財(cái)經(jīng)教學(xué)目的(財(cái)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)的目的及結(jié)果)

1.財(cái)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)的目的及結(jié)果

現(xiàn)在財(cái)務(wù)類(lèi)的課程很多，經(jīng)常接到這方面的傳真和電話。

由于良莠不齊，使我們大多數(shù)情況下只好按兵不動(dòng)。但年初到中央財(cái)經(jīng)大學(xué)試聽(tīng)了一下《中英政府項(xiàng)目—高級(jí)財(cái)務(wù)總監(jiān)CFO》課程還覺(jué)得對(duì)路。

這些課程給我最突出的感覺(jué)就是，所學(xué)的東西回到酒店后就能夠?qū)φ兆约旱钠髽I(yè)發(fā)揮作用，如企業(yè)的優(yōu)點(diǎn)是什么，長(zhǎng)處是什么，不足是什么馬上對(duì)號(hào)入座。特別是我們北京飯店作為一個(gè)老的國(guó)有企業(yè)，面臨日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，有很多地方需要改革，需要?jiǎng)?chuàng)新，需要借鑒國(guó)際財(cái)務(wù)管理最先進(jìn)的東西，而且我們也正在從事著這方面的工作。

所以我是一邊學(xué)習(xí)一邊對(duì)照自己企業(yè)情況，我尤其感覺(jué)到劍橋大學(xué)《高級(jí)財(cái)務(wù)總監(jiān)》的課程有很多方法正好能夠適用于北京飯店目前進(jìn)行的改革，這等于我的企業(yè)沒(méi)有花一分錢(qián)而請(qǐng)來(lái)了多門(mén)學(xué)科的教授和專(zhuān)家指導(dǎo)我們的工作。我在上課過(guò)程中就有一種想法，就是動(dòng)員我們的高管團(tuán)隊(duì)也來(lái)學(xué)習(xí)這些課程，這樣才能飯店改革工作上下一條龍、運(yùn)行的更順暢。

2.大學(xué)財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)

“高等數(shù)學(xué)”課程在高等學(xué)校課程體系中占有特殊重要的地位。

隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高等數(shù)學(xué)的應(yīng)用已滲透到自然科學(xué)、工程技術(shù)、生命科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理等眾多領(lǐng)域，成為解決各種實(shí)際問(wèn)題的工具，特別在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用更已日益深入。財(cái)經(jīng)類(lèi)高職教育主要培養(yǎng)高等財(cái)經(jīng)技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)業(yè)人才，高等數(shù)學(xué)課程是財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校一門(mén)十分重要的公共基礎(chǔ)課，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量起著舉足輕重的作用，已成為處理經(jīng)濟(jì)技術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)問(wèn)題的關(guān)鍵。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，特別是以計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展為代表的信息時(shí)代的到來(lái)，高等數(shù)學(xué)課程也在經(jīng)歷著深刻的變革。無(wú)論是課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法都需要進(jìn)行相應(yīng)的改革，以更好的適應(yīng)培養(yǎng)“一實(shí)兩創(chuàng)”特色人才的需要。

目前，我國(guó)高等教育正逐步地從“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)化，教育的對(duì)象也發(fā)生了深層次的變化，高等數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容體系和教學(xué)方式，特別是教學(xué)理念都需及時(shí)轉(zhuǎn)變以更好的適應(yīng)這個(gè)轉(zhuǎn)型。一、財(cái)經(jīng)類(lèi)高職高專(zhuān)高等數(shù)學(xué)課程設(shè)置的現(xiàn)狀長(zhǎng)期以來(lái)，財(cái)經(jīng)類(lèi)高職高專(zhuān)高等數(shù)學(xué)課程的設(shè)置存在許多問(wèn)題，主要的問(wèn)題是過(guò)分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的完整，重系統(tǒng)和完整，輕整體優(yōu)化；重統(tǒng)一要求，輕個(gè)性發(fā)展；重基礎(chǔ)，輕應(yīng)用；重理論推導(dǎo)，輕數(shù)值計(jì)算，學(xué)科劃分過(guò)細(xì)、專(zhuān)業(yè)面過(guò)窄等弊端比較突出。

體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.教學(xué)內(nèi)容陳舊，內(nèi)容雖多，但沒(méi)有將現(xiàn)代的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)觀念和數(shù)學(xué)方法融入其中。近幾年，雖然課程有了較大發(fā)展，內(nèi)容有不少更新，但與日新月異的科技發(fā)展需要仍不相適應(yīng)。

2.教材內(nèi)容重理論輕實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而形成數(shù)學(xué)無(wú)用的觀點(diǎn)。3.刪掉了一些重要的高等數(shù)學(xué)課程，如線性規(guī)劃、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等，使得一些專(zhuān)業(yè)課（如證券投資基金運(yùn)作、統(tǒng)計(jì)學(xué)等）教師無(wú)法正常順利地進(jìn)行教學(xué)。

4.數(shù)學(xué)教學(xué)與計(jì)算機(jī)教學(xué)脫節(jié)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。5.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課以及其它基礎(chǔ)課教學(xué)順序安排不當(dāng)，使得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課的部分教學(xué)內(nèi)容不能深入以切實(shí)達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

這些問(wèn)題的存在，不僅對(duì)高等數(shù)學(xué)的教育形成了一種淺薄的實(shí)用主義觀念，降低了這門(mén)課程在人才培養(yǎng)中的作用，更主要的是影響了學(xué)生對(duì)后繼課程的學(xué)習(xí)，影響了他們學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的積極性，進(jìn)而影響了他們數(shù)學(xué)素質(zhì)的形成和提高，影響了他們進(jìn)一步成為優(yōu)秀經(jīng)濟(jì)人才、更具社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)展。二、財(cái)經(jīng)類(lèi)高職高專(zhuān)高等數(shù)學(xué)課程設(shè)置原則基于高等職業(yè)教育的定位，高職數(shù)學(xué)課程設(shè)置顯然不能照般普通高校數(shù)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容與教材體系，而應(yīng)根據(jù)職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃、設(shè)置學(xué)習(xí)課程、安排教學(xué)內(nèi)容、選用教學(xué)方法和步驟。

財(cái)經(jīng)類(lèi)高職數(shù)學(xué)課程的改革總體上應(yīng)根據(jù)其培養(yǎng)高等財(cái)經(jīng)技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)業(yè)人才的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，從課程體系的構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容的選擇及教學(xué)環(huán)節(jié)的安排都應(yīng)圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。努力貫徹國(guó)家教委提出的“以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度”的原則，為專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。

財(cái)經(jīng)類(lèi)高職高專(zhuān)高等數(shù)學(xué)課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)突出數(shù)學(xué)應(yīng)用、體現(xiàn)高職特色，因?yàn)楦呗毥逃且詰?yīng)用能力為本位的一種教育模式，在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中堅(jiān)持突出經(jīng)濟(jì)應(yīng)用的原則不但是高職教育的目的要求，也符合數(shù)學(xué)教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)。在改革中既要注重理論的基礎(chǔ)性、思辯性，也要增強(qiáng)理論的說(shuō)服性，即要加強(qiáng)數(shù)學(xué)在實(shí)際當(dāng)中的應(yīng)用。

但在實(shí)踐中我們既不能把“適度夠用”原則片面理解為僅僅滿足專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的需要，人為地削弱數(shù)學(xué)在高職教育中的地位和作用，也不能無(wú)限夸大數(shù)學(xué)的地位和作用，脫離高職教育的定位和培養(yǎng)目標(biāo)。三、財(cái)經(jīng)類(lèi)高職高專(zhuān)高等數(shù)學(xué)課程設(shè)置改革設(shè)想課程改革不僅是內(nèi)容問(wèn)題，還有課程的構(gòu)建問(wèn)題，即要回答“如何構(gòu)建數(shù)學(xué)課程才能不僅易學(xué)，而且符合教學(xué)目標(biāo)？”。

還要回答“我們要學(xué)生學(xué)到些什么？”，只學(xué)“結(jié)果”呢、還是要學(xué)“過(guò)程”，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)需要學(xué)習(xí)“知識(shí)何來(lái)”，也就是學(xué)“過(guò)程”，數(shù)學(xué)課程應(yīng)該以數(shù)學(xué)過(guò)程為基礎(chǔ)，而不是現(xiàn)在這樣以學(xué)科內(nèi)容為基礎(chǔ)來(lái)重新編制，數(shù)學(xué)是一組過(guò)程，學(xué)校的任務(wù)不僅是決定哪些數(shù)學(xué)課程對(duì)于學(xué)生是必不可少的，更重要的是去選擇哪些過(guò)程可能會(huì)更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，以及怎樣實(shí)踐可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這些過(guò)程。財(cái)經(jīng)類(lèi)高職數(shù)學(xué)教育的改革不僅要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)和素養(yǎng)在人的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)中的基礎(chǔ)性地位，注重?cái)?shù)學(xué)在財(cái)經(jīng)類(lèi)高職教育中的基礎(chǔ)性地位；而且注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)中的基本概念、方法和數(shù)學(xué)思想的教學(xué)；更要注重學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的基本技能的培養(yǎng)。

主要可歸結(jié)為兩點(diǎn)：一是加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)；二是提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。兩者不可偏廢。

財(cái)經(jīng)類(lèi)高職數(shù)學(xué)課程設(shè)置及教學(xué)的改革也應(yīng)以這兩點(diǎn)為根本，從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行。首先，要合理設(shè)置數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程，更新教學(xué)內(nèi)容和體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程的現(xiàn)代化。

課程設(shè)置以微積分和微分方程、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)為必修課；實(shí)用數(shù)值方法、最優(yōu)化方法、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法為選修課；開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程；并開(kāi)展“現(xiàn)代數(shù)學(xué)知識(shí)講座”四個(gè)層次為總體構(gòu)想。在教學(xué)內(nèi)容上，改變過(guò)。

3.這個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目的主要是什么

固定資產(chǎn)投資審計(jì)是我國(guó)專(zhuān)業(yè)審計(jì)的重要組成部分之一，隨著我國(guó)審計(jì)事業(yè)的不斷發(fā)展及審計(jì)體系的不斷完善，固定資產(chǎn)投資審計(jì)也經(jīng)歷了從基本建設(shè)審計(jì)向技術(shù)改造審計(jì)延伸、從財(cái)務(wù)審計(jì)向投資效益審計(jì)延伸的發(fā)展過(guò)程，迄今，已形成了比較穩(wěn)定的審計(jì)格局。所以，《固定資產(chǎn)投資審計(jì)》也是我國(guó)財(cái)經(jīng)院校審計(jì)專(zhuān)業(yè)的主要專(zhuān)業(yè)課程之一。本課程的主要教學(xué)目的即為回答如下專(zhuān)業(yè)問(wèn)題：

一、什么是固定資產(chǎn)投資審計(jì)？

在這個(gè)問(wèn)題中，主要想使學(xué)生了解固定資產(chǎn)投資審計(jì)的主體、客體、依據(jù)及審計(jì)特點(diǎn)等有關(guān)內(nèi)容，并引發(fā)學(xué)生積極思考固定資產(chǎn)投資審計(jì)的基本要求和審計(jì)的意義，同時(shí)深入理解固定資產(chǎn)投資與固定資產(chǎn)投資審計(jì)的關(guān)系。

二、固定資產(chǎn)投資審計(jì)的主要內(nèi)容是什么？

《固定資產(chǎn)投資審計(jì)》有它自身的專(zhuān)業(yè)特色，在了解固定資產(chǎn)投資審計(jì)的基本概念的前提下，進(jìn)一步深入探討其審計(jì)內(nèi)容、審計(jì)范圍、審計(jì)過(guò)程以及審計(jì)具體內(nèi)容間的相互聯(lián)系，使學(xué)生全身心地投入到固定資產(chǎn)投資審計(jì)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)之中，開(kāi)闊他們的視野，完善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，乃是這門(mén)課程教學(xué)的根本目的所在。

三、如何進(jìn)行固定資產(chǎn)投資審計(jì)？

在同學(xué)們已具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本概念之后，再深入講解固定資產(chǎn)投資審計(jì)的基本原理、基本方法、基本程序以及基本要求，是本課程教學(xué)的最終目的，也是掌握完整知識(shí)體系的客觀要求。

為學(xué)好《固定資產(chǎn)投資審計(jì)》課程，建議審計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)《基本建設(shè)概預(yù)算》，《建設(shè)單位會(huì)計(jì)》，《固定資產(chǎn)投資》等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行《固定資產(chǎn)投資審計(jì)》課程教學(xué)時(shí)，可以有的放矢，重點(diǎn)明確，并以審計(jì)的觀點(diǎn)將前述的基礎(chǔ)知識(shí)綜合為一體，搭設(shè)起全新的《固定資產(chǎn)投資審計(jì)》課程體系框架。

4.股票入門(mén)基礎(chǔ)知識(shí)

建議你先看看的炒股的書(shū)，然后自己實(shí)戰(zhàn)： 一、學(xué)習(xí) 1、了解股市知識(shí)：看《炒股必讀》、《股市理論》。 2、掌握炒股理論：如：《道氏理論》、《波浪理論》、《電腦炒股入門(mén)》、《精典技術(shù)圖例》、《分析家籌碼實(shí)戰(zhàn)技法》、《陳浩先生籌碼分布講義》。 3、看一看分析邏輯：如：《投資智慧》、《投資顧問(wèn)》、《證券分析邏輯》。 4、看看股市小說(shuō)，培養(yǎng)心態(tài)：《大贏家》、《股民日記》、《風(fēng)云人生》。 5、閱讀大師書(shū)籍：如：黃家堅(jiān)的《股市倍增術(shù)》；唐能通的《短線是銀》之一、之二、之三、之四；陳浩、楊新宇先生的《股市博奕論》、《無(wú)招勝有招》。 6、看實(shí)戰(zhàn)案例：推薦陳浩的《炒股一招先》百集VCD、唐能通的《破譯股價(jià)密碼》12集。 二、研究 1、最少熟悉一種分析軟件。推薦使用《分析家》或《指南針》。 2、用時(shí)空隧道（分析家、指南針都有）運(yùn)用技術(shù)指標(biāo)分析歷史，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)判段這些書(shū)籍在這都能下載到的： 也可以在這看些關(guān)于炒股的學(xué)習(xí)帖

5.金融學(xué)科目的順序

我的建議：（在選好自己專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上）

1、把近1年的考試計(jì)劃拿到手（比如06年4月的考試安排可以作為07年4月報(bào)考和學(xué)習(xí)的參考），分上下半年，安排好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃畢竟是計(jì)劃，不可能完全和現(xiàn)實(shí)一致，但是有了上述的安排，相信可以克服很多盲目性。

2、課程的難度和學(xué)分成正比，由易到難，循序漸進(jìn)安排自己的學(xué)習(xí)。

3、公共課盡量放在后面考，一般公共課是上下半年都開(kāi)考的，關(guān)鍵時(shí)刻可以起到調(diào)節(jié)作用，比如自己要考的專(zhuān)業(yè)課沒(méi)有開(kāi)考，就不必空等半年了。