滾動測試2歷史(護師考試第一年四科都沒過第二年過了兩科第三年怎么報考)
1.護師考試第一年四科都沒過第二年過了兩科第三年怎么報考
第三年報剩下沒考過的兩科。
護師考試成績有效期為2年滾動。護理學(xué)（師）專業(yè)的基礎(chǔ)知識、相關(guān)專業(yè)知識、專業(yè)知識、專業(yè)實踐能力四個科目在2年內(nèi)全部合格者可申請該級專業(yè)技術(shù)資格。
擴展資料
護師成績管理：
初級護師考試成績可憑本人準(zhǔn)考證號和報名時填寫的證件號碼（身份證、軍官證、護照等），登錄唯一官方網(wǎng)站中國衛(wèi)生人才網(wǎng)進行查詢成績，一般在每年7月份左右。
初級護師資格考試相應(yīng)專業(yè)各科目成績實行兩年為一個周期的滾動管理辦法，在連續(xù)的2個考試年度內(nèi)通過同一個專業(yè)4個科目的考試，方可取得該專業(yè)資格證書。
已參加過初級護師考試的人員，在規(guī)定的時間內(nèi)報名剩余科目考試時必須使用原檔案號。對單科考試合格成績在有效期限內(nèi)，因工作變動等原因，到異地參加本專業(yè)剩余科目考試并合格的，由該地區(qū)進行數(shù)據(jù)合成統(tǒng)計，并由當(dāng)?shù)厝耸虏块T核發(fā)該專業(yè)資格證書。
參考資料來源：百度百科——護師
2.七年級上冊 歷史基礎(chǔ)訓(xùn)練 第二單元題
商鞅變法，公元前361年開始
內(nèi)容不同：管仲改革是從經(jīng)濟改革入手，通過發(fā)展經(jīng)濟帶動政治、軍事、外交的全面改革。即把全國人口按職業(yè)劃分為土、農(nóng)、工、商四民分別居住，并提供職業(yè)保障?！跋嗟囟フ鳌钡男碌奶镔x制度。保護自然資源，禁止奴隸主搶掠平民的牛羊去作祭祀用，保護牲畜的繁殖。 大力發(fā)展商業(yè)貿(mào)易。由官府專賣鹽鐵?；A(chǔ)還是奴隸制度
商鞅變法是商鞅于前361年在秦國實施的改革，對秦國的崛起發(fā)揮了重要的作用。 主要內(nèi)容有： 措施 目的及作用 “開阡陌封疆”、“廢井田”、“民得買賣”、承認(rèn)土地私有 以法律形式廢除奴隸制的土地制度，開阡陌，肯定封建土地..
商鞅是法家，重法制！
參考資料：
管仲——管仲注重經(jīng)濟，反對空談主義，主張改革以富國強兵，在全國劃分政區(qū)，組織軍事編制，設(shè)官吏管理；建立選拔人才制度，士經(jīng)三審選，可為“上卿之贊”（助理）；按土地分等征稅，禁止貴族掠奪私產(chǎn)；發(fā)展鹽鐵業(yè)，鑄造貨幣，調(diào)劑物價。管仲改革的實質(zhì)，是廢除奴隸制，向封建制過渡。管仲改革成效顯著，齊國由此國力大振。對外，管仲提出“尊王攘夷”，聯(lián)合北方鄰國，抵抗山戎族南侵。 商鞅——商鞅和秦孝公談霸業(yè)，得到了孝公支持，舌戰(zhàn)甘杜，堅定了孝公變法的決心，變法共有兩次，主要包含公元前356年，商鞅進行第一次變法，內(nèi)容包括：
（一）頒發(fā)法律，制定連坐法，輕罪用重刑；
（二）獎勵軍功，禁止私斗，頒布按軍功賞賜的二十等爵制度；
（三）重農(nóng)抑商，獎勵耕織，特別獎勵墾荒；
（四）焚燒儒家經(jīng)典，禁止游宦之民。
到了公元前350年，商鞅又進行第二次變法，進一步從經(jīng)濟和政治上進行改革，內(nèi)容包括：
（一）廢除貴族的井田制，“開阡陌封疆”，
（二）普遍推行縣制，設(shè)置縣一級官僚機構(gòu)；
（三）遷都咸陽，修建宮殿；
（四）統(tǒng)一度量衡制，頒布度量衡的標(biāo)準(zhǔn)器；
（五）開始按戶按人口徵收軍賦；
（六）革除殘留的戎狄風(fēng)俗，禁止父子、兄弟同室居住。兩次變法，使得秦國大治。
管仲的變法，雖然使齊國迅速發(fā)展，國力強盛，外交策略也相當(dāng)成功，恩威并用，各國諸侯都尊重齊國，使齊桓公成為了春秋時期第一個霸主，但并沒有解決國內(nèi)的矛盾和隱患，所以齊桓公死后，齊國霸業(yè)中衰，中原霸主的地位也逐漸被晉所取代。 商鞅的變法，由于得到秦孝公的有力支持，在秦國進行了大的改革，從此法家思想就一直成了占統(tǒng)治地位的思想，但是嚴(yán)酷的刑法，特別是商鞅開創(chuàng)的“焚書禁游說”的高壓政策，對我國古代文化也是一種摧殘，雖然后來商鞅被殺，但變法的結(jié)果已經(jīng)在秦國生根發(fā)芽，為秦國統(tǒng)一天下打下了基礎(chǔ)。
3.關(guān)于背景我的北京代碼是<STYLEtype=text/cs
你好朋友！ 如何換博客背景代碼 將背景代碼寫在已有的代碼（比如鼠標(biāo)，背景音樂）里，不然沒有效果。
如果單獨放置，必須在代碼前面加一個任意字符。 滾動的大背景代碼： body {background:url（"頁面大背景圖片地址"） repeat scroll!important;} repeat 重復(fù)，當(dāng)圖片的大小不夠的時候會以平鋪顯示 scroll 卷軸，大背景會隨著右邊滾動條拉動的時候而滾動 固定的大背景代碼 body {background:url（"頁面大背景圖片地址"） repeat fixed!important;} fixed 固定，大背景不會因為你拉動滾動條而滾動 使用說明： 找到你喜歡的圖片（1024*768規(guī)格），然后把圖片地址覆蓋在代碼中的（"頁面大背景圖片地址"）上面，找一個已經(jīng)有內(nèi)容的模塊添加這段代碼，就能改變你的BLOG背景了，具體用以上那一種代碼，看你個人喜好了！ 具體操作步驟如下： 1。
先找到你喜歡的圖片（1024*768規(guī)格），然后把圖片地址覆蓋在代碼中的（"頁面大背景圖片地址"）上面； 2。點擊管理博客——維護首頁內(nèi)容——新增空白面板——先在空白面板上敲一下空格鍵——鉤選“顯示源代碼”【這時你會看到面板中已經(jīng)有一行代碼了 】——把以上代碼之一復(fù)制粘貼在所有代碼之后——鉤選顯示源代碼（鉤號消失）——保存新增面板——定制首頁的內(nèi)容板塊——選取新增面板——保存設(shè)置； 3。
這就是改變BLOG背景圖片的過程，具體用哪一種代碼，看個人喜歡了； 下面是二個背景素材網(wǎng)址： 謝謝您的提問，祝您一切順利！ 歡迎光臨我的博客 。
4.高三總歷史重點復(fù)習(xí)
這是我在天星教育網(wǎng)上看到的！或許對你學(xué)習(xí)歷史有幫助??！呵呵```
在高三歷史復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)注意以下兩個方面的問題。
- 加強基礎(chǔ)知識 近年來，高考試題對能力的要求大大提高，但依然不可忽視基礎(chǔ)知識，因為《考試說明》中所確定的任何一項能力都是建立在基礎(chǔ)知識之上的。能力就是對基礎(chǔ)知識的運用。任何高層次的理論說明都是以基礎(chǔ)知識為依托的。因此，必須加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，采取各種方式熟記基礎(chǔ)知識，把課本上的知識要點盡可能準(zhǔn)確無誤地記憶在頭腦中，從而獲得大量足夠的感性認(rèn)識，以便在考試時根據(jù)所學(xué)知識對試題進行分析，使所學(xué)知識升華到理性認(rèn)識的高度，得出正確答案并進行高層次的理論說明與闡釋。
- 重視培養(yǎng)思維能力 近年來，歷史高考命題淡化了純知識、純記憶的內(nèi)容。能力考查題特別是思維能力考查題的比例上升，很大一部分都無法從課本上找到現(xiàn)成答案，就連多項選擇題的備選項目也不再是過去那種對課文的機械照搬，而是提供了全新的結(jié)論或表述，其命題原則就是立足于對教材基本知識內(nèi)在本質(zhì)的揭示。這樣只靠熟記基礎(chǔ)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須提高學(xué)生的思維能力。在平時的復(fù)習(xí)中，應(yīng)有針對性地對一些歷史問題、歷史事件設(shè)問，并作出簡繁適當(dāng)?shù)幕卮?。特別對那些立意很好的問題，可以進行再設(shè)計，并從多種不同的角度提出問題，讓學(xué)生自己去重新組織、歸納、整理，充分調(diào)動起學(xué)生的發(fā)散性思維，其間教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
目前高考中幾種題型的解題方法
選擇題 這種題型的測試功能主要是再認(rèn)、再現(xiàn)歷史知識，以及閱讀理解歷史材料，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析歷史現(xiàn)象和歷史事件的本質(zhì)，得出正確選項。對于前者可采用肯定法，后者則可通過仔細(xì)閱讀法去偽存真，去粗取精，采用肯定和排除法找到正確選項。
材料題 這類題型的測試功能幾乎包括了《考試說明》中各項能力要求的全部，是全面展示考生思維能力的一種題型，解答這種試題首先是審視所給材料及所提問題；其次是分析材料，根據(jù)設(shè)問要求對材料進行去粗取精、由表及里的整理，從中提煉出觀點或最大限度地選取材料中的有效信息來支持特定論點（一般的是以教材觀點為準(zhǔn)）；最后，科學(xué)、準(zhǔn)確、完整地做出答案，并做到既簡明扼要又邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。
小論文 這一題型的測試功能主要是考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)歷史、歷史闡釋、文字表達(dá)等綜合能力。同樣屬對思維能力要求很高的綜合題型。論文題有的屬于大跨度、高概括的敘述型，有的屬于小切口、深挖掘的分析型，還有比較、評述等。無論什么樣的論文題，首先必須正確審題，找到主干，抓住關(guān)鍵字詞，弄清限制條件，明確論述項目和對象。對敘述型強調(diào)進行系統(tǒng)的歸納并得出正確結(jié)論；對分析型要注意分析歷史事件的原因、特點、性質(zhì)、作用、結(jié)果、教訓(xùn)等；對比較型則應(yīng)先弄清題目的比項，而后將比項雙方的史實進行歸類、提煉、分析，得出結(jié)論；對評述型的解答，應(yīng)該依據(jù)歷史唯物主義的觀點，并根據(jù)當(dāng)時的歷史條件進行實事求是的評價，敘述和評論有機地結(jié)合起來，既可先敘后評，也可夾敘夾評，評從述出。除此，在寫作時，必須緊緊圍繞歷史學(xué)科的特點：“史論結(jié)合，論從史出”，切忌空發(fā)議論。
5.如何復(fù)習(xí)歷史
如何搞好歷史復(fù)習(xí)
一、要以"本"為本，夯實基礎(chǔ)。開卷考試作為中考命題的一種形式，主要目的在于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力，顯示出靈活性、開放性、綜合性的轉(zhuǎn)點。面對這樣的特點，要求學(xué)生在歷史復(fù)習(xí)過程中，仍需熟練掌握基礎(chǔ)知識，能夠記住并理解基本概念和基本原理的含義，做到能復(fù)述出大意來，為考試翻書做好充分準(zhǔn)備。二、立足基礎(chǔ)，注重能力培養(yǎng)。這要求我們在掌握基礎(chǔ)知識后能突破教材各課的限制，對知識進行梳理（縱、橫向），對同類知識進行歸納、比較，以便把握內(nèi)在的東西，不能錯誤地認(rèn)為開卷考試就是翻書抄抄，無須多花時間。功在平時，在復(fù)習(xí)中只要能做到多動手、勤思考、多積累，這樣就不會臨到考試時忙亂陣腳。三、關(guān)注時事。運用所學(xué)知識解決實際問題，這是能力拔高的要求，也是學(xué)生感到頭疼的問題。這就要求我們平時有意識地去關(guān)注社會熱點，如人類面臨的共同問題（核武器、SARS病毒）、霸權(quán)主義和強權(quán)政治、恐怖主義活動等，做個有心人，多加積累，以利于解題。四、要掌握一些復(fù)習(xí)的方法。⑴貼書簽式法。歷史學(xué)科考試范圍廣，知識點多，而且較散，為了尋找方便，可以以貼小書簽的方式在課本上將知識點在課本的最上邊或左邊分階梯式的排列編目。⑵正確處理課本與資料。面對今天市場紛繁多樣、良莠不齊的復(fù)習(xí)資料，應(yīng)正確地選一本有代表性的復(fù)習(xí)資料。這本資料應(yīng)包括對基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，重難點的講解、各類題型的解法指導(dǎo)、知識點歸納和整理等，有目的進行自我檢測，對不能獨立完成或一時找不著答案的題目，應(yīng)找同學(xué)或老師解疑，不要去等待答案，被動地去學(xué)習(xí)。⑶要會合理安排復(fù)習(xí)時間?？梢悦刻斐槌鲆欢ǖ臅r間來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識，也可以穿插在理科復(fù)習(xí)的過程中進行或利用周末進行階段性復(fù)習(xí)鞏固，切忌臨陣磨刀。⑷掌握正確的答題方法。題目所給的條件、時間、地點、指向等有效信息應(yīng)反饋到課本中，審清題目，讀懂題干，找出切入口。選擇題可采用排除法和立定法。材料題要最大限度地獲取材料提供的信息，進行篩選、整理、辨析、回答問題。問答題一般都有時間范圍，要仔細(xì)審清，同時找出題干部分要求進行回答，注意答題的條理性?！?/p>
6.積累作文素材 我最欣賞的30位名人1姓名2生平經(jīng)理簡記（可省略 愛問
1、愛迪生“讀書” —— 讀書、學(xué)習(xí)要有“目標(biāo)”、“志向” 偉大的科學(xué)家愛迪生，童年時被視為“低能兒”，只上過三個月學(xué)便離開了學(xué)校。
十二歲那年，他當(dāng)上了火車上的報童?；疖嚸刻煸诘滋芈赏Ａ魩仔r，他就抓緊時間到市里最大的圖書館去讀書。
不管刮風(fēng)下雨，從不間斷。當(dāng)時，他隨著興致所至，任意在書海里漫游，碰到一本讀一本，既沒有方向，也沒有目標(biāo)。
有一天，愛迪生正在埋頭讀書，一位先生走過來問：“你已讀了多少書啦？”愛迪生回答：“我讀了十五英尺書了”。先生聽后笑道：“哪有這樣計算讀書的？你剛才讀的那本書，和現(xiàn)在讀的這本完全不同，你是根據(jù)什么原則選擇書籍的呢？”愛迪生老老實實地回答：“我是按書架上圖書的次序讀的。
我想把這圖書館里所有的書，一本接著一本都讀完?！毕壬J(rèn)真地說：“你的志向很遠(yuǎn)大。
不過如果沒有具體的目標(biāo)，學(xué)習(xí)效果是不會好的?！边@席話對愛迪生觸動很大，成為他確立學(xué)習(xí)方向的一個轉(zhuǎn)機。
他根據(jù)自己的愛好、興趣和專業(yè)目標(biāo)，把讀書的范圍逐步歸攏到自然科學(xué)方面，特別注重電學(xué)和機械學(xué)。 定向讀書，終于使他掌握了系統(tǒng)而扎實的知識，成為偉大的科學(xué)發(fā)明家。
學(xué)習(xí)要有志向，目標(biāo)要明確。作為正邁入二十一世紀(jì)的大學(xué)生，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)更加明確和遠(yuǎn)大。
實踐證明：學(xué)習(xí)的成功，關(guān)鍵在于方向正確，目標(biāo)明確，朝著一個既定目標(biāo)，鍥而不舍地追求。 而朝三暮四，見異思遷，是很難做成學(xué)問的。
2、陶淵明“指點迷津” —— 學(xué)習(xí)沒有捷徑 有位書生一心想具有淵博的知識，卻又不愿下苦功夫讀書，于是他就去向當(dāng)時著名的詩人陶淵明請教學(xué)習(xí)的捷徑，說明來意后，陶淵明把這位書生領(lǐng)到自己耕種的稻田邊，指著稻子說：“你仔細(xì)看看稻子是不是在長高？”書生看了半天，眼睛都瞅酸了也沒有看出稻子的變化。 陶淵明說：“那為什么春天的稻苗會變成現(xiàn)在尺把高的稻子呢？” 陶淵明又把這位書生領(lǐng)到河邊的一塊磨刀石旁問；“磨刀石為什么中間出現(xiàn)像馬鞍形狀的凹面呢？”書生說：“磨下去的?！?/p>
陶淵明接著又問：“它可是哪一天磨成的嗎？” 陶淵明說：“你是否從這兩件事情上明白了學(xué)習(xí)的道理呢？勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學(xué)如磨刀石，不見其損，日有所虧??！” 的確，學(xué)習(xí)是沒有捷徑可走的。 這正如我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生所說：“偉大的成績和辛勤的勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就會創(chuàng)造出來。”
3 、富蘭克林的成才之路 —— 學(xué)習(xí)應(yīng)堅定毅力和信心 在大學(xué)生生活中，時常也聽到這樣或那樣的抱怨：怨生不逢時，怨沒有個好家庭，怨過去學(xué)習(xí)基礎(chǔ)沒有打好，等等。 這樣的想法對嗎？讓我們看看偉大的物理學(xué)家富蘭克林的成才經(jīng)過吧。
富蘭克林出生于一個手工業(yè)者的家庭，父親做肥皂和蠟燭，母親生了十七個子女，他是最小的一個。家庭人口眾多，經(jīng)濟負(fù)擔(dān)沉重，富蘭克林上到小學(xué)三年級就被父親拖回來做工了，剪燈芯，做蠟燭，干著苦活。
后來，父親看到他喜愛看書，就把他送到富蘭克林的哥哥辦的一家印刷廠當(dāng)了一名印刷工。在這樣的厄運面前，他并沒有屈服，而是“在不利與艱難的遭遇里百折不撓 ”（貝多芬語）。
例如，他為了有書看，他和離印刷所不遠(yuǎn)的一個小書店的伙計交上了朋友，同他商妥，在書店關(guān)門前把書悄悄借走，第二天開門前把書還來，為的是絕不讓老板知道。 就這樣，富蘭克林白天上工，每天夜晚讀書到深夜。
富蘭克林的成才經(jīng)過告訴我們：生活中給我們的啟示是很多的，其中最重要的一點是： “請記住，環(huán)境愈艱難困苦，就愈需要堅定毅力和信心，而且懈怠的害處也就愈大”（托爾斯泰語）。 4 、“列寧的照片” —— 學(xué)習(xí)應(yīng)“專心致志” 偉大的無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師列寧在學(xué)習(xí)時對于外來干擾的排除有著驚人的表現(xiàn)。
有一次，一位攝影師走進列寧的辦公室，列寧正在聚精會神地看報紙。這位攝影師不慌不忙地安裝好很笨重的攝影機，又咔嚓咔嚓拍了好幾張照片，然后拆掉機器出門。
列寧卻一點也不知道。后來報紙上登了照片，列寧才驚奇地說：“他們是從哪兒弄來的照片？” 列寧是日理萬機的偉大的無產(chǎn)階級革命家，他善于摒棄一切來自外界或內(nèi)心的干擾，從而可以專心致志地學(xué)習(xí)與工作。
專心致志，學(xué)有所成。成功者的奧秘正在于對學(xué)習(xí)的癡迷和專心致志地攻讀。
專心致志，是收到良好學(xué)習(xí)效果的最重要的內(nèi)在因素。古人云：“讀書有三到：心到、眼到、口到?！?/p>
大學(xué)生必須培養(yǎng)起抗衡干擾、專心讀書的本領(lǐng)。 5 、孔夫子學(xué)彈琴 —— 學(xué)習(xí)一定要精益求精 一次，孔子向師襄子學(xué)彈琴。
師襄子教了一首樂曲，孔子便認(rèn)真練習(xí)。十天過去，師襄子說：“你學(xué)得差不多了，另學(xué)一曲吧！”孔子說： “我只學(xué)會了樂曲，但彈奏的技巧還沒有掌握。”
過了一段時間，師襄子說；“你已經(jīng)掌握彈奏技巧啦，可以另學(xué)樂曲了。”孔子卻說：“這首樂曲所表現(xiàn)的思想感情還沒有體會出來！” 又過了些時候，師襄子說：“這首樂曲所表現(xiàn)的思想感情你已經(jīng)彈奏出來了，該學(xué)新的樂曲了。
”孔子又說；“我還沒有弄清這首樂曲表現(xiàn)的是怎樣一個人呢？” 師襄子在孔子旁。
