到） [d] [deit] date （約會(huì )），[fu:d] food （食物） [dz] [ frendz ] friends （朋友），[wE:dz]words（單詞） [k] [kiN] king （國王），[kAn] can （能） [tr] [tri:] tree （樹(shù)），[mAtF] match （比賽） [g] [gud] good （好的），[get] get （獲得） [dr] [drC:] draw （畫(huà)），[driNk] drink （飲料） [f] [feis] face （臉），[frend] friend （朋友） [m] [mAtF] match （比賽），[mi:t] meet （遇見(jiàn)） [v] [faiv] five （五），[5vRlibC:l] volleyball （排球） [n] [nCiz] noise （噪音），[pen] pen （鋼筆） [W] [WANk] thank（感謝），[tenW] tenth（第十） [N] [ WiN ] thing （東西），[briN] bring （帶來(lái)） [T] [Tis] this （這），[wiT] with （以） [l] [left] left （左邊的），[smC:l] small （小的） [s] [sit] sit （坐），[mis] miss （小姐） [h] [help] help （幫助），[hiE] hear （聽(tīng)到） [z] [zu:] zoo （動(dòng)物園），[nCiz] noise （噪音） [r] [ri:d] read （閱讀），[rait] right （右邊的） [F] [Fu[] sure （確信），[Fi:] she （她） [w] [wE:k] work （工作），[weit] wait （等待） [V] [ 5pleVE ] pleasure （快樂(lè )），[ 5meVE ] measure （測量） [j] [ ju: ] you（你），[ ju:W ] youth （青春） 二 英語(yǔ)發(fā)音技巧A： 重音（Accent） 英文的單字若是有兩個(gè)以上的音節組成，發(fā)音時(shí)就會(huì )產(chǎn)生強弱的現象，這種現象稱(chēng)為“重音”（Accent）。
在此，所謂的“音節”（Syllable）指的又是什么呢？要言之，即“可以一口氣發(fā)音者”，比如boy, man等就是一個(gè)音節。必須吐兩口氣的單詞如paper, people等，就稱(chēng)為兩個(gè)音節的單詞；必須吐三口氣的，如potato, difficult等，就稱(chēng)為三個(gè)音節的單詞。
換言之，可說(shuō)一個(gè)母音造成一個(gè)音節。至于兩個(gè)音節以上的單詞為何會(huì )產(chǎn)生發(fā)音強弱的現象？原因不外乎以下幾點(diǎn)：1.與其他類(lèi)似發(fā)音的詞語(yǔ)產(chǎn)生區別。
2.使發(fā)音容易進(jìn)行。3.強調意義上重要的部分。
由于講英語(yǔ)時(shí)，重音是非常重要的，平常若有不懂的地方，必須養成查字典搞清楚的習慣。特別是也有因重音的位置使詞義產(chǎn)生變化的情況，請留心注意。
record [rikC:d] （記錄）動(dòng)詞 重音在后record[rekC:d] （唱片）名詞 重音在前desert [dezEt] （沙漠）名詞 重音在前desert [dizE:t] （拋棄）動(dòng)詞 重音在后·重音位置落在某個(gè)音節上時(shí)，在這個(gè)音節前加上“'”的符號加以區別。B： 句子的重讀（Sentence Stress） 正如英語(yǔ)單詞存在發(fā)音強弱的現象，一個(gè)英語(yǔ)句子里，也有某一個(gè)單詞特別發(fā)音的現象，這就稱(chēng)為句子的重讀。
這隨句子的類(lèi)型而有不同，但也會(huì )因說(shuō)話(huà)人的主觀(guān)意識，或者視個(gè)別情況而起變化，沒(méi)有固定的規律可循。下面提供一些典型例子供參考，希望對讀者在講英語(yǔ)時(shí)有所幫助。
（斜體的地方重讀）1.Did Mr. Wang give her a book？王先生給了她一本書(shū)嗎？No, but Mr. Li did.沒(méi)給，不過(guò)李先生給了。1.id Mr. Wang give her a book？？？？？ 王先生給了她一本書(shū)嗎？No, but he lent it to her.沒(méi)給，不過(guò)他把書(shū)借給她了。
3.Did Mr. Wang give her a book？王先生給了她一本書(shū)嗎？No, but he gave her a pencil.沒(méi)給，不過(guò)他給了她一支鉛筆。4.Did Mr. Wang give her a book yesterday？王先生昨天給了她一本書(shū)嗎？No, but he did last week.不，他是上周給的。
5.Are you a student？ （疑問(wèn)句句首）你是位學(xué)生嗎？6.Who did it？ （疑問(wèn)句句首）這是誰(shuí)做的？C： 語(yǔ)調（Intonation） 什么是語(yǔ)調？語(yǔ)調有何作用？語(yǔ)調是指語(yǔ)音的“旋律”，也就是聲調高低的變化。這在一定程度上是由重音控制的，因為在聲調高低的比較中，重要的變化只出現在重讀音節上。
大體上，說(shuō)英語(yǔ)時(shí)有兩種語(yǔ)調，一種是上升調“Rising tone”，一種是下降調“Falling tone”。上升調隨著(zhù)句子的終了往上揚，下降調則往下降，分別以[↑]、[↓]的記號作出標志。
一般來(lái)講，降調用于肯定的句子，命令以及帶有疑問(wèn)詞的問(wèn)句，具有一種完整和結論性的口氣。升調用于其他各種問(wèn)句，一切。
5.怎樣學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)音
有人認為只需多聽(tīng)標準的英語(yǔ)發(fā)音，并認真進(jìn)行摹仿便可以獲得良好的英語(yǔ)語(yǔ)音，這話(huà)只能算說(shuō)對了一半。摹仿是學(xué)習語(yǔ)音的根本辦法。沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)標準的英語(yǔ)發(fā)音并進(jìn)行認真摹仿的人，顯然是不可能具有良好的英語(yǔ)語(yǔ)音。但只有摹仿，不具備必要的語(yǔ)音知識對自己的發(fā)音進(jìn)行分析檢驗，往往會(huì )在摹仿過(guò)程中形成許多語(yǔ)音錯誤。這些錯誤因為覺(jué)察不到，無(wú)從糾正，時(shí)間長(cháng)了成了習慣，甚至成為終身的缺陷。可見(jiàn)，要想培養出良好的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調，除了在課內外作艱苦的摹仿操練之外，還必須具備一定的語(yǔ)音知識，二者缺一不可。
在這篇文章當中，講解的是培養良好的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調。語(yǔ)音知識和技能，技巧的培養是達到這個(gè)目的的手段。因此學(xué)生學(xué)習時(shí)要注意知己，知彼和熟練三個(gè)大問(wèn)題。
一、知己：學(xué)英語(yǔ)常見(jiàn)的毛病有兩個(gè)：以本簇語(yǔ)語(yǔ)音（對每個(gè)人來(lái)說(shuō)既是他的方音）代替英語(yǔ)語(yǔ)音；發(fā)音器官不聽(tīng)使喚（這主要是熟練問(wèn)題）。
方音習慣在英語(yǔ)學(xué)習初期能起到幫助捕捉陌生語(yǔ)音的作用。初學(xué)者往往會(huì )用方音的近似音代替英語(yǔ)語(yǔ)音。例如把country念作“康垂”；把child念作“柴爾德”。但繼續學(xué)習下去學(xué)生大多能意識到這種代替是似是而非的，并努力加以改正，幾年之后便形成一套自以為正確的語(yǔ)音和語(yǔ)調。這套語(yǔ)音和語(yǔ)調大多帶著(zhù)一些語(yǔ)音錯誤。我們要在系統的語(yǔ)音學(xué)習中發(fā)現自己的語(yǔ)音錯誤，并予以糾正。
語(yǔ)音錯誤雖然千差萬(wàn)別，但多源于方音的干擾。其主要類(lèi)型有：用方音音素代替語(yǔ)音音素； 用方音音節代替英語(yǔ)音節；以漢語(yǔ)音節習慣代替英語(yǔ)音節習慣。
第一類(lèi)如：四川學(xué)生把just , cock, cat, cart， 中的不同元音都當作四川方音的（ā）來(lái)念；把court, coat, rock，中的不同元音都當作四川方音的（ō）來(lái)念，這是不自覺(jué)地以自己熟悉的方音音素代替自己所不熟悉的英語(yǔ)音素。
期刊文章分類(lèi)查詢(xún)，盡在期刊圖書(shū)館 第二類(lèi)如：表現為增音和吞音。英語(yǔ)單詞和漢字很不相同，英語(yǔ)的單詞通常有兩三個(gè)音節，多的甚至有七八個(gè)，而且音節中帶有輔音叢，如splash（濺落）的音節起首和末尾處都帶有兩個(gè)以上的輔音。漢字都是單音節，音節前面只有一個(gè)輔音，末尾一般沒(méi)有輔音（鼻音除外），學(xué)生從發(fā)單音節式的漢字過(guò)渡到發(fā)多音節式的，帶輔音叢的英語(yǔ)單詞，總是難免口忙舌亂，顧此失彼，造成增音和吞音現象。如把sleep 念得近似“四里鋪”，把teach 念得近似“提起”，即在s, p, ch， 后面分別增加了元音。這是出于漢字一字一音節，每個(gè)輔音后面都帶元音的發(fā)音習慣。這種習慣在連續的語(yǔ)言中干擾往往很大，使說(shuō)出的英語(yǔ)無(wú)法聽(tīng)懂。反過(guò)來(lái)，由于不熟練，學(xué)生又常有吞音的毛病，那么造成的誤解也隨之增多了。要嚴格按照標準英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調發(fā)音說(shuō)話(huà)的習慣，不似是而非。不增音吞音，這便是我們所說(shuō)的“知己”。
二 知彼：所謂“知彼”，是把注意力集中在英語(yǔ)帶特色的東西上并學(xué)會(huì )，用好，這就能明顯地提高英語(yǔ)語(yǔ)音水平。英語(yǔ)語(yǔ)調最帶特色的部分是節奏和幾個(gè)基本調式。為掌握好節奏和調式，學(xué)生又必須掌握許多語(yǔ)音知識，養成許多技能。其中包括：句子的重讀與非重讀；準確流暢的連續；不完全爆破；升降調等等，而統領(lǐng)全局的則是良好的節奏。把上述最帶特色的音念準確了，用熟練了；把強弱式，連續，不完全爆破，升降調，節奏這幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節掌握好了，就具備了形成漂亮的英語(yǔ)語(yǔ)音的主要條件。
三 熟練：英語(yǔ)語(yǔ)音的好壞最終體現在語(yǔ)流里，準確的音素及單詞發(fā)音在語(yǔ)流中才能體現出它的長(cháng)處。因此學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)音的最終著(zhù)眼點(diǎn)應在漂亮的英語(yǔ)語(yǔ)流的形成，而這光靠“知”和“會(huì )”是遠遠不夠的，主要還要靠熟練。
熟練是克服舊的語(yǔ)音習慣，建立新的語(yǔ)音習慣的結果。要讓發(fā)音器官形成英語(yǔ)發(fā)音習慣的條件反射，必須進(jìn)行反復操練，使發(fā)音器官服從指揮，得心應口。從簡(jiǎn)單的單詞詞組到較為復雜的句子，使學(xué)生有條件進(jìn)行有步驟的操練。
總之，英語(yǔ)語(yǔ)音是一門(mén)理論與實(shí)踐相結合的課程，重點(diǎn)仍在實(shí)踐。語(yǔ)音課的學(xué)習只能是為長(cháng)期的語(yǔ)音實(shí)踐打下基礎。學(xué)生們還需要利用所學(xué)的理論和初步形成的技能技巧進(jìn)行長(cháng)期實(shí)踐，才可能具有漂亮的語(yǔ)音語(yǔ)調。
