高中生物選修三填空(高中生物選修3復(fù)習(xí)內(nèi)容)
1.高中生物選修3復(fù)習(xí)內(nèi)容
選修3復(fù)習(xí)提綱 一、基因工程 1、（a）基因工程的誕生 （一）基因工程的概念 基因工程是指按照人們的愿望，進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì)，通過(guò)體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因技術(shù)，賦予生物以新的遺傳特性，創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品。
基因工程是在DNA分子水平上進(jìn)行設(shè)計(jì)和施工的，又叫做DNA重組技術(shù)。 2、（a）基因工程的原理及技術(shù) 原理：基因重組 技術(shù)：（一）基因工程的基本工具 1.“分子手術(shù)刀”——限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶） （1）來(lái)源：主要是從原核生物中分離純化出來(lái)的。
（2）功能：能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開(kāi)，因此具有專一性。 （3）結(jié)果：經(jīng)限制酶切割產(chǎn)生的DNA片段末端通常有兩種形式：黏性末端和平末端。
2.“分子縫合針”——DNA連接酶 （1）兩種DNA連接酶（E·coliDNA連接酶和T4DNA連接酶）的比較： ①相同點(diǎn)：都縫合磷酸二酯鍵。 ②區(qū)別：E·coliDNA連接酶來(lái)源于T4噬菌體，只能將雙鏈DNA片段互補(bǔ)的黏性末端之間的磷酸二酯鍵連接起來(lái)；而T4DNA連接酶能縫合兩種末端，但連接平末端的之間的效率較低。
（2）與DNA聚合酶作用的異同：----------------------DNA聚合酶只能將單個(gè)核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端，形成磷酸二酯鍵。DNA連接酶是連接兩個(gè)DNA片段的末端，形成磷酸二酯鍵。
3.“分子運(yùn)輸車”——載體 （1）載體具備的條件：①能在受體細(xì)胞中復(fù)制并穩(wěn)定保存。②具有一至多個(gè)限制酶切點(diǎn)，供外源DNA片段插入。
③具有標(biāo)記基因，供重組DNA的鑒定和選擇。 （2）最常用的載體是--質(zhì)粒，它是一種裸露的、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的、獨(dú)立于細(xì)菌染色體之外，并具有自我復(fù)制能力的雙鏈環(huán)狀DNA分子。
（3）其它載體： 噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒 （二）基因工程的基本操作程序 第一步：目的基因的獲取 1.目的基因是指： 編碼蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)基因 。 2.原核基因采取直接分離獲得，真核基因是人工合成。
人工合成目的基因的常用方法有反轉(zhuǎn)錄法_和化學(xué)合成法_。 3.PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因 （1）原理：DNA雙鏈復(fù)制 （2）過(guò)程：第一步：加熱至90~95℃DNA解鏈；第二步：冷卻到55~60℃，引物結(jié)合到互補(bǔ)DNA鏈；第三步：加熱至70~75℃，熱穩(wěn)定DNA聚合酶從引物起始互補(bǔ)鏈的合成。
第二步：基因表達(dá)載體的構(gòu)建 1.目的：使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在，并且可以遺傳至下一代，使目的基因能夠表達(dá)和發(fā)揮作用。 2.組成：目的基因+啟動(dòng)子+終止子+標(biāo)記基因 （1）啟動(dòng)子：是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段，位于基因的首端，是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位，能驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄出mRNA，最終獲得所需的蛋白質(zhì)。
（2）終止子：也是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段 ，位于基因的尾端。 （3）標(biāo)記基因的作用：是為了鑒定受體細(xì)胞中是否含有目的基因，從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來(lái)。
常用的標(biāo)記基因是抗生素基因。 第三步：將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞_ 1.轉(zhuǎn)化的概念：是目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞內(nèi)，并且在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過(guò)程。
2.常用的轉(zhuǎn)化方法： 將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞：采用最多的方法是 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，其次還有 基因槍法和 花粉管通道法等。 將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞：最常用的方法是 顯微注射技術(shù)。
此方法的受體細(xì)胞多是 受精卵。 將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞： 3.重組細(xì)胞導(dǎo)入受體細(xì)胞后，篩選含有基因表達(dá)載體受體細(xì)胞的依據(jù)是標(biāo)記基因是否表達(dá)。
第四步：目的基因的檢測(cè)和表達(dá) 1.首先要檢測(cè) 轉(zhuǎn)基因生物的染色體DNA上是否插入了目的基因，方法是采用 DNA分子雜交技術(shù)。 2.其次還要檢測(cè) 目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA，方法是采用 用標(biāo)記的目的基因作探針與mRNA雜交。
3.最后檢測(cè) 目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)，方法是從轉(zhuǎn)基因生物中提取 蛋白質(zhì)，用相應(yīng)的 抗體進(jìn)行 抗原-抗體雜交。 4.有時(shí)還需進(jìn)行 個(gè)體生物學(xué)水平的鑒定。
如 轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植物是否出現(xiàn)抗蟲(chóng)性狀。 （三）（b）基因工程的應(yīng)用 1.植物基因工程：抗蟲(chóng)、抗病、抗逆轉(zhuǎn)基因植物，利用轉(zhuǎn)基因改良植物的品質(zhì)。
2.動(dòng)物基因工程：提高動(dòng)物生長(zhǎng)速度、改善畜產(chǎn)品品質(zhì)、用轉(zhuǎn)基因動(dòng)物生產(chǎn)藥物。 3.基因治療：把正常的外源基因?qū)氩∪梭w內(nèi)，使該基因表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮作用。
——————詳細(xì)的話，請(qǐng)留下郵箱，我把這復(fù)習(xí)資料發(fā)送到你郵箱里面 （四）（a）蛋白質(zhì)工程的概念 蛋白質(zhì)工程是指以蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ)，通過(guò)基因修飾或基因合成，對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，或制造一種新的蛋白質(zhì)，以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需求。（基因工程在原則上只能生產(chǎn)自然界已存在的蛋白質(zhì)）（1）蛋白質(zhì)工程崛起的緣由：基因工程只能生產(chǎn)自然界已存在的蛋白質(zhì) （2）蛋白質(zhì)工程的基本原理：它可以根據(jù)人的需求來(lái)設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)，又稱為第二代的基因工程。
基本途徑：從預(yù)期的蛋白質(zhì)功能出發(fā)，設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)，推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列，找到相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列（基因）以上是蛋白質(zhì)工程特有的途徑；以下按照基因工程的一般步驟進(jìn)行。（注意：目的基因只能用人工合成的方法） 設(shè)計(jì)中的困難：如何推測(cè)非。
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生物選修3復(fù)習(xí)必勝測(cè)試
1、限制酶作用特點(diǎn)是
2、因工程的步驟主要有 ， ，
, ,
3、mRNA通過(guò) 而獲得的cDNA文庫(kù)。用cDNA文庫(kù)中分離出的目的基因構(gòu)建表達(dá)載體時(shí)，必須加上 ，否則不能在受體細(xì)胞中表達(dá)。
4、當(dāng)雙子葉植物或裸子植物受到損傷時(shí)，傷口處的細(xì)胞會(huì)分泌大量的 化合物，吸引農(nóng)桿菌移向這些細(xì)胞，這時(shí)農(nóng)桿菌的 質(zhì)粒的 片段會(huì)移到受體細(xì)胞，并整合到受體細(xì)胞的 上。因此，轉(zhuǎn)基因植物常用農(nóng)桿菌的質(zhì)粒做為運(yùn)載體，迄今為止，80%的轉(zhuǎn)基因植物都是用這種方法獲得的。
5、檢測(cè)目的基因是否插入染色體DNA上，采用 技術(shù)，此方法需要
用 標(biāo)記目的基因，以此做為 ，與基因駔DNA雜交。
檢測(cè)的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA，采用 技術(shù)。
檢測(cè)的基因是否翻譯出了蛋白質(zhì)，采用 技術(shù)。
從人體內(nèi)提取某種細(xì)胞，進(jìn)行培養(yǎng)，在體外進(jìn)行轉(zhuǎn)基因，然后再重新輸入患者體內(nèi)，這叫
基因治療。
6、乳腺生物反應(yīng)器是將藥用蛋白基因與乳腺蛋白質(zhì)的 重組在一起，然后導(dǎo)入 性哺乳動(dòng)物的 ，然后送入母體內(nèi)發(fā)育成個(gè)體，轉(zhuǎn)基因動(dòng)物達(dá)到泌乳期，可以從動(dòng)物的乳汁中提取藥物。原理相同的還有膀胱生物反應(yīng)器。
7、基因工程只能生產(chǎn)自然界 蛋白質(zhì)，而蛋白質(zhì)工程則可以通過(guò)對(duì) 的修飾或改造，對(duì)現(xiàn)有的蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，或生產(chǎn)一種 的蛋白質(zhì)。蛋白質(zhì)工程的基本途徑是
蛋白質(zhì)工程具有誘人的前景，但是最大的困難是：日前科學(xué)家對(duì)大多數(shù)蛋白質(zhì)的 了解還不夠。
1970年，特明和巴爾的摩證實(shí)了RNA病毒能依賴RNA合成DNA的過(guò)程，并發(fā)現(xiàn)了催化此過(guò)程的酶。下面為形成cDNA的過(guò)程和PCR擴(kuò)增過(guò)程示意圖。請(qǐng)根據(jù)圖解回答下列問(wèn)題：
(1)催化①過(guò)程的酶是___________（2分）；核酸酶的作用是___________（2分）。
(2)③過(guò)程也稱為DNA的變性，此過(guò)程在溫度高達(dá)90~95℃時(shí)才能完成，說(shuō)明DNA分子具有__________（2分）性。
(3)由圖中信息分析可知，催化②⑤過(guò)程的酶都是______________（2分），兩者在作用特性上的區(qū)別是______ _____。（3分）
(4)如果RNA單鏈中有堿基100個(gè)，其中A占25%,U占15%，則通過(guò)該過(guò)程合成的一個(gè)雙鏈DNA片段中有胞嘧啶______個(gè)（2分）。
(5)PCR技術(shù)不僅為遺傳病的診斷帶來(lái)了便利，而且改進(jìn)了檢測(cè)細(xì)菌和病毒的方法。若要檢測(cè)一個(gè)人是否感染了艾滋病病毒，你認(rèn)為可以用PCR擴(kuò)增血液中的（ ）（2分）
A.白細(xì)胞DNA B.病毒蛋白質(zhì) C.血漿抗體 D.病毒核酸
(1)反轉(zhuǎn)錄酶（或逆轉(zhuǎn)錄酶） 解旋（2）穩(wěn)定（3）DNA聚合酶 催化⑤過(guò)程的酶耐高溫 （4）60 (4) D
3.高中生物選修3知識(shí)點(diǎn)歸納
選修3、現(xiàn)代生物科技專題專題1、基因工程什么是基因工程？1.1DNA重組技術(shù)的基本工具一、“分子手術(shù)刀”——限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）一來(lái)源：主要是從原核生物中分離純化出來(lái)的。
二功能：能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開(kāi)，因此具有專一性。三結(jié)果：經(jīng)限制酶切割產(chǎn)生的DNA片段末端通常有兩種形式，黏性末端和平末端。
二、“分子縫合針”——DNA連接酶一功能：將切下來(lái)的DNA片段拼接成新的DNA分子。連接部位：磷酸二酯鍵，不是氫鍵。
二兩種DNA連接酶（E·coliDNA連接酶和T4-DNA連接酶）的比較：⒈相同點(diǎn)：都縫合磷酸二酯鍵。⒉區(qū)別：E·coliDNA連接酶來(lái)源于T4噬菌體，只能將雙鏈DNA片段互補(bǔ)的黏性末端之間的磷酸二酯鍵連接起來(lái)；而T4DNA連接酶能縫合兩種末端，但連接平末端的之間的效率較低。
三與DNA聚合酶作用的異同：DNA聚合酶只能將單個(gè)核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端，形成磷酸二酯鍵。DNA連接酶是連接兩個(gè)DNA片段的末端，形成磷酸二酯鍵。
三、“分子運(yùn)輸車”——載體（與細(xì)胞膜上的載體有什么區(qū)別？）一作為載體的必要條件：能在受體細(xì)胞中復(fù)制并穩(wěn)定保存；具有一至多個(gè)限制酶切點(diǎn)，供外源DNA片段插入；具有標(biāo)記基因，供重組DNA的鑒定和選擇；對(duì)受體細(xì)胞無(wú)害、易分離。二最常用的載體是質(zhì)粒：是一種裸露的、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的、獨(dú)立于細(xì)菌染色體之外，并具有自我復(fù)制能力的很小的雙鏈環(huán)狀DNA分子。
三其它載體：噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒。1.2基因工程的基本操作程序一、目的基因的獲?。ㄊ裁词悄康幕?？）一獲取方法：原核基因采取直接分離獲得，真核基因是人工合成。
二從基因文庫(kù)中獲取目的基因什么是基因文庫(kù)？什么是基因組文庫(kù)？什么是部分基因文庫(kù)？三者間是什么關(guān)系？怎樣從基因文庫(kù)中獲取目的基因？三利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因⒈什么是PCR技術(shù)？⒉原理：DNA雙鏈復(fù)制。⒊PCR技術(shù)需哪些必要條件？PCR的結(jié)果是什么？⒋過(guò)程：變性→退火→延伸→多次重復(fù)。
四直接人工合成。二、基因表達(dá)載體的構(gòu)建（該過(guò)程實(shí)際上是不同來(lái)源的基因重組的過(guò)程，是基因工程的核心）一構(gòu)建基因表達(dá)載體的目的是什么？怎樣構(gòu)建？二一個(gè)基因表達(dá)載體的組成：復(fù)制原點(diǎn)+啟動(dòng)子+目的基因+終止子+標(biāo)記基因什么是啟動(dòng)子、終止子？它們分別在基因表達(dá)載體上的什么位置？各有什么作用？標(biāo)記基因有什么作用？三、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞一轉(zhuǎn)化的概念：是目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞內(nèi)，并且在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過(guò)程。
二常用的轉(zhuǎn)化方法⒈將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞：采用最多的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，其次還有基因槍法和花粉管通道法等。導(dǎo)入到了植物細(xì)胞的什么位置？⒉將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞：最常用的方法是顯微注射技術(shù)。
此方法的受體細(xì)胞多是受精卵。⒊將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞：原核生物作為受體細(xì)胞的優(yōu)點(diǎn)有哪些？最常用的原核細(xì)胞是什么？轉(zhuǎn)化方法是什么？三重組DNA導(dǎo)入受體細(xì)胞后，篩選含有基因表達(dá)載體受體細(xì)胞的依據(jù)是標(biāo)記基因是否表達(dá)。
四、目的基因的檢測(cè)和表達(dá)一首先要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物的染色體DNA上是否插入了目的基因。方法：DNA分子雜交技術(shù)。
該方法的原理是什么？二其次還要檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA。方法：用標(biāo)記的目的基因作探針與mRNA雜交。
三最后檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)。方法：從轉(zhuǎn)基因生物中提取蛋白質(zhì)，用相應(yīng)的抗體進(jìn)行抗原-抗體雜交。
四有時(shí)還需進(jìn)行個(gè)體生物學(xué)水平的鑒定。如轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植物是否出現(xiàn)抗蟲(chóng)性狀。
1.3基因工程的應(yīng)用一、植物基因工程：抗蟲(chóng)、抗病、抗逆轉(zhuǎn)基因植物，利用轉(zhuǎn)基因改良植物的品質(zhì)。二、動(dòng)物基因工程：提高動(dòng)物生長(zhǎng)速度、改善畜產(chǎn)品品質(zhì)、用轉(zhuǎn)基因動(dòng)物生產(chǎn)藥物、作器官移植的供體。
三、基因工程藥物：細(xì)胞因子、抗體、疫苗、激素等。四、基因治療：把正常的外源基因?qū)氩∪梭w內(nèi)，使該基因表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮功能，多而達(dá)到治療疾病的目的，這是治療遺傳病的最有效的手段。
1.4蛋白質(zhì)工程的崛起一、天然蛋白質(zhì)為什么不能完全適應(yīng)生產(chǎn)和使用需要？實(shí)現(xiàn)蛋白質(zhì)工程的基本途徑是什么？二、蛋白質(zhì)工程：指以蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ)，通過(guò)基因修飾或基因合成，對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，或制造一種新的蛋白質(zhì)，以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需求。（基因工程在原則上只能生產(chǎn)自然界已存在的蛋白質(zhì)）專題2 、細(xì)胞工程什么是細(xì)胞工程？根據(jù)操作對(duì)象不同，可分為哪幾種？2.1.1植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)一、理論基礎(chǔ)（原理）：細(xì)胞全能性。
一什么是細(xì)胞的全能性？在生物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞為什么不會(huì)表現(xiàn)出全能性？二全能性表達(dá)的難易程度：受精卵>生殖細(xì)胞>干細(xì)胞>體細(xì)胞；植物細(xì)胞>動(dòng)物細(xì)胞。植物組織培養(yǎng)技術(shù)一過(guò)程什么是植物組織培養(yǎng)？什么叫脫分化？脫分化的實(shí)質(zhì)是什么？（恢復(fù)細(xì)胞全能性的過(guò)程）脫分化的結(jié)果是什么？什么叫再分化？什么是愈傷組織，有什么特點(diǎn)？二地位：是培育轉(zhuǎn)基因植物、植物體細(xì)胞雜交培育植物新品種的最后一道工序。
三。
4.高中生物選修三知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
專題1 基因工程 基因工程的概念 基因工程是指按照人們的愿望，進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì)，通過(guò)體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因技術(shù)，賦予生物以新的遺傳特性，創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品。
基因工程是在DNA分子水平上進(jìn)行設(shè)計(jì)和施工的，又叫做DNA重組技術(shù)。 （一）基因工程的基本工具 1.“分子手術(shù)刀”——限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶） （1）來(lái)源：主要是從原核生物中分離純化出來(lái)的。
（2）功能：能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開(kāi)，因此具有專一性。 （3）結(jié)果：經(jīng)限制酶切割產(chǎn)生的DNA片段末端通常有兩種形式：黏性末端和平末端。
2.“分子縫合針”——DNA連接酶 （1）兩種DNA連接酶（E?coliDNA連接酶和T4-DNA連接酶）的比較： ①相同點(diǎn)：都縫合磷酸二酯鍵。 ②區(qū)別：E?coliDNA連接酶來(lái)源于T4噬菌體，只能將雙鏈DNA片段互補(bǔ)的黏性末端之間的磷酸二酯鍵連接起來(lái)；而T4DNA連接酶能縫合兩種末端，但連接平末端的之間的效率較低。
（2）與DNA聚合酶作用的異同：??????????????????????DNA聚合酶只能將單個(gè)核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端，形成磷酸二酯鍵。DNA連接酶是連接兩個(gè)DNA片段的末端，形成磷酸二酯鍵。
3.“分子運(yùn)輸車”——載體 （1）載體具備的條件：①能在受體細(xì)胞中復(fù)制并穩(wěn)定保存。 ②具有一至多個(gè)限制酶切點(diǎn)，供外源DNA片段插入。
③具有標(biāo)記基因，供重組DNA的鑒定和選擇。 （2）最常用的載體是??質(zhì)粒，它是一種裸露的、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的、獨(dú)立于細(xì)菌染色體之外，并具有自我復(fù)制能力的雙鏈環(huán)狀DNA分子。
（3）其它載體： 噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒 （二）基因工程的基本操作程序 第一步：目的基因的獲取 1.目的基因是指： 編碼蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)基因 。 2.原核基因采取直接分離獲得，真核基因是人工合成。
人工合成目的基因的常用方法有反轉(zhuǎn)錄法_和化學(xué)合成法_。 3.PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因 （1）原理：DNA雙鏈復(fù)制 （2）過(guò)程：第一步：加熱至90~95℃DNA解鏈；第二步：冷卻到55~60℃，引物結(jié)合到互補(bǔ)DNA鏈；第三步：加熱至70~75℃，熱穩(wěn)定DNA聚合酶從引物起始互補(bǔ)鏈的合成。
第二步：基因表達(dá)載體的構(gòu)建 1.目的：使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在，并且可以遺傳至下一代，使目的基因能夠表達(dá)和發(fā)揮作用。 2.組成：目的基因+啟動(dòng)子+終止子+標(biāo)記基因 （1）啟動(dòng)子：是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段，位于基因的首端，是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位，能驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄出mRNA，最終獲得所需的蛋白質(zhì)。
（2）終止子：也是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段 ，位于基因的尾端。 （3）標(biāo)記基因的作用：是為了鑒定受體細(xì)胞中是否含有目的基因，從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來(lái)。
常用的標(biāo)記基因是抗生素基因。 第三步：將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞_ 1.轉(zhuǎn)化的概念：是目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞內(nèi)，并且在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過(guò)程。
2.常用的轉(zhuǎn)化方法： 將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞：采用最多的方法是 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，其次還有 基因槍法和 花粉管通道法等。 將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞：最常用的方法是 顯微注射技術(shù)。
此方法的受體細(xì)胞多是 受精卵。 將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞：原核生物作為受體細(xì)胞的原因是 繁殖快、多為單細(xì)胞、遺傳物質(zhì)相對(duì)較少 ，最常用的原核細(xì)胞是 大腸桿菌 ，其轉(zhuǎn)化方法是：先用 Ca2+ 處理細(xì)胞，使其成為 感受態(tài)細(xì)胞 ，再將 重組表達(dá)載體DNA分子 溶于緩沖液中與感受態(tài)細(xì)胞混合，在一定的溫度下促進(jìn)感受態(tài)細(xì)胞吸收DNA分子，完成轉(zhuǎn)化過(guò)程。
3.重組細(xì)胞導(dǎo)入受體細(xì)胞后，篩選含有基因表達(dá)載體受體細(xì)胞的依據(jù)是標(biāo)記基因是否表達(dá)。 第四步：目的基因的檢測(cè)和表達(dá) 1.首先要檢測(cè) 轉(zhuǎn)基因生物的染色體DNA上是否插入了目的基因，方法是采用 DNA分子雜交技術(shù)。
2.其次還要檢測(cè) 目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA，方法是采用 用標(biāo)記的目的基因作探針與 mRNA雜交。 3.最后檢測(cè) 目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)，方法是從轉(zhuǎn)基因生物中提取 蛋白質(zhì)，用相應(yīng)的 抗體進(jìn)行抗原-抗體雜交。
4.有時(shí)還需進(jìn)行 個(gè)體生物學(xué)水平的鑒定。如 轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植物是否出現(xiàn)抗蟲(chóng)性狀。
（三）基因工程的應(yīng)用 1.植物基因工程：抗蟲(chóng)、抗病、抗逆轉(zhuǎn)基因植物，利用轉(zhuǎn)基因改良植物的品質(zhì)。 2.動(dòng)物基因工程：提高動(dòng)物生長(zhǎng)速度、改善畜產(chǎn)品品質(zhì)、用轉(zhuǎn)基因動(dòng)物生產(chǎn)藥物。
3.基因治療：把正常的外源基因?qū)氩∪梭w內(nèi)，使該基因表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮作用。 （四）蛋白質(zhì)工程的概念 蛋白質(zhì)工程是指以蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ)，通過(guò)基因修飾或基因合成，對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，或制造一種新的蛋白質(zhì)，以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需求。
（基因工程在原則上只能生產(chǎn)自然界已存在的蛋白質(zhì)） 轉(zhuǎn)錄 翻譯 專題2 細(xì)胞工程 （一）植物細(xì)胞工程 1.理論基礎(chǔ)（原理）：細(xì)胞全能性 全能性表達(dá)的難易程度：受精卵>生殖細(xì)胞>干細(xì)胞>體細(xì)胞；植物細(xì)胞>動(dòng)物細(xì)胞 2.植物組織培養(yǎng)技術(shù) （1）過(guò)程：離體的植物器官、組織或細(xì)胞 ―→愈傷組織 ―→試管苗 ―→植物體 （2）用途：微型繁殖、作物脫毒、制造人工種子、單倍。
5.人教版生物選修3知識(shí)點(diǎn)
必修三第一章：人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)1、體液：體內(nèi)含有的大量以水為基礎(chǔ)的物體。
細(xì)胞內(nèi)液（2/3）體液 細(xì)胞外液（1/3）：包括：血漿、淋巴、組織液等2、體液之間關(guān)系： 血漿 細(xì)胞內(nèi)液 組織液 淋巴3、內(nèi)環(huán)境：由細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境。內(nèi)環(huán)境作用：是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。
4、組織液、淋巴的成分和含量與血漿的相近，但又不完全相同，最主要的差別在于血漿中含有較多的蛋白質(zhì)，而組織液和淋巴中蛋白質(zhì)含量較少5、細(xì)胞外液的理化性質(zhì)：滲透壓、酸堿度、溫度。6、血漿中酸堿度：7.35---7.45 調(diào)節(jié)的試劑：緩沖溶液： NaHCO3/H2CO3 Na2HPO4/ NaH2PO47、人體細(xì)胞外液正常的滲透壓：770kPa、正常的溫度：37度8、穩(wěn)態(tài)：正常機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)作用，使各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)、共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。
內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)指的是內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)都處于動(dòng)態(tài)平衡中9、穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)：神經(jīng) 體液 免疫共同調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件第二章；動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式：反射神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：反射弧反射?。焊惺芷鳌鷤魅肷窠?jīng)（有神經(jīng)節(jié)）→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器（還包括肌肉和腺體）神經(jīng)纖維上 雙向傳導(dǎo) 靜息時(shí)外正內(nèi)負(fù)靜息電位 → 刺激 → 動(dòng)作電位→ 電位差→局部電流 2、興奮傳導(dǎo) 神經(jīng)元之間（突觸傳導(dǎo)） 單向傳導(dǎo) 突觸小泡（遞質(zhì)）→ 突觸前膜→突觸間隙→ 突觸后膜（有受體）→產(chǎn)生興奮或抑制3、人體的神經(jīng)中樞：下丘腦：體溫調(diào)節(jié)中樞、水平衡調(diào)節(jié)中樞、生物的節(jié)律行為腦干：呼吸中樞小腦：維持身體平衡的作用大腦：調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的最高級(jí)中樞脊髓：調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的低級(jí)中樞4、大腦的高級(jí)功能：除了對(duì)外界的感知及控制機(jī)體的反射活動(dòng)外，還具有語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、記憶、和思維等方面的高級(jí)功能。大腦S區(qū)受損會(huì)得運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥：患者可以看懂文字、聽(tīng)懂別人說(shuō)話、但自己不會(huì)講話5、激素調(diào)節(jié)：由內(nèi)分泌器官（或細(xì)胞）分泌的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行調(diào)節(jié)激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容，體液調(diào)節(jié)還有CO2的調(diào)節(jié)6、人體正常血糖濃度；0.8—1.2g/L低于0.8 g/L：低血糖癥 高于1.2 g/L；高血糖癥、嚴(yán)重時(shí)出現(xiàn)糖尿病。
7、人體血糖的三個(gè)來(lái)源：食物、肝糖原的分解、非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化 三個(gè)去處：氧化分解、合成肝糖原肌糖原、轉(zhuǎn)化成脂肪蛋白質(zhì)等8、血糖平衡的調(diào)節(jié) 血糖濃度升高 胰島素 胰高血糖素（胰島B細(xì)胞分泌） （胰島A細(xì)胞分泌） 血糖濃度降低9、體溫調(diào)節(jié)寒冷刺激 下丘腦 促甲狀腺激素釋放激素 垂體→促甲狀腺激素甲狀腺 甲狀腺激素 促進(jìn)細(xì)胞的新陳代謝甲狀腺激素分泌過(guò)多又會(huì)反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體的作用，這就是反饋調(diào)節(jié)。人體寒冷時(shí)機(jī)體也會(huì)發(fā)生變化；全身發(fā)抖（骨骼肌手縮）、起雞皮疙的（毛細(xì)血管收縮）10、激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)：微量和高效、通過(guò)體液運(yùn)輸（人體各個(gè)部位）、作用于靶器官或靶細(xì)胞11、神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別比較項(xiàng)目神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)作用途徑反射弧體液運(yùn)輸反應(yīng)速度迅速較緩慢作用范圍準(zhǔn)確、比較局限較廣泛作用時(shí)間短暫比較長(zhǎng)12、水鹽平衡調(diào)節(jié) 飲水不足 失水過(guò)多 食物過(guò)咸 ↓ 細(xì)胞外液滲透壓升高 （-） ↓（+） （-） 下丘腦中的滲透壓感受器 ↓ 垂體 ↓ ↓ 抗利尿激素 ↓（+） 腎小管集合管重吸收水 ↓ ↓（-）尿量減少13、神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系：①：不少內(nèi)分泌腺直接或間接地受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)②：內(nèi)分泌腺所分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能例如：甲狀腺激素成年人分泌過(guò)多：甲亢過(guò)少；甲狀腺腫大（大脖子?。?嬰兒時(shí)期分泌過(guò)少：呆小癥 免疫器官（如：扁桃體、淋巴結(jié)、骨髓、胸腺、脾等） 吞噬細(xì)胞14、免疫系統(tǒng)的組成 免疫細(xì)胞 T細(xì)胞（在胸腺中成熟） 淋巴細(xì)胞 B細(xì)胞（在骨髓中成熟） 免疫活性物質(zhì)（如：抗體） 第一道防線：皮膚、粘膜等 非特異性免疫（先天免疫）第二道防線：體液中殺菌物質(zhì)（溶菌酶）、吞噬細(xì)胞15、免疫 特異性免疫（獲得性免疫） 第三道防線：體液免疫和細(xì)胞免疫 在特異性免疫中發(fā)揮免疫作用的主要是淋巴細(xì)胞16、免疫系統(tǒng)的功能：防衛(wèi)功能、監(jiān)控和清除功能17、抗原：能夠引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的物質(zhì)（如：細(xì)菌、病毒、人體中壞死、變異的細(xì)胞、組織） 抗體：專門抗擊抗原的蛋白質(zhì)18、免疫分為；體液免疫（主要是B細(xì)胞起作用）、細(xì)胞免疫（主要是T細(xì)胞起作用）19、體液免疫過(guò)程：（抗原沒(méi)有進(jìn)入細(xì)胞） 漿細(xì)胞 抗體 抗原 吞噬細(xì)胞 T細(xì)胞 B細(xì)胞 記憶B細(xì)胞記憶B細(xì)胞的作用：可以在抗原消失很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)保持對(duì)這種抗原的記憶，當(dāng)再接觸這種抗原時(shí)，能迅速增殖和分化，產(chǎn)生漿細(xì)胞從而產(chǎn)生抗體。
抗體與抗原結(jié)合產(chǎn)生細(xì)胞集團(tuán)或沉淀，最后被吞噬細(xì)胞吞噬消化20、細(xì)胞免疫（抗原進(jìn)入細(xì)胞） 記憶T細(xì)胞侵入細(xì)胞的抗原 T細(xì)胞 效應(yīng)T細(xì)胞效應(yīng)T細(xì)胞作用：使靶細(xì)胞裂解，抗原暴露暴露的抗原會(huì)被吞噬細(xì)胞吞噬消化 過(guò)敏反應(yīng)：再次接受過(guò)敏原 21、免疫失調(diào)引起的疾病 自身免疫疾?。侯愶L(fēng)濕、系統(tǒng)性紅斑狼瘡 免疫缺陷?。喊滩?2、過(guò)敏反應(yīng)的特點(diǎn)：發(fā)作迅速、反應(yīng)強(qiáng)烈、消退較快；一般不會(huì)破壞組織細(xì)胞，也不會(huì)引起組織嚴(yán)重?fù)p傷；有明顯。
6.生物選修三主要是什么題型
一、人教版生物必修1“分子與細(xì)胞”新教材與老教材比較分析（一）知識(shí)點(diǎn)的比較分析（側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的增添和刪除部分）第4章 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出第1節(jié) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例——老教材見(jiàn)第三章第四節(jié)部分：植物對(duì)水分的吸收新教材老教材增添了“水分進(jìn)出哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞狀況”的內(nèi)容和圖片。
（P60）無(wú)相關(guān)內(nèi)容。增加了“資料分析：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)”。
（P63）有簡(jiǎn)單文字?jǐn)⑹觯杭?xì)胞膜是一種選擇透過(guò)性膜。（P25）刪除了“滲透作用概念和滲透作用產(chǎn)生的條件”等文字內(nèi)容。
有較為詳細(xì)的相關(guān)內(nèi)容。（P58）第2節(jié) 生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型——老教材見(jiàn)第二章第一節(jié)部分：細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)新教材老教材增添了“對(duì)生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程”（P65）；“人鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)”（P67）；無(wú)相關(guān)內(nèi)容。
提出了“流動(dòng)鑲嵌模型”這一名詞，“糖被”概念改以小字體出現(xiàn)，且添加了“糖脂”這一名詞（P68）；無(wú)“流動(dòng)鑲嵌模型”和“糖脂”等名詞，有正常字體顯示的“糖被“概念。（P24）增加了“課外制作：用廢舊物品制作生物膜模型”（P69）；無(wú)相關(guān)內(nèi)容。
刪除了小資料“關(guān)于細(xì)胞識(shí)別最經(jīng)典的例子”。有相關(guān)內(nèi)容。
（P24）第3節(jié) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健辖滩囊?jiàn)第二章第一節(jié)部分：細(xì)胞膜的功能新教材老教材明確點(diǎn)出了“擴(kuò)散”現(xiàn)象，完善了被動(dòng)運(yùn)輸?shù)膬煞N方式——自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散，并配上了更為形象直觀的示意圖。（P70）只有自由擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸兩種運(yùn)輸方式的介紹，無(wú)協(xié)助擴(kuò)散的介紹。
（P24）介紹主動(dòng)運(yùn)輸實(shí)例時(shí)，增添了麗藻細(xì)胞積累K+的情況（麗藻細(xì)胞液與池水的多種離子濃度比的表格）（P71），刪除了“輪藻”的圖片。無(wú)麗藻細(xì)胞積累離子的例子，但有輪藻的圖片。
（P25）通過(guò)“知識(shí)鏈接”形式，說(shuō)明主動(dòng)運(yùn)輸消耗的能量來(lái)自于ATP的水解，使前后知識(shí)更為連貫。（P72）只是說(shuō)到主動(dòng)運(yùn)輸需要消耗新陳代謝釋放的能量。
（P24）以小字顯示的形式闡述了“胞吞”、“胞吐”現(xiàn)象并配有相關(guān)圖片。（P72）用“內(nèi)吞”和“外排”名詞，沒(méi)有圖片。
（P25）每章節(jié)結(jié)束，均配有練習(xí)或技能訓(xùn)練、本章小結(jié)。本章配有有“科學(xué)前沿——介紹水通道和離子通道的研究情況”，拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣。
（P74）章節(jié)結(jié)束有復(fù)習(xí)題和課外讀（無(wú)圖片）。（P43）第五章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第1節(jié) 降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶 ——老教材見(jiàn)第三章第一節(jié)：新陳代謝與酶新教材老教材使用“細(xì)胞代謝”的概念。
（P78）使用“新陳代謝”的概念。（P44）“資料分析——關(guān)于酶本質(zhì)的探索”，內(nèi)容翔實(shí)，生動(dòng)，配有多張圖片。
（P81）“酶的發(fā)現(xiàn)過(guò)程”以文字?jǐn)⑹鰹橹鳎瑑?nèi)容較為單一。（P45）探究實(shí)驗(yàn)“比較H2O2在不同條件下的分解”不但完成老教材實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，且又增加了“溫度”這一變量，研究加熱對(duì)H2O2分子運(yùn)動(dòng)的影響，從而提出“活化能”這一新概念。
（P78）觀察驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)“比較H2O2酶和Fe3+的催化效率”，不設(shè)“溫度”變量，也不提“活化能”這一名詞。（P46）增添了生物實(shí)驗(yàn)常用術(shù)語(yǔ)“控制變量”的解釋，使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)研究方法并習(xí)得相關(guān)操作技能。
（P79）無(wú)相關(guān)內(nèi)容。相關(guān)信息“目前已發(fā)現(xiàn)的酶有4000多種”。
（P83）小資料“目前已發(fā)現(xiàn)的酶達(dá)3000多種”。（P45）實(shí)驗(yàn)“探究影響酶活性的條件”研究環(huán)境條件對(duì)酶活性的影響，實(shí)驗(yàn)更為開(kāi)放，更側(cè)重于小組的合作與交流，更有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的分析能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S。
（P83）“實(shí)驗(yàn)五——探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的作用”主要就是研究酶的專一性。（P47）“科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)——酶為生活添姿彩”圖文并茂，更適于中學(xué)生閱讀。
（P87）“課外讀——造福人類的酶工程”僅有文字?jǐn)⑹觥＃≒49）第2節(jié) 細(xì)胞的能量“通貨”ATP——老教材見(jiàn)第三章第二節(jié)：新陳代謝與ATP新教材老教材對(duì)于把ATP比喻成細(xì)胞的能量“通貨”有更為實(shí)質(zhì)的解釋（吸能反應(yīng)與ATP水解反應(yīng)相聯(lián)系，放能反應(yīng)與ATP合成相聯(lián)系）。
（P89）對(duì)于把ATP比喻成細(xì)胞的能量“通貨”的解釋是因?yàn)榧?xì)胞內(nèi)時(shí)刻進(jìn)行著ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化。（P51）圖文并茂地展示了ATP的利用實(shí)例。
（P90）簡(jiǎn)單的文字?jǐn)⑹觥＃≒51）刪除了兩個(gè)關(guān)于ATP的小資料。
有兩個(gè)ATP的小資料。（P51）課后練習(xí)中拓展題設(shè)計(jì)得好，真能幫助學(xué)生拓展思路，前后融會(huì)貫通。
（P90）無(wú)相關(guān)內(nèi)容。第3節(jié) ATP的主要來(lái)源——細(xì)胞呼吸——老教材見(jiàn)第三章第七節(jié)：細(xì)胞呼吸新教材老教材細(xì)胞呼吸概念：有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，釋放出能量并生成ATP的過(guò)程。
（P91）細(xì)胞呼吸（又叫生物氧化）概念：生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，并且釋放出能量的總過(guò)程。（P72）增添了探究實(shí)驗(yàn)“酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出細(xì)胞呼吸有兩種類型：有氧呼吸和無(wú)氧呼吸。
（P91）文字直接表述“細(xì)胞呼吸包括有氧呼吸和無(wú)氧呼吸兩種類型”。（P72）穿插介紹了線粒體的結(jié)構(gòu)和功能。
（P93）無(wú)相關(guān)內(nèi)容。利用相關(guān)信息增補(bǔ)了對(duì)[H]的解釋，使學(xué)生在學(xué)習(xí)光合作用H2O光解產(chǎn)生的[H]時(shí)。
