六級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文?？碱}(六年級(jí)語(yǔ)文基本知識(shí)題(加答案))
1.六年級(jí)語(yǔ)文基本知識(shí)題(加答案)
姓名__________得分__________
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
bào fā qiāng diào yī kào zhēn zhuó tuǒ tiē bì ràng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
huǎng rán dà wù dāng chū chā dào jiā jìng pín hán
( ) ( ) ( ) ( )
二、為下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋。
1、避讓（ ） A、射開(kāi) B、防止C、排除、消除
2、妥貼（ ） A、妥當(dāng) B、齊備、停當(dāng)C、退避，退讓
3、簇?fù)恚?） A、聚集 B、聚集成的團(tuán)或堆C、量詞
4、斟酌（ ） A、斟（酒），飲（酒）B、酒飯C、考慮
三、選詞填寫(xiě)。
1、居然 忽然
真沒(méi)想到你（ ）會(huì)做出這種事來(lái)。
老師正在上課，（ ）窗外飛進(jìn)一只小鳥(niǎo)。
2、誠(chéng)懇 誠(chéng)實(shí)
他有著鄉(xiāng)間小伙子的健壯與（ ）。
他（ ）地表示接受我們的批評(píng)。
3、可惜 可貴
很（ ）你最后一次射擊沒(méi)有打中。
最（ ）的是他有一顆金子般的心。
4、夸耀 夸獎(jiǎng)
李小偉為班級(jí)做了一件好事，受到老師的（ ）。
徐明正在津津樂(lè)道地（ ）著自己的小制作呢！
四、按一定的順序，把下面的詞語(yǔ)重新排列。
教師節(jié) 兒童節(jié) 國(guó)慶節(jié) 元旦 中秋節(jié)
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洗衣機(jī) 自動(dòng)洗衣機(jī) 海爾全自動(dòng)洗衣機(jī) 家用電器
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中國(guó) 世界 江蘇 南通市 南通師范第二附屬小學(xué)
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堂姐 祖父 伯父 弟弟 叔 叔
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五、改成“把字句”“被字句”。
1、小軍打壞了玻璃杯。
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2、他算出了這道題。
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六、填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
1、（ ）帶點(diǎn)土腔，看戲的人（ ）聽(tīng)得很過(guò)癮。
2、（ ）有人門沒(méi)有閂，（ ）不能莽撞推門。
3、（ ）是自己的書(shū)，（ ）可以在書(shū)里的空白處記下生字的讀音和意思。
4、（ ）字典可以幫助我們解決不少問(wèn)題，（ ）我們稱它為“無(wú)聲的老師。
七、修改病句。
1、在教室里專心聽(tīng)教師講課。 2、陸游是位熱愛(ài)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人。
3、哈爾濱的冬天令人神往。 4、媽媽買了蘋(píng)果、梨子、桔子和水果。
八、活用成語(yǔ)。
1、他讀書(shū)時(shí)（ ），并注意投入情感。
2、沒(méi)有客人來(lái)參與我們的活動(dòng)，我們純粹是（ ）
3、鄉(xiāng)戲是農(nóng)村（ ）的娛樂(lè)形式。
4、老師也是人，（ ）樣樣都有。
2.人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷
人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文測(cè)試卷 班級(jí) 姓名 成績(jī) 一、基礎(chǔ)知識(shí)。
（5小題，共26分。）1、táo zuì nínɡ zhònɡ wǎn lián ēn cì hú lún tūn zǎo( ) ( ) ( ) ( ) ( )zī rùn kuí wú zhēn zhì miǎn lì xuán yá qiào bì（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）讀音節(jié)，找詞語(yǔ)朋友。
（10分）2、讀一讀，加點(diǎn)字念什么，在正確的音節(jié)下面畫(huà)“_”。（4分）鐫刻（juān juàn） 撫摩（mó mē） 扁舟（biān piān） 阻撓（náo ráo） 塑料（suò sù） 挫折（cuō cuò） 歸宿（sù xiǔ ） 瘦削（xiāo xuē）3、請(qǐng)你為“肖”字加偏旁，組成新的字填寫(xiě)的空格內(nèi)。
（4分）陡（ ）的懸崖 勝利的（ ）息 俊（ ）的姑娘 （ ）好的鉛筆 彌漫的（ ）煙 暢（ ）的商品 （ ）遙自在的生活 元（ ）佳節(jié)4、按要求填空，你一定行的。（4分）“巷”字用音序查字法先查音序（ ），再查音節(jié)（ ）。
按部首查字法先查（ ）部，再查（ ）畫(huà)。能組成詞語(yǔ)（ ）。
“漫”字在字典里的意思有：①水過(guò)滿，向外流；②到處都是；③不受約束，隨便。（1）我漫不經(jīng)心地一腳把馬鞍踢下樓去。
字意是（ ）（2）瞧，盆子里的水漫出來(lái)了。 字意是（ ）剩下一個(gè)義項(xiàng)可以組詞為（ ）5、成語(yǔ)大比拼。
（4分）風(fēng)（ ）同（ ） （ ）崖（ ）壁 （ ）（ ）無(wú)比 和（ ）可（ ） （ ）揚(yáng)頓（ ） （ ）高（ ）重 （ ）不（ ）席 張（ ）李（ ） 二、積累運(yùn)用。（3小題，共20分。）
1、你能用到學(xué)過(guò)的成語(yǔ)填一填嗎？（每空1分）人們常用﹍﹍﹍﹍﹍﹍來(lái)比喻知音難覓或樂(lè)曲高妙，用﹍﹍﹍﹍﹍來(lái)贊美達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》，當(dāng)我們面對(duì)一篇好文章時(shí)，我們可以說(shuō)﹍﹍﹍﹍﹍。2、補(bǔ)充古文名句。
（每空1分）（1）魯迅先生說(shuō)過(guò)：“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，俯首甘為孺子牛。”（2）﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，此花開(kāi)盡更無(wú)花。
（3）﹍﹍﹍﹍必寡信。這句名言告訴我們﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
（4）但存﹍﹍﹍﹍，留與﹍﹍﹍﹍。（5）大漠沙如雪，﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
3、按要求寫(xiě)句子。（每句2分）（1）閏土回家去了。
我還深深地思念著閏土。（用合適的關(guān)聯(lián)詞組成一句話）（2）老人叫住了我，說(shuō)：“是我打擾了你嗎？”（改成間接引語(yǔ)）（3）這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？（改為陳述句）（4）月亮升起來(lái)了。
（擴(kuò)句）（5）小魚(yú)在水里游來(lái)游去。（改寫(xiě)成擬人句）三、口語(yǔ)交際。
（共3分。） 隨著“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星的發(fā)射成功，作為中華少年的我們，面對(duì)祖國(guó)的飛速發(fā)展的科技，你想到了什么？想說(shuō)點(diǎn)什么呢？四、閱讀下面短文，回答問(wèn)題。
（7小題，共21分。）秋之神韻我愛(ài)秋。
不只愛(ài)它令人贊美的碩果，不只愛(ài)它奉獻(xiàn)一生的落葉，我最愛(ài)它令人神往的神韻。沒(méi)有春的纏綿，夏的狂熱，冬的冷漠；猶如原野上時(shí)而奔跑跳躍，時(shí)而戛然而止的駿馬，猶如飽經(jīng)滄桑豁達(dá)開(kāi)朗的將軍，猶如從容飄逸劃過(guò)夜空的流星……秋天是清爽的。
頭上是高闊的天空，藍(lán)藍(lán)的不雜一絲云彩；腳下是平坦的大地，處處有成熟的金黃，恬靜的小街道。風(fēng)中飄灑黃葉的颯颯聲，與清澈見(jiàn)底歡愉跳躍的小溪輕聲伴和。
一切都是那樣的清純與灑脫。秋天是熱情的。
因酷暑而委頓的人們，在微微的涼意里振作起來(lái)了。學(xué)生們又滿懷信心地開(kāi)始了新的學(xué)年；年輕人也興高采烈地于重陽(yáng)遠(yuǎn)眺，一個(gè)個(gè)步履輕快，神采飛揚(yáng)，他們又有了新的期待。
秋天是真誠(chéng)的。一陣秋風(fēng)，吹散了平日的虛偽與私心，人們胸懷坦蕩，以誠(chéng)相待。
在這自自然然爽爽快快的季節(jié)里，又怎么會(huì)容得下猜疑和做作呢？清爽、熱情與真誠(chéng)，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒發(fā)自如，透露出一種沁人心脾的新意，這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。噢，秋之高潔，我欽佩你；秋之瀟灑，我欣賞你。
1、給下列加點(diǎn)字注音。（5分）戛然而止（ ） 碩果（ ） 伴和（ ） 步履（ ） 雕琢（ ）2、把文中畫(huà)“_____”的句子改為陳述句。
（2分）3、在作者眼中，春天的特點(diǎn)是_____，夏天的特點(diǎn)是_____，冬天的特點(diǎn)是_____，秋天的特點(diǎn)是______，______，______。（3分）4、文中，作者把秋天分別比喻成了_____，_____，_____。
（3分）5、“這就是秋的高潔與瀟灑的神韻?！币痪淅锏摹斑@”指的是什么？（2分）6、你最喜歡文中的哪句（段）話，為什么？（3分）7、作者認(rèn)為秋天是清爽的、熱情的、真誠(chéng)的。
秋天給你留下了什么印象？仿照作者的表達(dá)方法寫(xiě)幾句。（3分）五、習(xí)作：（30分）《少年閏土》寫(xiě)了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。
你也可以用一兩件事來(lái)介紹你的小伙伴，要抓住人物的各種描寫(xiě)，突出小伙伴的性格特點(diǎn)。詞語(yǔ)準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，要有新意。
答案及解析：一、基礎(chǔ)知識(shí)。1、讀音節(jié)，找詞語(yǔ)朋友。
陶醉 凝重 挽聯(lián) 恩賜 囫圇吞棗 滋潤(rùn) 魁梧 真摯 勉勵(lì) 懸崖峭壁解析：此題的考察重點(diǎn)是個(gè)別字的書(shū)寫(xiě)。如：“陶醉”的“醉”； “凝重”的“凝”；“挽聯(lián)”的“挽”；“恩賜”的“賜”；“囫圇吞棗”的“囫圇”和“棗”；“滋潤(rùn)”的“滋”；“魁梧”的“魁”；“真摯”的“摯”；“勉勵(lì)”這兩個(gè)字；“懸崖峭壁”的“懸”。
2、讀一讀，加點(diǎn)字念什么，在正確的音節(jié)下面畫(huà)“_”。鐫刻（juān juàn） 撫摩（mó mē） 扁舟（biān piān） 阻撓（náo ráo） 塑料（suò sù） 挫折（cuō cuò） 歸宿（sù xiǔ ） 瘦削（xiāo xuē）解析：要想正確完成這道題，得平時(shí)經(jīng)常注意一些易混淆的字的讀音。
3.六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)題
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)題 姓名： 一、識(shí)字寫(xiě)字（16分）1、看拼音寫(xiě)漢字（8分）kāng kǎi dàn shēng ēn cì làn yòng hé ǎi páng bó（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）miǎo xiǎo zī xún liú lǎn xū xīn zhú yǒu dī tóu yè（ ） （ ） （ ） （ ，ào gú méi wú yǎng miàn huā。
（ ） 2、給下列字選擇正確讀音（2分）慰藉（jí jiè）媒（móu méi）體 瀏（liū liú ）覽 偽（wěi wèi）裝3、給下列形近字組詞（4分）礦（ ） 慨（ ） 賭（ ） 賜（ ）曠（ ） 概（ ） 睹（ ） 踢（ ）4、多音字組詞（2分）扁（biǎn）( ) (piān)（ ) 轉(zhuǎn)（zhuǎn）( ) (zhuàn)（ )二、背誦默寫(xiě)（14分）1、按原文填空（7分） ，萬(wàn)水千山只等閑。金沙水拍云崖暖， 。
我們這個(gè)地球太 了，同時(shí)又太 了。每一食，便念 ；每一衣，則思 。
地力之生物有 ，人力之成物有 ，取之 ，用之有 ，則常 ，取之無(wú) ，用之無(wú) ，則常 。2、把《一夜的工作》最后一個(gè)自然段默寫(xiě)下來(lái)。
（4分）3、照樣子，各寫(xiě)出三個(gè)成語(yǔ)（3分）東張西望 前因后果 三、閱讀理解（40分）（一） 讀下面的話，按要求填空（10分）1、據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨（ ）游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹（ ）著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
但是，地球又是一個(gè)半徑只有六千三百多公里的星球，在群璀（ ）璨（ ）的宇宙中，就像一葉扁（ ）舟。（1） 在括號(hào)里給加點(diǎn)的字注音。
（2分）（2） 用“ ”劃出文中的兩個(gè)比喻句。（2分）（3）這段文字說(shuō)明了地球 （2分） 2、（4分）“喝了一會(huì)茶，就聽(tīng)見(jiàn)公雞喔喔喔地叫明了。
總理站起來(lái)對(duì)我說(shuō)：”我要去休息了，上午睡一覺(jué)，下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺(jué)吧！” （ ）表明休息時(shí)間非常短；（ ）表明天快亮了。
剛喝一會(huì)兒茶天就快亮了，說(shuō)明（ ）；“下午還要參加活動(dòng)”說(shuō)明（ ）（二） 閱讀下面的短文，回答問(wèn)題（30分）雨，淅淅瀝瀝地下著，幾把小傘匆匆地消失在街道的盡頭。傘下，一隊(duì)學(xué)生正忙忙向老師家方向走去。
老師家的門虛掩著。同學(xué)們一個(gè)個(gè)輕手輕腳地走進(jìn)屋子，放下傘走到老師床前—他們是來(lái)探望老師的。
“老師”，班長(zhǎng)輕輕地叫了一聲。老師睜開(kāi)雙眼，鎖著的眉頭舒展開(kāi)了，又露出同學(xué)們所熟悉的慈祥的目光。
她看到同學(xué)們看望自己，想支撐起來(lái)。同學(xué)們急忙上前說(shuō)：“老師，您別動(dòng)?！?/p>
“老師……”你一言，我一語(yǔ)，大家都搶著說(shuō)，雖然沒(méi)有順序，但這都是出自學(xué)生的肺腑之言??！老師不顧同學(xué)們的勸阻，硬是慢慢支撐起虛弱的身子靠在床架上邊，慈愛(ài)地拉過(guò)班長(zhǎng)的手問(wèn)：“期中考試成績(jī)?cè)趺礃?？早鍛煉還在堅(jiān)持嗎？……”老師微微喘著氣，關(guān)切地問(wèn)這問(wèn)那。班長(zhǎng)連忙說(shuō)：“同學(xué)們都進(jìn)步了，一切都按原來(lái)的布置進(jìn)行著。”
老師聽(tīng)著，她那蒼白的臉上露出了欣慰的微笑。這時(shí)，小莉輕輕地用胳臂碰了碰站在她旁邊的班長(zhǎng)，對(duì)他擠了擠眼睛，小聲說(shuō)：“喂，快拿出來(lái)吧！”班長(zhǎng)像想起了什么似的，連忙把背在身后的背篼拿下來(lái)，放在床頭的桌子上，說(shuō)：“老師，這些水果，是我們湊錢買的，您一定要收下！”“謝謝同學(xué)們，但你們?yōu)槲一ㄥX，我……”正當(dāng)老師推辭的時(shí)候，“小機(jī)靈”蘭蘭卻把早已削好的一個(gè)大蘋(píng)果猛地送到老師嘴邊說(shuō)：“老師，您就吃了吧。”
老師看著同學(xué)們一張張可親可愛(ài)的笑臉連聲說(shuō)：“我吃，我吃?！彼p輕地咬了一口，一股甜甜的果汁流進(jìn)了心里……雨，還在淅淅瀝瀝地下著，在這樣的雨中，老師曾多少次去為同學(xué)們補(bǔ)習(xí)功課，又曾多少次去家訪……就是在這樣的雨中，老師為同學(xué)們不知流了多少汗水，費(fèi)了多少心血呀！雨還在下著，就是這淅淅瀝瀝的雨水，把老師和同學(xué)之間真摯的感情融匯在一起，化作溫暖的甘泉，流進(jìn) ……1、寫(xiě)出和下列詞語(yǔ)意思相反的詞。
（5分）慈愛(ài)（ ） 急忙（ ） 溫暖（ ） 融匯（ ） 真摯（ ）2、下面的詞語(yǔ)指的是什么。（4分）“幾把小傘” “溫暖的甘泉” 3、給本文添上一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。
（2分）4、給文章最后的橫線上添上合適的句子。（2分）5、用“ ”勾出表示聯(lián)想的句子，用“ ”畫(huà)出文章的中心句。
（4分）6、文章的開(kāi)頭和結(jié)尾都是寫(xiě)下雨，這樣的寫(xiě)法叫（ ）（2分）7、讀了這篇文章后，你想到了什么？（5分）8、在加線的詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。（6分）作文：我常想起他（她）（選擇典型事例反映人物的美好品質(zhì)。）
4.語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)卷
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試題 卷首語(yǔ)：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，你一定進(jìn)步了吧！今天，讓我們共同完成這些練習(xí)吧！看看自己在哪些方面做得還真不錯(cuò)，以便繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；哪些方面存在不足，需要在今后的學(xué)習(xí)中注意趕上。
每個(gè)人的成功都要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次歷練，無(wú)論成功還是失敗對(duì)我們都十分重要。一、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)：同學(xué)們，請(qǐng) 認(rèn)真聽(tīng)老師讀兩遍短文，完成練習(xí)：（4.5分） 1、這段話說(shuō)明的對(duì)象是 ，采用的主要說(shuō)明方法有 和 、。
2、這段話采用了先 后 的說(shuō)明順序。 3、人類區(qū)別于別的高等動(dòng)物的特征是 、、二、精彩回放：請(qǐng)打開(kāi)記憶的寶庫(kù)，讓我們成功運(yùn)用積累的成果吧。
（22分）1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。zhú fá qīán kūn tuǒ tiē kāng kǎi ēn cì wēi yí（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）zī xún jiān miè zhān yang téng xié jǐn shèn zhǐ xiè （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、春節(jié)將至，你想送給臺(tái)灣同胞一副什么春聯(lián)。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試題 卷首語(yǔ)：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，你一定進(jìn)步了吧！今天，讓我們共同完成這些練習(xí)吧！看看自己在哪些方面做得還真不錯(cuò)，以便繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；哪些方面存在不足，需要在今后的學(xué)習(xí)中注意趕上。每個(gè)人的成功都要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次歷練，無(wú)論成功還是失敗對(duì)我們都十分重要。
一、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)：同學(xué)們，請(qǐng) 認(rèn)真聽(tīng)老師讀兩遍短文，完成練習(xí)：（4.5分） 1、這段話說(shuō)明的對(duì)象是 ，采用的主要說(shuō)明方法有 和 、。 2、這段話采用了先 后 的說(shuō)明順序。
3、人類區(qū)別于別的高等動(dòng)物的特征是 、、二、精彩回放：請(qǐng)打開(kāi)記憶的寶庫(kù)，讓我們成功運(yùn)用積累的成果吧。（22分）1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
zhú fá qīán kūn tuǒ tiē kāng kǎi ēn cì wēi yí（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）zī xún jiān miè zhān yang téng xié jǐn shèn zhǐ xiè （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、春節(jié)將至，你想送給臺(tái)灣同胞一副什么春聯(lián)？3、本學(xué)期，我們積累了許多像揚(yáng)長(zhǎng)避短、深入淺出等由反義詞構(gòu)成的成語(yǔ)，你能寫(xiě)幾個(gè)這樣的詞嗎？（最少寫(xiě)4個(gè)）4、某小學(xué)準(zhǔn)備在草坪邊樹(shù)一塊警示牌，意思是提醒同學(xué)們不要踩草坪，老師們都不贊成用“禁止進(jìn)入”、“嚴(yán)禁踐踏”動(dòng)腦筋，寫(xiě)一句合適的話，不超過(guò)10個(gè)字。5、正像小草難以報(bào)答春天的陽(yáng)光一樣，兒子的愛(ài)心怎能報(bào)答得了那深重的恩情呢？寫(xiě)出此意思的原詩(shī)句，并寫(xiě)出作者、詩(shī)的題目以及表達(dá)父母愛(ài)兒女的俗語(yǔ)一個(gè)。
三、慧眼識(shí)真：相信自己會(huì)做出正確的選擇（8分）1、下面四組詞中，完全正確的一項(xiàng)是（ ），完全錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A、波瀾狀闊 盛氣臨人 防災(zāi)錯(cuò)施 和藹可親 B、瞻仰 電鈕 一絲不茍 栩栩如生C、抱償 慰籍 會(huì)集 折除 D 、饞貓 停泊 出版 名謄2、選擇下列句子中加點(diǎn)字的意思，將正確答案的序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。 光：①一點(diǎn)不剩 ②榮譽(yù)、光彩 ③只、單 1.女排姑娘當(dāng)年頑強(qiáng)拼搏，為祖國(guó)爭(zhēng)了光。
（ ）2.落光了葉子的柳樹(shù)掛滿了亮晶晶的銀條兒。 （ ）3.任務(wù)如此艱巨，光靠你們兩人恐怕不行。
（ ）安：①懷著 ②平安 ③安裝1.黨的富民政策使小山村戶戶都安上了有線電視。 （ ）2.經(jīng)醫(yī)生全力搶救，英雄已轉(zhuǎn)危為安了。
（ ）3.刁德一這樣一說(shuō)，不知他安的什么心。 （ ）3、下面沒(méi)有表示兩個(gè)連續(xù)動(dòng)作的句子是（ ）。
A、李老師推開(kāi)門走進(jìn)教室。 B、他拿出本子做作業(yè)。
C、他一回家就復(fù)習(xí)功課。 D、同學(xué)們討論并通過(guò)了決議。
4、照樣子寫(xiě)出由反義詞構(gòu)成的成語(yǔ)。例：弄（假）成（真） 口（ ）心（ ） 積（ ）成（ ） （ ）驚（ ）怪 化（ ）為（ ） 喜（ ）厭（ ） 揚(yáng)（ ）避（ ） 由（ ）及（ ）四、才藝展示：仿照例句，續(xù)寫(xiě)兩個(gè)與例句構(gòu)成排比：（4分）例：人生路上，有時(shí)一個(gè)微笑，可以讓我們看到春天的溫暖。
人生路上， 人生路上， 五、閱讀與思考：積累與運(yùn)用給了你成功的快樂(lè)，深入思考更會(huì)讓你嘗到勞動(dòng)的甘甜。 （一）（10分） 大雪整整下了一夜，早晨，天放晴了，太陽(yáng)出來(lái)了。
推開(kāi)門一看，嗬！好大的雪?。∩酱?、樹(shù)木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉子的柳樹(shù)上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀朵兒；冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。
一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝輕輕搖晃，銀朵兒和雪球兒簌簌地落下來(lái)，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽(yáng)光，顯出一道道五光十色的彩虹。大街上的積雪有一尺多深，腳踩上去發(fā)出咯吱咯吱的響聲。
一群群孩子在雪地里堆雪人，擲雪球，那歡樂(lè)的叫喊聲，都快把樹(shù)枝上的積雪震落下來(lái)。 1、照樣子寫(xiě)出四個(gè)你課外積累的詞語(yǔ)。
毛茸茸 2、“嗬！好大的雪?。 边@句話表明了 。 3、在這段話里，你能領(lǐng)悟到什么表達(dá)方法？（至少兩處） 4、選擇正確的答案序號(hào)，寫(xiě)在括號(hào)里。
（1）“落光了葉子…… 沉甸甸的雪球。”這個(gè)句子所表達(dá)的感情是（ ）。
A 喜好 B 喜愛(ài) C 驚異 D 驚奇 （2）“推開(kāi)門一看…彩虹！”這部分的寫(xiě)作順序是（ ）。 A 從上到下 B 從整體到部分 C 動(dòng)靜結(jié)合 D 由遠(yuǎn)及近 5、用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)“雪大”的語(yǔ)句，用“ ~~~”畫(huà)出描寫(xiě)“景美”的語(yǔ)句。
（二） 他要感謝那只手 （16分） 感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫(huà)的圖畫(huà)，圖畫(huà)的內(nèi)容是：他想感謝的東西。 孩子們高興地在白紙上描畫(huà)起來(lái)。
女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子。
5.人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)
語(yǔ)文復(fù)習(xí)
三八、熟讀精思
1、譯文：大致地讀書(shū)先要熟讀，讓書(shū)中的語(yǔ)句都好像是出自自己的嘴。接著認(rèn)真思考，讓書(shū)中的道理都好像是來(lái)自于我心中的，然后就可以有收獲。對(duì)于文中的道理有疑問(wèn)，大家理解的紛繁錯(cuò)雜，應(yīng)該虛心冷靜地思考，不要匆忙在大家的說(shuō)法中做選擇，做放棄。先假定一種說(shuō)法是正確的，就順著它的思路去想，來(lái)驗(yàn)正它是通暢的還是堵塞的，如果沒(méi)有道理，用不著和其他說(shuō)法比較就會(huì)自動(dòng)屈服。再讓那些說(shuō)法互相詰問(wèn)反駁，考察穩(wěn)妥的說(shuō)法，來(lái)考查它是對(duì)是錯(cuò)，看上去是對(duì)的而事實(shí)上是錯(cuò)的，也將被公眾承認(rèn)的說(shuō)法所否定，不能成立。大致慢慢地走，處于寧?kù)o狀態(tài)看動(dòng)向，就像工堅(jiān)硬的木頭，先加工容易的再加工它的節(jié)骨眼，關(guān)鍵之處，就像纏在一起的繩子，有不通順的地方姑且放在一邊慢慢理它。
2、文學(xué)常識(shí)：這兩段文字分別選自《朱子大全》和《童蒙須知》。朱熹，南宋哲學(xué)家，教育家。
3、加點(diǎn)字注解：
紛錯(cuò)：紛繁錯(cuò)雜。 遽：急速、匆忙。
之所之：到所要去的地方。 通塞：指思路的暢通和堵塞。
自屈：自動(dòng)屈服。 詰難：詰問(wèn)反駁。
安：穩(wěn)妥。 無(wú)以立：不能成立。
大抵：大概。 急：急需，急迫。
奪于公論：被公眾承認(rèn)的說(shuō)法所否定。奪，失去。
大率：大致，一般情況下。 節(jié)目：節(jié)骨眼兒，即關(guān)鍵之處。
徐行卻立：徐行，慢慢走。卻立，退去。 姑：姑且，暫且。
正：使……端正。 詳：安詳。
牽強(qiáng)：勉強(qiáng)。 誦：讀出聲音。
見(jiàn)：同“現(xiàn)”。
四一、答謝中書(shū)書(shū)
一、譯文：
二、中心：作者充滿了知音難覓的感慨。本文由形態(tài)、色態(tài)和聲音進(jìn)行描寫(xiě)。
三、加點(diǎn)字注解：
頹：墜落。 沉鱗：潛游水中的魚(yú)。
書(shū)：書(shū)信。 共：共同。
交：相互。 俱：都。
竟：比賽。
欲界之仙都：即人間仙境。欲界，拂家語(yǔ)，意即人世間。
康樂(lè)：即謝靈運(yùn)，封康樂(lè)公，是南朝晉宋間山水詩(shī)人。 與：參與。
四、文學(xué)常識(shí)：選自《陶隱居集》。陶弘景，南宋齊梁間文學(xué)家。
語(yǔ)文：
一、默寫(xiě)：
1. 《答謝中書(shū)書(shū)》、第三十九課《古詩(shī)四首》
2. 每周一詩(shī) （9） (10) (11) (12) (13)(14)(15)(16)(17)(18)
二、加點(diǎn)字解釋、句子翻譯、文學(xué)常識(shí)、內(nèi)容理解。
《為學(xué)》、《熟讀精思》、《答謝中書(shū)書(shū)》
（注意：加點(diǎn)字解釋為課文下面的注解和課后的積累）
6.小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)與對(duì)策 畢業(yè)考試復(fù)習(xí)，是對(duì)整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，也是使學(xué)生語(yǔ)文能力再提高的過(guò)程。
因此，復(fù)習(xí)承載著“查漏補(bǔ)缺，鞏固知識(shí)；歸類整理，系統(tǒng)提高；遷移運(yùn)用，促進(jìn)發(fā)展”的功能。 因此，我們的復(fù)習(xí)工作應(yīng)該對(duì)照六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理計(jì)劃、系統(tǒng)安排，有目的、有重點(diǎn)地幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、高效的復(fù)習(xí)，努力提高復(fù)習(xí)的效益，力求每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)考試中都達(dá)到目標(biāo)水平。
我們?nèi)绻哑綍r(shí)的教學(xué)比作“栽活一棵樹(shù)”，那期末的總復(fù)習(xí)就如同“育好一片林”。栽活一棵樹(shù)容易，育好一片林卻要花一定的功夫。
那么，我們應(yīng)該如何有效地指導(dǎo)小學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助他們“查漏補(bǔ)缺，歸類整理，鞏固提高，遷移運(yùn)用”，過(guò)好復(fù)習(xí)這一關(guān)呢？ 一、確定復(fù)習(xí)方向 《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中有一句話：“確定語(yǔ)文課程目標(biāo)，與理解語(yǔ)文課程關(guān)于語(yǔ)文素養(yǎng)的總要求直接相關(guān)。 “語(yǔ)文素養(yǎng)” ：字詞句篇的積累，語(yǔ)感，思維品質(zhì)；語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣；識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際能力；文化品位，審美情趣，知識(shí)視野，情感態(tài)度，思想觀念 “語(yǔ)文素養(yǎng)”包括了學(xué)習(xí)目標(biāo)的三個(gè)維度（知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程方法與習(xí)慣），因此，語(yǔ)文的復(fù)習(xí)也應(yīng)該不再是單純線性的字詞句段篇的技能考察或聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力測(cè)試，也應(yīng)該構(gòu)建立體的綜合性的框架，以語(yǔ)文能力為核心，整合三維目標(biāo)，盡量考慮以下因素，在整合中提高效率： （1）兼顧人文性與工具性，知識(shí)與能力，積累和運(yùn)用 （2）雙向互動(dòng)，主導(dǎo)到位，主體參與。
（3）面向全體，兼顧兩頭，因人施教。 （4）課型靈活，激發(fā)興趣，講究成效。
二、構(gòu)建復(fù)習(xí)框架 通過(guò)分析近幾年的小學(xué)畢業(yè)考試試題，我們可以發(fā)現(xiàn)，這些試題難易適中、緊扣書(shū)本、聯(lián)系實(shí)際。本著“對(duì)癥下藥、有的放矢”的原則，我們可以把復(fù)習(xí)內(nèi)容基本分為七項(xiàng)內(nèi)容扎實(shí)進(jìn)行：漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字、詞語(yǔ)、句子、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際。
第一，漢語(yǔ)拼音。練習(xí)形式可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生寫(xiě)出相應(yīng)的大（?。?xiě)字母、補(bǔ)充音節(jié)、選擇正確的讀音、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)寫(xiě)句子等。
要使學(xué)生做到能記住聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行拼讀，能認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母并熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。 第二，識(shí)字寫(xiě)字。
復(fù)習(xí)內(nèi)容主要為漢字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則以及常用的偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)；用硬筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔；多音字和同音字；形近字、形聲字和多義字；查字典。復(fù)習(xí)形式包括改錯(cuò)別字；發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)、成語(yǔ)、廣告語(yǔ)、句子等中的錯(cuò)別字；確定字的偏旁部首，除部首外還有幾畫(huà)；辨字組詞；多音字組詞或在同一個(gè)句子中為多次出現(xiàn)的同一個(gè)字選擇不同讀音；選擇正確的字填空；查字典填表，選字義。
第三、詞語(yǔ) 重點(diǎn)是詞語(yǔ)的理解、積累與運(yùn)用。著重關(guān)注：①近、反義詞，成語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；②詞語(yǔ)搭配；③根據(jù)要求寫(xiě)出詞語(yǔ)，④用指定的詞語(yǔ)造句；⑤正確地理解具體語(yǔ)言環(huán)境中的詞義；⑥體會(huì)、辨別詞語(yǔ)的感情色彩。
第四：句子部分 。 【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】 1、知道什么是句子，從語(yǔ)氣和作用上了解句子的類型。
2、擴(kuò)句和縮句練習(xí)。 3、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的修辭手法。
4、認(rèn)識(shí)并修改常見(jiàn)的病句。 5、進(jìn)行句式變換練習(xí)。
6、掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。 【知識(shí)平臺(tái)】 （一）句子及其類型 1、認(rèn)識(shí)什么是句子。
句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個(gè)完整的意思，其組成形式是“誰(shuí)（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。 2、分辨陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句四種句子類型。
（二）改變句式 【備考點(diǎn)】 同一個(gè)意思可以采取多種形式進(jìn)行表達(dá)。表達(dá)樣式不一樣，語(yǔ)言效果也不一樣。
變換句式，就是把一個(gè)句子改變?yōu)榱硪粋€(gè)句子，意思不變。常見(jiàn)的有： 1、把字句、被字句、陳述句的互換； 2、肯定句、雙重否定句的互換； 3、陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換； 4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。
（三）修改病句 【備考點(diǎn)】 內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見(jiàn)的病句有： 成份殘缺；搭配不當(dāng)；重復(fù)羅嗦；語(yǔ)序顛倒；前后矛盾；用詞不當(dāng)；指代不明；分類不當(dāng)；不合事理；含糊不清等。
【應(yīng)考點(diǎn)】 1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)。 2、如果句子主干沒(méi)有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。
3、檢查句子是否符合邏輯，語(yǔ)序是否合理，指代是否明確，有無(wú)邏輯錯(cuò)誤等。 4、如果確有錯(cuò)誤，就開(kāi)始動(dòng)筆修改。
（四）擴(kuò)句和縮句 【備考點(diǎn)】 擴(kuò)句就是通過(guò)添加詞語(yǔ)，把簡(jiǎn)單的 句子擴(kuò)充為個(gè)具體、形象的生動(dòng)的句子。 縮句就是把復(fù)雜的長(zhǎng)句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。
【應(yīng)考點(diǎn)】 擴(kuò)句就是先畫(huà)出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴(kuò)充什么樣的詞語(yǔ)，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問(wèn)題。如果回答了提出的問(wèn)題，也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。
縮句可按三步進(jìn)行： 1、先把句子分成“誰(shuí)”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。 2、找每部分的主干部分。
3、最后去掉修飾、限制詞語(yǔ)，把主干詞語(yǔ)連接成完整的句子。 （五）修辭手法 【備考點(diǎn)】 掌握比喻、。
