經(jīng)濟(jì)學(xué)網(wǎng)課(經(jīng)濟(jì)學(xué)有哪些需要去學(xué)習(xí))

1.經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)有哪些需要去學(xué)習(xí)

第一章 經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí) 一、需求與供給 影響該商品需求的因素是：消費(fèi)者偏好、消費(fèi)者的收入水平、該商品的價(jià)格、相關(guān)商品價(jià)格、消費(fèi)者對(duì)商品未來未來的預(yù)期。

另外，還有一些其他因素：人口因素、產(chǎn)業(yè)政策、消費(fèi)政策、城市化等。

影響需求彈性的因素包括：商品的替代商品數(shù)目和可替代程度、消費(fèi)者對(duì)該商品的需求程度及其在家庭預(yù)算中的所占比例、商品本身用途的多樣性、商品耐用程度、時(shí)間長(zhǎng)短。 需求規(guī)律的基本內(nèi)容中包括：在其他條件不變的情況下，某商品的需求量隨商品本身的價(jià)格上升而減少 。

價(jià)格效應(yīng)=替代效應(yīng)+收入效應(yīng) 任何商品的替代效應(yīng)總是為負(fù)值。以下經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中不符合需求規(guī)律的是（炫耀效應(yīng)、吉芬商品）。

收入負(fù)效應(yīng)不能反映商品的市場(chǎng)需求規(guī)律。 收入正效應(yīng)才能反映商品的市場(chǎng)需求規(guī)律。

除商品的價(jià)格因素外，影響商品供給的主要因素有：其他商品的價(jià)格、廠商對(duì)未來的預(yù)期、生產(chǎn)技術(shù)的變動(dòng)和生產(chǎn)要素的價(jià)格、政府的政策 影響供給彈性的因素包括：廠商供給能力和商品生產(chǎn)周期；產(chǎn)品生產(chǎn)成本 。 二、消費(fèi)者行為理論 效用取決于兩種因素：一是由商品的自然屬性所決定、具有滿足人們某種需要的能力；二是人們?cè)谙M(fèi)某種商品時(shí)對(duì)滿足需要程度的主觀感受。

無差異曲線的特點(diǎn)包括：一條從左上方向右下方傾斜的曲線，斜率為負(fù)值；同一曲線上各點(diǎn)總效用相同；任意兩條無差異曲線不能相交；無差異曲線均凸向原點(diǎn)。 根據(jù)邊際效用遞減規(guī)律，當(dāng)增加商品x的消費(fèi)時(shí)，x的邊際效用逐漸減少，商品y的邊際效用因x的減少而增加，所以x替代y的邊際替代律（絕對(duì)值）呈逐漸遞減的趨勢(shì)，因而五差異曲線時(shí)一條凸向原點(diǎn)的曲線。

（解釋無差異曲線的斜率變化） 三、供給理論 邊際技術(shù)替代律是指在等產(chǎn)量曲線上兩種市場(chǎng)要素相互替代的比率。邊際技術(shù)替代律可以用等產(chǎn)量曲線上各切點(diǎn)的效率來描述。

由于效率不同，則等產(chǎn)量曲線上邊際替代率也不相同。 短期內(nèi)，廠商不能根據(jù)所需產(chǎn)量調(diào)整其全部生產(chǎn)要素，因此，短期總成本分為：。

固定成本、可變成本。 供給理論與市場(chǎng)理論是從（供給）方面研究廠商行為。

消費(fèi)者行為理論和分配理論是從（需求）方面研究廠商行為。 成本理論：經(jīng)濟(jì)成本指廠商生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中所使用的各種生產(chǎn)要素的總和。

正常利潤(rùn)被作為成本項(xiàng)目計(jì)入產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)成本之內(nèi)，又被稱為 “隱含成本”。 經(jīng)濟(jì)成本=會(huì)計(jì)成本（顯見成本）+隱含成本 經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)=銷售收入—會(huì)計(jì)成本—隱含成本 市場(chǎng)失靈：市場(chǎng)機(jī)制經(jīng)常表現(xiàn)出許多自身不能克服的缺陷，其作用受到阻礙，無法使資源達(dá)到最有效配置的狀況。

表現(xiàn)：壟斷阻礙市場(chǎng)機(jī)制，外部效應(yīng)影響，市場(chǎng)無法提供公共產(chǎn)品；消費(fèi)者與生產(chǎn)者信息不完全。 內(nèi)在經(jīng)濟(jì)是指廠商在生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大時(shí)由于（自身原因）引起的產(chǎn)量增加和成本降低。

主要因素有：廠商的經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚；合理管理和資源調(diào)配等。外在經(jīng)濟(jì)是指整個(gè)行業(yè)生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大以后給個(gè)別廠商帶來產(chǎn)量增加和成本降低。

評(píng)價(jià)社會(huì)成員之間收入分配平均程度的工具包括（洛倫茨曲線、基尼系數(shù)）。 基尼系數(shù)越大，表示洛倫茨曲線越遠(yuǎn)離對(duì)角線，說明收入分配越不公平。

用收入法核算GDP: GDP=工資+利息+利潤(rùn)+租金+間接稅+企業(yè)轉(zhuǎn)移支付+折舊 用支出法核算GDP: GDP=消費(fèi)支出+投資支出+政府購買+凈出口 國民收入決定條件：投資=儲(chǔ)蓄。 投資《儲(chǔ)蓄，則企業(yè)產(chǎn)品不能全部賣出；投資》儲(chǔ)蓄，產(chǎn)品價(jià)格上楊，企業(yè)產(chǎn)品增加，國民收入增加。

總投資的增加會(huì)引起國民收入的成倍增加，這個(gè)倍數(shù)就是投資乘數(shù)。 宏觀經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)：充分就業(yè)，價(jià)格穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，國際收支平衡。

2.想普及一下經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí),如何著手

什么是經(jīng)濟(jì)學(xué) 所有的經(jīng)濟(jì)學(xué)問題都來自于一個(gè)基本的生活事實(shí)：我們總想要得比我們能得到的更多。

我們想要一個(gè)和平安全的世界。 我們想要清潔的空氣，湖泊和河流。

我們想要活得長(zhǎng)壽健康。 我們想要好的學(xué)校，學(xué)院與大學(xué)。

我們想要寬闊舒適的房子。 我們想要足夠的時(shí)間去享受運(yùn)動(dòng)，游戲，小說，電影，音樂，旅游。

想要與我們的朋友們?nèi)ビ瓮妗?我們每個(gè)人能得到的取決于我們的時(shí)間，我們的收入以及我們所必須付出的代價(jià)。

每個(gè)人都最后都會(huì)得到不滿意的東西。 作為一個(gè)社會(huì)，我們得到的取決于我們的生產(chǎn)資源。

這些資源包括自然資源，人類的勞動(dòng)與創(chuàng)造性，以及我們制造的工具和設(shè)備。 我們無力滿足所有我們想要的狀況被成為稀缺。

窮人與富人都面臨著稀缺。 我們作出的選擇取決于我們面臨的刺激。

刺激是鼓勵(lì)一個(gè)行動(dòng)的獎(jiǎng)品或是阻礙一個(gè)行動(dòng)的懲罰。 經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門研究個(gè)體，商業(yè)圈，政府和整個(gè)社會(huì)在處理稀缺性上做出的選擇以及影響這些選擇的刺激 因素的社會(huì)科學(xué)。

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是對(duì)個(gè)人和商業(yè)圈作出的選擇，以及這些選擇在市場(chǎng)中相互作用，政府的影響的研究。 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是對(duì)國民經(jīng)濟(jì)和全球經(jīng)濟(jì)的表現(xiàn)的研究。

兩個(gè)重大的經(jīng)濟(jì)學(xué)問題 兩個(gè)重大的經(jīng)濟(jì)學(xué)問題規(guī)定了經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇： 選擇怎樣決定什么樣的商品和服務(wù)怎么樣為什么人而生產(chǎn)？ 什么時(shí)候當(dāng)選擇是為了追求個(gè)人利益是也促進(jìn)了社會(huì)利益？ 經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋了什么樣的商品和服務(wù)怎么樣為了什么人而生產(chǎn)。 每天，你和世界上的六十一億人作出的經(jīng)濟(jì)學(xué)的選擇，造成了“什么樣”的商品和服務(wù)“怎么樣”，“為了誰”而生產(chǎn)出來。

這些造出來的商品和服務(wù)以及他們的數(shù)量是正確的嗎？ 造這些商品和服務(wù)的資源得到了最友利用了嗎？ 我們?cè)斐鰜淼臇|西到最能發(fā)揮它們的價(jià)值的人手中了嗎？ 你認(rèn)為你自己的選擇是最好的或者你認(rèn)為在你作出它們的時(shí)候是最好的。 在此過程中你利用了你的時(shí)間和其它資源來使它們對(duì)你最合適。

但是你沒有考慮到你的選擇會(huì)怎么影響其他人。 你點(diǎn)了一碗面因?yàn)槟沭I了想要吃東西。

你并不是因?yàn)閺N師需要因此而得到收入而點(diǎn)這碗面。 你只是從你認(rèn)為對(duì)你自身利益最好的的角度出發(fā)來做選擇。

當(dāng)你實(shí)施你的經(jīng)濟(jì)決定時(shí)，你接觸到了數(shù)以千計(jì)的人。 這些人做出的是他們自己的決定--生產(chǎn)什么，怎么生產(chǎn)，雇用誰，為誰工作等等。

象你一樣，每個(gè)人都按他們認(rèn)為對(duì)他們最有利的方式來作選擇。 當(dāng)廚師給你做面時(shí)，他并不是幫你的忙。

他是在掙他薪水。 有沒有可能當(dāng)我們每一個(gè)人在作出以我們自己的利益為主的選擇的時(shí)候，這些選擇正好也是對(duì)整個(gè)社會(huì)最有益的？ 對(duì)整個(gè)社會(huì)最有益的選擇被成為社會(huì)利益。

早在1776年，也就是美國獨(dú)立和亞當(dāng)斯密的《國富論》發(fā)表的那一年，經(jīng)濟(jì)學(xué)家就在試圖尋找這個(gè)問題的答案。 雖然難以回答，但在這個(gè)問題上已經(jīng)取得了很多進(jìn)展。

經(jīng)濟(jì)學(xué)課程將幫助你學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家們對(duì)這個(gè)問題和它的答案的理解。 為什么經(jīng)濟(jì)學(xué)值得學(xué)習(xí)？ 經(jīng)濟(jì)學(xué)值得一學(xué)因?yàn)樗鼛淼木薮笠嫣帲簩?duì)世界更深刻的了解，擴(kuò)展的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。

學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)讓你可以解答這樣的問題。 就像物理學(xué)一樣，經(jīng)濟(jì)學(xué)具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。

而做生意就像工程學(xué)一樣，是普遍原理在具體環(huán)境中衍生出的規(guī)則。為了在生意上或任何其他領(lǐng)域獲得成功，你需要理解原則，而不是只在工作中操作。

原則將在明天的未知的世界發(fā)揮作用！ 20 世紀(jì)英國著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家約翰 梅納德凱恩斯寫道： "經(jīng)濟(jì)學(xué)家的想法， 無論正確與否，其作用比我們想象的還要重要。 的確，有什么能像經(jīng)濟(jì)學(xué)那樣對(duì)我們的社會(huì)產(chǎn)生重大的影響？那些相信自己不受學(xué)識(shí)支配的實(shí)干家通常是一些已故經(jīng)濟(jì)學(xué)家的奴隸。

" 凱恩斯是正確的。你不能忽視經(jīng)濟(jì)理論。

他們就在你的周圍。 在每天的生活和工作中，你都在應(yīng)用他們。

當(dāng)與你的朋友辯論時(shí)，你在使用他們。但是你不必是一些已故經(jīng)濟(jì)學(xué)家的奴隸。

通過學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，你將學(xué)會(huì)如何發(fā)展自己的思想，并與其他人的想法相比較。 隨著對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)的不斷深入， 在聽新聞和讀報(bào)紙時(shí)，你將對(duì)當(dāng)前的時(shí)事有更深的理解。

面臨經(jīng)濟(jì)決策時(shí)，你發(fā)現(xiàn)自己越來越多地應(yīng)用到正在學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)。 擴(kuò)大就業(yè)機(jī)會(huì) 羅伯特里奇，一位前美國勞工部長(zhǎng)，預(yù)言二十一世紀(jì)的3個(gè)大工作： 擅長(zhǎng)這些任務(wù)的人的收入不斷驟升。

在培養(yǎng)這些技能方面，沒有比學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)更好的方法了。經(jīng)濟(jì)學(xué)是對(duì)你大腦的一種訓(xùn)練，幾乎你在經(jīng)濟(jì)學(xué)中學(xué)到每一件事情都在鍛煉你的抽象思維。

你會(huì)不斷地問： "如果，怎么辦？" 經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)生會(huì)學(xué)到很多有用的經(jīng)濟(jì)概念，但是對(duì)抽象思維的訓(xùn)練真正使他們受益匪淺。 大多數(shù)經(jīng)學(xué)生不會(huì)把研究經(jīng)濟(jì)學(xué)作為他們終身的職業(yè)。

他們工作在不同的領(lǐng)域，例如銀行業(yè)，商業(yè)， 生意，管理，金融，保險(xiǎn)，房地產(chǎn)，銷售，法律，政府，新聞業(yè)，保健和藝術(shù)。 對(duì)每個(gè)人而言，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一個(gè)有益的選擇。

我問勞倫斯 薩默，哈佛大學(xué)的校長(zhǎng)，他對(duì)有志成為經(jīng)濟(jì)學(xué)家的學(xué)生有什么忠告？他說：“關(guān)注那些讓你感興趣的事情，并發(fā)展在這方面的特長(zhǎng)，你就可以脫穎而出”。 我問查爾斯教授相同的問題。

他的答復(fù)是：經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)所有社會(huì)科學(xué)，商業(yè)，。

3.學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)心得體會(huì)

去百度文庫，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來自用戶：郭迎春學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)心得體會(huì) 通過對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們都對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)有更加深入的了解。

下面是小編整理的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)，分享給大家！經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì) 學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程一直是我的一個(gè)愿望，作為一個(gè)理工科的學(xué)生，平常的學(xué)習(xí)中，經(jīng)管類的知識(shí)是很少涉及到的。也許是高中里經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)學(xué)得不好吧，也許是為了得到這門課的學(xué)分，但是更多的是對(duì)股票、投資、金融危機(jī)的興趣和經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的渴望，不管怎樣我還是選上了這門課。

快期末了，現(xiàn)在靜下心來談一下體會(huì)。 每節(jié)課老師都給我們留了一定的時(shí)間來課堂發(fā)言，交流一下最新的經(jīng)濟(jì)學(xué)新聞以及一些經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，單單從內(nèi)容上講，這些信息拓寬了我們的視野，增長(zhǎng)了我們的見識(shí)；一些課本中比較難懂的概念，一位同學(xué)就用一個(gè)孤島上的事例簡(jiǎn)單明了地向我們闡述了。

另一方面，課堂發(fā)言是很好的展示自我的舞臺(tái)，因?yàn)槠匠Ｎ覀冞@樣上去講的機(jī)會(huì)是不多的。理學(xué)院的一位同學(xué)就用英語完成了他的課堂發(fā)言，既把內(nèi)容很好地展現(xiàn)了出來，又不乏新意，給人留下了深刻的印象。

老師上課的另一部分是講他的留洋經(jīng)歷，把外國的一些情況都介紹給了我們。每次講到一個(gè)話題，老師就可以從此引出去，滔滔不絕旁征博引地將一大堆與此有關(guān)的東西。

我覺得這樣非常好，作為一門通識(shí)課，課本上的知識(shí)是有限的，而老師在這方面教給我們的都是十分好的材料，很好地促進(jìn)了我們?cè)谶@方面的認(rèn)識(shí)。比如說留洋，其實(shí)我自從高考以。