八級拼音(中考語文總復習資料拼音知識點)
1.中考語文總復習資料拼音知識點
中學語文：基礎知識學習記憶口訣一、漢語拼音aoe,iuü，標調(diào)多按此順序；如果iu緊相連，標到后者頭上去。
拼寫規(guī)則講得細，任何聲母不獨立；zhchshrzcs，自成音節(jié)后加i。iouueiuen，別猶豫，單用頭變w或y；如果前面有聲母，去掉oe合規(guī)矩。
i母打頭搞獨立，iining前加大y；其他所有復韻母，都把小i變大y。u母單打莫遲疑，前加大w就可以；u母為首獨為戶，要把小u變大的。
凡帶ü母要注意，獨立去點前加y;nl相拼不去點，去點只指jqx。二、詞類辨別有些詞類難區(qū)分，典型特點要記清：動形加不名不行，動能加甭形加很；連詞前后能調(diào)換，介詞前后調(diào)不成；嘆詞總是單獨用，語氣助詞詞后跟。
三、詞組辨別基本詞組四類型，嵌字不同可辨清：聯(lián)合能嵌和而并，主謂能嵌較很更，嵌的地得是偏正，嵌著了過是動賓。的字介詞和方位，三種結構自分明。
四、劃分單句主謂賓、定狀補，主干枝葉分清楚；定語常在主賓前，謂前是狀謂后補。定的狀地得后補，形式標志要記??；遇到格式有變化，仔細分清莫含糊。
五、修改病句修改病句有訣竅，方法步驟要記牢：基本成分先找找，主謂賓語是否少；成分不缺看搭配，主謂動賓可搭好；搭配恰當看句子，重復之處不能要；次序不當須重排，用詞不妥應換掉；再看邏輯亂不亂，自相矛盾不可靠；感情色彩別弄反，事情次序別顛倒；對癥下藥仔細改，切勿信手胡亂搞。古文今譯口訣古文翻譯，有其順序。
首覽全篇，掌握大意。難解句子，則需心細。
照顧前文，聯(lián)系后句。仔細斟酌，揣摩語氣。
要求做到，合情合理。詞句間段，緊密聯(lián)系。
跳躍句子，補出隱意。加上括號，表明增益。
人名地名，不必跳譯。人身稱謂，掌握慣例。
吾余為我，爾汝是你。常見虛詞，沒有定意。
對待之法，因句而異。全篇譯完，還須仔細。
逐句流暢，錯字無跡。改無可改，方可擱筆。
得分口訣首先沉心讀進去，把握作品的大意。借助題眼和題干，參照注解和設題。
第二注意抓語言，借助語感心洞然。辯析語意看語境，語氣語勢照顧全。
第三情景要相合，情景交融是準則。一切景語皆情語，景后議論抒情多。
第四敘事抓脈絡，記敘順序別搞錯。通過描述塑形象，性格特點要把握。
第五要知干溯源，曲解倒置戴錯冠，擴大縮小換概念，無中生有偏概全。第六技巧是重點，碰到術語繃緊弦，細描象征和鋪墊，襯托鋪陳和渲染。
第七修辭有考點，比喻夸張和委婉，對比借代和雙關，鋪排互文和用典。第八作者要記牢，作品風格要通曉，聯(lián)系時代和背景，婉約豪放別混淆。
第九注意抓意境，意境本由形象生，合理想象是途徑，通過意境看心胸。第十注意辨類型，詩言志來詞言情。
散曲語言通俗化，戲劇語言有個性。十一當心限定語，褒貶語句要警惕，無限拔高和貶低，陷阱往往在這里。
十二出題有順序，先是局部后整體，逐題找準對應點，推敲排除重遷移。標點符號順口溜文章若要好，意明很重要。
停頓分清楚，語氣莫混淆。標點使用好，句順意明了。
小不點兒妙，此歌請記牢。引文特殊詞，豆芽上下掀。
[“”引號]文中要注解，彎彎兩半月。[（）括號]意思還沒完，六點緊相連。
[-------省略號]轉折或解釋，一橫添后邊。[——破折號]起止與聯(lián)系，短橫插中間。
[—連接號]前后有分界，中間加圓點。[?間隔號]書報和篇名，曲角鑲邊沿。
[《》書名號]特別強調(diào)處，圓點字下粘。[?著重號]說完一句話，莫忘畫小圈。
[。句號]疑問與發(fā)問，耳下垂小圈。
[？問號]句中有停頓，豆芽跟后邊。[，逗號]并列詞語間，點上瓜子點。
[、頓號]并列句子間，豆芽頂圓點。[；分號]總括與提示，點兒上下疊。
[：冒號]命令與歡呼，滴水下屋檐。[！感嘆號]一、口訣復習法1、問號第一注意選擇問，全句末尾才用問。
第二注意倒裝問，全句末尾也用問。第三注意特指問，每句末尾都用問。
第四注意無疑問，陳述語氣不用問。2、感嘆號關鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。
3、頓號大并套小并，大并逗，小并頓。并列謂和并列補，中間不要去打頓。
集合詞語連得緊，中間不要插進頓。概數(shù)約數(shù)不確切，中間也別帶上頓。
4、分號分句內(nèi)部有了逗，分句之間才用分。5、冒號提示下文用冒號，總結上文要帶冒。
6、引號引用之語未獨立，標點符號引號外。引用之語能獨立，標點符號引號里。
7、括號注釋局部緊貼著，注釋整體隔開著。二、口訣解說與例句1、問號⑴第一注意選擇問，全句末尾才用問。
（選擇性的問句，中間的停頓用逗號，只在全句末尾打一個問號。）例：a.你打算到西安去呢，還是到廣州去呢？b.你打算今天去呢，還是明天去呢？c.你是臨場害怕呢，還是身體不舒服？⑵第二注意倒裝問，全句末尾也用問。
（倒裝性的問句，問號也打在全句末。）例：a.怎么了，你？b.這究竟是怎么回事呢，同志們？⑶第三注意特指問，每句末尾都用問。
（特指性的問句，每個問句的末尾都要打上問號。）例：除了他能去，還有誰呢？你嗎？你能去嗎？我看你不能去吧？⑷第四注意無疑問，陳述語氣不用問。
（有些句子的局部雖然帶上疑問詞，但整個句子的語氣是陳述語氣，這樣的句子就不能打問號。）例：a.我不知道他叫什么。
b.誰都不知道他叫什么。c.讓我們來看看這個評價是否恰當。
d.要在。
2.如何學習拼音
【如何學號漢語拼音】 漢語拼音是一種抽象的表音符號，學生學起來會覺得枯燥無味，這對于剛入學的一年級學生來說，是比較難學的，因而，學生不喜歡上漢語拼音課。
一年級的學生好說、好動、好玩，注意力易分散，而漢語拼音又是那樣枯燥無味，這就使拼音教學加大了難度。為了讓剛入學的一年級學生喜歡學習漢語拼音，使他們對漢語拼音感興趣，并且在一個多月內(nèi)讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，同時準確地拼讀音節(jié)，以及正確地書寫聲母、韻母和音節(jié)，必須給學生創(chuàng)造一個輕松、愉快的場景，讓學生愛學、會學、學會、學好拼音。
因此，抓特點、進行對比、展開聯(lián)想，并將游戲融于課堂教學中，使學生在玩中學會了拼音又拓展了思維，對拼音逐漸產(chǎn)生興趣，感到學拼音是一件“樂事”，對學好拼音充滿信心，同時，在教學中為學生營造自主、合作、探究的學習氛圍是十分重要的。漢語拼音是學生學習漢字的重要工具，因此，學好漢語拼音，也就為今后的識字打好了基礎，同時，在教學中培養(yǎng)學生熱愛語文的情感以及學好語文的能力。
一、根據(jù)兒童語言特點，運用兒歌突破難點 工整壓韻，朗朗上口，淺顯易懂是兒歌的一大特點。在拼音教學中，抓住字母字形的特點，特別是遇到難點的時候，編一首兒歌，學生在邊讀兒歌邊拍手邊識記中便可以突破難點，記住字母的形體。
這樣學拼音既生動活潑，又輕松愉快。 單韻母只有6個，看似容易，但對初次接觸拼音的學生來說也是困難的。
我抓住單韻母字形的特點，運用形象化的語言，結合插圖編成兒歌： 圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴a a a； 大公雞，哦哦叫，攏圓嘴巴o o o； 水中游來一只鵝，水中倒影e e e； 漂亮小i帶帽帽，咧開小嘴 i i i ； 樹上有個烏鴉窩，翹起小嘴u u u； 小魚吐個小泡泡，吹起笛子ü ü ü。 朗朗上口的兒歌，立刻吸引了兒童的注意力，學生們隨著兒歌拍起了小手，形象化的語言幫助孩子們記住了字形和發(fā)音，同時也激發(fā)了孩子想學下去的欲望。
枯燥無味的符號，注入了詩情畫意的語言，活躍了課堂氣氛，使學生感到學拼音很有意思。 學習單韻母的同時還要分別學習單韻母的四個聲調(diào)，這是難點也是重點。
運用形象化的兒歌，配上手勢，學生很快掌握了四聲的特點，并牢牢地記住了。 一聲高高平又平， 二聲好像上山坡， 三聲下坡又上坡， 四聲就像下山坡。
學生之間互相檢查，你讀一遍，我讀一遍，是那樣的認真和積極。我還啟發(fā)學生自編兒歌，學生們讀著自己改編的兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
成功的喜悅洋溢在小臉上，能力強的學生幫助能力弱的學生，主動參與，相互合作的意識逐漸地滲透于教學中。二聲、三聲比較難讀，但配上小兒歌和手式后，降低了難度，大部分同學能準確讀出單韻母的二聲、三聲。
這些形象的兒歌不僅降低了讀調(diào)上的難度，同時也為正確地書寫調(diào)號打下良好的基礎。 單韻母學完后，緊接著要學23個聲母。
聲母中的一些字母的外形相似易混，這對分辨力較差的學生來說，掌握起來困難更大，要想解決這個困難，就要借助兒歌將抽象的字母變?yōu)橘N近生活的形象化的語言，通過形近字母的對比，幫助學生抓住字母的特點，加強記憶。 右下半圓b b b，右上半圓p p p，左下半圓d d d，左上半圓q q q。
女孩聽廣播b b b，舉旗上坡p p p，鼓錘鼓面d d d，氣球上天q q q。 一個門洞n n n，兩個門洞m m m，一根小棍l l l。
柳條繞圈ɡ ɡ ɡ，一根拐棍兒f f f，一根傘把兒t t t，一把椅子h h h，一個氣球q q q，一塊西瓜x x x，一棵小苗r r r，一根樹叉y y y。 有了前面的兒歌做基礎，學到后面的復韻母時，學生已經(jīng)自己學會對比了。
例：學到ui時，學生就能主動與iu比較，馬上發(fā)現(xiàn)ui就是把iu顛倒過來，學到ie時；學生又與ei比較，馬上指出ie就是把ei顛倒過來。這樣，學生用剛學到的方法，主動找特點進行對比，很快就記住了字母的字形。
同時，學生在積極參與教學，不斷探究的學習過程中，學習語文的能力也漸漸地提高了。 一些拼音規(guī)則易忘易混，也是教學中的難點，借助兒歌記住規(guī)則也是很好的方法。
iu相連標在后；誰在后誰戴帽。 小ü特別有禮貌， 見到j q x y就脫帽， 脫了帽還念 ü 。
j q x y 不和小u做朋友 。 學生很喜歡讀這些貼近生活的兒歌，感到很有意思，經(jīng)常讀也不覺煩。
通過反復記憶，學生輕松地記住了規(guī)則，并在拼讀中自覺地運用進去。 以上的這些兒歌，剛開始是由教師根據(jù)字母特點來編的，慢慢地在教師的啟發(fā)下學生發(fā)揮自己的想象，也能編出朗朗上口的兒歌。
課堂上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的場面，每出示一張教學圖，學生往往搶著編兒歌，興趣昂然，主動參與的學生占班級的大多數(shù)，表現(xiàn)出極強的創(chuàng)作欲望。例：學r時，有的學生說：海邊看日出r r r，有的學生說青青小苗r r r，學生抓住r的讀音和字形的不同特點編出兒歌，一下子就記住了字母r。
淺顯易懂的兒歌既分散了學習上的難點，又使學生的語言和創(chuàng)造思維能力得到了發(fā)展，同時也嘗試到了成功的喜悅，增強了學習語文的信心。學生是學習和發(fā)展的主體，關注學生的個性差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，讓學生在輕松、愉快中悟出了學習。
3.我已經(jīng)是八年級的學生了,怎么樣才能學會漢語拼音?
拼音一般入門不難。更何況你已經(jīng)是八年級了，語文應該有了相當?shù)幕A。結合平時的發(fā)音，學習拼音并不是一件難事。
首先你得先熟悉聲母和韻母，背下來過一遍是最基礎的。
接下來就是要掌握一些拼讀的技巧。這就要多多練習?？梢酝ㄟ^去閱讀帶有拼音的故事來提高拼音，當然，也不能把精力集中在故事情節(jié)上面，重點還是要對照拼音，是不是和你想的一樣?；蛘呖梢园咽謾C和電腦的拼音打字設置為“取消模糊音”和其他一些類似功能，依次來使你打出完整的正確的拼音?；蛘咴O置輸入“糾錯提醒”也是不錯的選擇?？傊@一步就是要多多實踐，多多操作。
在接下來，就是一些拼音的糾錯問題了。下面我給出一點小建議：
在拼寫拼音時，常常要注意以下幾個問題。
1）前鼻音和后鼻音不可混淆。如in和ing,en和eng等。
2）平舌音和翹舌音不可混淆。如zi和chi,si和shi等。
3）聲調(diào)符號切不可標錯位置。如把會（hui）的第四聲錯標在字母u上，實則標在字母i上。
4）處理“一不七八”等變調(diào)的字標注按原調(diào)，讀的時候要變調(diào)。比如，一定，“一”原本是一聲，但是要讀成第二聲。但是輕聲調(diào)還是要按照輕聲調(diào)的讀音標注。
參考資料[變調(diào)]：/link?url=fV0NQvU_q7t8M-_
4.初中語文(課后)生字詞拼音、解釋
【知識點梳理】 ⒈課本中需要掌握的字音（含多音字） 七年級上 課文篇目 需掌握的字 正確讀音 課文篇目 需掌握的字 正確讀音 為你打開一扇門 憧憬 chāngjǐng 十三歲的際遇 白駒過隙 jū xì 裨益 bì 驀然 mò 廣袤 mào 積攢 zǎn 跌宕 dàng 安恬 tián 詮釋 quán 檣櫓 qiáng 真諦 dì 惆悵 chóuchàng 繁星 半明半昧 mèi 偉人細胞 豁達 huò 霎眼 shà 自詡 xǔ “諾曼底”號遇難記 湍急 tuān 薈萃 huìcuì 你推我搡 sǎng 躋身 jī 猝然 cù 骷髏 kūlóu 肇禍 zhào 白癡 chī 往事依依 徜徉 chángyáng 履歷 lǚ 浩淼 miǎo 社戲 歸省 xǐng 嬋娟 chán 行輩 háng 雕鏤 lòu 攛掇 cuānduo 鐫刻 juān 鳧水 fú 幼時記趣 藐小 miǎo 家眷 juān 龐然大物 páng 端午日 闔家 hé 過故人莊 重陽 chóng 事物正確的答案不止一個 根深蒂固 dì 對聯(lián)六副 佞臣 nìng 孜孜不倦 zīzī 春 醞釀 yùnniàng 汲取 jí 黃暈 yùn 論語 默而識之 zhì 三峽 沿溯 sù 不悱不發(fā) fěi 濟南的冬天 澄清 chéng 一隅 yú 夏 磅礴 pángbó 蔚藍的王國 和煦 xù 春華秋實 huá 咫尺 zhǐ 匍匐 púfú 皇帝的新裝 稱職 chèn 迸發(fā) bèng 陛下 bì 澹澹 dàndàn 駭人聽聞 hài 秋詞 春朝 zhāo 迢迢牽牛星 機杼 zhù 白雪歌送武判官歸京 錦衾 qīn 迢迢 tiáotiáo 瀚海 hàn 脈脈 mòmò 掣 chè 觀滄海 竦峙 sǒngzhì 斜塔上的實驗 卷帙 zhì 蕭瑟 sè 七年級下 課文篇目 需掌握的字 正確讀音 課文篇目 需掌握的字 正確讀音 一面 摩挲 suō 童年的朋友 詛咒 zǔzhòu 頹唐 tuí 從百草園到三味書屋 桑葚 shèn 恣情 zì 秕谷 bǐ 我的老師 卜問 bǔ 人跡罕至 hǎn 展示華夏文化的魅力 剔透 tī 蟬蛻 chántuì 遺孀 shuāng 宿儒 sù 初生之犢 dǘ 人聲鼎沸 dǐng 遴選 lín 盔甲 kuī 軒然大波 xuān 三顆枸杞豆 躡手躡腳 niè 摩天 mó 鮮為人知 xiǎn 縈系 yíng 膩味 nì 水榭 xiè 殷紅 yān 趙普 齷齪 wòchuò 我們家的男子漢 囁嚅 nièrǘ 社戲 確鑿 záo 人民英雄永垂不朽 鎦金 liú 菜畦 qí 挑釁 xìn 人民英雄永垂不朽 天塹 qiàn 國寶——大熊貓 瀕危 bīn 逾越 yú 璀璨 cuǐcàn 巍巍中山陵 南麓 lù 孤僻 pì 草莽 mǎng 分娩 miǎn 靈柩 jiù 翌日 yì 竣工 jùn 繁衍 yǎn 牌坊 fāng 三個太陽 亙古 gèn 門楣 méi 嘔心瀝血 lì 深邃 suì 吞噬 shì 參差 cēn cī 鎧甲 kǎi 凡爾賽宮 摒棄 bìng 佇立 zhù 鑲嵌 xiāng qiàn 翩躚 piānxiān 揮灑淋漓 línlí 粗獷 guǎng 靜謐 mì 舷窗 xián 心曠神怡 kuàng yí 俯瞰 kàn 軼事 yì 新聞兩篇 要塞 sài 加冕 miǎn 媒體 méi 松鼠 松鼠 馴良 xùn 七子之歌 氤氳 yīn yūn 矯健 jiāo 自怨自艾 yì 蟄伏 zhé 贈荷花 菡萏 hàndàn 苔蘚 táixiǎn 愛蓮說 清漣 lián 松樹金龜子 炫耀 xuàn 沁園春 雪 分外妖嬈 fènráo 獻媚 mèi 現(xiàn)代詩三首 兀立 wǜ 無動于衷 zhōng 姹紫嫣紅 chàyān 抑郁 yìyù 薔薇 qiángwēi 歌詞三首 炊煙 chuī 敦厚 dūn 狂瀾 lán 契機 qì 八年級上：七律 長征 逶迤 wēiyí 我的母親 女工 hóng 磅礴 pángbó 萬籟俱寂 lài 長征組歌 皚皚 áiái 歉疚 jiù 泥氈 zhān 小石潭記 差互 cī 老山界 骨碌 gūlu 清洌 liè 酣然入夢 hān 往來翕忽 xī 嗚咽 yè 悄愴幽邃 chuàngsuì 澎湃 péngpài 承天寺夜游 藻荇 xìng 草 焦灼 zhuó 阿里山紀行 風靡 mí 踉踉蹌蹌 liàngqiàng 堪稱 kān 蔫巴 niān 山嵐 lán 棗核 蹊蹺 qīqiāo 諦聽 dì 嫣紅 yān 藍藍的威尼斯 鱗次櫛比 zhì 最后一課 詫異 chà 瑰麗 guī 晏子使楚 造詣 yì 望岳 決眥 zì 橘化為枳 zhǐ 名著導讀 綬帶 sòu 長城 懵懂 méng 涕泗 sì 券門 xuàn 蘇州園林 嶙峋 línxún 了望 liào 鏤空 lòu 背影 狼藉 jí 斟酌 zhēnzhuó 蹣跚 pánshān 重巒疊嶂 zhàng 治水必躬親 相度 xiàngduó 池沼 zhǎo 胼胝 piánzhī 都市精靈 碩大 shuò 幽徑悲劇 瀲滟 liǎnyàn 明天不封陽臺 倏然 shū 猬集 weì 喧囂 xiāo 虬干 qiú 悖論 bèi 毛骨悚然 song 溫馨 xīn 愚氓 méng 龜裂 jūn 我的母親 憧憧 chōngchōng 從小愛科學 如火如荼 tǘ 唏唏噓噓 xīxū 別云間 羈旅 jī 八年級下 海燕 翡翠 fěi 沙漠里的奇怪現(xiàn)象 玄奘 zàng 白楊禮贊 坦蕩如砥 dǐ 海市蜃樓 shèn 懨懨欲睡 yān 我們的知識是有限的 啁啾 zhōujiū 楠木 nán 翌日 yì 秀頎 qí 毋寧 wúnìng 爭妍斗艷 yán 彗星 huì 石榴 石榴 奇崛 jué 寬宥 yòu 枯瘠 jí 活板 更互 gēng 盎然 àng 核舟記 器皿 mǐn 忍俊不禁 jīn 手卷 juàn 豐腴 yú 宇宙里有些什么 茫無涯際 yá 馬說 馬廄 jiù 灼熱 zhuá 槽櫪 cáolì 花兒為什么這樣紅 三棱鏡 léng 楊柳 貪婪 lán 裸子植物 luǒ 陌頭 mò 山市 睥睨 pìnì 池鶴 鸕鶿 lúcí 飛甍 méng 空山鳥語 鳥喙 huì 連亙 gèn 紀念白求恩 以身殉職 xùn 孔乙己 闊綽 chuò 拈輕怕重 niān 羼水 chàn 敬業(yè)與樂業(yè) 旁騖 wù 蘸水 zhàn 褻瀆 xièdú 范進中舉 相公 xiàng 駢進 piān 行事 háng 強聒不舍 qiǎngguō 萬貫家私 guàn 多一些寬容 胸襟 jīn 避諱 huì 迥異 jiǒng 綰 wǎn 芥蒂 dì 口技 囈語 yì 嫉妒 jí 曳屋許許聲 yè hǔhǔ 陋室銘 案牘 dú 變色龍 坯子 pī 鴻儒 rú 窗 充塞 sè 詩詞曲三首 謝朓 tiǎo 一泓清泉 háng 扁舟 piān 錯過 顢頇 mānhān 塞下 sài 淵藪 yuānsǒu 燕然山 yān 憬悟 jǐng 送東陽馬生序 叩問 kòu 在莫泊桑葬禮上的演說 醒豁 huò 負篋曳屣 qiè xǐ 躋身 jī 裘葛之遺 qiúgě weì 在蕭紅墓前的講演 舐 shì 廩稍 lǐn 同僚 liáo 凍餒 něi 兩小兒辯日 辯斗 dòu 我驕傲，我是一棵樹 矢志 shǐ 孰 shǔ 香醇 chún 知 zhì 九年級上 鼎湖山聽泉 泠泠淙淙 líng cóng 故鄉(xiāng) 五行 xíng 菩提 pú 潮汛 xùn 汩汩 gūgū 顴骨 quán 林中小溪 潺潺 chánchán 。
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1。
緋紅（fēihóng） 2。不遜（búxùn） 3。
詰（jié）責（zé） 4。庶（shù） 5。
磨蹭（móceng） 6。蜷（quán）發(fā) 7。
(fā)禁錮（jìngù） 8。锃亮（zèngliàng） 9。
捻（niǎn） 10。錦（jǐn）簇（cù） 12。
朔（shuò）方（fāng） 13。凜冽（lǐnliè） 14。
皓（hào）月（yuè） 15。翡翠（fěicuì） 16。
執(zhí)拗（zhíniù） 17。饋贈（kuìzèng） 18，璀璨（cuǐcàn） 20。
翱翔（áoxiáng） 21。纖細（xiānxì） 22。
咫尺（zhǐchǐ） 23。相形見絀（xiāngxíngjiànchù） 24。
深邃（shēnsuì） 25。和煦（héxù） 26。
吞噬（tūnshì） 27。裸露（luǒlù） 28。
媲美（pìměi） 29。挑釁（tiǎoxìn） 30。
收斂（shōuliǎn） 31。嚙（niè）齒（chǐ） 32。
篤信（dǔxìn） 33。狩獵（shòuliè） 34。
緘默（jiānmò） 35。眾目睽睽（zhòngmùkuíkuí） 36。
哂笑（shěnxiào） 37。履行（lǚxíng） 38。
蹲（dūn）踞（jù） 39。忌諱（jìhuì） 40。
莧菜（xiàncài） 41。招徠（zhāolái） 42。
囿（yòu）于（yú） 43。餛飩（húntún） 44。
秫 恫（dòng）嚇（hè） 蜿（wān）蜒（yán） 膽怯（qiè） 困乏（fá） 掠（lüè）起 懸崖（yá） 飛竄（cuàn） 坦蕩如砥（dǐ） 懨（yān）懨欲睡 虬（qiú）枝 楠（nán）木（mù） 秀（xiù）頎（qí） 氈（zhān）子 地殼（qiào） 無邊無垠（yín） 潛（qián）滋暗長 剎（chà）那 倔（jué）強（jiàng） 參（cān）天 錯綜（zōng） 暈（yùn）圈 婆（pó）娑（suō） 干涸（hé） 倦（juàn）?。╠ài） 爭妍（yán）斗艷 奇崛（jué） 枯瘠（jí） gū 花骨朵 盎（àng）然 唾（tuò）津 劈（pī）刀 忍俊不禁（jīn） 豐腴（yú） 犀（xī）利 勻（yún）稱（chèn） 瑪（mǎ）瑙（nǎo） 皓（hào）齒 銹（xiù）彩 相（xiàng）馬 粟（sù） 駢（pián）死 槽（cáo）櫪（lì） 穗（suì） 迸（bèng）濺（jiàn） 佇（zhù）立 挑（tiǎo）逗 沉淀（diàn） 花苞（bāo） 綻（zhàn）開 璞（pú）玉 瓊（qióng）漿 遺憾（hàn） 沉浸（jìn） 瀑（pù）布 酒釀（niàng） 伶（líng）仃（dīng） 漣（lián）漪（yī） 炙（zhì）熱 熾（chì）熱 簌（sù）簌（sù） 勢不可當（dāng） 爽颯（sà） 諦（dì）聽 依（yī）偎（wēi） 微醺（xūn） 縹（piāo）緲（miǎo） 朦（méng）朧（lóng） 撼（hàn）動 凡幾（jǐ） 廝（sī）磨 貪婪（lán） 鸕（lú）鶿（cí） 牛蒡（bàng） 喙（huì） 以身殉（xùn）職 拈（niān）輕怕重 徇（xùn）私枉法 派遣（qiǎn） 狹隘（ài） 哭（kū）喪（sang）著臉 純（chún）粹（cuì） 熱忱（chén） 鄙（bǐ）?。╞ó） 教誨（huì） 層累（lěi） 解剖（pōu） 心無旁騖（wù） 佝（gōu）僂（lóu） 擱（gē）起 承蜩（tiáo） 褻（xiè）瀆（dú） 強（qiǎng）聒（guō）不舍 折（shé）本 胸襟（jīn） 摒（bìng）棄 和諧（xié） 迥（jiǒng）異 憎（zēng）恨 平庸（yōng） 隔膜（mó） 芥（jiè）蒂（dì） 嫉（jí）妒（dù） 緬（miǎn）懷 顯赫（hè） 籌（chóu）措（cuò） 單槍匹（pǐ）馬 嘈（cáo）雜（zá） 揣（chuǎi）摩 萎（wěi）縮 馨（xīn） 苔（tái）痕（hén） 餞（jiàn）別 校（jiào）書 酣（hān）高樓 扁（piān）舟 塞（sài）下 燕（yān）然 玄奘（zàng） 戈（gē）壁 海市蜃（shèn）樓 蓄（xù）養(yǎng) 西域（yù） 蔚（wèi）藍 萬頃（qǐng） 啁（zhōu）啾（jiū） 喈（jiē）喈（jiē） 翌（yì）日 毋（wú）寧（nìng） 彗（huì）星 篤（dǔ）信 茫（máng）昧（mèi） 寬宥（yòu） 木匣（xiá） 戳（chuō）穿 呈（chéng）現(xiàn) 臆（yì）度（duó）臆斷 迥（jiǒng）然不同 幢（zhuàng） 門樞（shū） 鉸（jiǎo）鏈（liàn） 嗣（sì）后 窒（zhì）息 檔（dàng）案 蹤（zōng）跡 闡（chǎn）釋 壬（rén）戌（xū） 煬（yáng） 更（gēng）互 燔（fán）土 拂（fú） 器皿（mǐn） 罔（wǎng） 貽（yí） 八分有（yòu）奇（jī） 黍（shǔ） 篛（ruò）篷 糝（sǎn） 髯（rán） 手卷（juàn） 不屬（zhǔ） 詘（qū）右膝 楫（jí） 椎（chuí）髻（jì） 泄（xiè）氣 肇（zhào）事 禁（jìn）閉 隧（suì）道 三棱（léng）鏡 充沛（pèi） 萎（wěi）謝 靛（diàn） 灼（zhuó）傷 虞（yú）美人 蓬（péng）勃 花蕊（ruǐ） 花萼（è） 分泌（mì） 并蒂（dì） 花卉（huì） 裸（luǒ）子 青冥（míng） 飛甍（méng） 睥（pì）睨（nì） 連亙（gèn） 窗扉（fēi） 奢侈（ch?） 豐盈（yíng） 迸濺（jiàn） 稀落（luò） 薺菜（jì） 纖維（xiān ） 折服（zhé） 伶仃（ líng dīng） 迸濺（bèng） 童稚（zhì） 薔薇（qiáng wēi） 掰（bāi） 莧 （xiàn） 咩（miē） 和煦（xù） 希冀 （jì） 惴惴不安（zhuì） 想如以抹（rú） 熠熠 （yì） 料峭（qiào） 沁人心脾（qìn） 發(fā)蔫（niān） 嚇懵 （měng） 蠕動（rú） 顫悸（jì） 蕩漾（yàng） 派遣（qi?n） 狹隘（ài） 鄙薄 （b?） 熱忱（chén） 仄仄（zè） 無聊（liáo） 旌旗（jīng） 閻羅（yán） 有涯（yá） 擎著（qíng） 腭下 （è） 驀地（mò） 篝火（gōu） 一瘸一拐（qúe） 撣灰（dǎn） 踱 （duó） 頗（pō） 歸?。▁?ng） 行輩（háng） 攛掇（cuān duo） 鳧水（fú） 潺潺 （chán chán） 宛轉（w?n） 晦暗（huì） 羈絆（jī） 冗雜（r?ng） 戛然而止（jiá） 錚錚（zhēng） 羯鼓（jié） 遽 （jù） 千仞 （rèn） 周匝（z?。?花塢（wù） 霍然 （huò） 諧謔 （xuè） 粗獷（gu?ng） 豁。
6.如何學習漢語拼音
既然想學，那就要丟掉面子，拿起小學三年級的課本，課文里面的漢字上面都有拼音，別看漢字，就照這拼音讀，我想你是認識那些漢字的，只不過不知道他們的拼音，當讀不下去時看看漢字，矯正一下，繼續(xù)再矯正，再繼續(xù)然后就是電腦打字練習，\如此反復，水滴石穿！貴在堅持一、背讀口訣 強化記憶兒歌是兒童喜聞樂見的形式，短小、上口的兒歌口訣更受兒童的喜愛。
兒童機械識記強，根據(jù)這一特點，可以編一些順口的口訣讓學生背讀，幫助學生牢記字音和發(fā)音要領。如教學字母i、u、ü時，可以讀“牙齒對齊i、i、i，嘴巴突出u、u、u，像吹笛子ü、ü、ü”。
學生不僅在學習時興趣濃厚，而且更快更準確地掌握了這些字母。在辨別b、e這對字形相近的字母時，可編“b和e對面坐，講故事唱兒歌，b的臉兒朝著右，e的臉兒朝著左。”
在教了一些兒歌后，可以啟發(fā)學生自編兒歌，如學了兩扇小門m后，讓學生為形狀相似的n來編一句兒歌。學生們爭相發(fā)言，有的說：“一個門洞n、n、n。”
有的說：“像只小凳n、n、n?！边€有的說：“倒放茶杯n、n、n?！?/p>
再如：在教學j、q、x和ü相拼時，ü上兩點省寫要特別注意。教學時可以讓學生回顧學習過的j、q、x與i相拼的知識，然后讓其觀察j、q、x與ü相拼有什么變化。
ü上兩點沒有了，這是為什么，激發(fā)學生求知欲后，可用童話語言向學生講述拼音：“拼音媽媽有許多孩子，可就數(shù)j、q、x最淘氣，每當和ü在一起玩耍時，總要把ü的兩只眼睛蒙去。”接著用兒歌幫助學生記憶，“j、q、x，小淘氣，見了魚眼就蒙去”。
兒歌生動有趣，朗朗上口，調(diào)動了學生的學習興趣。在前面鋪墊的基礎上，引導學生觀察j、q、x與ü的拼寫，在適當?shù)臅r間詢問學生：“要是j、q、x與u相拼時怎么辦？”引導學生進行比較，在學生滿臉疑惑時繼續(xù)講解j、q、x不但淘氣，而且脾氣古怪，從來不和u一塊玩，用兒歌記憶：“j、q、x真古怪，從來不和u為伴?！?/p>
所以，只要看到ju、qu、xu它們的韻母都是ü。通過對比，有效地使學生在老師巧妙的鋪墊中把前面學過的知識與現(xiàn)在學習的新內(nèi)容區(qū)分開來，同時邊讀兒歌，邊做動作，讓學生在輕松愉快的氣氛中學會了j、q、x怎樣與ü組成音節(jié)。
于是學生通過讀背口訣、兒歌，鞏固了字母的音形，強化了記憶，發(fā)揮了學生的創(chuàng)造性思維。這樣既鞏固了所學知識也培養(yǎng)了學生的分辨能力，達到將知識學好用活的目的。
通過多次啟發(fā)、引導、訓練的教學方法使學生一步一步地在主動、愉快、有趣的氣氛中圓滿完成學習任務。二、圖文結合 直觀記憶兒童認識事物總是從具體到抽象，從感性到理性。
拼音字母缺乏具體內(nèi)容，兒童學起來往往會產(chǎn)生厭倦情緒，因此，在拼音教學中要盡量使枯燥無味的內(nèi)容形象化，激起學生的學習興趣。常用的做法是充分利用課本中新穎活潑的啟發(fā)性的插圖。
這些插圖大部分既表音又表形，是學生掌握讀音、記憶字形不可缺少的媒介。在字母的教學中要讓學生掌握發(fā)音方法，就必須充分運用插圖和行之有效的教具，幫助學生掌握音和形。
例如教學ɑ，先讓學生觀察圖畫：圖上畫什么人？他們在干什么？小女孩的嘴巴張得怎么樣（嘴巴張得很大）？又如：教學d的字形時就可以看投影片（插圖），問：圖上畫了什么？學生說：圖上畫的是一只鵝?！谤Z”讀第一聲就是d的音。
教師借機點撥：圖上什么地方和d的形狀相似？因為學生觀察興趣很濃，很快發(fā)現(xiàn)并說出鵝的倒影與d相似。在看圖中，不僅讓學生掌握了韻母d的音和形，而且誘發(fā)了小學生思維的積極性，增強了口語表達能力。
在教學中還可以看意思創(chuàng)設圖畫情境，如當學完所有聲母和單韻母時，用它們組合成圖，讓學生看一看，想一想，找一找，或者讓學生按照它們的順序連線成圖等等。以上種種都有利于調(diào)動學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力。
三、寓教于樂 形式多樣漢語拼音字母容易學會，也容易忘記。初入學的兒童自制力一般都較差，教師如果進行重復單調(diào)的訓練，小學生肯定會覺得很不耐煩，那么就得實行多種形式的教學，如：“猜字游戲”。
教師出示一個字母，讓學生用手勢或肢體語言來進行“手舞足蹈”，讓其他同學猜是什么字母。如猜“P”這個字母時，臺上的同學把頭埋在胸前，盡力做出P的樣子，下面的同學忍俊不禁，幾乎脫口而出“P———”。
這樣，在玩中學，學中玩，學生更樂于接受。學生不僅樂學易記，更重要的是訓練了學生思維的敏捷性，鞏固了知識。
再如“找朋友”。不過這個“找朋友”可以找出不少名堂。
可以復韻母找朋友（如：ɑn，一個學生拿ɑ，另一個學生拿n）；可以整體認讀音節(jié)找朋友，也可以兩拼、三拼音節(jié)找朋友，還可以圖文找朋友（如“轉筆刀”，一人拿圖片，另一人拿相對的拼音詞語名稱）。除了“猜字游戲”、“找朋友”，還有“摘蘋果”比賽。
在“蘋果”后面寫上音節(jié)，進行拼讀比賽，還可以利用拼音的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)來編成“漢語拼音休息操”。既可以在上課時進行放松休息，同時又可以鞏固拼音知識。
如：點點頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。動動手，動動腳，我們來背聲母表b、p……扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表ɑ、o……站要。
7.八年級下冊語文書上的生字
一、生字注音
爛熳（màn） 緋（fēi）紅 油光可鑒（jiàn） 蘆薈（huì） 不遜（xùn） 匿（nì）名 詰（jié）責 抑揚頓挫（cuò） 深惡（wù）痛疾 磨磨蹭蹭（mócèng） 迢迢（tiáo） 文縐縐（zhōu） 寬?。╯hù） 庶（shù） 黝黑（yǒu） 禁錮（gù） 侏儒（zhūrú） 尷尬（gān?gà） 熾熱（chì） 粗制濫（làn）造 藏污納垢（gòu） 正襟（jīn）危坐 頷（hàn）首低眉 黯（àn）然失色 廣袤（mào） 無垠（yín） 髭（zī） 鬈（quán） 锃（zèng） 滯（zhì）留 酒肆（sì） 搓捻（cuō niǎ ） 繁衍（yǎn） 遷徙（xǐ） 覓食（mì） 郁郁寡（guǎ）歡 花團錦簇（cù） 小憩（qì） 冥（míng）思遐想 奩（lián） 朔（shuò）方 胭脂（yān zhī） 褪（tuì）盡 粘（zhān）連 凜冽（lǐnliè） 灼灼（zhuó） 慷慨（kāngkǎi） 佇立（zhù） 睥睨（pìnì） 污穢（huì） 咆哮（páoxiào） 鞺鞺鞳鞳（tāngtà） 迸（bèng）射 播弄（nòng） 虐待（nüè） 雷霆（tíng） 鞭撻（tà） 躊躇（chóuchú） 祈禱（qídǎo） 彷徨（pánghuáng） 罪孽（niè） 霽（jì） 眷（juàn）念 荷戟（jǐ） 稽（qí）首 旸（yáng）谷 一撮（cuō） 翡翠（fěicuì） 蜿蜒（wānyán） 膽怯（qiè） 執(zhí)拗（niù） 饋贈（kuì） 真諦（dì） 璀璨（cuǐcàn） 鑲嵌（qiàn） 酷肖（xiào） 長吁（xū）短嘆 千山萬壑（hè） 心扉（fēi） 憔（qiáo）悴（cuì） 饋（kuì）贈
蓬蒿（hāo） 咫（zhǐ）尺 美味佳肴（yáo） 蕭瑟（xiāosè） 和煦（héxù） 干涸（hé） 吞噬（shì） 裸露 （luǒlù） 媲（pì）美 挑釁（xìn） 相形見絀（chù） 緘（jiān）默 窺探（kuī） 凋（diāo）零 哂（ shěn）笑
香蒲（pú） 嚙（niè）齒類 狩（shòu）獵 牟（móu）取 蹲（dūn）踞（jù） 酬和（hè） 即物起興（xìng） 譬（pì）喻 熹（xī）微 淳（chún）樸 龍吟鳳噦（huì） 呈貢（gòng） 咂（zā）摸 門楣（méi） 莧（xiàn）菜 囊（náng）螢映雪 車胤（yìn） 籍（jí）貫 腌（yān） 喧囂（xuānxiāo） 招徠（lái） 鐵鉉（xuàn） 鉑（bó） 荸（bí）薺（qí） 馬趴（p?。?合轍（zhé）押韻 囿（yòu）于 餑餑（bō） 秫（shú）秸（jiē）桿 鈸（bó） 家醅（pēi） 如法炮（páo）制 挑剔（tī）
枸杞（gǒuqǐ） 薏（yì）米仁 橄欖（gǎnlǎn） 蔫（niān） 怵（chù） 摳（kōu） 縹（piǎo）碧 軒（xuān）邈（miǎo） 嚶嚶（yīng） 鳶（ yuān ）飛戾（ lì ）天 橫柯上蔽（bì） 疏（shū）條交映 短褐（hè）穿結 簞（dān）瓢屢空 晏（yàn）如 銜（xián）觴（shāng）賦詩 碩（shuò）師 叱（chì）咄（duō） 俟（sì） 負篋（qiè）曳（yè）屣（xǐ） 皸（jūn）裂
衾（qīn） 佩（pèi）環(huán) 篁（huáng）竹 坻（chí） 清冽（liè） 蒙絡搖綴（zhuì） 參（cēn）差（cī）披拂（fú） 斗（dǒu）折蛇行 犬牙差（cī）互 浩浩湯湯（shāng） 霏霏（fēi） 悄（qiǎo）愴（chuàng）幽邃（suì） 山岳潛（qián）行 隱曜（yào） 檣（qiáng）傾楫（jí）摧 憂讒（chán）畏譏 瑯（láng）琊（yá） 暝（míng） 繁陰（yīn）弈（yì） ?。╣ōng）籌交錯 陰翳（yì）
淺鬣（liè） 紅裝而蹇（jiǎn） 者 汗流浹（ji?。┍?曝（pù）沙之鳥 呷（xi?。├酥[
8.如何讓孩子快速掌握拼音字母和拼讀技巧
家長如何助孩子學拼音 漢語拼音是識字、學習普通話的工具，是學習漢語的奠基工程。
但漢語拼音教學又是那樣的抽象和枯燥，對于剛入學的兒童來說，要掌握這一工具是比較困難的。怎樣讓孩子們快快樂拼音，輕輕松松度拼音關，不僅是我們教師要認真思考的問題，同樣也是許多家長關注的熱點。
今天就家長如何幫助孩子快樂學拼音，談談個人淺見。一、適度要求，靜心等待。
面隊孩子們，家長心中有一把合適的尺子。這把尺子，首先能正確度量孩子學習漢語拼音的度。
新課標指出學會漢語拼音要做到：（一）讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。（二）準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
（三）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。對剛入學，剛接觸拼音的孩子，我們家長不要拔高要求，急于求成。
如果孩子有了一定的拼音基礎則可針對自己孩子的實際情況適當提高要求。只要我們每位家長心中有一把適合自己孩子發(fā)展的尺子，那我們就能保持一顆平常心，靜心等待孩子的進步，耐心促進孩子成長。
其次，這把尺子能正確衡量自己孩子前進的腳步?！巴映升垺薄巴渗P”的是我們每個家長的心愿。
可我們的孩子卻僅僅只有七、八歲，剛從幼兒園邁進小學的大門。井然有序的學生生活是橫在孩子們面前的第一到坎。
稚氣的孩子們還沒來得及熟悉新環(huán)境、親近老師、適應小學生一日常規(guī)，一道拼音難關又橫在孩子們面前。我們要遵循孩子們身心發(fā)展規(guī)律，給一點時間讓孩子們適應，給一個過程讓孩子們發(fā)展。
——“急于求成”“拔苗助長”是切忌要不得的。想孩子所想，助孩子所難，這樣，我們就能精心守侯，耐心輔助中看到孩子的進步。
二、耐心細致，教給方法。入學前，學生對單韻母或多或少有所接觸，普遍認為已經(jīng)學會了，其實并非如此，學生對發(fā)音的口形、舌位、音調(diào)等概念模糊，若不及時糾正，隨其形成習慣，要準確拼出音節(jié)，阻礙很大。
比如：發(fā)a o e 的音時，雖然孩子們會背“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”，但卻不清楚發(fā)這幾個單韻母時，口形不能變動。發(fā)ai 音時，是先發(fā)a 的音，這個a比單念a時舌位偏前。
發(fā)a 后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i 的舌位時停止。其實有一個a 到i滑動的過程。
只要掌握了一個復韻母的發(fā)音方法，其他的復韻母的發(fā)音就會水道渠成，由難變易。所以要叮囑孩子在校要專心學習，學會發(fā)音的正確方法。
特別是有些似懂非懂的孩子。當然，術有專攻，人各有所長，如果對漢語拼音不是特別清楚的，可以打電話請教老師，或收聽錄音磁帶等。
切不可讓孩子囫圇吞棗，隨意唱讀。三、想方設法，多多陪練。
當孩子們掌握了發(fā)音方法后，要達到讀準字音，正確拼讀，還需較長時間的練習，鞏固。剛入校的小學一年級學生，情緒性強，自我控制能力較差。
他們多采用形象思維，無意注意占優(yōu)勢。形象直觀的具體事物和生動活潑的形式容易引起兒童的注意。
所以一本正經(jīng)地讓孩子讀五遍，練十遍；讀得不好再罰幾遍……這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基說：“學習如果為思想感情、創(chuàng)造美和游戲的璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂事。”
因此，我們應該讓孩子們在玩中學，在學中玩。結合許多家長的經(jīng)驗，談以下幾種“玩中學，學中玩”的愉快學拼音方法。
1、制作拼音卡片，做“戴帽子”、“小貓釣魚”、“找朋友”、“玩拼音撲克牌”的游戲。“戴帽子“——結合學校老師教學進度，每天給孩子做拼音卡片。
如教學了單韻母a o e ，媽媽爸爸就和孩子一起制作a o e 的卡片。制作卡片中，可發(fā)揮孩子繪畫、想象等特長，讓孩子給拼音字母配上美麗的圖，生動的景。
然后做出四個聲調(diào)“帽子”，讓孩子給單韻母戴帽子，然后大聲地和它們打招呼。（鞏固四聲練習。）
“小貓釣魚”——把學過的拼音卡片別上別針放進“池塘”，然后讓孩子們拿起帶磁鐵的釣魚桿去釣魚。釣到一個大聲地告訴家人，讓全家分享孩子釣魚收獲的喜悅。
“找朋友”——如鞏固a 的四聲，媽媽拿起卡片a扮演a媽媽。a 媽媽著急地說我的大寶寶在哪里？孩子找到a 的一聲說，您的大寶寶在這里ā ā ā 。
“玩拼音撲克牌”——指導孩子制作含有聲母、韻母的撲克牌，媽媽（爸爸）拿寫有聲母的撲克牌，孩子拿寫有韻母的撲克牌。兩個人同時出牌。
拿聲母撲克牌的父母出一張寫有聲母的撲克牌，拿韻母撲克牌的孩子出一張寫有韻母的撲克牌，兩個人誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié)，這兩張撲克牌就歸誰。最后，看誰手里的撲克牌多，誰就贏了。
2、聯(lián)系日常生活常編兒歌、找碴兒、貼標簽?！熬巸焊琛薄纾喊⒁贪⒁蘟 a a； 生日快樂l l l…… “找碴兒”——小朋友雙休日在家長的帶領下，到大街小巷去“找碴兒”──找出寫錯的拼音，并記錄下來。
讓孩子告訴親人，告訴老師，甚至告訴有關部門。貼標簽——孩子們掌握了初步的拼讀音節(jié)和書寫聲母、韻母的能力后，還需要經(jīng)常加強鞏固。
這時可鼓勵孩子把在家庭所見到的事物，用拼音寫下來制作成標簽，貼在家里相應的物品上。四、及時評價，多多鼓勵。
“讓每一個學生都抬起頭來”，教師應該像蘇霍。
9.八年級上冊人教版語文,根據(jù)拼音寫詞語,
八年上冊生字詞注音和成語練習一、給下列加點字注音。
第一課：蕪（ ）湖 荻（ ）港 泄（ ）氣 銳不可當（ ） 殷（ ）切 潰（ ）退 督（ ）戰(zhàn) 莽（ ）殲（ ）滅 綏（ ）禧（ ） 要塞（ ） 閿（ ） 聿（ ） 濂（ ） 遏（ ）制第二課：寒噤（ ） 黃梢（ ） 趴在（ ） 躥（ ） 張皇失措（ ）仄歪（ ） 颯颯（ ） 吆喝（ ） 浸（ ）悠然自得（ ）第三課：地窖（ ） 揣（ ） 迫擊炮（ ）瓦爍（ ）堡（ ）削去（ ） 聳立（ ）枕（ ） 鞠躬（ ）（ ）匍匐（ ）腋窩（ ） 閃爍（ ）僵硬（ ） 屏障（ ）燭芯（ ）顫巍巍（ ）第四課：綴滿（ ） 贊譽（ ）晨曦（ ）鷺（ ）恍若（ ）瞥見（ ）琺瑯（ ）（ ）箱篋（ ）綢緞（ ）琉璃（ ）（ ）贓物（ ）驚駭（ ）第五課：泄（ ） 粹（ ）雕（ ）旭（ ）恍惚（ ）（ ）耶（ ）墳（ ）苓（ ）荒謬（ ）（ ）憧憬（ ）（ ）繚繞（ ）（ ）穆（ ）蜿蜒（ ）（ ）第六課：鼴鼠（ ）毛萇（ ）孤孀（ ）郝懿（ ）行 震悚（ ）瘡疤（ ） 霹靂（ ）（ ）憎惡（ ）（ ）懼憚（ ）渴慕（ ）駭（ ）粗拙（ ）詰問（ ）擄（ ）第七課：躊躇（ ）（ ）狼籍（ ）賦閑（ ）籟籟（ ）惦（ ）蹣跚（ ）（ ）拭淚（ ）頹唐（ ）柵欄（ ）瑣屑（ ）第八課：涎水（ ）揩一把（ ）尷尬（ ）（ ）嘎（ ）凹凼（ ）黏性（ ）唿嗒（ ）（ ）硌（ ）第九課：惶恐（ ）取締（ ）攥（ ）湊合（ ）荒僻（ ）傴（ ）塌?。?）鑲（ ）嵌（ ）湙 翳（ ）愧怍（ ）骷髏（ ）（ ） 滯笨（ ）第十課 克扣（ ）吹噓（ ）稀罕（ ）（ ）噩耗（ ）（ ）呵斥（ ）詰問（ ）焦灼（ ）伎倆（ ） （ ）顛沛）（ ）吊唁（ ）（ ）跋涉（ ）諾（ ）十一課：悠久（ ）洨河（ ）勻稱（ ）（ ）和諧（ ）鷟（ ）惟妙惟肖（ ）漳州（ ）酈道元（ ）朝野僉載（ ）十二課：煞風景（ ） 魅力（ ） 銷魂（ ） 頤和園（ ）點綴（ ） 駐足（ ）險峻（ ）重疊（ ）飛瀑（ ）攝影（ ）斟影（ ）媒介（ ）和諧（ ）孕育（ ）搏斗（ ）十三課：對稱（ ） 嶙峋（ ）（ ）鏤空（ ）池沼（ ）軒榭（ ）（ ）川嶂（ ）闌干（ ）斟酌（ ）丘壑（ ）琢磨（ ）（ ）檐漏（ ）薔薇（ ）（ ）十四課：磐（ ）藻井（ ）矗立（ ）額枋（ ）揮霍（ ）攢（ ）蟠尢（ ）螯頭（ ）湛藍（ ）檀木（ ）妃嬪（ ）肅穆（ ）（ ）翊坤宮（ ）池館水榭（ ）迥然不同（ ）金鑾殿（ ）乾清宮（ ）琉璃（ ）十五課：擅長（ ）帷幕（ ）韶光（ ）傖俗（ ）屏風（ ）納涼（ ）緩沖（ ）造型（ ）雅俗共賞（ ）流螢（ ）不禁（ ）十六課：萌發(fā)（ ）翩然（ ）緯度（ ）懸殊（ ）海棠（ ）刺槐（ ）鱗片（ ）十七課：蟾蜍（ ）（ ）鄞縣（ ）瀕臨（ ）脊柱（ ）兩棲（ ）十八課：遺?。?）劫難（ ）追溯（ ）鳥臀目（ ）潮汐（ ）褶皺（ ）（ ）馱（ ）金屬銥（ ）隕（ ）二氧化硅（ ）十九課：歸咎（ ）藩籬（ ）陌生（ ）繁衍（ ）斑斕（ ）（ ）蜥蜴（ ）（ ）二十課：啃（ ）噴嚏（ ）面頰（ ）嘈雜（ ）噗（ ）聆聽（ ）啄米（ ）五六單元：垂髫（ ）（ ）儼然（ ）詣（ ）馨（ ）苔（ ）牘（ ）蕃多（ ）濯清漣而不妖（ ）（ ）褻（ ）罔（ ）箬蓬（ ）（ ）糝（ ）壬戌（ ）（ ）篆章（ ）椎髻（ ）（ ）與能（ ）矜（ ）決眥（ ）簪（ ）泣幽咽（ ）（ ）曦月（ ）素湍（ ）飛漱（ ）屬引（ ）泅水（ ）艨艟（ ）（ ）舸（ ）霧淞沆碭（ ）（ ）（ ）荷鋤（ ）（ ）成語練習：一、根據(jù)意思寫成語。1、比喻說話、做事不直截了當。
（ ）2、形容夜晚的天氣晴和美好。（ ）3、慌慌張長，不知怎么辦才好。
（ ）4、（姓名、事件、精神等）永遠流傳，不可磨滅。（ ）5、不能夠用語言形容。
（ ）6、宏偉美麗。（ ）7、形容原有的東西完全失去。
（ ）8、偉大的功績。（ ）9、臉色像泥土一樣，形容極端驚恐。
（ ）10、深得難以測量。比哈對人或事物的情況捉摸不透。
（ ）11、上天不會斷絕人的生路，比喻身處絕境，終能找到出路。（ ）12、形容人老實本分。
（ ）13、微小而不值得一提。14、離開了隊伍。
（ ）15、窮困愁苦，頹喪失意。（ ）16、形容十分精妙逼真。
（ ）17、精巧美妙到了極點，其他的無法與之相比。（ ）18、沒有料到，形容意外。
（ ）19、沒有相同的；沒有可以相比的。（ ）20、根據(jù)不同地區(qū)的具體情況，指定適宜的辦法。
（ ）21、重重疊疊的山峰、峭壁。（ ）22、另有一種子巧妙的心思。
（ ）23、設計者和工匠師的胸懷中有山水風景的構思布局。（ ）24、比喻人民極其痛苦的生活處境。
（ ）25、形容整齊有秩序。（ ）26、相差很遠，很不相同。
（ ）27、形容東西精致，造型奇特巧妙。（ ）28、形容不斷地，循環(huán)往復。
（ ）29、本領高強，無所不能。（ ）30、形容非常贊賞。
（ ）31、相處沒有沖突。（ ）32、永遠沒有盡頭。
（ ）33、比喻事物沒有一點破綻。（ ）33、命中洽談室要遭受禍害，逃也逃不掉。
（ ）34、燦爛多彩。（ ）35、比喻沒有辦法。
（ ）36、事物要適應自然的選擇。（ ）37、心里一點不受感動，一點也不動心。
（ ）38、說起來沒完沒了。（ ）39、賽住耳朵不聽。
形容不愿聽取別人的意見。（ ）40、雖然看見了卻好像沒看見一樣。
顯然對眼前事物漠不關心。（ ）41、一點不打折扣。
表示完全、十足的。（ ）參考答案：第一課Wú d? xiè d?ng yīn kuì dū m?ng jiān su? x? sài wén yù lián è第二課 jìn shā pā cuān cuò zè sàsà yāo jìn yōu第三課 jiào chuāi p。
